Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории специальность "Операционная деятельность в логистике"

Рабочая программа по истории специальность "Операционная деятельность в логистике"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«КРАСНОГОРСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ЩЕЛКОВСКИЙ ФИЛИАЛ






ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.04 ИСТОРИЯ

по специальности

38.02.03 Операционная деятельность в логистике

































2016. г.


ОДОБРЕНА

УМО преподавателей профессионального цикла по профессии «Парикмахер»

____________ Селиванова В.И.

протокол № ______

от "___" ________ 2015г.

.






СОГЛАСОВАНО




УТВЕРЖДАЮ


Заведующий Щелковским филиалом


___________ Рахманкулова Т.В.


от "____" ______________2015г.

Генеральный директор

ООО «СФЕРА»


_____________З.А. Матвеева



Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (СПО) 38.02.03 Операционная деятельность в логистике

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение МО "Красногорский колледж" Щелковский филиал

Разработчик: Киреева Наталья Николаевна преподаватель истории, обществознания, права.




стр. 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

стр. 6

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр. 31

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр. 37















1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена. Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «История», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (далее - ППССЗ) в соответствии с ФГОС СПО специальности

38.02.03 Операционная деятельность в логистике.

Включает в себя паспорт рабочей программы учебной дисциплины, структуру и содержание учебной дисциплины, условия реализации учебной дисциплины, контроль и оценку результатов освоения учебной дисциплины


    1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ

Система исторического образования в России должна продолжить формирование и развитие исторических ориентиров самоидентификации молодых людей в современном мире, их гражданской позиции, патриотизма как нравственного качества личности. Значимость исторического знания в образовании обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление молодёжи.

Содержание учебной дисциплины «История» ориентировано на осознание студентами базовых национальных ценностей российского общества, на формирование российской гражданской идентичности, на воспитание гражданина России, сознающего объективную необходимость выстраивания собственной образовательной траектории, непрерывного профессионального роста.

Ключевые процессы, явления, факты всемирной и российской истории представлены в контексте всемирно-исторического процесса, в его социально-экономическом, политическом, этнокультурном и духовном аспектах. Особое внимание уделено историческим реалиям, оказавшим существенное влияние на «облик современности» как в России, так и во всем мире.

Принципиальные оценки ключевых исторический событий опираются на положения Историко-культурного стандарта (ИКС), в котором сформулированы основные подходы к преподаванию отечественной истории, представлен перечень рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий, а также список «трудных вопросов истории»

При отборе содержания учебной дисциплины «История» учитывались следующие принципы:

многофакторный подход к истории, позволяющий показать всю сложность и многомерность истории, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период;

направленность содержания на развитие патриотических чувств обучающихся, воспитание у них гражданских качеств, толерантности мышления;

внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которые проявляются, прежде всего, в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;

акцент на сравнение процессов, происходивших в различных странах, показ общеисторических тенденций и специфики отдельных стран;

ориентация обучающихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории, формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.

Основой учебной дисциплины «История» являются содержательные линии: историческое время, историческое пространство и историческое движение. В разделе программе «Содержание учебной дисциплины» они представлены как сквозные содержательные линии:

эволюция хозяйственной деятельности людей в зависимости от уровня развития производительных сил и характера экономических отношений;

процессы формирования и развития этнонациональных, социальных, религиозных и политических общностей;

образование и развитие государственности в последовательной смене форм и типов, моделей взаимоотношений власти и общества, эволюция политической системы;

социальные движения со свойственными им интересами, целями и противоречиями;

эволюция международных отношений;

развитие культуры разных стран и народов.

Содержание учебной дисциплины «История» разработано с ориентацией на профили профессионального образования, в рамках которых студенты осваивают профессии СПО и специальности СПО ФГОС среднего профессионального образования. Это выражается через содержание обучения, количество часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения обучающимися, через объем и характер практических занятий, виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов. При освоении специальностей СПО технического профиля история изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования.

1.3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ППССЗ: учебная дисциплина входит в общеобразовательный учебный цикл.

1.4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символом (герб, флаг, гимн);

- становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- готовности к служению Отечеству, его защите;

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

метапредметных:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;


предметных:

- сформированность представлений о современной исторической науке, её специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

- сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

-владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Освоение дисциплины способствует развитию общих компетенций, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определённых руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Использовать воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).


1.5. ПРОФИЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

При изучении дисциплины «История» развиваются способности студентов к применению своих знаний в конкретных ситуациях на других занятиях, таких как право, экономика, то есть осуществляются межпредметные связи с другими дисциплинами.

Профильная составляющая осуществляется путем отбора профильных дидактических единиц программы по истории. Полученные знания будут необходимы при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности. А также осуществляется организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).


1.6. КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ОСВОЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «История» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования ППССЗ максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:


максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:

  • обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

  • самостоятельной работы обучающегося 58 часов.


  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение. Значение изучения истории. Проблема достоверности исторических знаний. Исторические источники, их виды, основные методы работы с ними. Вспомогательные исторические дисциплины. Историческое событие и исторический факт. Концепции исторического развития (формационная, цивилизационная, их сочетание). Периодизация всемирной истории. История России — часть всемирной истории.

1. Древнейшая стадия истории человечества

Происхождение человека. Люди эпохи палеолита. Источники знаний о древнейшем человеке. Проблемы антропогенеза. Древнейшие виды человека. Расселение 7древнейших людей по земному шару. Появление человека современного вида. Палеолит. Условия жизни и занятия первобытных людей. Социальные отношения. Родовая община. Формы первобытного брака. Достижения людей палеолита. Причины зарождения и особенности первобытной религии и искусства. Археологические памятники палеолита на территории России.

Практические занятия

У истоков рода человеческого.

Неолитическая революция и ее последствия. Понятие «неолитическая революция». Причины неолитической революции. Зарождение производящего хозяйства, появление земледелия и животноводства. Прародина производящего хозяйства. Последствия неолитической революции. Древнейшие поселения земледельцев и животноводов. Неолитическая революция на территории современной России. Первое и второе общественное разделение труда. Появление ремесла и торговли. Начало формирования народов. Индоевропейцы и проблема их прародины. Эволюция общественных отношений, усиление неравенства. Соседская община. Племена и союзы племен. Укрепление власти вождей. Возникновение элементов государственности. Древнейшие города.

Практическое занятие

Неолитическая революция и ее последствия

2. Цивилизации Древнего мира

Древнейшие государства. Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древнего мира — древневосточной и античной. Специфика древнеегипетской цивилизации. Города-государства Шумера. Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Финикийцы и их достижения. Древние евреи в Палестине. Хараппская цивилизация Индии. Индия под властью ариев. Зарождение древнекитайской цивилизации.

Практическое занятие

Ранние цивилизации Древнего мира

Великие державы Древнего Востока

Великие державы Древнего Востока. Предпосылки складывания великих держав, их особенности. Последствия появления великих держав. Хеттское царство. Ассирийская военная держава. Урарту. Мидийско-Персидская держава — крупнейшее государство Древнего Востока. Государства Индии. Объединение Китая. Империи Цинь и Хань.

Древняя Греция. Особенности географического положения и природы Греции. Минойская и микенская цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию. Складывание полисного строя. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее последствия. Развитие демократии в Афинах. Спарта и ее роль в истории Древней Греции. Греко-персидские войны, их ход, результаты, последствия. Расцвет демократии в Афинах. Причины и результаты кризиса полиса. Македонское завоевание Греции. Походы Александра Македонского и их результаты. Эллинистические государства — синтез античной и древневосточной цивилизации.

Практическое занятие

Древняя Греция

Древний Рим. Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и особенности управления в ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Римские завоевания. Борьба с Карфагеном. Превращение Римской республики в мировую державу. Система управления в Римской республике. Внутриполитическая борьба, гражданские войны. Рабство в Риме, восстание рабов под предводительством Спартака. От республики к империи. Римская империя: территория, управление. Периоды принципата и домината. Рим и провинции. Войны Римской империи. Римляне и варвары. Кризис Римской империи. Поздняя империя. Эволюция системы императорской власти. Колонат. Разделение Римской империи на Восточную и Западную. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.

Культура и религия Древнего мира. Особенности культуры и религиозных воззрений Древнего Востока. Монотеизм. Иудаизм. Буддизм — древнейшая мировая религия. Зарождение конфуцианства в Китае. Достижения культуры Древней Греции. Особенности древнеримской культуры. Античная философия, наука, литература, архитектура, изобразительное искусство. Античная культура как фундамент современной мировой культуры. Религиозные представления древних греков и римлян. Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры. Превращение христианства в государственную религию Римской империи.

Практические занятия

Древний Рим


3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе. Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация. Варвары и их вторжения на территорию Римской империи. Крещение варварских племен. Варварские королевства, особенности отношений варваров и римского населения в различных королевствах. Синтез позднеримского и варварского начал в европейском обществе раннего Средневековья. Варварские правды.

Возникновение ислама. Арабские завоевания. Арабы. Мухаммед и его учение. Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения. Образование Арабского халифата. Арабские завоевания. Мусульмане и христиане. Халифат Омейядов и Аббасидов. Распад халифата. Культура исламского мира. Архитектура, каллиграфия, литература. Развитие науки. Арабы как связующее звено между культурами античного мира и средневековой Европы.

Практические занятия

Арабо-мусульманская цивилизация.

Византийская империя. Территория Византии. Византийская империя: власть, управление. Расцвет Византии при Юстиниане. Попытка восстановления Римской империи. Кодификация права. Византия и славяне, славянизация Балкан. Принятие христианства славянскими народами. Византия и страны Востока. Турецкие завоевания и падение Византии. Культура Византии. Сохранение и переработка античного наследия. Искусство, иконопись, архитектура. Человек в византийской цивилизации. Влияние Византии на государственность и культуру России.

Практическое занятие

Восточно-христианская цивилизация. Византийская империя

Восток в Средние века. Средневековая Индия. Ислам в Индии. Делийский султанат. Культура средневековой Индии. Особенности развития Китая. Административно-бюрократическая система. Империи Суй, Тан. Монголы. Чингисхан. Монгольские завоевания, управление державой. Распад Монгольской империи. Империя Юань в Китае. Свержение монгольского владычества в Китае, империя Мин. Китайская культура и ее влияние на соседние народы. Становление и эволюция государственности в Японии. Самураи. Правление сёгунов.

Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе. Королевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее значение. Франкские короли и римские папы. Карл Великий, его завоевания и держава. Каролингское возрождение. Распад Каролингской империи. Причины и последствия феодальной раздробленности. Британия в раннее Средневековье. Норманны и их походы. Норманнское завоевание Англии.

Основные черты западноевропейского феодализма. Средневековое общество. Феодализм: понятие, основные черты. Феодальное землевладение, вассально-ленные отношения. Причины возникновения феодализма. Структура и сословия средневекового общества. Крестьяне, хозяйственная жизнь, крестьянская община. Феодалы. Феодальный замок. Рыцари, рыцарская культура.

Средневековый западноевропейский город. Города Средневековья, причины их возникновения. Развитие ремесла и торговли. Коммуны и сеньоры. Городские республики. Ремесленники и цехи. Социальные движения. Повседневная жизнь горожан. Значение средневековых городов.

Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы. Христианская церковь в Средневековье. Церковная организация и иерархия. Усиление роли римских пап. Разделение церквей, католицизм и православие. Духовенство, монастыри, их роль в средневековом обществе. Клюнийская реформа, монашеские ордена. Борьба пап и императоров Священной Римской империи. Папская теократия. Крестовые походы, их последствия. Ереси в Средние века: причины их возникновения и распространения. Инквизиция. Упадок папства.

Практическое занятие

Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы

Зарождение централизованных государств в Европе. Англия и Франция в Средние века. Держава Плантагенетов. Великая хартия вольностей. Франция под властью Капетингов на пути к единому государству. Оформление сословного представительства (Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции). Столетняя война и ее итоги. Османское государство и падение Византии. Рождение Османской империи и государства Европы. Пиренейский полуостров в Средние века. Реконкиста. Образование Испании и Португалии. Политический и культурный подъем в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их последствия. Перемены во внутренней жизни европейских стран. «Черная смерть» и ее последствия. Изменения в положении трудового населения. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Завершение складывания национальных государств. Окончательное объединение Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Укрепление королевской власти в Англии.

Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса. Особенности и достижения средневековой культуры. Наука и богословие. Духовные ценности Средневековья. Школы и университеты. Художественная культура (стили, творцы, памятники искусства). Изобретение книгопечатания и последствия этого события. Гуманизм. Начало Ренессанса (Возрождения). Культурное наследие европейского Средневековья.

4. От Древней Руси к Российскому государству

Образование Древнерусского государства. Восточные славяне: происхождение,расселение, занятия, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами. Предпосылки и причины образования Древнерусского государства. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Варяжская проблема. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Походы Святослава.

Практическое занятие

Образование Древнерусского государства


Крещение Руси и его значение. Начало правления князя Владимира Святославича. Организация защиты Руси от кочевников. Крещение Руси: причины, основные события, значение. Христианство и язычество. Церковная организация на Руси. Монастыри. Распространение культуры и письменности.

Общество Древней Руси. Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи.

Раздробленность на Руси. Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-политического и культурного развития. Новгородская земля. Владимиро- Суздальское княжество. Зарождение стремления к объединению русских земель.

Практическое занятие

Раздробленность на Руси: причины и последствия


Древнерусская культура. Особенности древнерусской культуры. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Былинный эпос. Деревянное и каменное зодчество. Живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Развитие местных художественных школ.

Монгольское завоевание и его последствия. Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.

Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Начало возвышения Москвы. Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход возвышения Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва, ее значение.

Практическое занятие

Монгольское завоевание и его последствия. Натиск с Запада


Образование единого Русского государства. Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV века, ее итоги. Автокефалия Русской православной церкви. Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Войны с Казанью, Литвой, Ливонским орденом и Швецией. Образование единого Русского государства и его значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 года. Происхождение герба России. Система землевладения. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания крепостнической системы.

Практическое занятие

Образование единого Русского государства и его значение

5. Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству

Россия в правление Ивана Грозного. Россия в период боярского правления. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х годов и их значение. Становление приказной системы. Укрепление армии. Стоглавый собор. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Походы на Казань. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, борьба с Крымским ханством, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Опричнина, споры о ее смысле. Последствия опричнины. Россия в конце XVI века, нарастание кризиса. Учреждение патриаршества. Закрепощение крестьян.

Практическое занятие

Россия в правление Ивана Грозного

Смутное время начала XVII века. Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова. Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в Смуту. Оборона Смоленска. Освободительная борьба против интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К. Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы. Начало царствования династии Романовых.

Экономическое и социальное развитие России в XVII веке. Народные движения. Экономические последствия Смуты. Восстановление хозяйства. Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка. Окончательное закрепощение крестьян. Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Т. Разина.

Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в ХVII веке. Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Преобразования в армии. Начало становления абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Внешняя политика России в XVII веке. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей.

Практические занятия

Экономическое развитие и сословия в России в XVII в.

Церковь и государство .Культура Руси конца XIII— XVII веков. Культура XIII— XV веков. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублев). Культура XVI века. Книгопечатание (И. Федоров). Публицистика. Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII века. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С. Ушаков).

6. Россия в конце ХVII — ХVIII веков: от царства к империи

Россия в эпоху петровских преобразований. Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований. Начало царствования Петра I. Стрелецкое восстание. Правление царевны Софьи. Крымские походы В. В. Голицына. Начало самостоятельного правления Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Первые преобразования. Северная война: причины, основные события, итоги. Значение Полтавской битвы. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей. Государственные реформы Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Развитие экономики. Политика протекционизма и меркантилизма. Подушная подать. Введение паспортной системы. Социальные движения. Восстания в Астрахани, на Дону.

Итоги и цена преобразований Петра Великого. Экономическое и социальное развитие в XVIII веке. Народные движения. Развитие промышленности и торговли во второй четверти — конце ХVIII века. Рост помещичьего землевладения. Основные сословия российского общества, их положение. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. И. Пугачева и его значение.

Практическое занятие

Россия в эпоху петровских преобразований. Северная война.

Внутренняя и внешняя политика России в середине — второй половине XVIII века. Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Русско-турецкая война 1735 — 1739 годов. Участие России в Семилетней войне. Короткое правление Петра III. Правление Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма»: основные направления, мероприятия, значение. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Внутренняя политика Павла I, его свержение. Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны и их итоги. Великие русские полководцы и флотоводцы (П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков). Присоединение и освоение Крыма и Новороссии; Г. А. Потемкин. Участие России в разделах Речи Посполитой. Внешняя политика Павла I. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова, Средиземноморская экспедиция Ф. Ф. Ушакова.

Практическое занятие

Эпоха дворцовых переворотов.

«Золотой век» Екатерины II. Внешняя политика России во второй половине XVIII в.

Русская культура XVIII века. Нововведения в культуре петровских времен. Просвещение и научные знания (Ф. Прокопович. И. Т. Посошков). Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д. Трезини, В. В. Растрелли, И. Н. Никитин). Культура и быт России во второй половине XVIII века. Становление отечественной науки; М. В. Ломоносов. Исследовательские экспедиции. Историческая наука (В. Н. Татищев). Русские изобретатели (И. И. Ползунов, И. П. Кулибин). Общественная мысль (Н. И. Новиков, А. Н. Радищев). Литература: основные направления, жанры, писатели (А. П. Сумароков, Н. М. Карамзин, Г. Р. Державин, Д. И. Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр (Ф. Г. Волков).

Практическое занятие

Восстания в XVIII в. Русская церковь и культура XVIII в.


7. Становление индустриальной цивилизации

Страны Запада и Востока в ХVI — ХVIII веке . Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе. Новые формы организации производства. Накопление капитала. Зарождение ранних капиталистических отношений. Мануфактура. Открытия в науке, усовершенствование в технике, внедрение технических новинок в производство. Революции в кораблестроении и военном деле. Совершенствование огнестрельного оружия. Развитие торговли и товарно-денежных отношений. Революция цен и ее последствия.

Великие географические открытия. Образование колониальных империй. Великие географические открытия, их технические, экономические и интеллектуальные предпосылки. Поиски пути в Индию и открытие Нового Света (Х. Колумб, Васко да Гама, Ф. Магеллан). Разделы сфер влияния и начало формирования колониальной системы. Испанские и португальские колонии в Америке. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий.

Практическое занятие

Великие географические открытия. Колониальная экспансия


Возрождение и гуманизм в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Понятие «Возрождение». Истоки и предпосылки становления культуры Ренессанса в Италии. Гуманизм и новая концепция человеческой личности. Идеи гуманизма в Северной Европе. Влияние гуманистических идей в литературе, искусстве и архитектуре. Высокое Возрождение в Италии. Искусство стран Северного Возрождения.

Реформация и контрреформация. Понятие «протестантизм». Церковь накануне Реформации. Гуманистическая критика церкви. Мартин Лютер. Реформация в Германии, лютеранство. Религиозные войны. Крестьянская война в Германии. Жан Кальвин и распространение его учения. Новая конфессиональная карта Европы. Контрреформация и попытки преобразований в католическом мире. Орден иезуитов.

Практическое занятие

Реформация и Контрреформация

Становление абсолютизма в европейских странах. Абсолютизм как общественно-политическая система. Абсолютизм во Франции. Религиозные войны и правление Генриха IV. Франция при кардинале Ришелье. Фронда. Людовик XIV — «король-солнце». Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в XVII— XVIII веках. Англия в эпоху Тюдоров. Превращение Англии в великую морскую державу при Елизавете I. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. «Просвещенный абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, при монархии Габсбургов.

Англия в XVII— ХVIII веках. Причины и начало революции в Англии. Демократические течения в революции. Провозглашение республики. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация монархии. Итоги, характер и значение Английской революции. «Славная революция». Английское Просвещение. Дж. Локк. Политическое развитие Англии в XVIII веке. Колониальные проблемы. Подъем мануфактурного производства. Начало промышленной революции. Изменения в социальной структуре общества.

Страны Востока в XVI — XVIII веках. Османские завоевания в Европе. Борьба

европейских стран с османской опасностью. Внутренний строй Османской империи и причины ее упадка. Маньчжурское завоевание Китая. Империя Цин и ее особенности. Начало проникновения европейцев в Китай. Цинская политика изоляции. Сёгунат Токугавы в Японии.

Страны Востока и колониальная экспансия европейцев. Колониальные захваты Англии, Голландии и Франции. Колониальное соперничество. Складывание колониальной системы. Колонизаторы и местное население. Значение колоний для развития стран Западной Европы. Испанские и португальские колонии Америки, ввоз африканских рабов. Английские колонии в Северной Америке: социально-экономическое развитие и политическое устройство. Рабовладение. Европейские колонизаторы в Индии. Захват Индии Англией и его последствия.

Французская революция конца XVIII века. Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII века. Начало революции. Декларация прав человека и гражданина. Конституционалисты, жирондисты и якобинцы. Конституция 1791 года. Начало революционных войн. Свержение монархии и установление республики. Якобинская диктатура. Террор. Падение якобинцев. От термидора к брюмеру. Установление во Франции власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение революции.

Промышленный переворот и его последствия. Промышленный переворот (промышленная революция), его причины и последствия. Важнейшие изобретения.Технический переворот в промышленности. От мануфактуры к фабрике. Машинное производство. Появление новых видов транспорта и средств связи. Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ веке. Конец эпохи «свободного капитализма». Концентрация производства и капитала. Монополии и их формы. Финансовый капитал. Роль государства в экономике.

Международные отношения в XVII— XVIII веках. Религиозные, экономические и колониальные противоречия. Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны. Вестфальский мир и его значение. Гегемония Франции в Европе во второй половине ХVII века. Династические войны XVIII века. (Война за испанское наследство, Война за австрийское наследство). Семилетняя война — прообраз мировой войны.

Практическое занятие

Международные отношения в XVIII веке


Развитие европейской культуры и науки в XVII— XVIII веках. Эпоха просвещения. Новые художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Крупнейшие писатели, художники, композиторы. Просвещение: эпоха и идеология. Развитие науки, важнейшие достижения. Идеология Просвещения и значение ее распространения. Учение о естественном праве и общественном договоре. Вольтер, Ш. Монтескьё, Ж. Ж. Руссо.

Война за независимость и образование США. Причины борьбы английских колоний в Северной Америке за независимость. Начало освободительного движения. Декларация независимости США. Образование США. Война за независимость как первая буржуазная революция в США. Конституция США. Билль о правах.

Международные отношения. Войны Французской революции и Наполеоновские войны. Антифранцузские коалиции. Крушение наполеоновской империи и его причины. Создание Венской системы международных отношений. Священный союз. Восточный вопрос и обострение противоречий между европейскими державами. Крымская (Восточная) война и ее последствия. Франко-прусская война и изменение расстановки сил на мировой арене. Колониальные захваты. Противоречия между державами. Складывание системы союзов. Тройственный союз. Франко-русский союз — начало образования Антанты.

Политическое развитие стран Европы и Америки. Страны Европы после Наполеоновских войн. Июльская революция во Франции. Образование независимых государств в Латинской Америке. Эволюция политической системы Великобритании, чартистское движение. Революции во Франции, Германии, Австрийской империи и Италии в 1848 — 1849 годах: характер, итоги и последствия. Пути объединения национальных государств: Италии, Германии. Социально-экономическое развитие США в конце XVIII — первой половине XIX века. Истоки конфликта Север — Юг. Президент А. Линкольн. Гражданская война в США. Отмена рабства. Итоги войны. Распространение социалистических идей. Первые социалисты. Учение К. Маркса. Рост рабочего движения. Деятельность I Интернационала. Возникновение социал-демократии. Образование II Интернационала. Течения внутри социалдемократии.

Развитие западноевропейской культуры. Литература. Изобразительное искусство. Музыка. Романтизм, реализм, символизм в художественном творчестве. Секуляризация науки. Теория Ч. Дарвина. Важнейшие научные открытия. Революция в физике. Влияние культурных изменений на повседневную жизнь и быт людей. Автомобили и воздухоплавание.

8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Колониальная экспансия европейских стран. Индия. Особенности социально- экономического и политического развития стран Востока. Страны Востока и страны Запада: углубление разрыва в темпах экономического роста. Значение колоний для ускоренного развития западных стран. Колониальный раздел Азии и Африки. Традиционные общества и колониальное управление. Освободительная борьба народов колоний и зависимых стран. Индия под властью британской короны. Восстание сипаев и реформы в управлении Индии.

Китай и Япония. Начало превращения Китая в зависимую страну. Опиумные войны. Восстание тайпинов, его особенности и последствия. Упадок и окончательное закабаление Китая западными странами. Особенности японского общества в период сёгуната Токугава. Насильственное «открытие» Японии. Революция Мэйдзи и ее последствия. Усиление Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.

Практическое занятие

Колониальная экспансия европейских стран.

9. Российская империя в ХIХ веке

Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 года и его последствия. Присоединение к России Финляндии и Бессарабии. Отечественная война 1812 года. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 года Заграничный поход русской армии 1813 — 1814 годов. Венский конгресс. Роль России в европейской политике в 1813 — 1825 годах. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816 — 1825 годах. Аракчеевщина. Военные поселения.

Практическое занятие

.Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в

Движение декабристов. Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. М. Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 года) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Внутренняя политика Николая I. Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов. Социально- экономическое развитие России во второй четверти XIX века. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Политика в области образования. Теория официальной народности (С. С. Уваров).

Общественное движение во второй четверти XIX века. Оппозиционная общественная мысль. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Славянофилы (К. С. и И. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К. Д. Кавелин, С. М. Соловьев, Т. Н. Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарев, В. Г. Белинский). Общество петрашевцев. Создание А. И. Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность.

Практическое занятие

Общественное движение во второй четверти XIX в.


Внешняя политика России во второй четверти XIX века. Россия и революционные события 1830 — 1831 и 1848 — 1849 годов в Европе. Восточный вопрос. Войны с Ираном и Турцией. Кавказская война. Крымская война 1853 — 1856 годов: причины, этапы военных действий, итоги. Героическая оборона Севастополя и ее герои.

Практическое занятие

Внешняя политика России во второй четверти XIXвека

Отмена крепостного права и реформы 60 — 70-х годов XIX века. Контрреформы. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Разработка проекта реформы в Редакционных комиссиях. Основные положения Крестьянской реформы 1861 года и условия освобождения крестьян. Значение отмены крепостного права. Земская и городская реформы, создание системы местного самоуправления. Судебная реформа, суд присяжных. Введение всеобщей воинской повинности. Реформы в области образования и печати. Итоги и следствия реформ 1860 — 1870-х годов. «Конституция М. Т. Лорис-Меликова». Александр III. Причины контрреформ, их основные направления и последствия.

Практическое занятие

Эпоха великих реформ. Контрреформы

Общественное движение во второй половине XIX века. Общественное движение в России в последней трети XIX века. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев), организации, тактика. Деятельность «Земли и воли» и «Народной воли». Охота народовольцев на царя. Кризис революционного народничества. Основные идеи либерального народничества. Распространение марксизма и зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.

Практическое занятие

Общественное движение во второй половине XIX века


Экономическое развитие во второй половине XIX века. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н. X. Бунге, С. Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства.

Практическое занятие

Курс на модернизацию промышленности в России во второй половине ХIХ века.

Внешняя политика России во второй половине XIX века. Европейская политика. А. М. Горчаков и преодоление последствий поражения в Крымской войне. Русско- турецкая война 1877 — 1878 годов, ход военных действий на Балканах — в Закавказье. Роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Заключение русско-французского союза. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX века.

Практическое занятие

Внешняя политика России во второй половине XIX века


Русская культура XIX века. Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби, А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов и др.). Географические экспедиции, их участники. Расширение сети школ и университетов. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь и др.). Общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский). Становление и развитие национальной музыкальной школы (М. И. Глинка, П. И. Чайковский, Могучая кучка). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Место российской культуры в мировой культуре XIX века.


10. От Новой истории к Новейшей

Мир в начале ХХ века. Понятие «новейшая история». Важнейшие изменения на карте мира. Первые войны за передел мира. Окончательное формирование двух блоков в Европе (Тройственного союза и Антанты), нарастание противоречий между ними. Военно-политические планы сторон. Гонка вооружений. Балканские войны. Подготовка к большой войне. Особенности экономического развития Великобритании, Франции, Германии, США. Социальные движения и социальные реформы. Реформизм в деятельности правительств. Влияние достижений научно-технического прогресса. Пробуждение Азии в начале ХХ века. Колонии, зависимые страны и метрополии. Начало антиколониальной борьбы. Синьхайская революция в Китае. Сун Ятсен. Гоминьдан. Кризис Османской империи и Младотурецкая революция. Революция в Иране. Национально-освободительная борьба в Индии против британского господства. Индийский национальный конгресс. М. Ганди.

Россия на рубеже XIX— XX веков. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России. Аграрный вопрос. Император Николай II, его политические воззрения. Общественное движение Возникновение социалистических и либеральных организаций и партий: их цели, тактика, лидеры (Г. В. Плеханов, В. М. Чернов, В. И. Ленин, Ю. О. Мартов, П. Б. Струве). Усиление рабочего и крестьянского движения. Внешняя политика России. Конференции в Гааге. Усиление влияния в Северо-Восточном Китае. Русско-японская война 1904 — 1905 годов: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир. Революция 1905 — 1907 годов в России. Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало революции. Развитие революционных событий и политика властей. Советы как форма политического творчества масс. Манифест 17 октября 1905 года. Московское восстание. Спад революции. Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества. Легальные политические партии. Опыт российского парламентаризма 1906 — 1917 годов: особенности парламентской системы, ее полномочия и влияние на общественно-политическую жизнь, тенденции эволюции. Результаты Первой российской революции в политических и социальных аспектах.

Практическое занятие

Россия на рубеже XIX- ХХ в. Революция 1905-1907


Россия в период столыпинских реформ. П. А. Столыпин как государственный деятель. Программа П. А. Столыпина, ее главные цели и комплексный характер. П. А. Столыпин и III Государственная дума. Основное содержание и этапы реализации аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России. Проблемы и противоречия в ходе проведения аграрной реформы. Другие реформы и их проекты. Экономический подъем. Политическая и общественная жизнь в России в 1910 — 1914 годы. Обострение внешнеполитической обстановки.

Серебряный век русской культуры. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Сборник «Вехи». Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм, его направления. Архитектура. Скульптура. Музыка.

Первая мировая война. Боевые действия 1914—1918 годов. Особенности и участники войны. Начальный период боевых действий (август— декабрь 1914 года). Восточный фронт и его роль в войне. Успехи и поражения русской армии. Переход к позиционной войне. Основные сражения в Европе в 1915 — 1917 годах. Брусиловский прорыв и его значение. Боевые действия в Африке и Азии. Вступление в войну США и выход из нее России. Боевые действия в 1918 году. Поражение Германии и ее союзников.

Практическое занятие

Первая мировая война. Боевые действия 1914-1918 гг


Первая мировая война и общество. Развитие военной техники в годы войны. Применение новых видов вооружений: танков, самолетов, отравляющих газов. Перевод государственного управления и экономики на военные рельсы. Государственное регулирование экономики. Патриотический подъем в начале войны. Власть и общество на разных этапах войны. Нарастание тягот и бедствий населения. Антивоенные и национальные движения. Нарастание общенационального кризиса в России. Итоги Первой мировой войны. Парижская и Вашингтонская конференции и их решения.

Практическое занятие

Первая мировая война и общество


Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю. Причины революции. Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало Великой российской революции. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов: начало двоевластия. Вопросы о войне и земле. «Апрельские тезисы» В. И. Ленина и программа партии большевиков о переходе от буржуазного этапа революции к пролетарскому (социалистическому). Причины апрельского, июньского и июльского кризисов Временного правительства. Конец двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в июле — октябре 1917 года. Деятельность А. Ф. Керенского во главе Временного правительства. Выступление Л. Г. Корнилова и его провал. Изменения в революционной части политического поля России: раскол эсеров, рост влияния большевиков в Советах.

Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов в 1917 году. Октябрьская революция в России и ее последствия. События 24 — 25 октября в Петрограде, приход к власти большевиков во главе с В. И. Лениным. Союз большевиков и левых эсеров. Установление власти Советов в основных регионах России. II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле. Формирование новых органов власти. Создание ВЧК, начало формирования Красной Армии. Отношение большевиков к созыву Учредительного собрания. Причины разгона Учредительного собрания. Создание федеративного социалистического государства и его оформление в Конституции РСФСР 1918 года. Советско-германские переговоры и заключение Брестского мира, его условия, экономические и политические последствия. Разрыв левых эсеров с большевиками, выступление левых эсеров и его разгром. Установление однопартийного режима.

Практическое занятие

Февральская революция в России. От февраля к октябрю.

Гражданская война в России. Причины Гражданской войны. Красные и белые: политические ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора. Другие участники Гражданской войны. Цели и этапы участия иностранных государств в Гражданской войне. Начало фронтовой Гражданской войны. Ход военных действий на фронтах в 1918 — 1920 годах. Завершающий период Гражданской войны. Причины победы красных. Россия в годы Гражданской войны. Экономическая политика большевиков. Национализация, «красногвардейская атака на капитал». Политика «военного коммунизма», ее причины, цели, содержание, последствия. Последствия и итоги Гражданской войны.

Практическое занятие

Гражданская война в России


11. Между мировыми войнами

Европа и США. Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой мировой войны. Революционные события 1918 — начала 1920-х годов в Европе. Ноябрьская революция в Германии и возникновение Веймарской республики. Революции в Венгрии. Зарождение коммунистического движения, создание и деятельность Коммунистического интернационала. Экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-х годах. Причины мирового экономического кризиса 1929 — 1933 годов. Влияние биржевого краха на экономику США. Распространение кризиса на другие страны. Поиск путей выхода из кризиса. Дж. М. Кейнс и его рецепты спасения экономики. Государственное регулирование экономики и социальных отношений. «Новый курс» президента США Ф. Рузвельта и его результаты.

Недемократические режимы. Рост фашистских движений в Западной Европе. Захват фашистами власти в Италии. Режим Муссолини в Италии. Победа нацистов в Германии. А. Гитлер — фюрер германского народа. Внутренняя политика А. Гитлера, установление и функционирование тоталитарного режима, причины его устойчивости. Авторитарные режимы в большинстве стран Европы: общие черты и национальные особенности. Создание и победа Народного фронта во Франции, Испании. Реформы правительств Народного фронта. Гражданская война в Испании. Помощь СССР антифашистам. Причины победы мятежников.

Турция, Китай, Индия, Япония. Воздействие Первой мировой войны и Великой российской революции на страны Азии. Установление республики в Турции, детельность М. Кемаля. Великая национальная революция 1925 — 1927 годов в Китае. Создание Компартии Китая. Установление диктатуры Чан Кайши и гражданская война в Китае. Советские районы Китая. Создание Национального фронта борьбы против Японии. Сохранение противоречий между коммунистами и гоминдановцами. Кампания гражданского неповиновения в Индии. Идеология ненасильственного сопротивления английским колонизаторам М. Ганди. Милитаризация Японии, ее переход к внешнеполитической экспансии.

Международные отношения. Деятельность Лиги Наций. Кризис Версальско Вашингтонской системы. Агрессия Японии на Дальнем Востоке. Начало японокитайской войны. Столкновения Японии и СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Агрессия Италии в Эфиопии. Вмешательство Германии и Италии в гражданскую войну в Испании. Складывание союза агрессивных государств «Бер19лин — Рим — Токио». Западная политика «умиротворения» агрессоров. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.

Практическое занятие

Международные отношения в 20-30-е гг.

Культура в первой половине ХХ века. Развитие науки. Открытия в области физики, химии, биологии, медицины. Формирование новых художественных направлений и школ. Развитие реалистического и модернистского искусства. Изобразительное искусство. Архитектура. Основные направления в литературе. Писатели: модернисты, реалисты; писатели «потерянного поколения», антиутопии. Музыка. Театр. Развитие киноискусства. Рождение звукового кино. Нацизм и культура.

Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР. Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания. Политическая жизнь в 1920-е годы. Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Национальная политика советской власти. Укрепление позиций страны на международной арене.

Практические занятия

Новая экономическая политика в Советской России.

Индустриализация и коллективизация в СССР. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации. Начало индустриализации. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.

Практическое занятие

Индустриализация и коллективизация в 20-30-е гг

Советское государство и общество в 1920 — 1930-е годы. Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия. Изменение социальной структуры советского общества. Стахановское движение. Положение основных социальных групп. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция СССР 1936 года.

Практическое занятие

Советское государство и общество в 20-зо-е гг ХХ в.

Советская культура в 1920 — 1930-е годы. «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Культурное разнообразие 1920-х годов. Идейная борьба среди деятелей культуры. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательного начального преподавания. Восстановление преподавания истории. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.


12. Вторая мировая война. Великая Отечественная война

Накануне мировой войны. Мир в конце 1930-х годов: три центра силы. Нарастание угрозы войны. Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии к решительным действиям. Англо-франко-советские переговоры в Москве, причины их неудачи. Советско-германский пакт о ненападении и секретный дополнительный протокол. Военно-политические планы сторон. Подготовка к войне.

Практические занятия

Подготовка к войне.

Первый период Второй мировой войны. Бои на Тихом океане. Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Поражение Франции. Оккупация и подчинение Германией стран Европы. Битва за Англию. Укрепление безопасности СССР: присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины, Бессарабии и Северной Буковины, Советско-финляндская война, советизация прибалтийских республик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка СССР и Германии к войне. Соотношение боевых сил к июню 1941 года. Великая Отечественная война как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой войны. Цели сторон, соотношение сил. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года). Деятельность советского руководства по организации обороны страны. Историческое значение Московской битвы. Нападение Японии на США. Боевые действия на Тихом океане в 1941 — 1945 годах.

Практическое занятие

Первый период Второй мировой войны

Второй период Второй мировой войны. Военные действия на советско-германском фронте в 1942 году. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны. Военные действия в Северной Африке. Складывание антигитлеровской коалиции и ее значение. Конференции глав союзных держав и их решения. Курская битва и завершение коренного перелома. Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Партизанское движение в СССР, формы борьбы, роль и значение. Коллаборационизм, его причины в разных странах Европы и Азии. Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад в победу деятелей науки и культуры. Изменение положения Русской православной церкви и других конфессий в годы войны. Главные задачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго фронта в Европе. Военные операции 1945 года. Разгром Германии. Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу. Людские и материальные потери воюющих сторон.

Практические занятия

Второй период Второй мировой войны

Вторая мировая война: третий период.

13. Мир во второй половине ХХ — начале ХХI века

Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Итоги Второй мировой войны и новая геополитическая ситуация в мире. Решения Потсдамской конференции. Создание ООН и ее деятельность. Раскол антифашистской коалиции. Начало «холодной войны». Создание НАТО и СЭВ. Особая позиция Югославии. Формирование двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский кризис. Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.

Ведущие капиталистические страны. Превращение США в ведущую мировую державу. Факторы, способствовавшие успешному экономическому развитию США. Развитие научно-технической революции. Основные тенденции внутренней и внешней политики США. Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Важнейшие тенденции развития Великобритании, Франции, ФРГ. Падение авторитарных режимов в Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция, ее причины, цели, ход, последствия. Особенности развития Японии.

Практические занятия

Ведущие капиталистические страны

Страны Восточной Европы. Установление власти коммунистических сил после Второй мировой войны в странах Восточной Европы. Начало социалистического строительства. Копирование опыта СССР. Создание и деятельность Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Антикоммунистическое восстание в Венгрии и его подавление. Экономическое и политическое развитие социалистических государств в Европе в 1960 — 1970-е годы. Попытки реформ. Я.Кадар. «Пражская весна». Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито. Перемены в странах Восточной Европы в конце ХХ века. Объединение Германии. Распад Югославии и война на Балканах. 21«Шоковая терапия» и социальные последствия перехода к рынку. Восточная Европа в начале ХХ века.

Крушение колониальной системы. Освобождение от колониальной зависимости стран Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация Африки. Освобождение Анголы и Мозамбика. Падение режима апартеида в ЮАР. Основные проблемы освободившихся стран. Социалистический и капиталистический пути развития. Поиск путей модернизации. «Азиатские тигры». Основы ускоренного экономического роста. Исламская революция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак. «Арабская весна», ее причины и последствия.

Индия, Пакистан, Китай. Освобождение Индии и Пакистана от власти Великобритании. Причины противоречий между Индией и Пакистаном. Особенности внутри- и внешнеполитического развития этих государств. Реформы в Индии. Успехи в развитии Индии в начале XXI века. Завершение гражданской войны в Китае. Образование КНР. Мао Цзэдун. «Большой скачок», народные коммуны и «культурная революция» в КНР. Реформы в Китае. Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе.

Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе. Страны Латинской Америки. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки. Национал-реформизм. Х. Перрон. Военные перевороты и военные диктатуры. Между диктатурой и демократией. Господство США в Латинской Америке. Кубинская революция. Ф. Кастро. Строительство социализма на Кубе. Куба после распада СССР. Чилийская революция. С. Альенде. Сандинистская революция в Никарагуа. «Левый поворот» в конце ХХ — начале ХХI века. Президент Венесуэлы У. Чавес и его последователи в других странах. Строительство социализма ХХI века.

Международные отношения. Международные конфликты и кризисы в 1950 —1960-е годы. Борьба сверхдержав — СССР и США. Суэцкий кризис. Берлинский кризис. Карибский кризис — порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Ближневосточный конфликт. Образование государства Израиль. Арабо-израильские войны. Палестинская проблема. Достижение примерного военно-стратегического паритета СССР и США. Разрядка международной напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента советских войск в Афганистан. Кризис разрядки. Новое политическое мышление. Конец двухполярного мира и превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Войны США и их союзников в Афганистане, Ираке, вмешательство в события в Ливии, Сирии. Многополярный мир, его основные центры.

Практическое занятие

Международные отношения

Развитие культуры. Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ — начала XXI века. Освоение космоса. Новые черты культуры. Произведения о войне немецких писателей. Реалистические и модернистские направления в искусстве. Экзистенциализм. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развитие кинематографа. Итальянский неореализм. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звезды экрана. Появление рок-музыки. Массовая культура. Индустрия развлечений. Постмодернизм — стирание грани между элитарной и массовой культурой. Глобализация и национальные культуры.


14. Апогей и кризис советской системы. 1945 — 1991 годы

СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны». Атомная монополия США; создание атомного оружия и средств его доставки в СССР. Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Голод 1946 года. Послевоенное общество, духовный подъем людей. Противоречия социально-политического развития. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Власть и общество. Репрессии. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании и научные дискуссии 1940-х годов.

СССР в 1950-х — начале 1960-х годов. Перемены после смерти И. В. Сталина. Борьба за власть, победа Н. С. Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Достижения в промышленности. Ситуация в сельском хозяйстве. Освоение целины. Курс на строительство коммунизма. Социальная политика; жилищное строительство. Усиление негативных явлений в экономике. Выступления населения.

Практическое занятие

СССР в 50-х-начале 60-х гг ХХ в. «Оттепель».

СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов. Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущева. Причины отставки Н. С. Хрущева. Л. И. Брежнев. Концепция развитого социализма. Власть и общество. Усиление позиций партийногосударственной номенклатуры. Конституция СССР 1977 года. Преобразования в сельском хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Достижения и проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. Застой. Теневая экономика. Усиление идеологического контроля в различных сферах культуры. Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика, рост благосостояния населения. Причины усиления недовольства. СССР в системе международных отношений. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности. Участие СССР в военных действиях в Афганистане.

Практическое занятие

СССР во второй половине 60-х-начале 80-х гг ХХ в


СССР в годы перестройки. Предпосылки перемен. М. С. Горбачев. Политика ускорения и ее неудача. Причины нарастания проблем в экономике. Экономические реформы, их результаты. Разработка проектов приватизации и перехода к рынку. Реформы политической системы. Изменение государственного устройства СССР. Национальная политика и межнациональные отношения. Национальные движения в союзных республиках. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий. Образование политических партий и движений. Августовские события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.

Развитие советской культуры (1945 — 1991 годы). Развитие культуры в послевоенные годы. Произведения о прошедшей войне и послевоенной жизни. Советская культура в конце 1950-х — 1960-е годы. Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х годов. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция. Советская культура в середине 1960 — 1980-х годов. Достижения и противоречия художественной культуры. Культура в годы перестройки. Публикация запрещенных ранее произведений, показ кинофильмов. Острые темы в литературе, публицистике, произведениях кинематографа. Развитие науки и техники в СССР. Научно-техническая революция. Успехи советской космонавтики (С. П. Королев, Ю. А. Гагарин). Развитие образования в СССР. Введение обязательного восьмилетнего, затем обязательного среднего образования. Рост числа вузов и студентов.

15. Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков

Формирование российской государственности. Изменения в системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России 231993 года. Экономические реформы 1990-х годов: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике. Основные направления национальной политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чечне. Отставка Б. Н. Ельцина. Деятельность Президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы в начале ХХI века. Роль государства в экономике. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы. Политические лидеры и общественные деятели современной России. Президентские выборы 2008 года. Президент России Д. А. Медведев. Государственная политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в 2008 году. Президентские выборы 2012 года. Разработка и реализация планов дальнейшего развития России. Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е годы.

Россия и Запад. Балканский кризис 1999 года. Отношения со странами СНГ. Восточное направление внешней политики. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ — начале XXI века. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Достижения и противоречия культурного развития.

Практические занятия

Политическое развитие современной России.

Россия в системе современных международных отношений


Примерные темы рефератов (докладов),

индивидуальных проектов

Происхождение человека: дискуссионные вопросы.

Начало цивилизации.

Древний Восток и Античность: сходство и различия.

Феномен западноевропейского Средневековья

Восток в Средние века.

Основы российской истории.

Происхождение Древнерусского государства.

Русь в эпоху раздробленности.

Возрождение русских земель (ХIV— ХV века).

Рождение Российского централизованного государства.

Смутное время в России.

Россия в ХVII веке: успехи и проблемы.

Наш край с древнейших времен до конца ХVII века.

Истоки модернизации в Западной Европе.

Революции ХVII— ХVIII веков как порождение модернизационных процессов.

Страны Востока в раннее Новое время.

Становление новой России (конец ХVII — начало ХVIII века).

Россия ХVIII века: победная поступь империи.

Наш край в ХVIII веке.

Рождение индустриального общества.

Восток и Запад в ХIХ веке: борьба и взаимовлияние.

Отечественная война 1812 года.

Россия ХIХ века: реформы или революция.

Наш край в ХIХ веке.

Мир начала ХХ века: достижения и противоречия.

Великая российская революция.

Между Первой и Второй мировыми войнами: альтернативы развития.

Советский вариант модернизации: успехи и издержки.

Наш край в 1920 — 1930-е годы.•

Вторая мировая война: дискуссионные вопросы.

Великая Отечественная война: значение и цена Победы.

Наш край в годы Великой Отечественной войны.

От индустриальной цивилизации к постиндустриальной.

Конец колониальной эпохи.

СССР: триумф и распад.

Наш край во второй половине 1940-х — 1991-х годов.

Российская Федерация и глобальные вызовы современности.

Наш край на рубеже ХХ— ХХI веков.





ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «История» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:

контрольные работы за счет обязательной аудиторной нагрузки

практические работы

12


49

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:

Реферат.

Поиск и систематизация информации с использованием интернет ресурсов по заданной теме.

Работа с дополнительной литературой.

Проработка учебной литературы и составление плана конспекта по изучаемой теме.

Выполнение домашнего задания как письменного, так и устного.

Составление и заполнение таблиц по изучаемой теме.


Итоговая аттестация в форме экзамена



Тематический план


Тема 1. Древнейшая стадия развития человечества.

Содержание учебного материала

2

2

У истоков рода человеческого.

3

Неолитическая революция и ее последствия.

Практическое занятие

2

4 Контрольная работа

-

Самостоятельная работа

Составить сообщение о происхождении религии или искусства


5


Тема 2. Цивилизации Древнего мира.

Содержание учебного материала

6

5

Ранние цивилизации Древнего мира.

6

Великие державы Древнего Востока.

7

Древняя Греция и Древний Рим.

8

Культура и религия Древнего мира.

Практическое занятие

4

9 Контрольные работы «Цивилизации Древнего мира». Анализ

1

Самостоятельная работа

Составить сравнительную таблицу производящего и присваивающего хозяйства


Заполнить сравнительную таблицу, раскрывающую общие черты и особенности развития 3-4 держав Древнего Востока


Подготовить доклады: «Ислам», «Самураи».

Библиографический очерк об одном из политических деятелей Древней Греции

Выполнить рефераты на темы: «Древняя Индия»; «Древний Египет»; «Древний Китай»; «Конфуцианство»; «Буддизм». Ответить на вопросы в конце параграфов №3-7.


4


Тема 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

Содержание учебного материала

11

10

Становление западноевропейской цивилизации.

11,12

Арабо-мусульманская цивилизация. Восточнохристианская цивилизация. Византийская империя

13

Цивилизации Востока в средние века.

14-18

Западноевропейская цивилизация.

19

Запад и Восток: особенности развития и взаимное влияние.

Практическое занятие

3

20 Контрольная работа (тест) «Цивилизации Запада и Востока в средние века». Анализ

1

Самостоятельная работа

Великое переселение народов. Историческое эссе «Культура Византии».Составить схему управления империей Карла Великого. Подготовить доклады: «Ислам», «Самураи», арабский халифат. Составить схему управления империей Карла Великого Библиографический очерк об одном из религиозных деятелей средневековой западной Европы

4


Тема 4. История России с древнейших времен до конца XVII века.

Содержание учебного материала

14

21

Образование Древнерусского государства.

22

Крещение Киевской Руси и его значение.

23

Расцвет древнерусского государства.

24

Раздробленность на Руси.

25

Культура Руси X – начала XIII веков.

26

Монгольское завоевание и его последствия. Натиск с Запада.

27

Начало возвышения Москвы.

28

Образование единого русского государства. Иван III

29

Россия в правлении Ивана Грозного

30

Смутное время н. XVII века. Правление первых Романовых. «Бунташный век»

31

Экономическое развитие и сословия России в XVII веке. Церковь и государство.

32

Становление абсолютизма. Внешняя политика России в XVII веке

33

Культура и быт XIVXVII веков.

Практическое занятие

6

34 Контрольная работа «Россия в XVII веке». Анализ

1

Самостоятельная работа

Сообщения о Рюрике, Олеге, Владимире Мономахе, Ярославе Мудром, Александре Невском, Дмитрии Донском. Составить таблицу: «Военные походы первых русских князей». Работа с терминами. . Заполнить таблицу: «Последствия политической раздробленности»

Историческое эссе, раскрывающее роль Ивана III в истории России, Ивана IV .Заполнить таблицы «Бунташный век», «Внешняя политика XVIIв». Работа с терминами (выписать в тетрадь новые термины).

Историческое эссе на тему «Роль городов в Западной Европе и на Востоке в Средние века. Сравнительный аспект»




8




Тема 5. Россия в XVIII веке.

Содержание учебного материала

5

35

Россия в эпоху петровских преобразований. Северная война.

36

Эпоха дворцовых переворотов.

37

«Золотой век» Екатерины II.


Внешняя политика России во второй половине XVIII века.


Восстания XVIII века.

38

Культура и Русская церковь XVIII века.

Практическое занятие

4

39 Контрольная работа «Россия в XVIII в». Анализ

1

Самостоятельная работа

Доклад: «Личность Петра I», «Личность Екатерины II». Заполнить таблицы: «Основные сражения Северной войны», «Положительные и отрицательные последствия петровских реформ», «Реформы Екатерины II». Доклады о Потемкине, Румянцеве, Ушакове, Суворове.Историческое эссе об одном из сражений периода русско-турецких войн XVIII в Сравнить восстания Е.И.Пугачева и С.Т.Разина.

6


Тема 6. Становление индустриальной цивилизации.

Содержание учебного материала

17

40

Великие географические открытия. Колониальная экспансия.

41

Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе.

42

Возрождение и гуманизм в Западной Европе

43

Реформация и Контреформация.

44

Становление абсолютизма.

45

Англия в XVIIXVIII веках.

46,

47

Страны Востока в XVIIXVIII веках. Колониальная экспансия.

48

Международные отношения в XVII-XVIIIвв.

49

Развитие европейской культуры и науки в XVIIXVIII веках. Эпоха «Просвещения».

50

Война за независимость и образование США.

51

Французская революция XVIII века.

52

Промышленный переворот и его последствия

53

Международные отношения в ХIХ в


54

Политическое развитие стран Европы и Америки


55

Развитие западноевропейской культуры


Практическое занятие

3

56 Контрольная работа(тест) «Становление индустриальной цивилизации». Анализ

1

Самостоятельная работа

Библиографический очерк об одном из путешественников XV-XVI вв Библиографический очерк об одном из деятелей Французской революции конца XVIII в. Заполнить таблицу: «Деятели просвещения».

Подготовить сравнительную характеристику учений М.Лютера и Ж.Кальвина. Заполнить таблицу: «Становление колониальной системы в XVIXVIII вв.»
Доклады: «Барокко», «Классицизм», «Романтизм», «Сентиментализм». Библиографический очерк об одном, по выбору, политическом деятеле XIX в

6


Тема 7. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

Содержание учебного материала

3

57

Колониальная экспансия европейских стран. Индия.

58

Китай и Япония.


Практическое занятие

1

59 Контрольная работа «Процесс модернизации в традиционных обществах». Анализ

1

Самостоятельная работа

-

Тема 8. Россия в XIX веке.

Содержание учебного материала11

11

60

Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века.

61

Движение декабристов.

62

Внутренняя политика Николая 1.

63

Общественное движение в России во второй половине XIX в..

64

Внешняя политика во второй четверти XIX в..

65

Эпоха великих реформ. Контрреформы

66

Общественные движения во второй половине XIX

67

Экономическое развитие России во второй половине XIX века.

68

Внешняя политика России во второй половине XIX в

69

Русская культура XIX века.

Практическое занятие

6

70 Контрольная работа «Россия в XIXв». Анализ

1

Самостоятельная работа

Заполнить таблицы: «Внешняя политика Александра 1. 1801 – 1812 гг.»

«Тайные общества в России» «Три течения в народничестве» «Наука и географические открытия» Подготовить доклады: М.И.Кутузов, М.Б.Барклай-де-Толли, П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов, М.И.Платов, Ф.П.Уваров, Даву, Ней, Мюрат; Филарет, митрополит московский. Конспекты: «Бородинское сражение», «Восстание декабристов», «Крымская война», «Русско-турецкая война 1877-1878 гг.». Работа с терминами, вопросами в конце параграфов № 53-62.

5









Тема 9. От Новой истории к Новейшей.

Содержание учебного материала

12

71

Мир в начале ХХ века.

72

Пробуждение Азии в н. ХХ века

73

Россия на рубеже ХХ века

74

Революция 1905-07 гг

75

Россия в период столыпинских реформ

76

«Серебряный век» русской культуры.

77

Первая мировая война. Боевые действия.

78

Первая мировая война и общество.

79

Февральская революция. От февраля к октябрю.

80

Октябрьская революция,ее последствия.

81

Гражданская война в России.

Практическое занятие

4

82 Контрольная работа «Россия в начале ХХ века». Анализ

1

Самостоятельная работа

Конспект «Гражданская война: основные события, последствия», «Первая мировая: основные события». Заполнить таблицу: «Русско-японская война».

«Политические партии XX века» «Культура» Доклад: фашизм, символизм, акмеизм, футуризм.

Февральская революция 1917 г.: причины, ход, последствия.

Работа с терминами, вопросами в конце параграфов № 63-73.


4


Тема 10. Между мировыми войнами.












Содержание учебного материала

10

83

Европа и США

84

Недемократические режимы

85

Турция. Китай.Индия. Япония.

86

Международные отношения в 20-30-е годы

87

НЭП (новая экономическая политика).

88

Образование СССР и его внешняя политика.

89

Индустриализация и коллективизация в конце 20-30-х гг.

90

Советское государство и общество в 20-30-е годы.

91

Культура первой половины XX века.

Практическое занятие

4

92 Контрольная работа «СССР в 20-30-е гг». Анализ

1

Самостоятельная работа

Новая экономическая политика (НЭП): причины, суть и основные мероприятия, итоги и значение. Сообщение Ф.Рузвельт и его «новый курс». Доклад: «Мюнхенский сговор», Лига Наций. Работа с терминами, вопросами в конце параграфов № 74-82.


2

Тема № 11. Вторая Мировая война.

Содержание учебного материала

5

93

Накануне мировой войны.

94

Первый период Второй Мировой войны.

95

Второй период войны.(Великая Отечественная война)

96

Вторая мировая война третий период


Практическое занятие

4

97 Контрольная работа «Вторая мировая война». Анализ

1

Самостоятельная работа

Советско-германский договор 23 августа 1939 г. Биографии: Г.К.Жуков, Ф.Паулюс. Доклад: Танк Т-34 – оружие Победы Конспекты : Смоленское сражение, блокада Ленинграда, Московская битва, Сталинградская битва, Курская дуга, партизаны. Заполнить таблицу:

«Великая отечественная война»

Работа с терминами, вопросами в конце параграфов № 83-85.


6

Тема № 12. Мир во второй половине XX века.

Содержание учебного материала


5

98

Начало «Холодной войны».

99

Ведущие капиталистические страны.

100,1

Страны Восточной Европы и Латинской Америки.

102

Крушение колониальной системы.

103

Индия, Пакистан, Китай.

104

Международные отношения

105

Развитие культуры.

Практическое занятие

1

Самостоятельная работа

Выявить причины начала «холодной войны». Заполнить таблицу «Бархатные революции».

Доклады: неореализм, поп-арт, модернизм, авангард, фэнтези.

Работа с терминами, вопросами в конце параграфов № 86-93.

2

Тема № 13. СССР в 1945-1991 гг.

Содержание учебного материала

6

106

СССР в послевоенные годы.

107

СССР в 50-х начале 60-х годов XX века. «Оттепель»

108

СССР во второй половине 60-х – начале 80-х годов XX века. «Развитой социализм».

109

СССР в годы «перестройки»

110

Развитие советской культуры (1945-1991 гг.).

Практическое занятие

2

111 Контрольная работа(тест) «СССР в 1945-91гг». Анализ

1

Самостоятельная работа

Конспекты: Железный занавес, ГУЛАГ. Заполнить таблицу «Экономические и социальные реформы»

Доклад: диссиденты, шестидесятники.

Работа с терминами, вопросами в конце параграфов № 94-98.

4


Тема № 14. Россия и мир на рубеже XXXXI веков.


Содержание учебного материала

6

112

Распад СССР

113

Политический кризис осени 1993 г

114

Переход к рыночной экономике

115

Политическое развитие современной России

116

Россия в системе современных международных отношений

Практическое занятие

2

117 Контрольная работа «Россия на рубеже ХХ-ХХI в». Анализ

-

Самостоятельная работа

2


максимальная нагрузка

учебная нагрузка

самостоятельная работа

175

117

58

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

3.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ.

Содержание обучения


Характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)


Введение

  • Актуализировать знания о предмете истории.

  • Высказывать собственные суждения о значении исторической науки для отдельного человека, государства, общества. Высказывать суждения о месте истории России во всемирной истории

1. Древнейшая стадия истории человечества


  • Рассказывать о современных представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей (с использованием исторической карты).

  • Объяснять и применять в историческом контексте понятия антропогенез, каменный век, ппалеолит, родовая община, неолит, неолитическая революция, производящее хозяйство, ииндоевропейцы, племя, союз племен, цивилизация.

  • Раскрывать причины возникновения производящего хозяйства, характеризовать перемены в жизни людей, связанные с этим событием.

  • Обосновывать закономерность появления государства.

2. Цивилизации Древнего мира

Локализовать цивилизации Древнего мира на ленте времени и исторической карте, объяснять, как природные условия влияли на образ жизни, отношения в древних обществах.

  • Характеризовать экономическую жизнь и социальный строй древневосточных обществ.

  • Характеризовать отличительные черты древних цивилизаций


3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века



  • Раскрывать основания периодизации истории Средних веков, характеризовать источники по этой эпохе.

  • Участвовать в обсуждении вопроса о взаимодействии варварского и римского начал в европейском обществе раннего Средневековья.

  • Рассказывать, используя карту, о возникновении средневековых государств; объяснять причины их возвышения, разделения и упадка

  • Характеризовать общественное устройство государств в Средние века, отношения власти и подданных, систему управления.

  • Представлять описание, характеристику памятников культуры народов Востока (с использованием иллюстративного материала).


4. От древней Руси к Российскому государству


  • Характеризовать территории расселения восточных славян и их соседей, природные условия, в которых они жили, их занятия, их быт, верования.

  • Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.

  • Объяснять и применять в историческом контексте понятия князь, дружина, государство.

  • Составлять хронологическую таблицу деятельности русских князей

  • Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.

  • Давать характеристику памятников литературы, зодчества Древней Руси.

  • Излагать материал о причинах и последствиях монгольских завоеваний.


5. Россия в ХVI – ХVII вв.: от великого княжества к царству


Объяснять значение понятий Избранная рада, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, опричнина, заповедные годы, урочные лета, крепостное право, Смутное время, самозванец, крестоцеловальная запись, ополчение, национально-освободительное движение, абсолютизм, церковный раскол, старообрядцы.

  • Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику России в ХVI – ХVII вв

  • Раскрывать, в чем заключались причины, ход и последствия Смутного времени.

  • Готовить описание выдающихся памятников культуры ХIII – XVII вв. (в том числе связанных со своим регионом); характеризовать их художественные достоинства, историческое значение и др.

  • Осуществлять поиск информации для сообщений о памятниках культуры XIII – ХVIII в. и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона).


6. Страны Запада и Востока в ХVI – ХVIII вв.

Объяснять причины и сущность модернизации.

  • Объяснять и применять в историческом контексте понятия мануфактура, революция цен, Возрождение, Ренессанс, гуманизм. Реформация, протестантизм, лютеранство, кальвинизм, контрреформация, абсолютизм, «просвещенный абсолютизм.

  • Характеризовать развитие стран Западной Европы в ХVI – ХVIII вв.

  • Раскрывать важнейшие изменения в социальной структуре европейского общества в Новое время.

  • Рассказывать о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволившим странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии.

  • Систематизировать материал о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы), объяснять, в чём состояли их предпосылки.


7. Россия в конце ХVII – ХVIII вв.: от царства к империи


  • Представлять характеристику реформ Петра в: 1) в государственном управлении; 2) в экономике и социальной политике; 3) в военном деле; 4) в сфере культуры и быта.

  • Систематизировать материал о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.

  • Характеризовать отношение различных слоев российского общества к преобразовательской деятельности Петра I, показывать на конкретных примерах, в чём оно проявлялось.

  • Характеризовать основные черты социально-экономического развития России в середине – второй полов

  • Систематизировать материал о дворцовых переворотах (причины, события, участники, последствия)ине XVIII в.

  • Рассказывать о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII в.

8. Становление индустриальной цивилизации


Систематизировать материал о главных научных и технических достижениях, способствовавших развёртыванию промышленной революции.

  • Раскрывать сущность, экономические и социальные последствия промышленной революции.

  • Систематизировать материал о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX в. в Европе и за её пределами.

  • Систематизировать материал по истории революций XIX в. в Европе и Северной Америке, характеризовать их задачи, участников, ключевые события, итоги.

  • Сопоставлять опыт движения за реформы и революционных выступлений в Европе XIX в., высказывать суждения об эффективности реформистского и революционного путей преобразования общества.

9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока


Раскрывать особенности социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.

  • Характеризовать предпосылки, участников, крупнейшие события, итоги борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенности развития стран Латинской Америки в ХIХ в.

  • Рассказывать, используя карту, о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI - XIX вв.; объяснять, в чём состояли цели и методы колониальной политики европейцев.

Описывать главные черты и достижения культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI – XIX вв.

Сопоставлять практику проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывать суждения о значении европейского опыта для этих стран.

9. Российская империя в ХIХ веке


Систематизировать материал о политическом курсе российских императоров в ХIХ веке

  • Характеризовать сущность проекта М. М. Сперанского, объяснять, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал.

  • Представлять исторический портрет императоров и государственных деятелей с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

  • Систематизировать материал об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 г., Заграничных походов русской армии (в ходе семинара, круглого стола с использованием источников, работ историков).

  • Характеризовать предпосылки, систему взглядов, тактику действий декабристов, анализировать их программные документы.

  • Составлять обзор ключевых событий внешней политики России в XIX в.), их итогов и последствий.

  • Раскрывать определяющие черты развития русской культуры в XIX в., её основные достижения; характеризовать творчество выдающихся деятелей культуры (в форме сообщения, выступления на семинаре, круглом столе).

11. От Новой истории к Новейшей


Показывать на карте ведущие государства мира и их колонии в начале ХХ в.

  • Объяснять и применять в историческом контексте понятия модернизация, индустриализация, империализм, урбанизация, Антанта, Тройственный союз, пробуждение Азии, кадеты, октябристы, социал-демократы, Совет, Государственная дума, конституционная монархия, модернизм, символизм, декадентство, авангард, кубизм, абстракционизм, футуризм, акмеизм.

  • Характеризовать причины, содержание и значение социальных реформ начала ХХ в. на примерах разных стран.

  • Раскрывать, в чем заключались причины неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ в.

  • Систематизировать материал об основных событиях российской революции 1905 – 1907 гг., ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов).

  • Характеризовать достижения российской культуры начала ХХ в. творчество выдающихся деятелей науки и культуры (в форме сообщений, эссе, портретных характеристик, реферата и др.).

  • Характеризовать причины, участников, основные этапы и крупнейшие сражения Первой мировой войны.

  • Характеризовать причины и сущность революционных событий февраля 1917 г.

  • Характеризовать причины и сущность событий октября 1917 г., сопоставлять различные оценки этих событий, высказывать и аргументировать свою точку зрения (в ходе диспута).

  • Характеризовать причины Гражданской войны и интервенции, цели, участников и тактику белого и красного движения.

12. Между двумя мировыми войнами

Объяснять и применять в историческом контексте понятия Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций, репарации, «новый курс», Народный фронт, мировой экономический кризис, тоталитаризм, авторитаризм, фашизм, нацизм. пятилетка, стахановское движение, коллективизация, раскулачивание, политические репрессии, «враг народа», ГУЛАГ.

  • Систематизировать материал о революционных событиях 1918 – начала 1920-х гг. в Европе (причины, участники, ключевые события, итоги революций).

  • Характеризовать успехи и проблемы экономического развития стран Европы и США в 1920-е гг.

  • Раскрывать причины мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. и его последствий.

  • Объяснять сущность, причины успеха и противоречия «нового курса» президента США Ф. Рузвельта.

  • Объяснять причины возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии.

  • Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений в 1920 – 1930-е гг.

  • Характеризовать основные течения культуры на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений

  • Представлять характеристику и оценку политических и социальных процессов в СССР 1930-х гг.

13. Вторая мировая война

Характеризовать причины кризиса Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны.

  • Приводить оценки Мюнхенского соглашения и советско-германских договоров 1939 г.

  • Называть, используя карту, участников и основные этапы Второй мировой войны.

  • Объяснять и применять в историческом контексте понятия «странная война», план «Барбаросса», план «Ост», «новый порядок», коллаборационизм, геноцид, холокост, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, коренной перелом, движение Сопротивления, партизаны.

  • Систематизировать материал о крупнейших военных операциях Второй мировой войны и Великой Отечественной войны – их масштабах, итогах и роли в общем ходе войны

  • Характеризовать итоги Второй мировой и Великой Отечественной войн, их историческое значение.

14. Мир во второй половине ХХ – начале ХХI в.

  • Представлять, используя карту, характеристику важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.

  • Раскрывать причины и последствия укрепления статуса СССР как великой державы.

  • Характеризовать причины создания и основы деятельности ООН.

  • Объяснять причины формирования двух военно-политических блоков.

  • Характеризовать основные этапы в истории европейских стран второй половины XX - начала XXI в.

  • Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрывать особенности развития этих стран во второй половине ХХ – начале ХХI в.

  • Характеризовать этапы развития стран Азии и Африки после их освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости.

  • Объяснять сущность «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ в.

  • Характеризовать основные периоды и тенденции развития международных отношений в 1945 г. – начале XXI в.

  • Объяснять и применять в историческом контексте понятия биполярный мир, «холодная война», «железный занавес», НАТО, СЭВ, ОВД, международные кризисы, разрядка международной напряженности, «новое политическое мышление», региональная интеграция, глобализация.

15. Апогей и кризис советской системы. 1945 – 1991 гг.

  • Систематизировать материал о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и внешней политики.

  • Характеризовать процесс возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.

  • Проводить поиск информации о жизни людей в послевоенные годы (привлекая мемуарную, художественную литературу).

  • Характеризовать перемены в общественно-политической жизни СССР, новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем, реформы.

  • Объяснять и применять в историческом контексте понятия перестройка, гласность, плюрализм, парад суверенитетов.

  • Характеризовать особенности развития советской науке в разные периоды второй половины ХХ в.

  • Рассказывать о выдающихся произведениях литературы и искусства.

16. Российская Федерация на рубеже ХХ – ХХI в.

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников.

  • Характеризовать темпы, масштабы, характер и социально-экономические последствия приватизации в России.

  • Объяснять причины военно-политического кризиса в Чечне и способы его разрешения в середине 1990-х гг.

  • Давать оценку итогам развития РФ в 1990-е гг.

  • Систематизировать и раскрывать основные направления реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI в.

  • Представлять краткую характеристику основных политических партий современной России, назвать их лидеров.

  • Характеризовать ключевые события политической истории современной России в XXI в.

  • Характеризовать место и роль России в современном мире.





4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 ТРЕБОВАНИЕ К МИНИМАЛЬНОМУ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ.

Освоение программы учебной дисциплины «История» в ГБПОУ МО «Красногорский колледж» ЩФ, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, проходит в учебном кабинете истории.

Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся

4.2. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ РАЗРАБОТКИ К УРОКАМ (ПРЕЗЕНТАЦИИ)

  • Древнейшая стадия истории человечества:

  • Цивилизации Древнего мира

  • Цивилизации Запада и Востока в Средние века

  • От Древней Руси к Российскому государству

  • Россия в ХVI – ХVII вв.: от великого княжества к царству

  • Страны Запада и Востока в ХVI – ХVIII вв.

  • Россия в конце ХVII – ХVIII в.: от царства к империи

  • Становление индустриальной цивилизации

  • Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

  • Российская империя в ХIХ

  • От Новой истории к Новейшей

  • Первая мировая война

  • Между мировыми войнами

  • Вторая мировая война. Великая Отечественная война

  • Мир во второй половине ХХ – начале ХХI в.

  • Апогей и кризис советской системы. 1945 – 1991 гг.

  • Российская Федерация на рубеже ХХ – ХХI в.в.

Видеофильмы:

  • «Одиссея вида»

  • История государства российского»

  • «Рождение империи»: 4 серии

  • «Романовы»: 7 серий

  • «Великая забытая война»

  • Великая Отечественная война: 8 фильмов

  • «Крым: путь на Родину»

  • «Президент»


4.3. ЭЛЕКТРОННЫЕ ПОСОБИЯ.

1. Культура и традиции России: Большая детская энциклопедия

2. Николай Кун: Легенды и мифы Древней Греции

3. Историки античности Средиземноморье: От Греции к Риму


4.4. ТАБЛИЦЫ И СХЕМЫ.

Таблицы История России (обобщающие таблицы) :

1. Древняя Русь в IX-XIII вв

2. Становление Московского государства в 13-начале 16в

3. Формирование русского централизованного государства в XVI- начале XVIIIв

4. Развитие Российской абсолютной монархии в 1725-1855гг

5. Россия в 1855-1917 гг

6. Россия в 1917-1945гг

7. СССР в 1945-1985гг

8. СССР в 1985-19991гг

9. Россия в 1992-2005гг

Таблицы Всемирная история (обобщающие таблицы) :

1. Первобытность

2. Зарождение цивилизаций

3. Древность и средневековье(аграрное общество)

4. Новое время (конец XV-начало ХХ века

5. Мир в ХХ веке

5. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

Артемов В. В. Лубченков Ю. Н. История. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. – М. : 2013

Артемов В. В. Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. В 2-х ч. – М.: 2013

Гаджиев К.С., Закаурцева Т.А., Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая история стран Европы и Америки. XX век. В 3 частях. Часть 2. 1945 – 2000. – М.: 2013

Горелов А.А. История мировой культуры. – М.: 2014

Захаревич А.В. История Отечества. – М.: 2014

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М.: 2014

Санин Г. А. Крым. Страницы истории. – М.: 2015


Сёмин В.П. Отечественная история. – М.: 2010

Для преподавателей

Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 « О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»

Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Вяземский Е. Е. , Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. – М.: 2012

Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. – М.: 2015

История России. 1900 – 1946 гг. Книга для учителя / под ред. А. В. Филиппова, А. А. Данилова. – М.: 2010

Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования. – 2014. – Июль. – № 13. – С. 10 – 124.

Интернет-ресурсы

httpHYPERLINK "http://www.gumer.info/"://HYPERLINK "http://www.gumer.info/"wwwHYPERLINK "http://www.gumer.info/".HYPERLINK "http://www.gumer.info/"gumerHYPERLINK "http://www.gumer.info/".HYPERLINK "http://www.gumer.info/"info/ — Библиотека Гумер.

httpHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"://HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"wwwHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm".HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"histHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm".HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"msuHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm".HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"ruHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"/HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"ERHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"/HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"EtextHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"/HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"PICTHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"/HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"feudalHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm".HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm"htm — Библиотека Исторического факультета МГУ.

httpHYPERLINK "http://www.plekhanovfound.ru/library"://HYPERLINK "http://www.plekhanovfound.ru/library"wwwHYPERLINK "http://www.plekhanovfound.ru/library".HYPERLINK "http://www.plekhanovfound.ru/library"plekhanovfoundHYPERLINK "http://www.plekhanovfound.ru/library".HYPERLINK "http://www.plekhanovfound.ru/library"ruHYPERLINK "http://www.plekhanovfound.ru/library"/HYPERLINK "http://www.plekhanovfound.ru/library"library/ — Библиотека социал-демократа.

httpHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/"://HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/".HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/"bibliotekarHYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/".HYPERLINK "http://www.bibliotekar.ru/"ru — Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам.

httpHYPERLINK "http://gpw.tellur.ru/"://HYPERLINK "http://gpw.tellur.ru/"gpwHYPERLINK "http://gpw.tellur.ru/".HYPERLINK "http://gpw.tellur.ru/"tellurHYPERLINK "http://gpw.tellur.ru/".HYPERLINK "http://gpw.tellur.ru/"ru/ — Великая Отечественная: материалы о Великой Отечественной войне.

httpHYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/"://HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/"ruHYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/".HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/"wikipediaHYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/".HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/"org — Википедия: свободная энциклопедия.

httpHYPERLINK "http://ru.wikisource.org/"://HYPERLINK "http://ru.wikisource.org/"ruHYPERLINK "http://ru.wikisource.org/".HYPERLINK "http://ru.wikisource.org/"wikisourceHYPERLINK "http://ru.wikisource.org/".HYPERLINK "http://ru.wikisource.org/"org/ — Викитека: свободная библиотека.

httpHYPERLINK "http://www.wco.ru/icons"://HYPERLINK "http://www.wco.ru/icons"wwwHYPERLINK "http://www.wco.ru/icons".HYPERLINK "http://www.wco.ru/icons"wcoHYPERLINK "http://www.wco.ru/icons".HYPERLINK "http://www.wco.ru/icons"ruHYPERLINK "http://www.wco.ru/icons"/HYPERLINK "http://www.wco.ru/icons"icons/ — виртуальный каталог икон.

httpHYPERLINK "http://militera.lib.ru/"://HYPERLINK "http://militera.lib.ru/"militeraHYPERLINK "http://militera.lib.ru/".HYPERLINK "http://militera.lib.ru/"libHYPERLINK "http://militera.lib.ru/".HYPERLINK "http://militera.lib.ru/"ru/ — военная литература: собрание текстов. 66

httр://сепtеr.fio.ru/som/getblob.asp/ — всемирная история для школьников.

httpHYPERLINK "http://world-war2.chat.ru/"://HYPERLINK "http://world-war2.chat.ru/"worldHYPERLINK "http://world-war2.chat.ru/"-HYPERLINK "http://world-war2.chat.ru/"warHYPERLINK "http://world-war2.chat.ru/"2.HYPERLINK "http://world-war2.chat.ru/"chatHYPERLINK "http://world-war2.chat.ru/".HYPERLINK "http://world-war2.chat.ru/"ru/ — Вторая Мировая война в русском Интернете.

httpHYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html"://HYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html"wwwHYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html".HYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html"ostuHYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html".HYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html"ruHYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html"/HYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html"personalHYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html"/HYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html"nikolaevHYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html"/HYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html"indexHYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html".HYPERLINK "http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html"html — Геосинхрония: атлас всемирной истории.

httр://www.kulichki.com/~gumilev/HE1 — Древний Восток

httр://www.hе1lаdоs.гu — Древняя Греция

httpHYPERLINK "http://www.old-rus-maps.ru/"://HYPERLINK "http://www.old-rus-maps.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.old-rus-maps.ru/".HYPERLINK "http://www.old-rus-maps.ru/"oldHYPERLINK "http://www.old-rus-maps.ru/"-HYPERLINK "http://www.old-rus-maps.ru/"rusHYPERLINK "http://www.old-rus-maps.ru/"-HYPERLINK "http://www.old-rus-maps.ru/"mapsHYPERLINK "http://www.old-rus-maps.ru/".HYPERLINK "http://www.old-rus-maps.ru/"ru/ — европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI—XVIII столетиях.

httpHYPERLINK "http://biograf-book.narod.ru/"://HYPERLINK "http://biograf-book.narod.ru/"biografHYPERLINK "http://biograf-book.narod.ru/"-HYPERLINK "http://biograf-book.narod.ru/"bookHYPERLINK "http://biograf-book.narod.ru/".HYPERLINK "http://biograf-book.narod.ru/"narodHYPERLINK "http://biograf-book.narod.ru/".HYPERLINK "http://biograf-book.narod.ru/"ru/ — избранные биографии: биографическая литература СССР.

httpHYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm"://HYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm"wwwHYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm".HYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm"magisterHYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm".HYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm"mskHYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm".HYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm"ruHYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm"/HYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm"libraryHYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm"/HYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm"libraryHYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm".HYPERLINK "http://www.magister.msk.ru/library/library.htm"htm — Интернет-издательство «Библиотека»: Электронные издания произведений и биографических и критических материалов.

httpHYPERLINK "http://intellect-video.com/russian-history"://HYPERLINK "http://intellect-video.com/russian-history"intellectHYPERLINK "http://intellect-video.com/russian-history"-HYPERLINK "http://intellect-video.com/russian-history"videoHYPERLINK "http://intellect-video.com/russian-history".HYPERLINK "http://intellect-video.com/russian-history"comHYPERLINK "http://intellect-video.com/russian-history"/HYPERLINK "http://intellect-video.com/russian-history"russianHYPERLINK "http://intellect-video.com/russian-history"-HYPERLINK "http://intellect-video.com/russian-history"history/ — история России и СССР: онлайн-видео.

httpHYPERLINK "http://www.historicus.ru/"://HYPERLINK "http://www.historicus.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.historicus.ru/".HYPERLINK "http://www.historicus.ru/"historicusHYPERLINK "http://www.historicus.ru/".HYPERLINK "http://www.historicus.ru/"ru/ — Историк: общественно-политический журнал.

httpHYPERLINK "http://history.tom.ru/"://HYPERLINK "http://history.tom.ru/"historyHYPERLINK "http://history.tom.ru/".HYPERLINK "http://history.tom.ru/"tomHYPERLINK "http://history.tom.ru/".HYPERLINK "http://history.tom.ru/"ru/ — история России от князей до Президента

httpHYPERLINK "http://statehistory.ru/"://HYPERLINK "http://statehistory.ru/"statehistoryHYPERLINK "http://statehistory.ru/".HYPERLINK "http://statehistory.ru/"ru — История государства.

httpHYPERLINK "http://www.kulichki.com/grandwar"://HYPERLINK "http://www.kulichki.com/grandwar"wwwHYPERLINK "http://www.kulichki.com/grandwar".HYPERLINK "http://www.kulichki.com/grandwar"kulichkiHYPERLINK "http://www.kulichki.com/grandwar".HYPERLINK "http://www.kulichki.com/grandwar"comHYPERLINK "http://www.kulichki.com/grandwar"/HYPERLINK "http://www.kulichki.com/grandwar"grandwar/ — «Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах Российской империи.

httpHYPERLINK "http://www.raremaps.ru/"://HYPERLINK "http://www.raremaps.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.raremaps.ru/".HYPERLINK "http://www.raremaps.ru/"raremapsHYPERLINK "http://www.raremaps.ru/".HYPERLINK "http://www.raremaps.ru/"ru/ — коллекция старинных карт Российской империи.

httpHYPERLINK "http://old-maps.narod.ru/"://HYPERLINK "http://old-maps.narod.ru/"oldHYPERLINK "http://old-maps.narod.ru/"-HYPERLINK "http://old-maps.narod.ru/"mapsHYPERLINK "http://old-maps.narod.ru/".HYPERLINK "http://old-maps.narod.ru/"narodHYPERLINK "http://old-maps.narod.ru/".HYPERLINK "http://old-maps.narod.ru/"ru/ — коллекция старинных карт территорий и городов России.

httpHYPERLINK "http://www.lectures.edu.ru/"://HYPERLINK "http://www.lectures.edu.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.lectures.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.lectures.edu.ru/"lecturesHYPERLINK "http://www.lectures.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.lectures.edu.ru/"eduHYPERLINK "http://www.lectures.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.lectures.edu.ru/"ru/ — лекции по истории для любознательных.

httpHYPERLINK "http://mifologia.cjb.net/"://HYPERLINK "http://mifologia.cjb.net/"mifologiaHYPERLINK "http://mifologia.cjb.net/".HYPERLINK "http://mifologia.cjb.net/"cjbHYPERLINK "http://mifologia.cjb.net/".HYPERLINK "http://mifologia.cjb.net/"net — мифология народов мира.

httpHYPERLINK "http://www.krugosvet.ru/"://HYPERLINK "http://www.krugosvet.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.krugosvet.ru/".HYPERLINK "http://www.krugosvet.ru/"krugosvetHYPERLINK "http://www.krugosvet.ru/".HYPERLINK "http://www.krugosvet.ru/"ru/ — онлайн-энциклопедия «Кругосвет».

httpHYPERLINK "http://liber.rsuh.ru/section.html?id"://HYPERLINK "http://liber.rsuh.ru/section.html?id"liberHYPERLINK "http://liber.rsuh.ru/section.html?id".HYPERLINK "http://liber.rsuh.ru/section.html?id"rsuhHYPERLINK "http://liber.rsuh.ru/section.html?id".HYPERLINK "http://liber.rsuh.ru/section.html?id"ruHYPERLINK "http://liber.rsuh.ru/section.html?id"/HYPERLINK "http://liber.rsuh.ru/section.html?id"sectionHYPERLINK "http://liber.rsuh.ru/section.html?id".HYPERLINK "http://liber.rsuh.ru/section.html?id"htmlHYPERLINK "http://liber.rsuh.ru/section.html?id"?HYPERLINK "http://liber.rsuh.ru/section.html?id"id=1042 — оцифрованные редкие и ценные издания из фонда Научной библиотеки.

httpHYPERLINK "http://www.august-1914.ru/"://HYPERLINK "http://www.august-1914.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.august-1914.ru/".HYPERLINK "http://www.august-1914.ru/"augustHYPERLINK "http://www.august-1914.ru/"-1914.HYPERLINK "http://www.august-1914.ru/"ru/ — Первая мировая война: Интернет-проект.

httpHYPERLINK "http://9may.ru/"://9HYPERLINK "http://9may.ru/"mayHYPERLINK "http://9may.ru/".HYPERLINK "http://9may.ru/"ru/ — проект-акция: «наша Победа. День за днём».

httpHYPERLINK "http://www.temples.ru/"://HYPERLINK "http://www.temples.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.temples.ru/".HYPERLINK "http://www.temples.ru/"templesHYPERLINK "http://www.temples.ru/".HYPERLINK "http://www.temples.ru/"ru/ — проект «Храмы России».

httpHYPERLINK "http://radzivil.chat.ru/"://HYPERLINK "http://radzivil.chat.ru/"radzivilHYPERLINK "http://radzivil.chat.ru/".HYPERLINK "http://radzivil.chat.ru/"chatHYPERLINK "http://radzivil.chat.ru/".HYPERLINK "http://radzivil.chat.ru/"ru/ — Радзивиловская летопись с иллюстрациями.

httpHYPERLINK "http://www.borodulincollection.com/index.html"://HYPERLINK "http://www.borodulincollection.com/index.html"wwwHYPERLINK "http://www.borodulincollection.com/index.html".HYPERLINK "http://www.borodulincollection.com/index.html"borodulincollectionHYPERLINK "http://www.borodulincollection.com/index.html".HYPERLINK "http://www.borodulincollection.com/index.html"comHYPERLINK "http://www.borodulincollection.com/index.html"/HYPERLINK "http://www.borodulincollection.com/index.html"indexHYPERLINK "http://www.borodulincollection.com/index.html".HYPERLINK "http://www.borodulincollection.com/index.html"html — раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. (коллекция Льва Бородулина).

httpHYPERLINK "http://www.rusrevolution.info/"://HYPERLINK "http://www.rusrevolution.info/"wwwHYPERLINK "http://www.rusrevolution.info/".HYPERLINK "http://www.rusrevolution.info/"rusrevolutionHYPERLINK "http://www.rusrevolution.info/".HYPERLINK "http://www.rusrevolution.info/"info/ — революция и Гражданская война: Интернет-проект.

httpHYPERLINK "http://www.istrodina.com/"://HYPERLINK "http://www.istrodina.com/"wwwHYPERLINK "http://www.istrodina.com/".HYPERLINK "http://www.istrodina.com/"istrodinaHYPERLINK "http://www.istrodina.com/".HYPERLINK "http://www.istrodina.com/"com/ — Родина: российский исторический иллюстрированный журнал.

httpHYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html"://HYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html"allHYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html"-HYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html"photoHYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html".HYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html"ruHYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html"/HYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html"empireHYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html"/HYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html"indexHYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html".HYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html"ruHYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html".HYPERLINK "http://all-photo.ru/empire/index.ru.html"html — Российская империя в фотографиях.

httpHYPERLINK "http://fershal.narod.ru/"://HYPERLINK "http://fershal.narod.ru/"fershalHYPERLINK "http://fershal.narod.ru/".HYPERLINK "http://fershal.narod.ru/"narodHYPERLINK "http://fershal.narod.ru/".HYPERLINK "http://fershal.narod.ru/"ru/ — российский мемуарий. 67


httpHYPERLINK "http://www.avorhist.ru/"://HYPERLINK "http://www.avorhist.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.avorhist.ru/".HYPERLINK "http://www.avorhist.ru/"avorhistHYPERLINK "http://www.avorhist.ru/".HYPERLINK "http://www.avorhist.ru/"ru/ — Русь Древняя и Удельная.

httpHYPERLINK "http://memoirs.ru/"://HYPERLINK "http://memoirs.ru/"memoirsHYPERLINK "http://memoirs.ru/".HYPERLINK "http://memoirs.ru/"ru/ — русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях.

httpHYPERLINK "http://www.scepsis.ru/library/history/page"://HYPERLINK "http://www.scepsis.ru/library/history/page"wwwHYPERLINK "http://www.scepsis.ru/library/history/page".HYPERLINK "http://www.scepsis.ru/library/history/page"scepsisHYPERLINK "http://www.scepsis.ru/library/history/page".HYPERLINK "http://www.scepsis.ru/library/history/page"ruHYPERLINK "http://www.scepsis.ru/library/history/page"/HYPERLINK "http://www.scepsis.ru/library/history/page"libraryHYPERLINK "http://www.scepsis.ru/library/history/page"/HYPERLINK "http://www.scepsis.ru/library/history/page"historyHYPERLINK "http://www.scepsis.ru/library/history/page"/HYPERLINK "http://www.scepsis.ru/library/history/page"page1/ — Скепсис: научно-просветительский журнал.

httpHYPERLINK "http://www.arhivtime.ru/"://HYPERLINK "http://www.arhivtime.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.arhivtime.ru/".HYPERLINK "http://www.arhivtime.ru/"arhivtimeHYPERLINK "http://www.arhivtime.ru/".HYPERLINK "http://www.arhivtime.ru/"ru/ — следы времени: Интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов.

httpHYPERLINK "http://www.sovmusic.ru/"://HYPERLINK "http://www.sovmusic.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.sovmusic.ru/".HYPERLINK "http://www.sovmusic.ru/"sovmusicHYPERLINK "http://www.sovmusic.ru/".HYPERLINK "http://www.sovmusic.ru/"ru/ — советская музыка.

httpHYPERLINK "http://www.infoliolib.info/"://HYPERLINK "http://www.infoliolib.info/"wwwHYPERLINK "http://www.infoliolib.info/".HYPERLINK "http://www.infoliolib.info/"infoliolibHYPERLINK "http://www.infoliolib.info/".HYPERLINK "http://www.infoliolib.info/"info/ — университетская электронная библиотека Infolio.

httpHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html"://HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html"wwwHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html".HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html"histHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html".HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html"msuHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html".HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html"ruHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html"/HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html"ERHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html"/HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html"EtextHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html"/HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html"indexHYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html".HYPERLINK "http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html"html — электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова

httpHYPERLINK "http://www.history.pu.ru/elbib"://HYPERLINK "http://www.history.pu.ru/elbib"wwwHYPERLINK "http://www.history.pu.ru/elbib".HYPERLINK "http://www.history.pu.ru/elbib"historyHYPERLINK "http://www.history.pu.ru/elbib".HYPERLINK "http://www.history.pu.ru/elbib"puHYPERLINK "http://www.history.pu.ru/elbib".HYPERLINK "http://www.history.pu.ru/elbib"ruHYPERLINK "http://www.history.pu.ru/elbib"/HYPERLINK "http://www.history.pu.ru/elbib"elbib/ — электронная библиотека исторического факультета СПбГУ.

httpHYPERLINK "http://ec-dejavu.ru/"://HYPERLINK "http://ec-dejavu.ru/"ecHYPERLINK "http://ec-dejavu.ru/"-HYPERLINK "http://ec-dejavu.ru/"dejavuHYPERLINK "http://ec-dejavu.ru/".HYPERLINK "http://ec-dejavu.ru/"ru/ — энциклопедия культур Dеjа Vu





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров32
Номер материала ДБ-201138
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх