1163032
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияРабочие программыРабочая программа по истории Средних веков

Рабочая программа по истории Средних веков

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Содержание тем учебного курса «Истории Средних веков


ВВЕДЕНИЕ (1 ч.)

Ключевые вопросы:

Чем отличается эпоха Средневековья от эпохи Древнего мира?

Почему особые изменения в эту эпоху произошли именно в Европе?

Что такое «Средние века»?

РАНЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (IVX вв.) (9 ч.)

Ключевые вопросы:

Как изменялся средневековый мир в первые века своей истории?

Каким образом европейские народы и государства переместились с окраин этого мира в его центр?

Картина мира на рубеже Древности и Средневековья: центр и периферия ойкумены глазами жителей Римской империи.

В центре Ойкумены (2 ч.)

Ключевые вопросы:

Почему история Восточной Римской империи оказалась на тысячу лет длиннее истории Западной?

Какую роль Византийская империя и ее столица играли в средневековом мире? Каков вклад Византии в мировую культуру?

Византийская империя, или империя ромеев. Век Византии.

Бури на окраинах (3 ч.)

Ключевые вопросы:

Какие процессы одновременно с расцветом Византийской империи происходили на окраинах ойкумены: в Северной Европе и Западной Азии?

Почему через одно-два столетия мир Раннего Средневековья раскололся на два враждующих мира: христианский и мусульманский?

Римляне и германцы в последние века Древнего мира. «Варвары против варваров». Великое переселение народов и его последствия для Западной Римской империи.

Германцы – новые хозяева Европы. Возникновение и распространение ислама.

Мир ислама.

Держава франков (2 ч.)

Ключевые вопросы:

Почему государство франков не исчезло с исторической арены Раннего Средневековья, как другие королевства варваров, и, более того, превратилось в самую сильную империю?

Почему в VIII –IX вв. папы римские перестали ориентироваться на византийского императора и пошли на союз с королями франков?

Образование и укрепление государства франков в V – VIII вв.

Империя Карла Великого.

Северная Европа в Раннем Средневековье (2 ч.)

Ключевые вопросы:

Какие процессы в Раннем Средневековье протекали в Северной Европе?

Какую роль норманны сыграли в европейской и всемирной истории?

«Люди Севера» – норманны. Сколько раз завоевывали Англию?

Раннее Средневековье в фактах, лицах и вопросах.

ЗРЕЛОЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (XI – XV вв.) (14 ч.)

Ключевые вопросы:

Каковы основные черты средневекового мира в XI – XV вв.?

Почему этот период называется Зрелым Средневековьем?

Средневековое европейское общество (3 ч.)

Ключевые вопросы:

Почему в Средние века главным богатством для людей была земля?

На какие группы делилось средневековое общество в Европе и какой была жизнь людей из разных сословий?

Сословия в средневековом европейском обществе.

Земля и власть. Вечные труженики. За стенами замков.

Роль церкви и духовенства в средневековом обществе (3 ч.)

Ключевые вопросы:

Что способствовало возвышению христианской церкви в Западной Европе в XXII веках?

Какую роль крестовые походы сыграли в истории Европы и мусульманского мира?

Наследие Каролингов. Крестовые походы.

Лики средневекового города (3 ч.)

Ключевые вопросы:

Почему в XI – XIII вв. в Западной Европе происходит бурный рост городов?

Каким был средневековый город и кем были его обитатели?

Какую роль город играл в хозяйственной, политической и культурной жизни Средневековья?

Упадок городов на закате античной цивилизации и в Раннем Средневековье.

«Возвращение» городов. Сердце средневекового города. В поисках знаний.

Ключевые вопросы:

Какое положение католическая церковь занимала в XIIXV вв. и какое влияние она оказывала на средневековый мир?

Что нового происходит в государствах Западной Европы в XIIXV вв., почему этот этап их развития называется «вершиной Средневековья»?

Каковы особенности исторического развития стран Восточной Европы в средние века? Чем они обусловлены?

Во главе христианского мира. Государства Европы в XIIXV вв. XIV столетие – век потрясений. На востоке Европы.

Зрелое Средневековье в фактах, лицах и вопросах.

Мир за пределами Европы (3 ч.)

Ключевые вопросы:

Какое значение для европейцев, живших в конце Средневековья, имели путешествие Марко Поло в Китай и книга о его странствиях?

Что представлял собой мир за пределами Европы? Что знали и не знали о нем люди Средневековья?

Средневековая карта мира (представления европейцев о географии и населении Земли в Средние века). Путешествие Марко Поло в Китай (1271 – 1295) и его значение для географической картины мира средневекового европейского общества.

Империя монголов. Индия: раджи и султаны. Поднебесная империя. Япония в VII – XV вв. Очень разная Африка. Мир совсем неизвестный.

Мир, близкий и далекий.

ЕВРОПА НАКАНУНЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (1 – 2 ч.)

Ключевые вопросы:

Что нового появилось в жизни Западной Европы в XV веке?

Почему европейцам стало тесно в границах средневекового мира?

Началом какой исторической эпохи был конец истории Средних веков?

Представления европейцев о мире и «других» народах в XV в. Предпосылки Великих географических открытий: психологические, экономические, политические, научные технические и др.

И снова Европа: навстречу новой эпохе. Средневековье продолжает жить с нами.












Планируемые результаты


Предметные результаты изучения шестиклассниками истории Средних веков включают в себя:

  • целостное представление об историческом этапе развития человечества в V – XV вв. как важном и оригинальном периоде Всеобщей истории, в котором в разных частях планеты существовали яркие и самобытные культуры, круг цивилизаций стал намного шире, чем в древности, и они уже занимали большую часть обитаемой суши;

  • понимание, почему именно христианская Европа, будучи на протяжении всего Средневековья только одной из нескольких крупных цивилизаций, к XV веку набрала силы для рывка вперед, будущих открытий и завоевания «остального мира»;

  • яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры, а также с историей важных научных открытий в эпоху Средневековья;

  • способность применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников по истории Средних веков, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально-этических вопросов средневекового прошлого;

  • представление об исторических легендах как органичной форме реконструкции прошлого в эпоху Средневековья и специфическом историческом источнике;

  • умения датировать важнейшие события и процессы в истории Средних веков, характеризовать их в контексте конкретных исторических периодов и этапов развития мировых цивилизаций, синхронизировать факты из истории разных народов и государств эпохи Средневековья;

  • умения читать историческую карту с опорой на легенду, находить и показывать на ней историко-географические объекты Средневековья, описывать их положение в условиях изучаемого периода, анализировать и обобщать на элементарном уровне данные карты, дополняя и конкретизируя ими информацию учебника;

  • умения выделять и объяснять отличия средневековых географических карт от современных аналогов, изучать их как средства отражения картины мира в средневековом обществе на разных этапах его развития, прослеживать тенденции в изменении географических знаний и мировоззренческих установок людей в V – XV вв.;

  • умения давать комплексную характеристику важных фактов из истории Средних веков (время, место, участники, предпосылки и причины, характер событий и процессов, прогнозируемые следствия), классифицировать и группировать их по предложенным в заданиях признакам и самостоятельно (исторические периоды, этапы развития, формы государственного устройства, сферы общественной жизни и др.);

  • умения сравнивать относительно простые однородные исторические факты из истории Средних веков, как в рамках одной цивилизации (к примеру, христианской цивилизации), так и относящихся к разным цивилизациям (Восток – Запад, христианство – ислам и т.д.), объяснять причины их общности и различий, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;

  • умения давать образную характеристику ярких исторических личностей и представителей социокультурных групп средневекового европейского общества (сословия, цехи, гильдии), описывать памятники истории и культуры Средневековья, рассказывать о важных событиях, используя основные и дополнительные источники, а также приемы творческой (эмпатической) реконструкции образов прошлого;

  • умения различать в учебном и документальном текстах факты, их субъективные описания, вариативные версии и оценки, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Средних веков;

  • умения соотносить единичные события в отдельных странах с общими явлениями и процессами, характерными для цивилизаций Средневековья, раскрывать их существенные признаки, высказывать суждения об их причинах, оригинальности и культурно-историческом значении;

  • умения анализировать первоисточники (текстовые и визуальные) по предложенным вопросам в соответствии с принципами историзма, критичности и многоперспективности, дополнять информацию учебника сведениями о мыслях, чувствах, ценностях людей Средневековья, почерпнутыми их аксиологического анализа документов;

  • готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории Средних веков, способствовать их охране, в том числе на территории родного края и России.

Метапредметные результаты изучения шестиклассниками истории Средних веков включают в себя:

  • способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии задачами изучения истории, спецификой источников, видами учебной и домашней работы, в том числе в группах с одноклассниками и во взаимодействии со взрослыми (учителя, родители, сотрудники учреждений культуры);

  • готовность формулировать и высказывать публично собственное мнение по «открытым» проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, понимать причины многообразия субъективных позиций, вести конструктивные диалоги;

  • умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, в Интернете, библиотеках и музеях и т.д., обрабатывать ее в соответствии с темой и познавательным заданием, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (устные сообщения, письменные работы: таблицы, сочинения, планы, схемы, др., - презентации с использованием ИКТ, проекты);

  • способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы, выделять новые для себя направления в изучении истории и культуры Средних веков, ее связи с настоящим и будущим человечества, с собственным профессиональным и личностным самоопределением.

Личностные результаты изучения шестиклассниками истории Средних веков включают в себя:

  • расширение представлений о видах идентичности, актуальных для становления и самореализации человека и общества, для жизни в современном поликультурном мире и эффективного взаимодействия с «другими»;

  • приобщение к культурно-историческому наследию человечества, созданному в эпоху Средневековья, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;

  • освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых продолжалось в Средние века, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов;

  • опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам их изучения и охраны.









Тематическое планирование

Наименование раздела и тем

Количество часов

Дата проведения урока

Примечания

План

Факт

1

Введение. Что такое Средние века?

1





Раздел 1. Раннее средневековье

9





Тема 1. В центре Ойкумены

2




2

Византийская империя, или империя ромеев.

1




3

Век Византии


1





Глава 2. Бури на окраинах

3




4

Германцы – новые хозяева Европы.

1




5

Возникновение и распространение ислама

1




6

Мир ислама

1





Глава 3. Держава франков

2




7

Образование и укрепление государства франков в V – VIII вв.

1




8

Империя Карла Великого.

1





Глава 4.Северная Европа в Раннем Средневековье

2




9

«Люди Севера» – норманны.





10

Сколько раз завоевывали Англию?







Раздел 2. Зрелое Средневековье (XI – XV вв.)

14





Глава 5. Средневековое европейское общество

3




11

Земля и власть

1




12

Вечные труженики

1




13

За стенами замков

1





Глава 6. Роль церкви и духовенства в средневековом обществе.

3




14

Наследие Каролингов

1




15-16

Крестовые походы

2





Глава 7. Лики Средневекового города

3




17

«Возвращение» городов

1




18

В сердце Средневекового города

1




19

В поисках знаний

1





Глава 8. Вершина Средневековья

5




20

Во главе христианского мира

1




21

Государства Европы в XIIXV вв.

1




22-23

XIV столетие – век потрясений.

2




24

На востоке Европы

1





Раздел 3. Мир за пределами Европы

3




25

Империя монголов. Индия: раджи и султаны

1




26

Поднебесная империя. Япония в VII – XV вв.

1




27

Очень разная Африка

1





Раздел 4. Европа накануне Нового времени

2




28

И снова Европа: навстречу новой эпохе.





29

Средневековье продолжает жить с нами







Общая информация

Номер материала: ДБ-367503

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.