Рабочая программа по истории СПО

Департамент образования и науки Брянской области
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Брянский строительно-технологический техникум
имени Л.Я.Кучеева»

Рассмотрено и согласовано на заседании ЦК ООД пр.№1 от «31» августа 2020 г. председатель ЦК ________Власенкова Е.В.

«Утверждено» зам.директора по УР«БСТТ имении Л.Я.Кучеева» ________Яськова Л.Н.

Рабочая программа
учебной дисциплины
«История»
по профессии:
08.01.06 «Мастер сухого строительства»










                                                                                          Разработала: преподаватель
                                                                                                                    Власенкова Е.В.

Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС СПО, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «История»,

и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259);

 а также примерной программы, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования»

(ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Протокол № ___ от __ июля 2015 г.

 Регистрационный номер рецензии  ___  от ___  июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО» по профессиям:

 08.01.06 «Мастер сухого строительства»

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Брянский строительно-технологический техникум им. Л.Я. Кучеева»

Разработчики: Власенкова Е.В.,преподаватель высшей  категории  БСТТ  им. Л.Я. Кучеева.

СОДЕРЖАНИЕ

1.     ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.     СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.     УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ  И ОВЗ
4.     КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.     ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена

08.01.06 «Мастер сухого строительства»

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной

образовательной программы: входит в общеобразовательный цикл и является базовой общеобразовательной дисциплиной профессиональной образовательной программы по профессиям СПО:

08.01.06 «Мастер сухого строительства»

 Программа допустима для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ по нозологическим группам:

- нарушением аутистического спектра,

- нарушение зрения и слуха,  нарушение речи,

- с задержкой психического развития,

- ментальными нарушениями,

- опорно – двигательного аппарата

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

Код компетенции	Формулировка компетенции	Знания,    умения
ОК 01	Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам	Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
		Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
ОК 02	Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности	Умения: определять задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска
		Знания: номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации
ОК 03	Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие	Умения: определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию; определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
		Знания: содержание актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и профессиональная терминология; возможные траектории профессионального развития и самообразования
ОК 04	Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами	Умения: организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности
		Знания: психологические основы деятельности  коллектива, психологические особенности личности; основы проектной деятельности
ОК 05	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста	Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе
		Знания: особенности социального и культурного контекста; правила оформления документов и построения устных сообщений.
ОК 06	Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения	Умения: описывать значимость своей профессии, руководствоваться стандартами антикоррупционного поведения
		Знания: сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной деятельности по профессии
ОК 07	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях	Умения: соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии
		Знания: правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения
ОК 08	Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержание необходимого уровня физической подготовленности	Умения: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности; пользоваться средствами профилактики перенапряжения характерными для данной профессии
		Знания: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни; условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для профессии; средства профилактики перенапряжения
ОК 09	Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности	Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение
		Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности
ОК 10	Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках	Умения: понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
		Знания: правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности
ОК 11	Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности	Умения: выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи; презентовать идеи открытия собственного дела в профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования; определять инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности; презентовать бизнес-идею; определять источники финансирования, применять знания по финансовой грамотности
		Знание: основы предпринимательской деятельности; основы финансовой грамотности; правила разработки бизнес-планов; порядок выстраивания презентации; кредитные банковские продукты

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем	171
Объем образовательной программы	171
в том числе:
теоретическое обучение	101
практические занятия	70
Промежуточная аттестация проводится в форме                                             дифференцированного зачёта

Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся	Объем часов	Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы
1	2	3
Введение	Актуализация знаний о предмете. Значение исторической науки для отдельного человека, государства, общества. Место истории  России во всемирной истории.	3	ОК -1-7; ОК- 9-10
Раздел  I Древнейшая стадия истории человечества Раздел II Цивилизации Древнего мира Раздел  III Цивилизации Запада и Востока в средние века Раздел IV От Древней Руси к Российскому государству Раздел  V Россия в XVI-XVII веках: от великого княжества к царству Раздел VI Страны Запада и Востока в XVI – XVIII веках Раздел  VII Россия в конце XVII –XVIII веков: от царства к империи Раздел VIII Становление индустриальной цивилизации Раздел IX Процесс модернизации в традиционных обществах Востока Раздел X Российская империя в XIX веке Раздел  XI От Новой истории к Новейшей Раздел  XII Межвоенный период (1918-1939) Раздел  XIII Вторая мировая война. Великая Отечественная война. Раздел XIV  Соревнование социальных систем. Современный мир. Раздел XV Апогей и кризис советской системы (1945 – 1991) Раздел  XVI РФ на рубеже XX – XXI веков	Современные представления о происхождении человека, расселении древнейших людей  (с использованием исторической карты). Использование в историческом контексте понятий: «антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община». Места известных археологических находок на территории России. Причины возникновения производящего хозяйства, перемены в жизни людей, связанные с этим событием. Использование понятий: «неолит», «неолитическая революция», « производящее хозяйство», « индоевропейцы», «племя», «союз племён», «цивилизация». Расселение древнейших людей на территории России. Складывание индоевропейской общности. Основные закономерности появления государства. Практическое занятие № 1 «Археологические памятники палеолита на территории России» Практическое занятие № 2 «Эволюция общественных отношений и возникновение элементов государственности» Цивилизации Древнего Востока на исторической карте. Влияние природных условий на образ жизни, отношения в древних обществах. Характеристика экономической жизни и социального строя древневосточных обществ. Причины, особенности и последствия появления великих держав. Отличительные черты  древних цивилизаций Индии и Китая. Основные этапы истории Древней Греции, источники её истории. Использование понятий: «полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм». Сравнительная характеристика политического строя греческих полисов (Афины, Спарта). Последствия древнегреческой колонизации. Причины возникновения, сущность и значение эллинизма. Становление и развитие Римского государства. Использование понятий: «патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя», «колонат». Причины военных успехов Римского государства, особенности организации римской армии. Мифология и религиозные учения Древнего мира. Предпосылки и значение распространения буддизма, христианства. Причины зарождения научных знаний. Вклад Древней Греции и Древнего Рима в мировое культурное наследие. Практическое занятие № 3 «Особенности цивилизаций Древнего мира – древневосточной и античной» Практическое занятие № 4 «Великая греческая колонизация и её последствия» Практическое занятие № 5 «Причины падения Западной Римской империи» Практическое занятие № 6 «Возникновение христианства и особенности христианского вероучения» Периодизация и источники по истории Средних  веков. Взаимодействие варварского и римского начал в европейском обществе раннего Средневековья. Возникновение, причины возвышения, система управление и распад Арабского халифата. Использование понятий: «ислам», «мусульманство», «халифат». Значение арабской культуры. Возникновение, причины возвышения и упадка Византии. Влияние Византии и её культуры на историю и культуру славянских государств. Значение создания славянской письменности Кириллом и Мефодием. Использование понятий: «хан», «сёгун», «самурай», «варна», «каста». Общественное устройство, отношения власти и подданных, система управления в государствах  Востока в Средние века. Памятники культуры народов Востока  (с использованием иллюстративного материала). Сущность военной реформы Карла Мартелла. Причины, ход, последствия походов Карла Великого, значение образования его империи. Каролингское возрождение. Причины и последствия походов норманнов. Использование понятий: «феодализм», «раздробленность», «вассально-ленные отношения», «сеньор», « рыцарь», «вассал». Сущность феодализма. Представители сословий средневекового общества: рыцари, крестьяне, горожане, духовенство и т.