Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории средних веков - 6 класс (ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории средних веков - 6 класс (ФГОС)

библиотека
материалов

ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_________________ Т.У. Гаттарова

«____»________20___г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ЛГ МАОУ «СОШ№2»

________________ Е.В.Окунева

приказ от «___» ______2016 г.№_____










Программа по учебному предмету ИСТОРИЯ


Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год

Количество учебных часов: 70 часов

Количество учебных часов в неделю: 2 часа

Учитель: Павличенко Оксана Александровна

Класс: 6АБ


Программа составлена на основании:

Авторской программы А.В. Игнатова «Всеобщая история с древнейших времен до начала XXI века». 5-9 кл.: программы для общеобразовательных учреждений \ А.В.Игнатов. – М.: Дрофа, 2010.

Авторской программы И.Л. Андреева, О.В. Волобуева, Л.М. Ляшенко др. - История России. 6-10 классы: рабочая программа - М.: «Дрофа», 2016.


Используется УМК на основе линии учебников: История средних веков. 6 класс. учебник / М.В. Пономарев, А.В. Абрамов, С.В. Тырин; М.: Дрофа, 2014. – 269, [3] с.: ил.; «История России. С древнейших времен да конца 16 века». 6 класс. учебник / И.Л. Андреев, И.Н. Федоров – М.: Дрофа, 2016. – 272 с.: ил., карт.







Рассмотрено на заседании методического объединения учителей предметной области «Обществознание»

Руководитель методического объединения ____________ Павличенко О.А.

протокол № _________ от «______» _____________20________г.




Лангепас, 2016

Рабочая программа по истории для обучающихся 6АБ класса на 2016-2017 учебный год составлена:

в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

во исполнение требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 (в редакции приказа от 31.12.2015 № 1576);

на основе авторской программы А.В. Игнатова «Всеобщая история с древнейших времен до начала XXI века». 5-9 кл.: программы для общеобразовательных учреждений; авторской программы И.Л. Андреева, О.В. Волобуева, Л.М. Ляшенко др. – История России. 6-10 классы: рабочая программа

и является приложением к Основной образовательной программе основного общего образования Лангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2», утвержденной приказом Лангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» от 31.08.2015 года № 425–о (в редакции приказа от 08.06.2016 № 482-о).



Раздел I. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В ходе реализации рабочей программы по истории в 6 классе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

  • осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

  • формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов исторических эпох;

  • складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого, знания об историческом опыте человечества важны для понимания школьниками современных общественных процессов;

  • закрепление умения разделять процессы на этапы и звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять и классифицировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

  • формирование умения находить адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов деятельности, комбинировать их в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Метапредметные результаты:

  • интегративное взаимодействие курсов истории и обществознания позволит учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном сообществе;

  • использование потенциала меж предметных связей курсов истории и географии расширит знания, учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепит умение оперировать статистическим и картографическим материалом;

  • формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательной области «Филология» значительно повысит коммуникативный потенциал процесса обучения, позволит учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков;

  • знание учащимися исторических основ процесса духовного творчества расширит их возможности при изучении курсов литературы, музыки и мировой художественной культуры, а также духовно-нравственной культуры.

Предметные результаты в 6 классе:

Ученик научится:

  • локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

  • использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

  • проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

  • составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

  • раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

  • объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

  • сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

  • давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Ученик получит возможность научиться:

  • давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

  • сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

  • составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.


Система оценки достижения планируемых результатов освоения рабочей программы

  • текущий контроль – осуществляется контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия (формы контроля устный опрос, диагностирующие тесты). В данный период, обучающийся должен иметь право на ошибку, на пробный, совместный с учителем анализ последовательности учебных действий. Это определяет усиление значения оценки в виде аналитических суждений, объясняющих возможные пути исправления ошибок. Такой подход поддерживает ситуацию успеха и формирует правильное отношение обучающегося к контролю. В журнале фиксируются только положительные отметки;

  • промежуточная аттестация – определяется уровень достижения планируемых результатов изучения истории по итогам учебного года (форма контроля: контрольная работа). Проводится в период с 11 по 20 мая текущего года. Результаты проверки фиксируются в классном журнале системы «АВЕРС».

Оценивание текущей успеваемости и промежуточной аттестации осуществляется по пятибалльной шкале: 5 баллов – отлично, 4 балла – хорошо, 3 балла – удовлетворительно, 2 балла – неудовлетворительно. Годовая оценка выставляется как среднее значение четвертных оценок с учетом промежуточной аттестации.


Критерии оценивания учащихся по истории


Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке необходимо выделить следующие элементы:

  1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

  2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

  3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация не в контексте задания

Критерии оценивания тестовых работ:

Оценка «5 – отлично» - от 81 %

Оценка «4 – хорошо» - 65 – 80%

Оценка «3 – удовлетворительно» - 50 – 64%

Оценка «2 – неудовлетворительно» - 20 – 49%

Оценка «1 – очень плохо» - до 20%


Оценка умений работать с картой.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Перечень обязательных проверочных письменных работ для обучающихся

по истории в 6 классе

п/п

Вид проверочной работы

Примерные сроки выполнения

Контрольная работа по теме «Западная и Восточная Европа в VIXI веках»

По окончании изучения темы,

октябрь 2016

Контрольная работа по теме «Западная Европа в XIXV веках: от расцвета к закату Средневековья»

По окончании изучения темы,

декабрь 2016

Итоговая контрольная работа по курсу «История средних веков».

По окончании изучения темы,

январь 2017

Контрольная работа по теме «Русь в IX – начале XIII вв.».

По окончании изучения темы,

апрель 2017

Контрольная работа по теме Русские земли в середине XIII—XIV в.

По окончании изучения темы,

апрель 2017

6.

Контрольная работа (промежуточная аттестация)

По окончании изучения темы, май 2017


Раздел II. Содержание учебного предмета, курса

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ИСТОРИИ. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ. (6 КЛАСС – 34 ЧАСА)

Введение (1 ч)

Периоды всемирной истории и их хронологиче­ские рамки. Средние века как часть всемирной исто­рии. Хронологические рамки Средних веков. Проис­хождение термина «Средние века». «Светлый» и «темный» образ Средневековья. Почему история Средних веков изучена лучше, чем история Древне­го мира.


Тема 1. Западная Европа на заре Средневековья (5 ч)

Упадок античного мира. Романизация народов и племен Римской империи. Причины и проявление кризиса античного мира. Упадок рабовладельческо­го хозяйства. Раскол Римской империи на Западную и Восточную. Мир варваров. Образ жизни, занятия и общечеловеческие ценности германских и славян­ских племен. Варварские народы Европы — кельты, германцы, славяне. Двуполье. Соседская община. Вождь и дружина. Великое переселение народов. Падение Западной Римской империи и начало эпохи Средневековья. Последствия гибели Западной Римской империи для римлян и варваров.

Образование варварских королевств на террито­рии Западной Римской империи. Завоевание Британии германскими племенами англов и саксов. Ле­генды о короле Артуре. Англосаксы. Образование англосаксонских королевств в Британии. Англия. Распространение христианства среди англосаксов. Римский папа. Королевство остготов в Италии. Теодорих Великий. Неудачная попытка «короля готов и италиков» примирить варваров и римлян. Завое­вание Италии Восточной Римской империей. Обра­зование в Северной и Центральной Италии Лангобардского королевства. Завоевания франков в Гал­лии и рождение Франкского королевства. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Королевская дружи­на. Принятие франками христианства. Система управления Франкским королевством. Салическая правда. Королевский двор. «Ленивые короли» и уси­ление власти майордомов. Карл Мартелл и реформа армии. Основание династии Каролингов. Создание Папской области.

Карл Великий. Войны Карла Великого против лангобардов в Италии и арабов в Испании. «Песнь о Роланде» — знаменитое произведение средневеко­вой литературы. Расширение границ Франкского го­сударства. Покорение саксов. Возникновение импе­рии Карла Великого. Принятие Карлом Великим императорского титула, его значение. Управление империей при первом императоре. Герцоги, графы и маркграфы. «Королевские посланцы». Верденский раздел, его причины и значение.

Северная Европа в раннее Средневековье. Нор­манны-викинги — воины и мореплаватели. Берсерки. Драккары. «Ледовая страна», «Зеленая страна». Норманны в Северной Америке. Походы викингов и их последствия для Западной Европы. Герцогство Нормандия. Сицилийское королевство. Альфред Ве­ликий. Подчинение Англии Вильгельмом Завоева­телем. Битва при Гастингсе. Государства викингов в Европе. Борьба германских королей с племенами венгров. Образование Венгерского королевства.

Упадок античной культуры. Традиции варвар­ских народов и наследие Античности в культуре европейского Средневековья. Латынь — основа италь­янского, испанского и французского языков. Хрис­тианская церковь — единственная организованная сила в Западной Европе. Христианство и язычество в раннее Средневековье. Языческие обычаи как часть европейской культуры. Христианские святые. Обра­зование в эпоху Средневековья. «Семь свободных ис­кусств». Тривиум. Квадривиум. Монастырские шко­лы. Рукописные книги и книжное дело. Пергамент. Миниатюра. «Каролингское возрождение» — воз­никновение интереса к Античности при Карле Вели­ком. Придворная Академия. Школа, просвещение и искусство в эпоху Карла Великого.

Проект «Великие личности Средневековья»

Тема 2. Восточнохристианский мир и мир ислама (5 ч)

Византия: территория, население, хозяйство. «Страна городов» и «мастерская Вселенной». Кон­стантинополь — «Второй Рим». Преемственность с античной цивилизацией. Государство и церковь в Византии. Императорская власть. Патриарх. Эпоха Юстиниана I: реформы и укрепление империи. Восстание «Ника». «Кодекс Юстиниана». Попытки императора Юстиниана восстановить Римскую им­перию в прежних границах. Борьба Византии с вра­гами на западе и востоке. Византия и античное культурное наследие. Хрис­тианское наследие в культуре византийцев. Образо­вание и книжное дело в Византии. Византий­ская храмовая архитектура. Собор Святой Софии в Константинополе. Канон. Византийская живопись. Икона, фреска, мозаика.

Складывание православного мира. Жизнь сла­вянских племен. Византия и славяне. Славянские просветители святые Кирилл и Мефодий. Кирил­лица. Миссионерская деятельность Кирилла и Мефодия. Славянская азбука. Распространение хри­стианства среди южных славян. Первое Болгарское царство и Византия. Восстановление независимости Болгарии. Второе Болгарское царство. Культура южнославянских народов.

Природа и население Аравии. Быт и хозяйство арабов. Города Аравии. Священный город Мекка. Кааба. Паломничество. Курейшиты. Жизнь Мухам­меда. Духовные искания и проповеди «печати про­роков». Бегство Мухаммеда и его последователей из Мекки в Ясриб (Медину). Победа Мухаммеда в борь­бе за Мекку и утверждение ислама в Аравии. Воз­никновение единого исламского государства. Осно­вы исламского вероучения. Коран. Мечеть. Хадж. Шариат.

Начало завоевательных походов арабов. Причины военных успехов мусульман. Создание Арабского халифата. Первые халифы и раскол в исламе. Сун­ниты и шииты. Принципы ислама и изменения в жизни народов, территории которых вошли в состав халифата. Отношение арабов к завоеванным наро­дам. Политический и экономический строй халифа­та. Причины распада Арабского халифата. Распро­странение ислама за пределами Аравии.

Возникновение мусульманской культуры. Обра­зование в халифате. Медресе. Наука арабов-мусуль­ман. «Дома мудрости». Географические познания арабов. Медицина. Авиценна. Литература мусуль­манских стран. Поэзия. «Тысяча и одна ночь». Кал­лиграфия.

Контрольная работа по теме «Западная и Восточная Европа в VIXI веках»

Проект «Великие личности Средневековья»

Тема 3. Западноевропейское общество в XIXV вв. (4 ч)

Феодалы и феодализм. Феод. Зависимые крестья­не. Феодальные повинности: барщина и оброк. Фео­дальное поместье. Чересполосица. Натуральное хо­зяйство. Феодальная раздробленность. Причины фе­одальной раздробленности в Западной Европе. Политические права феодалов. Устройство феодаль­ного общества. Сословия. «Три сословия»: «моля­щиеся» (священники), «воюющие» (феодалы) и «ра­ботающие» (крестьяне и горожане).

Христианская церковь в жизни средневекового общества. «Божий мир». Вселенские соборы. Сим­вол веры. Разногласия между христианами Визан­тийской империи и стран Западной Европы. Раскол христианской церкви на православную (восточную) и католическую (западную) — возникновение двух христианских миров. Отношения между духовными и светскими властями в Византии и Западной Евро­пе. Духовенство — первое сословие средневекового общества. Церковная десятина. Священники и ми­ряне. Обет. Черное и белое духовенство. Организа­ция католической церкви. Иерархия. Папа рим­ский, кардиналы, епископы, диаконы. Монашеские ордена. Аскетический образ жизни. Аббат. Индульгенция. Нищенствующие ордена. Францисканцы. Доминиканцы. Еретики и их учения. Ересь. Причины возникновения еретических дви­жений. Движение альбигойцев. Альбигойские вой­ны. Борьба церкви с еретика­ми. Отлучение от церкви. Инквизиция.

Конные воины — рыцари. Обязанности рыцаря. Паж. Оруженосец. Посвящение в рыцари. Вооружение рыцаря. Сеньо­ры и вассалы. Феодальная лестница. Военное и по­литическое значение феодальной лестницы. Права и обязанности сеньора и вассала. Образ жизни рыца­ря. Кодекс чести. Рыцарский турнир. Гербы. Рыцар­ский замок. Донжон.

Крестьянское сословие в феодальном обществе. Образ жизни средневековых крестьян. Отношение к труду. Крестьянская община. Мировоззрение сред­невекового крестьянина. Новые черты в сельском хозяйстве. Трехполье. Мельницы.

Рост старых и возникновение новых городов в раннее Средневековье. Право на самоуправление. Магистраты. Мэр, бургомистр. «Городской воздух делает свободным». Облик средневекового города: рыночная площадь, ратуша, собор, дома горожан. Отделение ремесла от сельского хозяйства. Средне­вековые ремесленники. Ремесленный цех. Устав це­ха. Мастер, подмастерье, ученик. Шедевр. «Вечные подмастерья». Купцы, ростовщики, банкиры. Купе­ческая гильдия. Особенности внутренней и внешней торговли в Средние века. Ярмарки.

Контрольная работа по теме «Раннее Средневековье»

Проект «Повседневная жизнь и быт человека в Средневековье»

Тема 4. Международные отношения в Средние века (4 ч)

Причины и цели движения крестоносцев. Роль папства в организации Крестовых походов. Причи­ны участия представителей различных сословий в Крестовых походах. Первый Крестовый поход. Госу­дарства крестоносцев на Востоке. Создание духовно-рыцарских орденов: госпитальеры, тамплиеры, тев­тонцы. Второй и третий Крестовые походы. Ричард I Львиное Сердце. Четвертый Крестовый поход и за­хват Константинополя. Последние Крестовые похо­ды. Итоги Крестовых походов. Значение Крестовых походов для стран Запада и Востока.

Арабское завоевание Испании и его последствия. Пиренейский полуостров под властью арабов. Кордовский халифат. Мавры. Культурное влияние ара­бов на народы Европы. Начало Реконкисты. Духов­но-рыцарские ордена и их роль в Реконкисте. Воз­никновение христианских государств — королевств Леон, Кастилия, Наварра, Арагон. Образование Португальского королевства. Образование в Испа­нии централизованного государства. Сословно-представительная монархия в Испании. Кортесы. Фер­нандо Арагонский и Изабелла Кастильская. Падение Гранадского эмирата и завершение Реконкисты. Испанская инквизиция. Мориски и мораны. Аутодафе.

Возрождение Византийской империи. Страны Балканского полуострова в XIIIXIV вв. Превращение Болгарии в сильнейшее государство на Балканах и причины ее упадка. Сербия. Возникновение Османского госу­дарства. Турки-османы и Византия. Покорение тур­ками-османами Болгарии и Сербии. Битва на Косо­вом поле. Крестовый поход против османов. Пора­жение крестоносцев.

Успехи и неудачи турок-османов. Тимур. Флорен­тийская уния. Объединение христианских церквей под верховной властью римского папы. Причины ги­бели Византийской империи. Падение Константино­поля и гибель Византийской империи. Мехмед II Завоеватель. Система управления Османским государством. Армия в Османской импе­рии. Янычары. Положение христианских народов в Османской империи.

Проект «Великие личности Средневековья»

Тема 5. Западная Европа в XIXV вв.: от расцвета к закату Средневековья (8 ч)

Последствия нормандского завоевания Англии. Королевская власть в Англии. Изменения в управле­нии страной. Шерифы. «Книга Страшного суда». Ре­формы Генриха Плантагенета. «Щитовые деньги». Присяжные. Война баронов против короля Иоанна Безземельного и подписание «Великой хартии воль­ностей» — грамоты о правах свободных граждан Англии. Создание английского парламента. Функ­ции и структура парламента. Сословно-представительная монархия. Франция при первых Капетингах. Причины политической централизации Фран­ции. Укрепление королевской власти при Людови­ке IX Святом. Начало становления сословно-представительной монархии при Филиппе IV Красивом. Генеральные штаты.

Причины и повод к Столетней войне. Начало вой­ны. Поражения французских рыцарей при Креси и Пуатье. Жакерия. Ход военных действий во второй половине XIV в. Восстание Уота Тайлера в Англии. Возобновление войны в начале XV в. Успехи англи­чан в битве при Азенкуре. Жанна д'Арк — нацио­нальная героиня Франции. Окончание и итоги Сто­летней войны. Торжество королевской власти в Анг­лии и Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Людовик XI и Карл Смелый. Завершение создания единых государств в Англии и во Франции.

Рождение Священной Римской империи. Импе­ратор Оттон I. Причины непрочности Священной Римской империи. Борьба между римскими папами и императорами. Папа Григорий VII. Император Генрих IV. «Пойти в Каноссу». Вормское соглаше­ние. Попытки императоров Священной Римской империи подчинить Северную Италию. Фридрих I Бар­баросса и итальянские города. Ломбардская лига. Фридрих II — один из самых могущественных госу­дарей Европы. «Натиск на восток». Причины и осо­бенности завоеваний германскими феодалами сла­вянских и прибалтийских народов. Ослабление центральной власти в Священной Римской импе­рии. «Золотая булла».

Славянские народы в раннее Средневековье. Ве­ликая Моравия. Чешское государство. Вацлав I и его роль в объединении чешских земель. Чехия в соста­ве Священной Римской империи. Карл IV — король Чехии и император Священной Римской империи. Учение Яна Гуса. Гуситы. Причины гуситских войн и их итоги. Ян Жижка. Табориты. Образование Польского государства. Мешко I. Болеслав Храб­рый. Феодальная раздробленность Польши. Польс­кая шляхта. Сейм. Борьба Польши с внешней агрес­сией. Грюнвальдская битва.

Особенности экономического и политического развития итальянских государств. Города-государ­ства Северной Италии: управление, внешнеполити­ческие и торговые связи, внутриполитическая борь­ба. Венеция — «царица Адриатики». Дож. Олигар­хия. Флорентийская республика. Городской совет. Торговцы и ремесленники Флоренции. Восстание «чомпи» 1378 г. Лоренцо Медичи Великолепный. Папское государство. «Авиньонское пленение пап». «Вели­кий раскол» католической церкви. Южная Италия. Сицилийское королевство при Фридрихе II.

Искусство и литература в XI-XIII вв. Архитектура и скульптура романского стиля. Влияние христианской религии на развитие искус­ства Западной Европы. Храм — центр культурной жизни людей Средневековья. Характерные черты романского стиля. «Библия для неграмотных». Готическая архитектура. Витраж. Артели каменщи­ков. Собор Парижской Богоматери и соборы в Рейм­се, Шартре, Кельне. Средневековая литература. Прекрасная Дама. Трубадуры. Героический эпос: «Легенда о короле Артуре и рыцарях Круглого сто­ла». Романы в стихах. Робин Гуд. Праздники и теат­ральные представления. Менестрели. Значение празд­ников для людей Средневековья.

Сущность понятия «Возрождение». Возникнове­ние культуры Возрождения. Зарождение идей гума­низма. Данте — предвестник Возрождения. «Божест­венная комедия». Литература раннего Возрождения. «Книга песен» Франческо Петрарки. «Декамерон» Джованни Боккаччо. Искусство раннего Возрождения. Творчество художников Джотто, Мазаччо и Сандро Боттичелли, архитектора Филиппо Брунеллески, скульптора Донателло.

Обучение в средневековых школах. Учебные предметы. «Семь свободных искусств». Пьер Абе­ляр. Школяр. Появление средневековых универси­тетов. Устройство средневекового университета. Студенты и преподаватели. Ректор. Бакалавр. Ма­гистр. Обучение в средневековом университете. Лек­ции, диспуты. Студенческая жизнь. Колледжи. Ваганты — бродяги-студенты. Средневековая наука. Схоластика. Фома Аквинский. Возрастание значе­ния научного опыта в трудах Роджера Бэкона. Бо­гословие. Алхимия. «Философский камень».

Контрольная работа по теме «Западная Европа в XIXV веках: от расцвета к закату Средневековья»

Проект «Важнейшие изобретения и открытия в период Средневековья»

Проект «Великие личности Средневековья»

Тема 6. Народы и государства Азии и Америки в Средние века (7 ч)

Хозяйство и быт монголов-кочевников. Хан. Темучин. Создание единого Монгольского государства Чингисхана. Курултай. Шаман. «Яса» — законы Чингисхана. Монгольское войско: построение, во­оружение, дисциплина. Тумен. Завоевания монго­лов в Центральной Азии и Китае. «Последнее море». Завоевания монголов в Средней Азии и на Кавказе. Битва на реке Калке между монголами и объединенным русско-половецким войском. Походы монголов после смерти Чингисхана. Образование Монгольской державы. Последствия нашествия монголов для стран Азии и Европы. Причины распада Монгольской державы.

Китай — «Срединное государство». «Поднебесная империя» в Средние века. Связь традиций древнего и средневекового Китая. Династии Тан и Сун. Мон­гольское завоевание Китая. Восстание тайной орга­низации «Белый лотос» и начало правления динас­тии Мин. Учения китайских мудрецов. Буддизм, даосизм, конфуцианство. Государство в Китае. Им­ператор — «Сын Неба». Китайские чиновники и их роль в управлении государством. Конфуцианская система воспитания. Школа в средневековом Китае. «Книга трех иероглифов». «Книга тысячи иерогли­фов». Поэзия и живопись средневекового Китая. Природа Японии и занятия ее жителей. Влияние природы на хозяйство и культуру Японии. Возник­новение Японского государства. Ямато. Происхож­дение императорской власти. Время Великих пере­мен. Самураи, их моральный кодекс. «Бусидо» — «путь воина». Сэппуку (харакири). Сёгун. Захват власти сегунами. Власть сегуна и власть императо­ра. Отражение монгольского нашествия. Влияние религии на культуру Японии. Взаимовлияние буд­дизма и синтоизма. Природа в японской культуре.

Природа Индии и занятия ее жителей. Варны и касты. Неприкасаемые. Влияние кастового строя на жизнь индийцев. Раджи и махараджи. Войско в сред­невековой Индии. Земельная собственность в Ин­дии. Положение крестьян. Особенности индийской общины. Гунны в Северной и Центральной Индии. Мусульманское завоевание Индии. Делийский сул­танат. Религиозная политика мусульманских пра­вителей. Индуизм — языческая религия Индии. Влияние индуизма на индийскую культуру.

Заселение Американского континента. Индей­цы. Подсечно-огневое земледелие. Государство ин­дейцев. Значение понятия «доколумбова Америка». Города-государства майя. Особенности цивилизаций Американского континента: хозяйство, политичес­кое и общественное устройство, религия, культура. Держава ацтеков. «Владыка всех людей». Империя сынов Солнца — инков. «Единственный инка». Культурные и научные достижения инков.

Итоговая контрольная работа по курсу «История средних веков».

Проект «Великие личности Средневековья»





ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ

(6 КЛАСС – не менее 40 часов)

Введение

Что изучает история. Кто изучает историю. Как изучают историю. Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России. Основные этапы развития исторической мысли в России.

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к производящему на территории Северной Евразии. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей металлургии в Северной Евразии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний. Народы, проживавшие на этой территории до середины I тысячелетия до н. э. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское царство. Скифское царство. Дербент.

Восточная Европа в середине I тыс. н.э.

Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви — восточных, западных и южных славян. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи — балты и финно-угры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования.

Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария.

Образование государства Русь

Исторические условия складывания русской государственности: природно-климатический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и этнической карты континента. Государства Центральной и Западной Европы. Первые известия о Руси. Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей. Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле. Путь из варяг в греки. Волжский торговый путь. Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.

Русь в конце X — начале XII века

Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориально-политическая структура Руси: волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь. Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина. Духовенство. Городское население. Купцы. Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право: «Русская Правда», церковные уставы. Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами (Дешт-и-Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы.

Культурное пространство

Русь в культурном контексте Евразии. Картина мира средневекового человека. Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Календарь и хронология. Древнерусская культура. Формирование единого культурного пространства. Кирилло-мефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты. «Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и Благодати» митрополита Илариона. Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства: Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура. Ремесло. Военное дело и оружие.

Проект

«Археологические находки — свидетели истории».

«История городов Древней Руси».

«Праздники и развлечения знати на Руси»,

«Одежда жителей Древней Руси»,

«Как питались жители Руси»

Русь в середине XII — начале XIII века

Формирование системы земель — самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права. Внешняя политика русских земель в евразийском контексте. Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники литературы: «Киево-Печерский патерик», «Моление» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского.

Контрольная работа по теме «Русь в IX – начале XIII вв.».

Русские земли в середине XIII—XIV веке

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от ордынских ханов (так называемое ордынское иго). Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Новгород в системе балтийских связей. Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения с Золотой Ордой. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей. Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский. Расцвет раннемосковского искусства. Соборы Кремля.

Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII—XV веках

Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление государства во второй половине XIV в., нашествие Тимура. Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское ханство. Ногайская Орда. Крымское ханство. Касимовское ханство. Дикое Поле. Народы Северного Кавказа. Итальянские фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и др.) и их роль в системе торговых и политических связей Руси с Западом и Востоком.

Культурное пространство

Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии). Летописание. Памятники Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый. Архитектура. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев.

Контрольная работа по теме «Русские земли в середине XIII—XIV в

Проект «Вооружение русских воинов»

Формирование единого Русского государства в XV веке

Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским. Падение Византии и рост церковно- политической роли Москвы в православном мире. Теория «Москва — третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Золотой Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата управления единого государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский Кремль.

Культурное пространство

Изменения восприятия мира. Сакрализация великокняжеской власти. Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской церкви. Внутри церковная борьба (иосифляне и нестяжатели, ереси). Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и региональное. Житийная литература. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура. Изобразительное искусство. Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды.

Контрольная работа (промежуточная аттестация)

Проект

«Иван III — создатель Российского государства».

«Русская православная церковь в XV — начале XVI в.».

Региональный компонент

Наш регион в древности и Средневековье.


Системно-деятельностный подход осуществляется через:

  • технологию ИКТ в качестве средства демонстрации и наглядного представления;

  • технологию развития критического мышления в виде использования приемов построения кластеров, постановки проблемных вопросов и критического восприятия текста, использования приемов составления синквейнов и др.;

  • коллективный способ обучения (СИ – совместное изучение, ВТ – взаимопередача темы, ВЗ – взаимообмен заданиями);

  • проектные методы обучения: начальный этап, выполнение мини-проектов, подготовка выступлений по проблемным вопросам истории (проектов по теме «Материальная и художественная культура» и т.п.)

Учебные занятия проводятся при использовании фронтальной, групповой, индивидуальной форм работы.


Формы организации урочных занятий в рамках каждого тематического раздела

Учебные занятия проводятся при использовании фронтальной, групповой, индивидуальной форм работы.

В дни отмены учебных занятий будет реализовываться с помощью дистанционных технологий: на школьном информационном сайте http://lgschool2.ucoz.ru/ и электронном классном журнале «АВЕРС», который находится на школьном сайте. Будут выкладываться задания, технологические карты изучения темы. Контроль правильности выполнения заданий и уровня освоения учебного материала обучающимися осуществляется в день возобновления учебных занятий согласно расписанию уроков.

В процессе обучения истории и по итогам проведения проверочных работ проводится коррекционная работа с учащимися, испытывающими затруднения в освоении учебного материла. Основными формами коррекционной работы являются:

  • индивидуально-групповые консультации во внеурочное время,

  • индивидуальные домашние задания,

выполнение тренировочных упражнений в тетради на печатной основе и дополнительных индивидуальных заданий.


Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся в рамках каждого тематического раздела (перечень тематики проектов)

Перечень тематики учебных проектов в рамках изучения предмета:

  1. Важнейшие изобретения и открытия в период Средневековья.

  2. Повседневная жизнь и быт человека в Средневековье.

  3. Великие личности Средневековья.

  4. «Археологические находки — свидетели истории».

  5. «История городов Древней Руси».

  6. «Праздники и развлечения знати на Руси»,

  7. «Одежда жителей Древней Руси»,

  8. «Как питались жители Руси»

  9. «Вооружение русских воинов»

  10. «Иван III — создатель Российского государства».

  11. «Русская православная церковь в XV — начале XVI в.».


Духовно-нравственное развитие учащихся, в процессе освоения учебного предмета, курса реализуется в соответствии ООП ООО в следующих направлениях:

  • Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека формируют общее представление о политическом устройстве государства, его символах, истории через конкурсы рисунков «День Народного единства», Школьный фестиваль «В семье единой», экскурсии в Музейно-выставочный центр, Военно-исторический музей «Боевой славы» Центра спортивной и военно-патриотической подготовки детей и молодежи (ЦСВППДМ); посещение мероприятий ЦК «Нефтяник», ЦК «Фортуна», поздравление ветеранов ВОВ, интернациональных военных действий на дому, тружеников тыла; просмотр фильмов о войне.

  • Воспитание социальной ответственности и компетентности формирует осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения; приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем; осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту через дебаты, круглые столы.

  • Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания формируют сознательное принятие базовых национальных российских ценностей; понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода; отрицательное отношение к аморальным поступкам через встречи на духовно-нравственные темы с представителями православного Храма и мечети города, встречи с представителями национальных диаспор, просмотр художественных фильмов о войне, о подвигах российского народа, посещение просветительских мероприятий городского Библиотечно-информационного центра, Духовно-нравственного центра «Наследие», Центра национальных культур, Музейно-выставочного центра.

  • Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры формируют ценностное отношение к прекрасному, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни; представление об искусстве народов России через посещение концертов, просветительских мероприятий, посещение выставок художников Югры в Музейно-выставочном центре, посещений гастрольных спектаклей, выставок и т.д.


Логические / межпредметные связи на уроках истории:

Курс истории в 6 классе опирается на исторические знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как обществознание в части нормативно-правовых актов, обычаев, ритуалов, правил поведения и др; с географией в части работы с картами, природных особенностей; с математикой в части расчетов хронологии; с биологией в части изучения тем по происхождению и развитию человека, природных особенностей и др.; с технологией в части изучения быта народов и их уровня жизни; с литературой, ИЗО, музыкой в части изучения тем по истории развития культуры.


Раздел III. Тематическое планирование

Распределение часов истории в 6 классе по учебным четвертям в 2016-2017 учебном году


Всеобщая история

История России
17 часов

14 часов

22 часа

17 часов











УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 6 КЛАСС


Всего

часов

Из них

Основные виды учебной деятельности

теоретических

контрольных

История средних веков

1

Раздел 1. Введение в историю Средних веков

1

1

0

Объяснять причины и проявление основных исторических событий с помощью терминов или ключевых слов; систему управления разных стран в виде схемы

Показывать на карте направления походов, территории государств, основные географические и исторические объекты;

Рассказывать об основных исторических событиях в Средневековье; о культуре стран, представлять описание памятников, используя иллюстрации учебника

Раскрывать значение исторических понятий, изменения в жизни того или иного народа.

Составлять исторический портрет (характеристику) исторического деятеля, используя информацию

учебника и дополнительные материалы;

Характеризовать последствия гибели Западной Римской империи для римлян и варваров

Представлять описание памятников культуры раннего Средневековья и высказывать суждения о них.

2

Раздел 2. Западная Европа на заре Средневековья.

5

5

0

3

Раздел 3. Восточнохристианский и Исламский мир.

5

4

1

4

Раздел 4: Западноевропейское общество в XIXV веках.

4

4

0

5

Раздел 5: Международные отношения в Средние века.

4

4

0

6

Раздел 6. Западная Европа в XIXV веках: от расцвета к закату Средневековья

8

7

1

7

Раздел 7: Народы и государства Азии и Америки в Средние века

7

6

1


Итого

34

31

3


История России с древнейших времен до конца XVII века

8

Раздел 8. Введение. Человек и история

1

1

0

Актуализировать знания по предыдущей теме

Реконструировать отдельные

черты жизни славян, их быта.

Раскрывать причины и называть особенности различных явлений в Древнерусском государстве.

Составлять рассказ об их жизни

Давать определение понятиях по курсу

Систематизировать материал

о деятельности князей в разные периоды истории Древней Руси

Объяснять особенности жизни

людей в разные периоды развития государства

Характеризовать особенности правления, политический строй, внутреннюю и внешнюю политику князей.

Проводить первичный анализ

находок со стоянок

(по описанию и реконструкции)

Готовить сообщение / презентацию об одном из правителей

Древней Руси

Уметь обосновать выбор варианта

ответа на главный вопрос урока

9

Раздел 9. Народы и государства Восточной Европы в древности

3

3

0

10

Раздел 10. Русь в IX — первой половине XII в.

10

10

0

11

Раздел 11. Русь в середине XII — начале XIII в.

7

6

1

12

Раздел 12. Русские земли в середине XIII—XIV в.

6

5

1

13

Раздел 13. Русские земли в XIII — первой половине XV в.

3

3

0

14

Раздел 14. Формирование единого Русского государства в XV в.

6

5

1


Итого

36

33

3



Всего за год

70

64

6







Календарно-тематическое планирование по истории на 2016-2017 учебный год для 6АБ классов.


Тема раздела/урока


Количество часов

Дата проведения занятия

Учебно-методическое обеспечение*

план

факт

История Средних веков

I четверть

Введение в историю Средних веков.

1

01.09-03.09


[1.1], [1.3], [1.5], [2.1], [2.3], [2.4], [2.6], [2.7], [2.8], [3.1], [3.3] , [4.1], [4.2], [4.3], [4.4], [4.5], [4.6], [4.7], [4.8]

Раздел 1. Западная Европа на заре Средневековья.

5



Начало эпохи Средних веков

1

05.09-09.09


Варварские королевства в VIVIII веках.

1

05.09-09.09


Империя Карла Великого и её распад.

1

12.09-16.09


Новая волна завоеваний

1

12.09-16.09


Культура Средневековья и христианство в VX веках

1

19.09-23.09


Раздел 2. Восточнохристианский и Исламский мир.

5



Византийская империя: между Европой и Азией

1

19.09-23.09


Южнославянские государства в VIXI веках

1

26.09-30.09


Возникновение ислама.

1

26.09-30.09


Завоевание арабов и создание Арабского халифата.

1

03.10-07.10


Контрольная работа по теме «Западная и Восточная Европа в VIXI веках»

1

03.10-07.10


Раздел 3: Западноевропейское общество в XIXV веках.

4



Феодальное общество.

1

10.10-14.10


Средневековая церковь и духовенство

1

10.10-14.10


Рыцарство

1

17.10-21.10


Третье сословие: крестьяне и горожане.

1

17.10-21.10


Раздел 4: Международные отношения в Средние века.

4



Крестовые походы.

1

24.10-28.10


Реконкиста. Государства Пиренейского полуострова.

1

24.10-28.10


ВСЕГО за I четверть

17



II четверть

Балканы и Малая Азия в XIII-XIV вв. Завоевания турок-османов

1

07.11-11.11


Гибель Византии и создание Османской империи.

1

07.11-11.11


Раздел 5. Западная Европа в XIXV веках: от расцвета к закату Средневековья

8



Англия и Франция в XIXIII веках.

1

14.11-18.11


Столетняя война и торжество королевской власти в Англии и Франции.

1

14.11-18.11


Германия и Священная Римская империя в XXV веках.

1

21.11-25.11


Государства западных славян.

1

21.11-25.11


Итальянские государства в XIXV веках.

1

28.11-02.12


Искусство и литература в XIXIII веках. Образование и наука в Средние века. Ранее Возрождение.

1

28.11-02.12


Образование и наука в Средние века

1

05.12-09.12


Контрольная работа по теме «Западная Европа в XIXV веках: от расцвета к закату Средневековья».

1

05.12-09.12


Раздел 6: Народы и государства Азии и Америки в Средние века

7



Монголы и их завоевания.

1

12.12-16.12


Китай в средние века.

1

12.12-16.12


Япония в средние века

1

19.12-23.12


Средневековая Индия.

1

19.12-23.12


ВСЕГО за II четверть

14



III четверть

Государства доколумбовой Америки.

1

09.01-13.01


Государства доколумбовой Америки.

1

09.01-13.01


Итоговая контрольная работа по курсу «История средних веков».

1

16.01-20.01


История России с древнейших времен до конца XVI века

Введение. Человек и история

1

16.01-20.01


Раздел 7. Народы и государства Восточной Европы в древности

3



[1.2], [1.4], [1.6], [2.2], [2.5], [2.9], [3.2], [3.4], [3.5], [3.6], [3.6], [3.7], [3.8], [3.9], [3.10], [3.11], [4.9], [4.10], [4.11], [4.12], [4.13], [4.14], [4.15], [4.16], [4.17], [4.17], [4.18], [4.19], [4.20]

Древнейшие люди на территории Восточно-Европейской равнины

1

23.01-27.01


История народов Восточной Европы в I тыс. до н. э. — середине VI в. н. э.

1

23.01-27.01


Первые государства на территории Восточной Европы

1

30.01-03.02


Раздел 8. Русь в IX — первой половине XII в.

10



Образование Древнерусского государства

1

30.01-03.02


Образование Древнерусского государства

1

06.02-10.02


Русь в конце X — первой половине XI в. Становление государства

1

06.02-10.02


Русь в конце X — первой половине XI в. Становление государства

1

13.02-17.02


Русь в середине XI — начале XII в.

1

13.02-17.02


Русь в середине XI — начале XII в.

1

20.02-24.02


Общественный строй Древней Руси

1

20.02-24.02


Древнерусская культура

1

27.02-03.03


Древнерусская культура

1

27.02-03.03


Древнерусская культура

1

06.03-10.03


Раздел 9. Русь в середине XII — начале XIII в.




Начало удельного периода. Княжества Южной Руси

1

06.03-10.03


Княжества Северо-Восточной Руси

1

13.03-17.03


Боярские республики Северо-Западной Руси

1

13.03-17.03


Культура Руси

1

20.03-24.03


Культура Руси

1

20.03-24.03


ВСЕГО за III четверть

22



IV четверть


Культура Руси

1

03.04-07.04


Контрольная работа по теме «Русь в IX – начале XIII вв.».

1

03.04-07.04


Раздел 10. Русские земли в середине XIII—XIV в.

6



Походы Батыя на Русь

1

10.04-14.04


Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада

1

10.04-14.04


Русские земли под властью Орды

1

17.04-21.04


Русские земли под властью Орды

1

17.04-21.04


Москва и Тверь: борьба за лидерство

1

24.04-28.04


Контрольная работа по теме Русские земли в середине XIII—XIV в.

1

24.04-28.04


Раздел 11. Русские земли в XIII — первой половине XV в.

3



Начало объединения русских земель вокруг Москвы

1

01.05-05.05


Московское княжество в конце XIV — середине XV в.

1

01.05-05.05


Соперники Москвы

1

08.05-12.05


Раздел 12. Формирование единого Русского государства в XV в.

6



Объединение русских земель вокруг Москвы

1

08.05-12.05


Контрольная работа (промежуточная аттестация)

1

15.05-19.05


Русское государство во второй половине XV — начале XVI в.

1

15.05-19.05


Русская культура в XIV — начале XVI в.

1

22.05-26.05


Русская культура в XIV — начале XVI в.

1

22.05-26.05


Русская культура в XIV — начале XVI в.

1

29.05-31.05


ВСЕГО за IV четверть

17



ИТОГО за учебный год

70





Приложение

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Литература для учащихся:

    1. Учебник. История средних веков. 6 класс. учебник / М.В.Пономарев, А.В. Абрамов, С.В. Тырин; М.: Дрофа, 2014. – 269, [3] с.: ил.

    2. Учебник. «История России. С древнейших времен да конца 16 века». 6 класс. учебник / И.Л. Андреев, И.Н. Федоров - М.: Дрофа, 2016. – 272 с.: ил., карт.

    3. История средних веков. 6 класс: атлас.

    4. История России. С древнейших времен да конца 16 века. 6 класс: атлас

    5. Рабочая тетрадь к учебнику «История средних веков» / С.В. Колпаков. М.: Дрофа, 2016

    6. Рабочая тетрадь к учебнику «История России. С древнейших времен да конца 16 века» / В.А. Клоков, Е.В. Симонова. М.: Дрофа, 2016

2. Литература для учителя:

    1. Программа Игнатова, А.В. Всеобщая история с древнейших времен до начала XXI века. 5-9 кл. : программы для общеобразовательных учреждений \ А.В. Игнатов. – М.: Дрофа, 2010. – 118, ( с. 8-20)/

    2. Программа И.Л. Андреева, О.В. Волобуева, Л.М. Ляшенко др. - История России. 6-10 классы: рабочая программа - М.: «Дрофа», 2016.

    3. Абрамов А. В. Методическое пособие к учебнику М.В. Пономарева «История средних веков. 6 класс». М., 2007.

    4. О.В. Арасланова. К.А. Соловьев. Поурочные разработки по истории средних веков. Универсальное пособие. 6 класс. М.: «ВАКО», 2007

    5. Е.В. Симонова. Методическое пособие к учебнику И.Л. Андреева, И.Н. Федорова «История России с древнейших времен до XVI века», М.: «Дрофа», 2016

    6. Конспекты уроков по истории средних веков: 6 – 7 кл.: Метод. пособие в 2-х ч. – М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002.

    7. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 6 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2001.

    8. Брандт М.Ю. Задания и тексты по истории средних веков. 6 класс. Пособие для учителей. – М.: Школьная Пресса, 2005.

    9. Андреевская Т.П. Тесты по истории России с древнейших времен до конца XVI века. К учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс» - М.: «Экзамен» 2006 г.

3. Мультимедийное обеспечение

    1. CD Всемирная история в датах: древний мир и средние века

    2. DVD Государь Алексей Михайлович

    3. CD Занимательная история, ч.1,2

    4. CD История государства Российского, XXIV веков

    5. CD История России с древнейших времен до 16 в. 6 класс

    6. CD История России: богатыри Родины

    7. DVD Открытие Москвы

    8. CD Романовы: начало династии

    9. CD Русские суеверия, привороты, заговоры

    10. CD Русский старинный быт

    11. CD Царь Иван Грозный

4. Интернет-ресурсы:

    1. http://www.historic.ru - Historic.Ru: Всемирная история

    2. http://www.withhistory.com/ - Historic.Ru: Всемирная история

    3. http://rulers.narod.ru - Всемирная история в лицах

    4. http://artyx.ru/ - Всеобщая история искусств

    5. http://www.arthistory.ru/ - Изобразительное искусство. История, стили, художники, картины

    6. http://www.hrono.ru - ХРОНОС - Всемирная история в Интернете

    7. http://www.worldhist.ru - Всемирная история: Единое научно-образовательное пространство

    8. http://www.biografia.ruБиография. Ру – Биография исторических личностей

    9. http://www.warheroes.ru - Герои страны: Патриотический интернет-проект

    10. http://hist.msu.ru/ - Исторический факультет Московского государственного университета

    11. http://historyru.com/ - История государства Российского в документах и фактах

    12. http://rushistory.stsland.ru - История России с древнейших времен до наших дней

    13. http://www.ipolitics.ru/data/ - Каталог международных документов

    14. http://www.museum.ru/ - Музеи России

    15. http://www.lants.tellur.ru/history/ - Отечественная история

    16. http://www.praviteli.org - Правители России и Советского Союза

    17. http://russia.rin.ru/ - Россия великая: информационный сайт о Российском государстве

    18. http://www.bylina.info/ - Русь изначальная

    19. http://hist.msu.ru/ - Образование Киевской Руси - исторические источники

    20. http://www.ethnos.nw.ru - Этнография народов России


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров116
Номер материала ДБ-266515
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх