Рабочая программа по истории Средних веков

Ростовская область, Красносулинский район, ст. Замчалово.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Замчаловская основная общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор МБОУ Замчаловской ООШ

Приказ от ______________№_________

____________________Морощук Т.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

уровень основного общего образования

класс 6

количество часов: 68

учитель: Пивоварова Н.А.

программа разработана на основе следующих документов:

- Федерального образовательного стандарта основного общего образования (2010 год) с изменениями и дополнениями;

- примерной образовательной программы основного общего образования;

- федерального перечня учебников;

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ;

- Основной образовательной  программы начального, основного общего образования МБОУ Замчаловской ООШ;

2021-2022 уч. год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «История России» и «История Средних веков» для 6 класса составлена на основе:

    •    Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ;

·         Основной образовательной  программы основного общего образования МБОУ Замчаловской ООШ;

·        Учебного плана МБОУ Замчаловской ООШ;

·        Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных  организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

·        рабочей программы «История  России», 6 – 9 классы (основная школа): учебное пособие для общеобразовательных организаций/ А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016.

Рабочая программа ориентирована на использование следующего УМК:

1.     Агибалова Е. В. История Средних веков. 6 класс : учеб.  для общеобразоват. учреждений / Е. В. Агибалова, Г. М. Донской. — М.: Просвещение, 2015.

2.     Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С., Токарева А.Я. Под редакцией Торкунова А.В. История России в 2-х частях.— М.: Просвещение, 2016.

Место курса в учебном плане

На изучение истории в 6 классе Федеральным базисным учебным планом предусмотрено 68 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю. Из них 28 часов отводится на изучении истории Средних веков и 40 часов – на изучение истории России. Данная программа составлена в соответствии с этим распределением учебного времени.

Требования к результатам обучения учащихся 6 класса

Предметные результаты обучения:

·        определение исторических процессов, событий во времени, применение основных хронологических понятий и терминов (эра, тысячелетие, век);

·        составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

·        определение и использование исторических понятий и терминов;

·        овладение элементарными представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности, начале исторического пути России и судьбах народов, населяющих её территорию;

·        использование знаний о территории и границах, географических особенностях, месте и роли Руси, России во всемирно-историческом процессе изучаемого периода;

·        изложение информации о расселении человеческих общностей в эпоху первобытности и Древней Руси, расположении древних государств, местах важнейших событий;

·        описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей в древности, памятников культуры, событий древней истории;

·        высказывание суждений о значении исторического и культурного наследия восточных славян и их соседей;

·        описание характерных, существенных черт форм догосударственного и государственного устройства древних общностей, положения основных групп общества, религиозных верований людей;

·        поиск в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках древности, отрывках исторических текстов) информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;

·        анализ информации, содержащейся в летописях (фрагменты «Повести временных лет» и др.), правовых документах (Русская Правда, Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси;

·        использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

·        оценивание поступков, человеческих качеств на основе осмысления деятельности Владимира I Святославича, Ярослава Мудрого, Владимира II Мономаха, Андрея Боголюбского, Александра Невского, Ивана Калиты, Сергия Радонежского, Дмитрия Донского, Ивана III и др. исходя из гуманистических ценностных ориентаций, установок;

·        различение достоверной и вымышленной (мифологической, легендарной) информации в источниках и их комментирование (с помощью учителя);

·        систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (Древняя Русь; политическая раздробленность; возвышение Московского княжества; Русское государство в конце XV — начале XVI в.);

·        поиск и оформление материалов по древней истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной РФ;

·        личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта периода Древней и Московской Руси, уважение к древнерусской культуре и культуре других народов; понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период.

Метапредметные результаты:

·        формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;

·        соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

·        работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект и т. д.);

·        собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать её достоверность с помощью педагога;

·        использовать современные источники информации — материалы на электронных носителях: находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством педагога;

·        применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

·        решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений, в том числе с использованием наглядности (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, участие в дискуссии и др.), а также в виде письменных работ;

·        организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

Личностные результаты:

·        изложение своей точки зрения, её аргументация в соответствии с возрастными возможностями;

·        формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме, проявление доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

·        уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох, осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений;

·        соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя);

·        следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями;

·        обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других обучающихся под руководством педагога;

Содержание курса «Всеобщая история. История Средних веков»

Введение.

Что изучает история Средних веков. По каким источникам ученые изучают историю Средних веков.

Тема 1. Становление средневековой Европы (VI - XI века).

Образование варварских королевств. Государство франков в VI - VIII веках. Франки захватывают Галлию. Как Хлодвиг управлял государством. Как росли владения знати. Битва при Пуатье и военная реформа Карла Мартела. Кто должен быть королем франков? Христианская церковь в раннее Средневековье. Хлодвиг и христианская церковь. Духовенство и миряне. Монастыри. Искусство рукописной книги. «Семь свободных искусств». Возникновение и распад империи Карла Великого. Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Покорение саксов. Империя Карла Великого. Каролингское возрождение. Как и почему распалась империя Карла Великого. Феодальная раздробленность Западной Европы в IX - XI веках. Нет войны без пожаров и крови. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница. Слабость королевской власти во Франции. Образование Священной Римской империи. Англия в раннее Средневековье. Легенда и быль в истории Англии. Кто такие норманны. «Боже, избави нас от ярости норманнов!». Борьба англосаксов с норманнами. Государства норманнов.

Тема 2. Византийская империя и славяне BVI - XI веках.

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Особенности развития Византии. Власть императора. Власть императора. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана. Вторжение славян и арабов. Культура Византии. Развитие образования. Научные знания. Архитектура и живопись. Культурные связи Византии. Образование славянских государств. Расселение славян. Занятия и образ жизни славян. Болгарское государство. Великоморавская держава и создатели славянской письменности. Образование славянских государств.

Тема 3. Арабы в VI - XI веках.

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Природа и занятия Аравии. Племена бедуинов. Мухаммед - основатель ислама. Мораль и право. Завоевания арабов. Правление Аббасидов. Халиф Харун ар-Рашид. Распад халифата.  Культура стран халифата. Образование. Наука. Литература. Искусство. Значение культуры халифата.

Тема 4. Феодалы и крестьяне.

Средневековая деревня и ее обитатели. Господская земля и крестьянские наделы. Феодал и зависимые крестьяне. Крестьянская община. Как жили крестьяне. Труд крестьян. Натуральное хозяйство. В рыцарском замке. Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Воспитание рыцаря. Развлечения рыцарей. «Позор и срам мне страшны - не кончина».

Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

Формирование средневековых городов. Городское ремесло. Изменения в общественной жизни. Возникновение в Европе множества городов. Борьба городов с сеньорами. Мастерская городского ремесленника. Цехи - союзы ремесленников. Цехи и развитие ремесла. Торговля в Средние века. «Что с возу упало, то пропало». Расширение торговых связей. Ярмарки и банки. Горожане и их образ жизни. Городские бедняки и богачи. Как жили горожане. Взгляд из города.

Тема 6. Католическая церковь в XI - XIII веках. Крестовые походы.

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Первое сословие. Богатство церкви. Разделение церквей. Борьба пап за светскую власть. Против чего выступали еретики. Как церковь боролась с еретиками. Инквизиция. Нищенствующие ордены монахов. Крестовые походы. В Палестину! Крестовый поход бедноты. Крестовые походы феодалов. Духовно-рыцарские ордены. Борьба народов Ближнего Востока против крестоносцев. Третий крестовый поход. Четвертый крестовый поход. Конец крестовых походов на Восток и их последствия.

Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе. Реконкиста. (XI - XV века).

Как происходило объединение Франции. Кто был заинтересован в объединении страны. Первые успехи объединения. Филипп IV Красивый и его конфликт с папой. Генеральные штаты. Что англичане считают началом своих свобод. Нормандское завоевание. Борьба короля с крупными феодалами. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Что привело к первому созыву парламента. Английский парламент влияет на дела в государстве. Столетняя война. Причины войны и повод к ней. Армии двух стран. Поражение французских войск. Продолжение войны. Захваты англичан во Франции в начале XV века. Народная героиня Жанна д'Арк. Гибель Жанны д' Арк. Конец Столетней войны. Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии. Завершение объединения Франции. Франция - централизованное государство. Последствия объединения Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Правление Генриха VII (1485-1509). Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Мусульманская Испания. Реконкиста. Образование Испанского королевства. Жизнь евреев в Испании. Инквизиция в Испании. Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII - XV веках. Почему Германия не объединилась в единое государство. На арену выходят Лев и Медведь. Князья становятся независимыми правителями. Городские республики в Италии. Гвельфа и гибеллины. Правление Медичи во Флоренции.

Тема 8. Славянские государства и Византия в XIV -  XV веках

Гуситское движение в Чехии. Возвышение роли Чехии в Священной Римской империи. Экономический подъём Чешского государства. Прага — столица империи. Население, церковь и власть. Антифеодальные настроения в обществе. Ян Гус — критик духовенства. Церковный собор в Констанце. Мучительная казнь Я. Гуса. Гуситское движение в Чехии: папы и действия противников. Ян Жижка. Итоги и последствия гуситского движения.

Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Балканские народы накануне завоевания. Долгожданная свобода болгар от власти Византии в конце XII в. Ослабление Болгарского царства. Усиление и распад Сербии. Византийская империя: потеря былого могущества. Соперничество балканских государств. Образование государства османов. Начало захватнической политики Османа на Балканском полуострове. Адрианополь — первая европейская столица османов. Битва на Косовом поле. Милош Обилия. Вторжение турок-османов и Болгарию. Потеря независимости Болгарии. Султан Баязид Молния: коварный замысел. Мехмед II Завоеватель: трудное воплощение коварного плана. Падение Византийской империи. Переименование Константинополя в Стамбул — столицу Османской империи. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века.

Образование и философия. Представления средневекового человека о мире. Переводы с греческого и арабского. Средневековые университеты. Схоластика. Пьер Абеляр и Бернар Клервоский. Великий схоласт XIII века. «Удивительный доктор». Средневековая литература. Литература раннего Средневековья. Рыцарская литература. Городская литература. Данте. Средневековое искусство. Архитектура. Скульптура. Живопись. Культура раннего Возрождения в Италии. «Любители мудрости» и возрождение античного наследия. Новое учение о человеке. Воспитание нового человека. Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения. Научные открытия и изобретения. Развитие практических знаний. Первые механизмы. Новое в металлургии и обработке металлов. Появление огнестрельного оружия. Развитие мореплавания и кораблестроения. Изобретение книгопечатания.

Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Правление династии Тан и Сун в Китае. Китай под властью монголов. Великие изобретения средневекового Китая. Образование и научные знания. Литература и искусство Китая. Индийские княжества. Вторжение мусульман в Индию. Страна сказочных богатств. Наука и искусство средневековой Индии. Средневековая Япония. Культура средневековой Японии. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Занятия жителей Америки. Как жили майя. Ацтеки. Государство инков. Народы и государства Африки. Культура народов Африки.

 «История России с древнейших времён до XVI в.»

Введение.

Наша Родина - Россия.

Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России. Основные этапы развития исторической мысли в России.

Раздел I. Народы и государства восточной Европы в древности

Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Народы, проживавшие на этой территории до середины I тысячелетия до н.э. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское царство. Скифское царство. Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви – восточных, западных и южных. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи – балты и финно-угры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования. Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Хазарский каганат. Волжская Булгария.

Раздел II. Русь в IX- первой половине XII в

Первые известия о Руси. Проблема образования Древнерусского государства. Очаги формирования государств на восточнославянской территории. Начало династии Рюриковичей. Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья: Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав, Владимир. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Путь из варяг в греки. Волжский торговый путь. Торговые связи с Центральной и Западной Европой. Русь в международной торговле. Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси. Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина и ее состав: бояре, отроки, детские. Духовенство. Городское население («люди градские», «граждане»). Купцы. Категории рядового и зависимого населения: люди, смерды, закупы, холопы. Древнерусское право: Русская Правда, церковные уставы.

Региональный компонент.

Печенеги и половцы на Дону в X – XIIвв.

Раздел III. Русь в середине XII- начале XIII в.

Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права. Православная церковь и повседневная жизнь. Развитие древнерусской культуры: формирование региональных центров. Летописание и его центры. Киево-Печерский патерик. Даниил Заточник. «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли. Причины распада Древнерусского государства на удельные княжества во второй половине XI в. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического положения, социально-политического и культурного развития.

Региональный компонент:

       Азов и возникновение донского казачества

Раздел IV. Русские земли в середине XIII - XIV в.

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Орда в XIII–XIV вв.: государственный строй, экономика, культура. Система зависимости русских земель от ордынских ханов. Судьбы русских земель после Батыева нашествия. Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения с Ордой. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей. Роль православной церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский.

Региональный компонент:

         Монголо-татарские завоевания на Дону. Тана – торговая фактория

Раздел V. Формирование единого Русского государства в XV в.

Завершение раздела русских земель между Литовским и Московским государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским. Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Начало применения к правителю страны титула царь - снять. Появление государственного герба (двуглавого орла). Формирование аппарата управления единого государства.

Региональный компонент:

Донское казачество поступает на службу.

 Атаман Ермак Первые казачьи поселения на Дону

Итоговое повторение

Календарно-тематическое планирование

История Средних веков

№ п/п	Тема урока		К-во часов	Дата	Планируемые результаты	Вид урока	Оборудование и наглядность	Домашнее задание
История Средних веков
1	Живое Средневековье.		1	01.09.	Научатся определять термины: архивы, хроники, фрески. Получат возможность научиться: работать с учебником	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради	Введение
Глава I. СТАНОВЛЕНИЕ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫ (VI-XI вв.)
2	Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII веках.		1	06.09.	Научатся определять термины: племенные союзы, свободные общинники, герцоги, народное ополчение, дружинники, Великое переселение народов. Получат возможность научиться: называть германские племена, определять роль и значение переселения народов в формировании современной Европы	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§1, р.т, с. 3-7
3	Христианская церковь в раннее Средневековье.		1	08.09.	Научатся определять термины: династия, графы, титул, классы, аббаты, монастыри. Получат возможность научиться: составлять план рассказа одного из пунктов параграфа, называть отличия власти короля от власти военного вождя, определять роль и значение церкви в деле укрепления королевской власти.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§2
4	Возникновение и распад империи Карла Великого.		1	13.09.	Научатся определять термины: король, коронование, королевский двор, рыцарь, междоусобные войны, феодальная лестница, сеньор, вассал. Получат возможность научиться: давать личностную характеристику Карлу Великому, анализировать причины распада империи Карла Великого	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§3
5	Феодальная раздробленность Западной Европы IX-XI веках.		1	15.09.	Научатся определять термины: домен, империя, миссионеры, датские деньги. Получат возможность научиться: анализировать причины слабости королевской власти во Франции, сопоставлять правду и вымысел в легендах о короле Артуре	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§4;р.т: с.13-15
6	Англия в раннее Средневековье.		1	20.09.	Научатся определять термины: домен, империя, миссионеры, датские деньги. Получат возможность научиться: анализировать причины слабости королевской власти во Франции, сопоставлять правду и вымысел в легендах о короле Артуре	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, презентация	§5;р.т: с.15-18
Глава II. ВИЗАНТИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ И СЛАВЯНЕ
7	Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.		1	22.09.	Научатся определять термины: евразийское государство, скипетр, крестово-купольный храм, мозаика, смальта, фрески, канон. Получат возможность научиться: определять специфику государственного устройства Византии и анализировать причины ослабления Византийской империи	Индивидуальная форма работы	Учебник, рабочие тетради, карта	§6
8	Культура Византии.		1	27.09.	Научатся определять термины: евразийское государство, скипетр, крестово-купольный храм, мозаика, смальта, фрески, канон. Получат возможность научиться: определять специфику государственного устройства Византии и анализировать причины ослабления Византийской империи	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§7
9	Образование славянских государств		1	29.09.	Научатся определять термины: вече Получат возможность научиться: называть важнейшие достижения византийской культуры и ее вклад в мировую культуру, определять влияние христианства на развитие византийской культуры	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§8;  р.т: с.22-26
Глава III. АРАБЫ В VI-XI ВВ.
10	Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата		1	04.10.	Научатся определять термины: бедуины, ярмарка, шариат, халифат, эмират, мечеть, медресе, арабески Получат возможность научиться: определять влияние природно-климатических условий на жизнь и занятия арабов, объяснять причины их военных успехов	Работа с дополнительной литературой	Учебник, рабочие тетради, карта	§9, 10, р.т.: с.27-32
Глава IV. ФЕОДАЛЫ И КРЕСТЬЯНЕ
11	Средневековая деревня и ее обитатели		1	06.10.	Научатся определять термины: феодальная вотчина, барщина, оброк, натуральное хозяйство. Получат возможность научиться: анализировать фрагмент исторического источника и выявлять характерные черты образа жизни земледельцев и ремесленников	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, схема «Натуральное хозяйство»	§11; р.т: с.33-34
12	В рыцарском замке		1	11.10.	Научатся определять термины: замок, донжон, палица, кольчуга, забрало, оруженосец, турнир, герольд, герб, девиз. Получат возможность научиться: описывать снаряжение рыцаря и рыцарский замок, объяснять смысл рыцарских девизов	Работа с фрагментами исторических документов	Учебник, рабочие тетради, презентация, иллюстрации	§12; р.т: с. 35-40
Глава V. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.
13	Формирование средневековых городов. Городское ремесло.		1	13.10.	Научатся определять термины: коммуна, шедевр, цехи, гильдии, товарное хозяйство, ярмарки, ростовщики, банки, самоуправление, подмастерье. Получат возможность научиться: составлять план рассказа «Путешествие по средневековому городу», называть функции и правила цехов, сравнивать понятия «натуральное» и «товарное» хозяйство	Индивидуальная форма работы	Учебник, рабочие тетради	§13
14	Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни		1	18.10.	Научатся определять термины: коммуны, шедевр, цехи, гильдии, товарное хозяйство, ярмарки, ростовщики, банки, самоуправление, подмастерье, патриции, бюргеры, интеллигенция, мистерии Получат возможность научиться: составлять план рассказа «Путешествие по средневековому городу», называть функции и правила цехов, сравнивать понятия «натуральное» и «товарное» хозяйство	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради	§14, 15, р.т.: с.43-50
Глава VI. Католическая церковь XI-XIII веках. Крестовые походы.
15	Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.		1	20.10.	Научатся определять термины: сословия, десятина, реликвии, мощи, индульгенция, фанатизм, церковный собор, еретики, инквизиция, монашеские ордена Получат возможность научиться: излагать подготовленную информацию, называть основные различия между православной и католической церковью	Работа с фрагментами исторических документов	Учебник, рабочие тетради, презентация	§16; р.т: с.50-51
16	Крестовые походы		1	25.10	Научатся определять термины: крестоносцы, крестовые походы, тамплиеры, госпитальеры, магистры. Получат возможность научиться: называть причины и последствия крестовых походов, давать им собственную оценку	Групповая форма работы, участие в беседе Работа с дополнительной литературой	Учебник, рабочие тетради, карта	§17; р.т: с.52-59
Глава VII. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века).
17	Как происходило объединение Франции.		1	27.10.	Научатся определять термины: денежный оброк, средние слои, Генеральные штаты, парламент, сословно-представительная монархия. Получат возможность научиться: называть группы населения, которые выступали за усиление королевской власти; объяснять причины, по которым крестьяне не приглашались к участию в работе Генеральных штатов	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§18; р.т: с.59-61
18	Что англичане считают началом своих свобод		1	08.11.	Научатся определять термины: суд присяжных, хартия, реформы, верхняя и нижняя палата парламента. Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из фрагмента исторического источника, аргументировано объяснять, почему англичане считают Великую хартию вольностей началом своих свобод.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, презентация	§19; р.т: с.62-64
19	Столетняя война		1	10.11.	Научатся определять термины: партизанская война Получат возможность научиться: назвать причины, важнейшие битвы и итоги Столетней войны; давать личностную характеристику Жанны д’Арк	Групповая форма работы, участие в беседе Работа с дополнительной литературой	Учебник, рабочие тетради, карта, презентация	§20
20	Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии.		1	15.11.	Научатся определять термины: централизованное государство, диалект. Получат возможность научиться: определять цели, средства и итоги борьбы королей Людовика XI и Карла Смелого, давать их личностную характеристику	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§21
21	Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.		1	17.11.	Научатся определять термины: Реконкиста, аутодафе Получат возможность научиться: называть слои населения Испании, участвовавшие в Реконкисте, христианские государства, возникшие на Пиренейском полуострове; давать оценку политике испанских королей	Решение проблемного задания	Учебник, рабочие тетради, карта	§22; р.т: с.71-74
22	Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV веках.		1	22.11.	Научатся определять термины: булла Получат возможность научиться: объяснять причины раздробленности Германии и анализировать обстоятельства, ставшие причиной упадка власти императоров	Индивидуальная форма работы	Учебник, рабочие тетради, карта	§23
Глава 8. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках.
23	Гуситское движение в Чехии		1	24.11.	Научатся определять термины: гуситы, умеренные, табориты, сейм Получат возможность научиться: называть причины, по которым Ян Гус критиковал католическую церковь; анализировать причины побед гуситов и определять причины их поражения и итоги гуситского сражения.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§24; р.т: с.80-82
24	Завоевание турками-османами Балканского полуострова		1	29.11.	Научатся определять термины: турки-османы Получат возможность научиться: называть причины падения Византийской империи и последствия османского завоевания	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§25
Глава 9. Культура Западной Европы в Средние века.
25	Образование и философия. Средневековая литература.		1	01.12.	Научатся определять термины: корпорации, университет, декан, ректоры, магистры, диспуты, схоластика, трубодуры, труверы, минизингеры, ваганты, готика Получат возможность научиться: называть выдающихся деятелей культуры XI-XV вв, основные жанры литературы, особенности изобразительного искусства и архитектуры	Решение проблемного задания	Учебник, рабочие тетради, презентация, видеосюжет	§26, 27
26	Средневековое искусство.  Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.		1	06.12.	Научатся определять термины: Возрождение, гуманисты. Получат возможность научиться: называть различные подходы (феодальный и гуманистический) к понятию «благородство», основные идеи гуманистов	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, видеосюжет	§28, 29, 30
Глава 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.
27	Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.		1	08.12.	Научатся определять термины: Великий шелковый путь, раджа, Варны Получат возможность научиться: называть народы Азии и Африки, а также  особенности их цивилизаций	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§31, 32
28	Итоговое повторение по курсу «Средние века»		1	13.12	Научатся определять термины, изученные в курсе «Средние века». Получат возможность научиться: называть главные события древней истории, основные достижения культуры и значение средневековых цивилизаций в мировой истории	Урок повторения и контроля	Тесты, индивид. задания
История России.
29/1	Наша Родина - Россия		1	15.12.	Научатся определять термины: городище, дань, колонизация, каганат, рось. Получат возможность научиться: называть соседей славян, показывать на карте Тюркский и Аварский каганат, давать сравнительную характеристику Волжской Булгарии и Хазарского каганата	Индивидуальная форма работы	Учебник, рабочие тетради, карта	Введение.
Тема 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности.
30/2	Древние люди и их стоянки на территории современной России		1	20.12.	Научатся определять термины: индоевропейцы, подсечно-огневое земледелие, борона, серп, бортничество, вече, идолы, волхвы, кудесники, народное ополчение. Получат возможность научиться: показывать на карте расселение восточных славян, называть восточнославянские племена, их занятия и верования	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§1
31/3	Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледельцы, ремесленники		1	22.12.	Научатся определять термины: государство, народ, народность Получат возможность научиться: показывать на карте первые русские города, называть ключевые черты племенного управления, извлекать полезную информацию из исторических источников	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта, схема	с. 15-19
32/4	Образование первых государств		1	27.12.	Научатся определять термины: дань, плуг Получат возможность научиться: составлять развернутый план изложения темы, показывать на карте первые государства соседей восточных славян	Работа с фрагментами исторических документов	Учебник, рабочие тетради, карта	§2
33/5	Восточные славяне и  их соседи		1	10.01.	Научатся определять термины: вече, колонизация, народное ополчение, язычество Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников, характеризовать быт и нравы восточных славян.	Индивидуальная форма работы	Учебник, рабочие тетради, карта	§3
Тема 2. Русь в IX – первой половине XIIвека.
34/6	Первые известия о Руси		1	12.01.	Научатся определять термины: норманнская теория происхождения государства Получат возможность научиться: сравнивать различные подходы к происхождению государства у славян	Работа с фрагментами исторических документов	Учебник, рабочие тетради, презентация	§4
35/7	Становление Древнерусского государства		1	17.01.	Научатся определять термины: монархия, дань, уроки, погосты, реформа, полюдье, путь «из варяг в греки» Получат возможность научиться: характеризовать политику первых русских князей, значение реформ княгини Ольги и внешней политики Святослава	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§5
36/8	Правление князя Владимира. Крещение Руси		1	19.01.	Научатся определять термины: христианство, единобожие Получат возможность научиться: анализировать причины принятия христианства, характеризовать политику Владимира, понимать значение принятия христианства для дальнейшего развития русских земель	Групповая форма работы, участие в беседе	Тесты, рабочие тетради	§6
37/9	Печенеги и половцы на Дону в X – XIIвв.		1	24.01	Научатся определять термины: крепость Саркел, Золотая Орда. Хазары. Получат возможность научиться: анализировать причины включения территории Подонья в состав Хазарского каганата, имеющего в своей структуре управление, суд, вероисповедание	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, карта.	Конспект, дополнительный материал
38/10	Русское государство при Ярославе Мудром		1	26.01.	Научатся определять термины: Русская правда, династический брак, усобица Получат возможность научиться: характеризовать политику Ярослава Мудрого, извлекать полезную  информацию из исторических источников	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§7
39/11	Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах		1	31.01.	Научатся определять имена выдающихся владимиро-суздальских князей Получат возможность научиться: характеризовать политику Владимира Мономаха, называть причины  политической раздробленности, извлекать полезную  информацию из исторических источников	Решение проблемного задания	Учебник, рабочие тетради, карта	§8
40/12	Общественный строй и церковная организация на Руси.		1	02.02.	Научатся определять термины: бояре, вотчина, духовенство, епископ, закупы, рядовичи, смерды, резиденция, митрополит. Получат возможность научиться: свободно излагать подготовленные сообщения по теме., характеризовать положение зависимых слоев населения, церковную организацию Руси.	Индивидуальная форма работы	Учебник, рабочие тетради, карта	§9
41/13	Культурное  пространство Европы и культура Древней Руси.		1	07.02.	Научатся определять термины: граффити, житие, миниатюра, мозаика, фреска Получат возможность научиться: характеризовать черты культуры стран Европы, выделять особенности культуры Руси.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§10
42/14	Повседневная жизнь населения.		1	09.02	Научатся определять термины: изба, зипун, порты, кожух, понёва, онучи Получат возможность научиться: описывать жилища, одежду, быт различных слоев населения	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§11
43/15	Повторительно-обобщающий урок.		1	14.02	Научатся определять термины, изученные в теме	Урок повторения и контроля	Контрольные задания	Повт.
Тема 3. Русь в середине XII – начале XIII в.
44/16		Политическая раздробленность на Руси	1	16.02.	Научатся определять термины: раздробленность, кочевники Получат возможность научиться: давать общую характеристику отношениям Руси с другими странами, характеризовать роль церкви в условиях распада Руси	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, видеосюжет	§12
45/17		Владимиро-Суздальское княжество	1	21.02.	Научатся определять термины: аскетизм, архитектурный ансамбль Получат возможность научиться: характеризовать политику владимиро-суздальских князей.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, видеосюжет	§13
46/18		Новгородская республика	1	28.02.	Научатся давать определения терминам: вече, республика, монументальный. Получат возможность научиться: выделять особенности управления Новгородской республикой, формулировать причинно-следственные связи влияния географического положения на занятия населения, характеризовать особенности республиканского правления.	Решение проблемного задания	Учебник, рабочие тетради, карта	§14;
47/19		Азов и возникновение донского казачества	1	02.03	Научатся определять термины: аскетизм, архитектурный ансамбль Получат возможность научиться  выявлять роль генуэзцев и венецианцев, ведущих торговлю на Донской земле,  на развитие Приазовья.	Групповая форма работы, участие в беседе		Конспект, дополнительный материал
48/20		Южные и юго-западные русские княжества	1	05.03.	Получат возможность научиться: характеризовать особенности истории Черниговского, Киевского, Галицко-Волынского, Смоленского княжеств, сравнивать природно-климатические условия и особенности развития южных и юго-восточных княжеств.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	С.123-128
Тема 4. Русские земли в середине XIII-XIV веках.
49/21		Монгольская империя и изменение политической картины мира	1	09.03.	Научатся: показывать на карте территорию Монгольской империи. Получат возможность научиться: характеризовать причины военных успехов Чингисхана, выделять положительные и отрицательные последствия монгольских завоеваний и создания Монгольской империи для народов Евразии.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§15
50/22		Батыево нашествие на Русь	1	14.03.	Научатся определять термины: стан, фураж, иго, дань Получат возможность научиться: показывать на карте направления походов Батыя, характеризовать последствия монголо-татарского нашествия на Русь, выделять основные события в хронологическом порядке.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§16
51/23		Северо-Западная Русь между Востоком и Западом	1	16.03.	Научатся определять термины: ополчение, засадный полк. Получат возможность научиться: определять значение победы русских войск в борьбе с крестоносцами, характеризовать личность и деятельность А. Невского, работать с карто-схемами битв.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, презентация	§17
52/24		Золотая Орда: государственный строй, население, экономика и культура	1	21.03.	Научатся определять термины: агрессия, владычество, ярлык, баскак. Получат возможность научиться: давать характеристику политики А Невского в отношениях с Золотой Ордой, описывать политические и экономические изменения на Руси после монгольского завоевания.	Решение проблемного задания	Учебник, рабочие тетради, карта, опорный конспект	§18
53/25		Монголо-татарские завоевания на Дону. Тана – торговая фактория		30.03	Научатся: соотносить события истории России и Донского края	Групповая форма работы		Конспект, дополнительный материал
54/26		Литовское государство и Русь	1	04.04.	Научатся определять термины: диалект, уния. Получат возможность научиться: выделять особенности образования Литовского государства, характеризовать особенности религиозной политики литовских князей, формулировать этапы и особенности формирования русской, украинской и белорусской народностей.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§19
55/27		Усиление Московского княжества.	1	06.04.	Научатся определять термины: слобода Получат возможность научиться: анализировать причины возвышения Московского княжества, характеризовать особенности политики первых московских князей, понимать значение исторической личности И Калиты.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, карта	§20
56/28		Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва.	1	11.04.	Научатся определять термины: стан Получат возможность научиться: характеризовать личность и деятельность князя Д. Донского, описывать по карте Куликовское сражение, выделять значение победы на Куликовом поле для дальнейшего объединения русских земель вокруг Москвы.	Индивидуальная форма работы	Учебник, рабочие тетради	§21
57/29		Развитие культуры в русских землях во второй половине XIII-XIV вв.	1	13.04.	Научатся: называть самые значительные памятники литературы, живописи и архитектуры указанного периода, извлекать полезную информацию из литературных источников. Получат возможность научиться: давать общую характеристику культуры XIV-XVI вв	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради	§22
58/30		Повторительно-обобщающий урок по теме «Русские земли в сер. XIII-XIV вв.»	1	18.04.	Научатся определять термины, изученные в главе, получат возможность научиться называть главные события, основные достижения истории и культуры.	Урок повторения и контроля	Контрольные задания
Тема 5. Формирование единого Русского государства.
59/31		Русские земли на политической карте Европы и мира в начале XV в.	1	20.04.	Научатся определять термины: централизация Получат возможность научиться: определять место Руси в развитии истории и культуры европейских стран.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, презентации	§23
60/32		Московское княжество в первой половине XV в.	1	25.04.	Научатся определять термины : поместье, помещик, служилые люди, Получат возможность научиться: выделять изменения в системе землевладения, характеризовать развитие ремесла и торговли, понимать значение политики Василия I для дальнейшего развития Руси, работать с картой.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, презентации	§24
61/33		Распад Золотой Орды и его последствия	1	27.04.	Научатся проводить исследования, создавать иллюстративный текст или электронную презентацию на заданную тему, давать определения понятиям: транзитная торговля, ясак.  Получат возможность научиться выступать с подготовленными сообщениями, обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения, характеризовать взаимоотношения государств, образовавшихся после распада Золотой Орды с Русью.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, презентации	§25
62/34		Московское государство и его соседи во второй половине XV в.	1	04.05.	Научатся определять термины: Боярская Дума, воевода, герб, держава, кормление, местничество, налоги, скипетр, Шапка Мономаха. Получат возможность научиться: выделять изменения в системе управления государством, характеризовать внешнюю и внутреннюю политику Ивана  III, понимать значение политики  Ивана III  для дальнейшего объединения Руси, работать с картой.	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, презентации	§26
63/35		Формирование культурного пространства единого Российского государства.	1	11.05.	Научатся: называть самые значительные памятники литературы, живописи и архитектуры указанного периода, извлекать полезную информацию из литературных источников. Получат возможность научиться: давать общую характеристику культуры XIV-XV вв	Групповая форма работы, участие в беседе	Учебник, рабочие тетради, презентации	§27
64/36		Русская православная церковь в XV-нач. XVIвв.	1	16.05.	Научатся определять термины : автокефалия, догмат, ересь, митрополит. Получат возможность научиться: характеризовать значение русской православной церкви, давать оценку роли великих московских князей в укреплении позиций Русской православной церкви.	Индивидуальная форма работы	Учебник, рабочие тетради, презентации	С.96-101 (2 часть)
65/37		Человек в Российском государстве второй пол. XV в.		18.05	Научатся определять термины: казаки, посадские люди, пожилое, привилегии, чин.	Групповая форма работы, участие в беседе		Дополнительный материал
66/38		Донское казачество поступает на службу. Атаман Ермак		23.05	Научатся: понимать проблемы происхождения донских казаков и участия казаков во взятии Казани и Астрахани.	Групповые формы работы. Решение проблемного задания		Конспект, дополнительный материал
67/39		Первые казачьи поселения на Дону		25.05	Научатся определять термины:  казаки, крымское ханство, караул, атаман, «вольные люди».	Индивидуальная работа: выполнение заданий в рабочих тетрадях		Конспект, дополнительный материал
68/40		Итоговый контроль		30.05		Групповые формы работы.
ИТОГО: 68 часов

Примерные темы исследовательских и проектных работ для учащихся 6 класса

1) «Один день рыцаря»

2) «Путешествие в средневековый город»

3) «Как я участвовал в крестовом походе»

4) «Как я участвовал в Столетней войне».

5) «Монголо-татарское нашествие на Русь»

6) «Ордынское владычество на Руси»

7)  «Борьба Руси с Западными завоевателями»

8) «Александр Невский: борьба с западными завоевателями и с Золотой Ордой»

9) «Возникновение христианства на Руси» 

10) «Роль Ивана Калиты в процессе возвышения Москвы»

11) «Куликовская битва: ее значение в процессе борьбы Москвы с Золотой Ордой»

Краткое описание документа:

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование, 2 часа в неделю.