д. Роль христианской церкви в средневековом обществе. Причины и последствия борьбы римских пап и императоров Священной Римской империи. Причины и последствия Крестовых походов. Особенности развития Англии и Франции, причины и последствия зарождения в этих странах сословно-представительной монархии. Причины, ход, результаты Столетней войны. Важнейшие события позднего Средневековья: падение Византии, реконкиста и образование Испании и Португалии, гуситские войны. Исторические предпосылки образования централизованных государств в Западной Европе. Народные выступления Средневековья. Средневековая культура: первые европейские университеты, основные художественные стили. Предпосылки возникновения и значение идей гуманизма и Возрождения для развития европейского общества. Практическое занятие № 7 «Византийская империя и её культура» Практическое занятие № 8 «Империя Карла Великого и её распад. Феодальная раздробленность в Европе» Практическое занятие № 9 «Структура и сословия средневекового общества» Практическое занятие № 10 «Католическая церковь в средние века» Практическое занятие № 11 « Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса» Территория расселения восточных славян, природные условия проживания, занятия, быт и верования. Причины и время образования Древнерусского государства. Использование понятий: «князь», «дружина», «государство». Деятельность первых русских князей. Возникновение христианства и основные его постулаты. Причины и значение крещения Руси, основные события, связанные с принятием христианства на Руси. Общественно-политический строй Древней Руси, внутренняя и внешняя политика. Анализ содержания Русской Правды. Причины княжеских усобиц. Исторические деятели: характеристика личности, оценка, сравнение. Причины и последствия раздробленности на Руси. Крупнейшие  самостоятельные княжества: особенности географического положения, соц.- политич. развития, экономики и культуры. Культура Древней Руси: памятники литературы, зодчества. Значение наследия для современного общества. Причины и последствия монгольских завоеваний. Невская битва. Ледовое побоище. Личность Александра Невского. Героическая борьба русского народа против завоевателей. Последствия ордынского владычества для Руси, повинности населения. Причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы. Оценка деятельности Ивана Калиты и Дмитрия Донского. Роль православной церкви в возрождении и объединении Руси. Значение Куликовской битвы для развития России. Рост территории Московского княжества. Характеристика Ивана  III. Значение создания единого Русского государства. Влияние централизованного государства на хозяйственное развитие и положение населения. Судебник 1497 г. – начало закрепощения крестьян. Практическое занятие № 12 «Значение крещения Руси» Практическое занятие № 13 «Общество Древней Руси» Практическое занятие № 14 «Владимиро-Суздальское княжество» Практическое занятие № 15 «Деревянное и каменное зодчество» Практическое занятие № 16 «Борьба Руси против экспансии с Запада» Практическое занятие № 17 «Куликовская битва и её значение» Использование понятий: «Избранная рада», «приказ»,  «Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право». Внутренняя политика Ивана IV, основные мероприятия, значение реформ. Значение присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России. Последствия Ливонской войны. Причины, сущность и последствия опричнины. Итоги правления Ивана Грозного. Использование понятий: «Смутное время», «самозванец», «крестоцеловальная запись», « ополчение», «национально-освободительное движение». Причины Смуты. Деятельность Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II, П.П. Ляпунова, К.Минина и Д.Пожарского. Значение освобождения Москвы от интервентов. Последствия появления мануфактур. Причины народных движений XVII века. Использование понятий: «абсолютизм», «церковный раскол», «старообрядцы». Причины и последствия усиления самодержавной власти. Причины и последствия раскола в Русской православной церкви. Значение присоединения Сибири. Цели и результаты внешней политики России в XVII в. Достижения культуры в XIII-XVII вв. Практическое занятие № 18 «Опричнина и её последствия» Практическое занятие № 19 «Экономическое и социальное развитие России в XVII» Практическое занятие № 20 «Народные движения XVII  века: причины, формы, участники» Практическое занятие № 21 «Культура России XVII века» Причины и сущность модернизации. Применение понятий: «мануфактура», «революция цен». Изменения в социальной структуре европейского общества в Новое время. Важнейшие открытия в науке, достижения в технике, кораблестроении, военном деле. Предпосылки и последствия Великих географических открытий. Использование понятий: «Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм». Причины, основные черты, главные достижения, деятели эпохи Возрождения. Идеи гуманизма и значение их распространения. Использование понятий: «Реформация», «протестантизм», «лютеранство», « кальвинизм», «контрреформация». Причины Реформации, важнейшие черты протестантизма и особенности его течений. Основные события и последствия Реформации и религиозных войн. Применение исторических понятий: «абсолютизм», « просвещённый абсолютизм». Предпосылки, причины и особенности Английской революции, основные события и этапы. Значение Английской революции, причины реставрации и «Славной революции». Причины и последствия промышленной революции. Особенности соц.- экономич.  и  политич. развития стран Востока. Колониальные захваты европейских государств в Африке в XVI- XIX  вв.: цели, методы, последствия колониальной политики европейцев. Достижения культуры стран и народов Азии и Африки. Проблемы международных отношений: причины и последствия военных конфликтов в XVII -  середине XVIII в. в  Европе и за её пределами. Эпоха  Просвещения: основные черты культуры, главные достижения и деятели эпохи. События, итоги, значение войны североамериканских колоний за независимость. Значение Конституции США, Декларации независимости для создания нового государства. Участники борьбы за независимость, основатели США. Деятели Французской революции. Практическое занятие № 22 «Великие географические открытия. Образование колониальных империй» Практическое занятие № 23 «Реформация и контрреформация» Практическое занятие № 24 «Страны Востока в XVI – XVIII веках. Колониальная экспансия европейцев» Практическое занятие № 25 «Развитие европейской культуры в XVII – XVIII веках. Эпоха Просвещения». Причины петровских преобразований, характеристика реформ. Причины, ход, итоги и значение Северной войны. Отношение к реформам Петра  I различных слоёв общества. Основные черты социально-экономического развития. Причины, ход, результаты восстания Е.И.Пугачёва. Причины, участники, последствия дворцовых переворотов. Политика «просвещённого абсолютизма»: содержание. Личность Екатерины  II, мероприятия и результаты её внутренней и внешней политики. Характерные черты российского и европейского Просвещения (общее и различное). Достижения русской науки и культуры. Практическое занятие № 26 «Реформы Петра  I и их значение» Практическое занятие № 27 « Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва и его значение» Практическое занятие № 28 «Присоединение и освоение Крыма и Новороссии» Практическое занятие № 29 «Развитие архитектуры в XVIII веке» Сущность, экономические и социальные последствия промышленной революции. Причины и последствия военных конфликтов XIX века. Революции в Европе и  Северной Америке: причины, цели, участники, итоги. Причины распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения. Научные открытия и технические достижения, их значение. Основные стили и течения в художественной культуре XIX  века, их особенности. Демократизация европейской культуры в XIX  веке. Практическое занятие № 30 «Промышленный переворот и его последствия» Практическое занятие № 31 «Складывание системы политических союзов» Практическое занятие № 32 «Развитие западноевропейской культуры» Особенности социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки. Предпосылки, участники, основные события и итоги борьбы народов Латинской Америки за независимость. Колониальные захваты европейских государств в Африке в XVI-XIX веках; цели и методы колониальной политики европейцев. Главные черты и достижения культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI – XIX  веках. Модернизация в странах Азии. Практическое занятие № 33 «Индия под властью Великобритании» Основные мероприятия политики Александра  I (внутренней и внешней) на разных этапах его правления. Сущность проекта Сперанского М.М. Основные события и участники Отечественной войны 1812 года. Заграничные походы русской армии. Движение декабристов: предпосылки, цели, система взглядов, тактика действий, анализ программных документов, итоги и последствия. Основные гос. преобразования второй четверти XIX  века, меры по решению крестьянского вопроса. Основные направления общественного движения, взгляды западников и славянофилов: общее и различное. Основные события внешней политики России во второй четверти XIX  века: итоги и последствия. Реформы 60-х – 70-х гг.  XIX  века: содержание, значение, последствия. Политика контрреформ: сущность, последствия. Этапы и эволюция народнического движения. Предпосылки, обстоятельства и значение зарождения в России социал-демократического движения. Промышленная революция в России: этапы, особенности. Внешняя политика России второй половины  XIX  века. Основные черты и достижения русской культуры  XIX  века. Характеристика творчества выдающихся деятелей культуры. Практическое занятие № 34 «Отечественная война 1812 г.» Практическое занятие № 35 «Движение декабристов» Практическое занятие № 36 «Оборона Севастополя 1854-1855 гг. и её герои» Практическое занятие № 37 «Реформы и контрреформы второй половины  XIX  века» Практическое занятие № 38  «Экономическое развитие России во второй половине  XIX века. Курс на модернизацию». Практическое занятие № 39 «Русская культура  XIX века. Золотой век русской культуры» Применение понятий: «модернизация», «индустриализация», «империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный союз». Причины неравномерных темпов развития индустриальных стран в начале  XX века. Задачи и итоги революций в Османской империи, Иране, Китае, Мексике. Основные противоречия в политическом, экономическом, социальном развитии России в начале  XX века. Революция 1905-1907 гг.: причины, этапы, основные события, итоги. Использование понятий: «кадеты», «октябристы», «социал-демократы», «Совет», «Государственная дума», «конституционная монархия». Реформы Столыпина П.А.: цели, основные положения, результаты. Использование понятий: «отруб», «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюньская монархия». Основные достижения русской культуры Серебряного века: характеристика творчества выдающихся деятелей. Использование понятий: «модернизм», «символизм», «декадентство», «авангард», «кубизм», «абстракционизм», «футуризм», «акмеизм». Первая мировая война: причины, участники, этапы, сражения, итоги, значение. Причины и сущность Февральской революции 1917 г. Оценка деятельности Временного правительства, Петроградского Совета. Причины и сущность Октябрьской революции 1917 г. Использование понятий: «декрет», «национализация», «рабочий контроль», «Учредительное собрание». Брестский мир: необходимость и последствия заключения. Роль Ленина В.И., Троцкого Л.Д. в Октябрьской революции 1917 г. Гражданская война и интервенция: причины, цели, участники, последствия. Политика «военного коммунизма» и нэп: общее и особенное. Практическое занятие № 40 «Пробуждение Азии в начале  XX  века» Практическое занятие № 41 «Россия в период  реформ П.А. Столыпина» Практическое занятие № 42 «Серебряный век русской культуры» Практическое занятие № 43 «Военные действия 1914-1918 гг.» Практическое занятие № 44 «Первая мировая война и общество» Практическое занятие № 45 «Экономическая политика большевиков в годы гражданской войны» Нэп. Варианты объединения советских республик, анализ положений Конституции СССР 1924 г., значение образования СССР. Внутрипартийная борьба в 1920-1930-е гг.: сущность, содержание, результаты. Политические процессы 1930-х гг. Индустриализация и коллективизация в СССР: причины, методы, итоги. Использование понятий: «пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация», «раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа», «ГУЛАГ». Достижения советской науки и культуры 1920-1930-х гг. Использование понятий: «Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репарации», «новый курс», «Народный фронт». Систематизировать материал о революционных событиях 1918 – начала 1920-х гг. в Европе (причины, участники, основные события, итоги революций). Экономическое развитие стран Европы и США в 1920-е гг.: успехи и проблемы. Причины и последствия мирового экономического кризиса 1929-1933 гг. «Новый курс» президента США Ф.Рузвельта: сущность, причины успеха и противоречия. Использование понятий: «мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм», «фашизм», «нацизм». Причины возникновения и распространения  фашизма в Италии и нацизма в Германии. Гражданская война в Испании, её последствия. Опыт и итоги реформ и революций в странах Азии. Особенности освободительного движения 1920-1930-х гг. в Китае и Индии. Причины и особенности японской экспансии. Международных отношений в 1920-1930-е гг.: основные этапы их развития. Основные течения в литературе и искусстве 1920-1930-х гг. Западная и советская культура: сходство и различие. Практическое занятие № 46 «Образование СССР» Практическое занятие № 47 «Экономические и социальные итоги советской модернизации» Практическое занятие № 48 «Советская культура в 20-е – 30-е гг.  XX  века. Культурная революция и её последствия» Практическое занятие № 49 «Установление недемократических режимов в Европе» Практическое занятие № 50 «Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии» Практическое занятие № 51 «Достижения культуры первой половины  XX века» Причины кризиса Версальско-Вашингтонской системы. Мюнхенское соглашение и советско-германские договоры 1939 г. Начало  II  мировой войны: причины, основные этапы, события, итоги и последствия. Использование понятий: «странная война», «план «Барбаросса», «план «Ост», «новый порядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост», «антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом», «движение Сопротивления», «партизаны». Значение создания антигитлеровской коалиции. Роль дипломатии в годы войны. Великая Отечественная война: причины, этапы, основные события, итоги, значение. Значение битвы под Москвой. Причины коллаборационизма в разных странах в годы войны. Практическое занятие № 52 «Подготовка сторон к войне» Практическое занятие № 53 «Битва за Москву и её историческое значение» Практическое занятие № 54 «Советский тыл в годы войны» Практическое занятие № 55 «Военные операции 1945 г. Значение разгрома фашистской Германии» Практическое занятие № 56 «Значение победы над фашизмом» Характеристика изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны (с использованием карты). Причины и последствия укрепления статуса СССР. Причины создания и основы деятельности ООН. Формирование двух военно-политических блоков: причины. Сущность,  этапы, социальные последствия научно-технической  и информационной революций. Обзор политической истории США во второй половине  XX – начале XXI века: причины и последствия лидерства США в современном мире. Предпосылки, достижения, проблемы европейской интеграции. Основные этапы в истории восточноевропейских стран второй половины  XX – начала XXI века. Использование понятий: «мировая социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «Пражская весна», «Солидарность», «бархатная революция», «приватизация». Этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрытие особенностей их  развития. Этапы развития стран Азии и Африки после их освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости. Использование понятий: «страны социалистической ориентации», «неоколониализм», «новые индустриальные страны», «традиционализм», «фундаментализм». Особенности национального освобождения и становления государственности в Индии и Пакистане. Причины успехов и перспективы развития Китая и Индии в конце  XX -  начале XXI века. Реформистский и революционный пути решения социально-экономических противоречий в странах Латинской Америки. Использование понятий: «импортозамещающая индустриализация», «национализация», «хунта», «левый поворот». Сущность «холодной войны», её влияние на историю второй половины  XX  века. Основные периоды развития международных отношений в 1945 году – начале  XXI  века. Международные кризисы 1940- 1960-х гг. Использование понятий: «биполярный мир», «холодная война», «железный занавес», «НАТО», «международные кризисы», « разрядка международной напряжённости», «новое политическое мышление», «региональная интеграция», «глобализация». Достижения в различных областях науки, их влияния на развитие общества. Использование понятий: «постмодернизм», «массовая культура», «поп-арт». Причины и последствия влияния глобализации на национальные культуры. Практическое занятие № 57 «Создание ООН и её деятельность» Практическое занятие № 58 «Крушение колониальной системы: пути развития освободившихся стран» Практическое занятие № 59 «Кубинская революция» Практическое занятие № 60 «Разрядка международной напряжённости в 1970 годы» Практическое занятие № 61 «Развитие культуры второй половины  XX -  начала XXI века» Развитие СССР в первые послевоенные годы, основные задачи и мероприятия внутренней и внешней политики. Процесс возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы. Перемены в общественно-политической жизни СССР, новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем, реформ. Международное значение достижений советской науки и техники во второй половине 1950- первой половине 1960-х гг. Результаты экономического и социального развития СССР в 1965- начале 1980-х годов. Противоречия в развитии науки и техники, художественной культуры в данный период. Государственная деятельность Л.И.Брежнева. Международные отношения и внешняя политика СССР: ключевые события, периоды улучшения и обострения). Причины и предпосылки перестройки в СССР. Использование понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов». Изменения в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки. Характер и последствия перестройки, причины кризиса советской системы и распада СССР. Особенности развития советской науки в разные периоды второй половины  XX  века. Научно-технические открытия стран Запада и СССР в 1950- 1970-е гг.Противоречивость партийной культурной политики. Развитие отечественной культуры в 1960-1980-е годы, характеристика творчества её выдающихся представителей. Практическое занятие № 62 «Идеология и культура в послевоенный период» Практическое занятие № 63 «XX съезд КПСС и его значение» Практическое занятие № 64 «СССР в системе международных отношений» Практическое занятие № 65 «Политика гласности в СССР и её последствия» Практическое занятие № 66 «Советская культура в середине 1980 – 1991 гг.» Трудности перехода к рыночной экономике. Темпы, масштабы, характер и социально- экономические последствия приватизации в России. Сравнение Конституции России 1993 г. с Конституцией СССР 1977 г. Причины военно-политического кризиса в Чечне и способы его разрешения в середине 1990-х годов. Итоги развития  РФ в 1990-е годы. Основные направления реформаторской деятельности руководства РФ в начале  XXI века. Государственные символы РФ в контексте формирования нового образа страны. Основные политические партии современной России, их лидеры. Глобальные проблемы, с которыми столкнулась Россия в  XXI  веке. Ключевые события политической истории современной России. Место и роль России в современном мире. Практическое занятие № 67 «Экономические реформы 1990-х гг.: основные этапы и результаты» Практическое занятие № 68 «Развитие экономики и социальной сферы в начале XXI века» Практическое занятие № 69 «Внешнеполитическая стратегия России в начале XXIвека» Практическое занятие № 70 «Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией»	5 10 12 14 9 11 10 5 3 14 15 13 13 11 11 11	ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10 ОК -1-7; ОК- 9-10

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины

         Для реализации программы дисциплины «История» имеется учебный кабинет № 45  Социально-экономических дисциплин.  

Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.3 № 11-86-03) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочее место преподавателя;

- посадочные места (15 учебных столов на 30 учебных мест);

- информационные  стенды;

- таблицы по истории

Технические средства обучения:

- экран;

- проектор;

- мультимедийные средства обучения;

- компьютер;

- звуковые колонки

Специальные условия:

l  с расстройством аутистического спектра:

-разрешать отвечать материал в любой удобной форме;

-предоставлять дополнительное время для написания контрольных работ;

-разрешать переписывать контрольные работы;

-принимать работу позже установленного срока;

-не сравнивать аутичного обучающегося  с другими подростками

l  с нарушением зрения:

-1-я парта;

- освещение рабочего места;

- карточки;

- цвет чернил черный, для выделения – зеленый;

- проговаривайте все, что Вы делаете, пишете, рисуете;

- предпочтительные цвета желто-оранжево-красные, зеленые и коричневые тона и оттенки.

l  с нарушениями слуха:

- обучающийся с нарушением   слуха,  должен всегда видеть лицо педагога;

- посадить за первую парту сбоку от учителя;

- индивидуальный подход;

-рефлексия;

- работа сурдопереводчика;

l   с нарушением речи:

- речь педагога должна быть небыстрой, размеренной;

- отношение педагога благожелательное;

- опрашивать его после урока;

- не вызывать к доске.

l    с задержкой психического развития:

- не использовать больше 2-3 цветов одновременно;

- не создавать стрессовых ситуаций;

- стимулировать, поощрять;

- подача материала небольшими дозами.

l   с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

- педагог должен определить место обучающегося  в классе так, чтобы он мог свободно стоять или выходить из-за парты;

-пространство на столе должно быть достаточным;

- чередование активной работы с отдыхом;

- на парте не должно быть предметов, отвлекающих подростка от работы.

3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

 Основная литература:

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник в 2-х частях

 — М., «Академия» 2019., рекомендован МО РФ.

УМК преподавателя.

Интернет-ресурсы

http://yandex.ru/

ru.wikipedia.org

Интернет - ресурсы

http://shkola.lv/index.php?mode=wgoods&page=uroki&lsnid=9 методика http://www.teacher.syktsu.ru/kabinet/liter/005.htm  тесты http://www.praviteli.org/  правители России сайт http://history.machaon.ru/all/number_03/istori4e/witte/index.html  Витте http://festival.1september.ru/subjects/7/  уроки и статьи исторические документы в школе http://www.hrono.info/biograf/lenin.html  Ленин http://www.krugosvet.ru/articles/110/1011006/1011006a1.htm Кругосвет http://his.1september.ru/2000/no25.htm Брусиловский прорыв http://www.stel.ru/museum/Russian_revolution_1917_rus.htm Ленин и революция  http://revhistory.narod.ru/revol1917_kornilov.htm корниловский мятеж http://rushistory.stsland.ru/War.html войны   http://r-ugolok.narod.ru/sh261001/grazhdw.htm война в Амурской области http://www.vuzlib.net/beta3/html/1/34713/34721/  атака на капитал http://gkaf.narod.ru/mindolin/lect-hist/lec12.html первые пятилетки http://aleho.narod.ru/book2/ch09.htm коллективизация http://www.stalin.su/book.php?action=header&id=12 культ личности http://his.1september.ru/articlef.php?ID=200100302 уроки http://www.emc.komi.com/09/08/06.htm тесты http://velikvoy.narod.ru/index.htm http://www.ideafix.r52.ru/voina/glossary/a_d/Generlss.html  военный словарь  задания http://www.zkp42.ru/cold_war/cw_stages.html  http://www.coldwar.ru/stalin/stalin3.php  Сталин http://www.hronos.km.ru/dokum/doklad20.html доклад  Хрущева http://www.humanities.edu.ru/db/msg/19942  http://russia.rin.ru/guides/7176.html  http://www.coldwar.ru/hrushev/khrushev.php сайт о великих людях http://www.ogoniok.com/archive/1997/4532/49-40-44/  о выставке в Манеже

www. gumer. info (Библиотека Гумер).

www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета

МГУ).

www. plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).

www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной лите-

ратуры по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).

https://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия).

https://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека).

www. wco. ru/icons (Виртуальный каталог икон).

www. militera. lib. ru (Военная литература: собрание текстов).

www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).

www. kulichki. com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).

www. old-rus-maps. ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты Рос-

сии, изданные в XVI— XVIII столетиях).

www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР).

www. magister. msk. ru/library/library. htm (Интернет-издательство «Библиотека»: электрон-

ные издания произведений и биографических и критических материалов).

www. intellect-video. com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео).

www. historicus. ru (Историк: общественно-политический журнал).

www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).

www. statehistory. ru (История государства).

www. kulichki. com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах

Российской империи).

www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи).

www. old-maps. narod. ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).

www. mifologia. chat. ru (Мифология народов мира).

www. krugosvet. ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).

www. liber. rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).

www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).

www.9may. ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).

www. temples. ru (Проект «Храмы России»).

www. radzivil. chat. ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).

www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. —

коллекция Льва Бородулина).

www. rusrevolution. info (Революция и Гражданская война: интернет-проект).

www. rodina. rg. ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).

www. all-photo. ru/empire/index. ru. html (Российская империя в фотографиях).

www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий).

www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).

www. memoirs. ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).

www. scepsis. ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).

www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток,

документов).

www. sovmusic. ru (Советская музыка).

www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).

www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. html (электронная библиотека Исторического факультета

МГУ им. М. В. Ломоносова).

www. library. spbu. ru (Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ).

www. ec-dejavu. ru (Энциклопедия культур Dеjа Vu).

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

   УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения устного и письменного опроса, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий проектов исследований.

Результаты обучения (предметные результаты)	Формы и методы контроля и оценки результатов  обучения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "История": - сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;	Оперативный контроль в форме: - выполнение докладов; - проверка и оценка рефератов
- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;	Оперативный контроль в форме: - индивидуальный устный опрос; - фронтальный устный опрос; - тестовый контроль по темам   раздела; - выполнение докладов; - проверка и оценка рефератов
- сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении; - владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников; - сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;	Оперативный контроль: - в форме проверки и оценки практических занятий; - тестирование по темам раздела; - коллоквиум
	Итоговый контроль в форме дифференцированного зачёта по завершению курса дисциплины