Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории Смоленщины. 6 класс

Рабочая программа по истории Смоленщины. 6 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Дивасовская ООШ»


«Утверждаю» «Согласовано»


Директор школы________(Жучков В.А.) Зам. Директора_______(Давыдовская С.Н.)


Утверждено на заседании педагогического совета. Протокол №___от__________





Рабочая программа

по истории Смоленщины

6 класс (17ч)


на 2015 – 2016 учеб. г

учителя истории Денисовой Н.В




Составлено на основе ФГОС, программы "ИСТОРИЯ СМОЛЕНЩИНЫ" (с древнейших времен до настоящего времени) для 6-9 классов, (составители: Ластовский Г.А., Ильюхов А.А - Смоленск, 1995 г.) Смоленского областного института усовершенствования учителей и Департамента по образованию, науке и молодёжной политике г. Смоленска; обязательного минимума содержания курса «История Смоленщины» в основной школе, утвержденного в 2000 году


Пояснительная записка


Данная рабочая программа курса «История Смоленщины» предназначена для учащихся 6 класса основной общеобразовательной школы, изучающих предмет в первом концентре исторического образования, составлена на основе ФГОС, программы "ИСТОРИЯ СМОЛЕНЩИНЫ" (с древнейших времен до настоящего времени) для 6-9 классов, (составители: Ластовский Г.А., Ильюхов А.А - Смоленск, 1995 г.) Смоленского областного института усовершенствования учителей и Департамента по образованию, науке и молодёжной политике г. Смоленска; обязательного минимума содержания курса «История Смоленщины» в основной школе, утвержденного в 2000 году.


Рабочая программа ориентирована на использование УМК:


Учебник: Г.А. Ластовский. История и культура Смоленщины с древнейших времён до конца XVIII века. – Смоленск, 1997.


Исторический атлас Смоленской области. - М.: Издательство ДИК, 2003.



Общая характеристика учебного предмета


В современных условиях значительно возросла роль истории краев, областей, районов, городов, сельских населенных пунктов в воспитании чувства патриотизма, национальной гордости, интернационализма у подрастающих поколений. Благодаря изучению так называемой "малой" истории происходит формирование и трансформация этих понятий и на историю всего государства.

История Смоленщины как, наверное, никакая другая способствует формированию чувства уважения к языку, истории, культуре различных народов, в особенности русских, белорусов, латышей, поляков и др. Будучи в самой своей основе бинациональной (сначала балто-славянской, затем русско-белорусской) история Смоленщины с одной стороны имеет определенные своеобразия, отличающие ее от истории других регионов России, с другой стороны позволяет познакомиться с огромным и многообразным наследием в различных формах его проявления как эпохи великого переселения народов, так и периода Киевской государственности. Представленная программа до определенной степени развенчивает шовинистические штампы об исключительной "великорусское" Смоленска и Смоленщины, представляя в реальном свете историю этого интернационального региона, ставшего родиной для потомков различных славянских и балтских народов.

Преподавание курса предусматривает как обращение на уроках по различным темам к истории своего города, поселка, деревни, так и проведение тематических экскурсий, походов по родному краю, сбор историко-этнографического материала, организацию экспозиций в школьных музеях и краеведческих уголках.


Цель курса — показать роль Смоленского края в истории России, определенное своеобразие истории Смоленского края, отличающее её от истории других регионов России, познакомить с его огромным и многообразным историческим и культурным наследием.

Курс построен по хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание особенностям развития Смоленского региона, а также проследить динамику его исторического развития.


В основные задачи курса входит:

- сформировать у учащихся целостное представление о месте Смоленщины в истории России;

- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие Смоленщины в разные периоды истории нашей страны;

- охарактеризовать наиболее яркие личности Смоленского края, их роль в истории и вклад в культуру;





Результаты изучения учебного предмета


Личностные результаты:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.


Метапредметные результаты:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.


Предметные результаты:

овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.



Характеристика видов деятельности учащихся:

- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

- сравнивать исторические явления в различных регионах, выделяя сходство и различия, особенности явлений имевших место в истории Смоленщины.

- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

- полемизировать и отстаивать свои взгляды;

- самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;

- работать с исторической картой; иллюстрациями и схемами.

- оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.




Основное содержание предмета

История Смоленщины с древнейших времен до конца XV века.

Введение

Место Смоленщины в российской и славянской Истории. История Смоленщины с древнейших веков до конца XVI века. Особенности развития. Исторические факторы, повлиявшие на судьбу региона.

Раздел 1. Наш край в первобытнообщинный период

Древнейшие поселения Смоленщины .

Характеристика археологических памятников. Первобытные охотники и рыболовы (быт и обычаи древних финно-угров. Протоиндоевропейцы. Первые земледельцы и скотоводы на территории края (культура шаровидных амфор). Расселение племен шнуровой керамики. Бронзовый век на территории края. Среднеднепровская культура.

Смоленщина в раннем железном веке. Балты

Появление железа. Изменения в хозяйственной жизни племен. Днепродвинская культура балтов. Создание укрепленных поселений.

Проникновение протославянских (зарубинецких) племен. Складывание позднебалтской (тушемлинской) культуры.

Древние славяне на территории края

Расселение славянских племен на территории края. Славяне и балты. Длинные курганы. Складывание кривичского племенного союза. Особенности культуры и быта кривичей. Кривичские "грады". Гнездово и Смоленск. Радимичи.

Раздел 2. Наш край в IX - начале XIV веков

Смоленская земля в составе Киевского государства.

Кривичско-радимичские земли и. Киев в IX веке. Развитие хозяйства. Смоленская земля в X - начале XII веков. Формирование территории Смоленского княжества.

Смоленская земля в XII веке.

Образование самостоятельного княжества. Завершение формирования территории. Смоленщина при Ростиславе Мстиславиче и его сыновьях (дальнейшее развитие хозяйства, торговля, Смоленск и периферийные центры земли, политика княжества в XII веке). Вече и князь в Смоленской земле.

Великое княжество Смоленское в XIII - начале XIV века.

Смоленщина в первой половине XIII века (экономическое и политическое развитие, торговые договоры). Участие смолян в борьбе немецким рыцарством в Прибалтике. Походы литовцев. Смоленск и Полоцк. Ослабление княжества. Смоленщина и монголо-татарские завоевания. Битва у Долгомостья. Меркурий Смоленский. Смоленская земля "во второй половине XIII - начале XIV века.

Культура Смоленского княжества X - XIII веков.

Смоленск - один из крупнейших центров культуры Руси. Письменность и образование (древний сосуд из Гнездово, берестяные грамоты, памятники деловой и житийной литературы, первые школы). Расцвет архитектуры, смоленская архитектурная школа. Фресковая живопись.

Раздел 3. Смоленщина в XIV - начале XVI веков.

Смоленский край в XIV веке. Вхождение в состав Великого княжества Литовского.

Образование Великого княжества Литовского и включение в его состав земель Западной Руси. Усиление "литовской" партии в Смоленске. Политика Ольгерда по отношению к Смоленскому княжеству. Внутренняя и внешняя политика смоленских князей в 70 - 80-х годах XIV века. Кревская уния. Вассальный договор 1387 года. Ликвидация самостоятельности княжества и присоединение его к великому княжеству Литовскому (1395 г.). Битва на Ворскле (1399 г.). Борьба Юрия Святославича с Витовтом в начале XV века.

Смоленщина в составе Великого княжества Литовского.

Государственное устройство ВКЛ в XV веке. Внешняя политика ВКЛ в начале XV века. Грюнвальдская битва (1410 г.). Внутренняя политика ВКЛ. Городельский привилей 1413 г. Борьба православных феодалов ВКЛ за свои права. "Великая замятня" (1440 г.). Социально-экономическое развитие Смоленщины в XV веке. Начало борьбы Московского государства за земли Белой Руси. Битва при Ведроши (1500 г.). Присоединение Смоленских земель Московским княжеством. Взятие Смоленска (1514г.).

Культура края в XIV-XV веках

Архитектура. Образование. Письменность. «Летопись Авраамки». Радзивилловская лицевая летопись.

Календарно – тематическое планирование курса



Дата


Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во

часов


Тип урока


Элементы

содержания


Вид контроля


Д/З

Планируемые результаты


Личностные (Л)

Метапредметные (М)

Предметные (П)


Виды учебной деятельности


УУД


1




Введение. История Смоленщины – часть истории государства Российского


1


Ввводный урок


Смоленская область на карте России. Природа. Географический фактор в истории Смоленщины. История Смоленщины – часть истории государства Российского. Источники устные, письменные, вещественные



Текущий контроль


Записи в тетради, карта «Смолен-ская область на карте России»

Личностные результаты:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.


Метапредметные результаты:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.


Предметные результаты:

овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Личностные результаты:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.


Метапредметные результаты:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях



уметь показывать на карте Смоленскую область,

описывать природу Смоленщины,

объяснять влияние географического фактора в истории Смоленщины,

называть исторические источники по истории нашего края


Наш край в первобытнообщинный период



2







2



Наш край в далёком прошлом.

Древние балты


1



Комбини-рованный

Ледниковый период. Первобытные охотники и собиратели Расцвет родового строя. Начало земледелия и скотоводства. Понятия гарпун, собирательство, каменный и бронзовый века, археологическая. культура, керамика, верхнеднепровская и среднеднепровская культура.

Появление железа. Изменения в хозяйстве. Общественные отношения и верования. Проникновение древнеславян-ских племён. Понятия железный век, днепродвинская культура, городище, капище


Индивиду-альный опрос


§1,2, карта «Древнее население края»

читать историческую карту и показывать на исторической карте расселения народов на территории нашего края,

объяснять значение понятий: гарпун, собирательство, каменный и бронзовый века, археологическая. культура, керамика, верхнеднепровская и среднеднепровская культура.

формулировать вопрос, сжато давать ответ, грамотно строить монологическую речь


3




Кривичи


1


Комбини-рованный



Тушемлинская культура. Образование кривичского союза. Гнёздово. Боги древних славян: Перун, Сварог, Велес, Мокошь, Купало, Лада, Ярило. Понятия тушемлинская культура, селище, подсека, перелог, кривичи, союз пленмён, волок, детинец, посад



Работа с исторической картой, индивиду-альный опрос


§3, карта «Распространение славян-ских племён»

развивать умение работы с исторической картой, показывать районы расселения славянских племен. Познакомить с происхождением, занятиями, верованиями и системой управления кривичей и радимичей


Смоленщина в IXXIII веках



6





4




Смоленская земля в IX – XI веках


1


Комбини-рованный


Варяги. В государстве Рюрика. В подчинении Киеву. Князь Станислав. Крещение смолян. Новый Смоленск в середине XI века. Понятия варяги, погосты, тризна


Индивиду-альный опрос


§4, карта «Смоленское княжество в X-XIII вв.»

Выделять этапы складывания государства у восточных славян, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов


5




Смоленщина в XII веке


1


Комбини-рованный


Смоленская земля в начале XII века. Закладка Успенского собора. Правление Ростислава Мстиславича. Династия Ростиславичей. Расширение смоленской земли. Учреждение Смоленской епископии. Устав Ростислава. Смоленщина при сыновьях Ростислава. Роман и Давыд Ростиславичи.

Понятия епископия, вече


Индивиду-альный опрос


§5, карта «Смоленское княжество в X-XIII вв.»

уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов


6




Княжество Смоленское в XIII веке


1


Комбини-рованный


Города Смоленского княжества. Вержавск, Торопец, Жижец, Копысь, Кречут, Прупа, Мстиславль, Ростиславль, Дорогобуж, Ельна, Вязьма. Развитие хозяйства и торговли



Работа с ист. картой, индивиду-альный опрос


§6

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, давать характеристику деятельности смоленских князей


7




Политическая жизнь края


1


Комбини-рованный


Смоленщина в первой четверти XIII века. Заключение торговых соглашений с немецкими купцами. Смоленская Торговая Правда 1229г. Ослабление княжества. Голод, мор 1230г. Нашествие Батыя «Повесть о Меркурии Смоленском». Монголо-татарская зависимость. Княжеские распри. Набеги Литвы



Индивиду-альный опрос


§7, «Смоленское княжество в X-XIII вв.»


Давать характеристику основным категориям населения края, объяснять влияние экономического развития на общественные отношения


8




Культура Смоленщины X – XIII веков


1


Комбини-рованный


Наш край – один из крупнейших культурных центров Киевской Руси. Письменность. Находки: корчага-амфора, берестяные грамоты. Образование. Монах Авраамий. Зодчество. Церковь Петра и Павла, Иоанна Богослова, Архангела Михаила. Успенский собор. Формирование на Смоленщине своей архитектурной школы. Живопись. Смоленские настенные росписи



Индивиду-альный опрос


§8, карта «Древний Смо-ленск», повторить

§ 1-7

определять факторы, повлиявшие на развитие культуры, рассказывать о выдающихся достижениях культуры, образе жизни и нравах жителей края,

давать описание исторических событий и памятников культуры на основе исторического источника, использовать дополнительную литературу и ресурсы Интернет


9




Повторение и контроль знаний по теме

«Смоленщина в IX – XIII веках»



1


Повтори-тельно – обобща-ющий



Подведение итогов изучения темы «Смоленщина в IX – XIII веках». Повторение основных понятий темы


Тест, устный опрос


Повторить

§ 1-8

Систематизировать исторический материал по данной теме.

Характеризовать общие черты и особенности раннефеодального периода истории Руси и Смоленщины

Высказывать суждения о значении наследия культуры Смоленщины X – XIII веков. Выполнять тестовые контрольные задания


Смоленщина в XIV – начале XVI веков



7





10




Смоленская земля в XIV веке


1



Урок изучения нового

Образование Великого Княжества Литовского и Русского. Князь литовский Миндовг. Князь Гедимин. Смоленский князь Иван Александрович. Смоленско-литовский союз. Борьба ВКЛР и Москвы за смоленские земли


Текущий контроль


§9

Показывать на исторической карте территорию ВКЛР Объяснять причины возникновения и последствия присоединения Смоленска к ВКЛР


11




Включение смоленской земли в состав ВКЛР. Грюнвальдская битва



1




Комбини-рованный

Включение в состав ВКЛР. Князь литовский Ягайло, Дмитрий Иванович Московский, Святослав Иванович смоленский. Союз между Польшей и ВКЛР. Присяга на верность Великого князя Юрия Святославича смоленского Ягайле. Великий князь литовский Витовт, прекращение существования Великого Смоленского Княжества. «Великая война» Тевтонского ордена с ВКЛР и Польшей. Грюнвальдская битва. Конец агрессии крестоносцев на восток


Индивиду-альный опрос


§10, карта атласа по ист. Рос. «Террито-риальный рост ВКЛР в XIII-XV»

Объяснять причины возникновения и последствия присоединения Смоленска к ВКЛР.

Оценивать значение и последствия польско-литовской унии и Грюнвальдской битвы для судеб Центральной Европы


12




Гражданская война в ВКЛР


1


Комбини-рованный

Подписание Витовтом «Городельского привилея», расширение прав католиков. Великий князь Свидригайло и Жигимонт. Распад ВКЛР, гражданская война. Восстание горожан-ремесленников Смоленска против наместника Андрея Исаковича (1410г). Избрание мстиславльского князя Юрия Семёновича правителем Смоленска. Поход Казимира Ягайловича, окончательное восстановление ВКЛР, конец гражданской войны



Индивиду-альный опрос


§11

Раскрывать причины гражданской войны в ВКЛР, рассказывать об условиях Городельского привилея, объяснять когда и почему он был заключен,

раскрывать причины восстания в Смоленске в 1400 году



13




Социально – экономическое устройство ВКЛР

в XV – начале XVI веков



1


Комбини-рованный

ВКЛР – одна из крупнейших держав Европы. Территория государства. Социальные слои населения: феодалы (князья, паны, бояре), крестьяне («похожие», «непохожие», «невольная челядь»), горожане (мещане, купцы). Государственное устройство ВКЛР. Рада, Сейм, вече. Понятия дым, дякло, мезлева, панщина, мыто, маршалок земский, канцлер, гетман, наместник, воевода


Индивиду-альный опрос


§12, «Террито-риальный рост ВКЛР в XIII-XV»

Составлять таблицу «Социальные группы и их занятия», рассказывать о повинностях смолян в ХIV веке,

Составлять схему управления ВКЛР в ХV веке


14




Присоединение к Московскому государству



1


Комбини-рованный

Хозяйство края в XV веке. Ремесленный подъём. Складывание общегосударственного рынка ВКЛР. Набеги Ивана III московского на Вяземское княжество, опустошение большей части белорусских земель. 1493г. – взятие московскими войсками Вязьмы, 1500г. – Дорогобужа. Сражение у реки Ведроши. Василий III, борьба Москвы за Смоленск



Работа с исторической картой, индивиду-альный опрос


§13, карта «Смоленское наместничество в XV веке»

Характеризовать состояние экономики Смоленщины в ХV веке,

объяснять причины и значение присоединения территории Смоленского княжества к Московскому государству,

сравнивать вооружение смоленского и московского воинов


15




Культура края в XIV – XV веках


1



Комбини-рованный

Архитектура. Смоленск по-прежнему главный культурный и образовательный центр края. Оршанское Евангелие, Псалтирь Луки, «Хождение архимандрита Агрефия в Святую землю», «Записи о хождении в Царьград» Игнатия. Сборник слов Исаака Сирина. Смоленское летописание. «Летопись Авраамки», Радзивилловская летопись



Работа с исторической картой, индивиду-альный опрос


§14, повторить

§1 – 13


Характеризовать влияние западноевропейской культуры на архитектуру Смоленщины,

Описывать памятники материальной и художественной культуры, объяснять, в чём состояло их значение.

Проводить поиск исторической информации для подготовки коллективного проекта – экскурсии по архитектурным памятникам Смоленска «Архитектурные памятники Смоленщины ХI- ХV в.». Представлять план работы над проектом


16




Повторение и контроль знаний по теме

«Смоленщина в XIV – нач. XVI веков»



1


Повтори-тельно – обобща-ющий



Подведение итогов изучения темы «Смоленщина в XIV – нач. XVI веков». Повторение основных понятий темы



Тест


Повторить§1 - 14

Систематизировать исторический материал по данной теме.

Характеризовать особенности данного периода в истории Смоленщины.

Высказывать суждения о значении наследия культуры края ХIV- ХV веков. Выполнять тестовые контрольные задания


17




Итоговое повторение и контроль знаний по курсу истории Смоленщины за 6 – ой класс


1


Урок контроля знаний

Подведение итогов изучения курса истории Смоленщины за 6 – ой класс. Наш край в первобытнообщинный период. Смоленщина в IX – нач. XVI веках



Защита проектов


Систематизировать исторический материал по истории Смоленщины.

Характеризовать особенности данного периода в истории Смоленщины.

Высказывать суждения о значении наследия культуры края ХI- ХV в.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения истории Смоленщины ученики должны

знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории Смоленщины в разные исторические периоды; выдающихся деятелей Смоленского края;

важнейшие достижения культуры Смоленского края; изученные виды исторических источников по истории родного края;

уметь:

соотносить даты событий истории Смоленщины с историей России; определять последовательность и длительность важнейших событий в истории края;

показывать на исторической карте территорию Смоленщины в разные исторические периоды, древнейшие города Смоленщины, места значительных исторических событий в истории края;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов курса; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории Смоленщины, достижениям культуры населения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров274
Номер материала ДБ-377922
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх