Рабочая программа по истории в 5 классе

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории в 5 классе разработана в соответствии с

· примерной программы «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, работающего по системе учебников «Алгоритм успеха», основная школа» М., Вентана граф, 2012г.;

· авторской программы Т.П.Андреевской, О.Н. Журавлевой, А.Н. Майкова «История. Программа для 5-9 классов общеобразовательных учреждений» ФГОС, М., Вентана Граф, 2012 г.

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений на учебный предмет «История» в 5 классе отводится 2 часа в неделю (70 ч. в год).

Контроль по предмету история проводиться в виде тестирования и срезовых работ.

Рабочая программа предусматривает индивидуальные, групповые и фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность.

Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентации и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.

Главная цель изучения истории в современной школе — образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Задачи изучения истории в основной школе: • формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

•овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

•воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

•развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

•формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Характеристика курса. Содержание курса ориентировано на системно-деятельностную организацию процесса формирования знаний, универсальных и специальных умений учащихся с опорой на использование современных технологий обучения.

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2010 г. (ФГОС) содержание и методический аппарат учебника должны быть направлены на получение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

Серьёзное внимание уделено достижению личностных результатов, т. е. системе ценностных отношений обучающихся: к себе, к другим участникам образовательного процесса или к самому образовательному процессу. Таким образом, усиливаются общекультурная направленность общего образования, универсализация и интеграция знаний.

Личностными результатами обучения по предмету «История» являются:

— воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству как к многонациональному и мультикультурному образованию;

— развитие личностных и духовных качеств, позволяющих уважительно и доброжелательно относиться к другим людям, их мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции, истории, культуре;

— формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям народов России.

Метапредметными результатами обучения по предмету «История» являются:

—освоение обучающимися способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальной жизни;

—развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;

—умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;

—формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;

—умение формировать и осваивать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Предметными результатами обучения по предмету «История» являются:

—усвоение системы исторических знаний, гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания;

—расширение элементов социального опыта, опыта творческой деятельности;

—приобретение опыта историко-культурного и цивилизационного подхода к оценке различных явлений;

—освоение приёмов установления причинно-следственных связей.

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса по всеобщей истории в 5 классе:

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

у учащихся будут сформированы

- знания об общемировом культурном наследии

- умения ориентироваться в системе моральных норм и ценностей

- основы экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

- уважение к истории, культурным и историческим памятникам

- критичность мышления, инициатива, активность в решении заданий

- Оценочные суждения: умения высказывать на уровне личного опыта суждения о фактах истории.

- умения высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей прошлого, к памятникам культуры.

- умения высказывать на уровне эмоциональных оценок мнение о важности изучения истории.

Ученик получит возможность для формирования:

- устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

- адекватной позитивной самооценки

- сопереживанию чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

у учащихся будут сформированы

Регулятивные

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

- сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

- выделять из темы урока известные знания и умения;

- планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);

- планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

- выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

- умение ставить для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности

Познавательные:

Умения работать с текстовым и историческими источниками:

- умения работать с текстовым и историческими источниками.

- Умения работать с учебником: самостоятельно читать текст учебника повествовательного или описательного характера и уяснять значение понятий, терминов.

- Под руководством учителя выделять в тексте учебника ведущие идеи, факты, имена собственные, понятия, обязательные для усвоения.

- Пользоваться оглавлением, аппаратом ориентировки учебника. Объяснять тему параграфа и называть пункты его плана.

Умения работать с учебником:

- Самостоятельно читать текст учебника повествовательного или описательного характера и уяснять значение понятий, терминов.

Речевые умения: - давать точный, полный, последовательный, правильный ответ в объеме подзаголовка основного текста учебника с использованием в речи адаптированных исторических терминов и понятий.

- Владеть приемами описания, повествования.

Умения письменной фиксации материала:

- Рецензировать правильность, полноту, последовательность ответов одноклассников.

- Уметь составлять простой план текста пункта параграфа учебника.

- Заполнять хронологическую таблицу.

- Выполнять задания в рабочей тетради.

- Выполнять простые текстовые задания.

- Давать письменный ответ на вопрос описательного или повествовательного характера.

- Выделять главные признаки понятия, явления.

Умения (опыт) самостоятельной учебной деятельности: - готовить домашнее задание.

- Готовить к уроку личные средства обучения.

- Читать детскую историческую художественную литературу.

- Выполнять творческие задания (рисование, написание исторических сочинений, участие в учебных играх и т.д.).

- Принимать участие во внеклассных мероприятиях по истории, в работе исторического кружка.

Коммуникативные

- включаться в диалог с учителем и сверстниками;

- формулировать ответы на вопросы;

- слушать партнёра по общению (деятельности), договариваться и приходить к общему решению;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

- интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками,

- понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

- умения строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм);

- компетентности в области владения и использования информационно-коммуникационных технологий

- умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность

готовить сообщения с помощью взрослых (родителей и пр.) по теме проекта.

Ученик получит возможность для формирования:

- умений самостоятельно ставить цели и задачи

- основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением

- умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирая основания для классификации

- умения строить причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

- развитие компетентности в области использования ИКТ

- умение выдвигать гипотезы при решении исторических задач

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

- Умения работать с вещественными и изобразительными источниками: Различать вещественные и изобразительные источники изучаемой эпохи.

- С опорой на памятку давать описание вещественных памятников истории и культуры, сюжетных и типологических учебных картин, исторического пейзажа.

- Под руководством учителя извлекать из этих источников историческую информацию: определять функциональное предназначение вещественных памятников, содержание сведений об исторических фактах и явлениях.

Умения работать с текстовым и историческими источниками:

- Различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические - источники. Находить историческую книгу по автору и названию.

- С опорой на вопросы учителя изучать фрагмент учебного исторического текста (документы в учебнике, хрестоматии, рабочей тетради и т.д.) и извлекать из него информацию. Выделять главные мысли текста.

- Различать повествовательный, описательный и обобщающий тексты.

Умения локализации объектов в пространстве, работать с картой.

- Различать историческую и физическую карту, карту-схему. Читать легенду исторической карты.

- Показывать стороны и части света, территорию страны, населенные пункты и др.

- Под руководством учителя извлекать информацию из карт, карт-схем (города, битвы), информацию о местоположении государств, населенных пунктах, ходе событий.

- Наносить на контурную карту исторические объекты с опорой на исторические карты.

- Устанавливать на основе картографических сведений связь между природными условиями и занятиями людей. Относить известные исторические объекты к восточной или античной цивилизации.

Хронологические умения: называть даты событий и явлений (год, век, тысячелетие).

- Переводить год в век и тысячелетие, вести счет лет (нашей и до нашей эры). - Определять длительность событий.

- Выстраивать последовательность событий на основе численного сопоставления дат с опорой на « ленту времени».

- Относить факт к эпохам нашей эры и до н.э.. к периоду первобытного общества и Древнего мира.

Интеллектуальные умения.

Умения анализа, синтеза, сравнения:

- Отличать вымышленное (мифологическое от достоверного, мифологических героев от реальных исторических лиц.

- Выделять причины, ход и последствия событий; устанавливать причинно-следственные связи между единичными фактами.

- Сравнивать по плану памятники истории и культуры, выделять в них общее и различное.

Ученик получит возможность для формирования:

- умений выделять цели, содержание и результаты деятельности исторических лиц

- самостоятельно извлекать из исторических источников историческую информацию: определять функциональное предназначение вещественных памятников, содержание сведений об исторических фактах и явлениях.

- самостоятельно извлекать информацию из карт, карт-схем (города, битвы), информацию о местоположении государств, населенных пунктах, ходе событий.

- давать ответ на вопрос в объеме подзаголовка параграфа с использованием содержащихся в учебнике фрагментов письменных источников, иллюстраций.

- Относить изучаемые факты к веку, периоду исторического развития на основе численного соотнесения дат.

- Воспроизводить и объяснять историческую оценку события, явления, деятельности личности; различать историческую и нравственную оценку фактов прошлого.

- Определять нравственные и культурные ценности людей прошлого и выражать отношение к ним с позиций личного опыта ученика.

Содержание программы

ЧТО ИЗУЧАЕТ ИСТОРИЯ 2 Ч

История как наука. Роль истории в жизни людей.

Основное содержание:

Что изучает история. Зачем нужно знать историю. Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Историческая карта.Всеобщая история. История России — часть всеобщей истории.

Основные термины и понятия:

исторические периоды, дописьменная история, письменная история, письменность, лента времени, летоисчисление, исторические источники, археология, археологическая культура, факты, историческая память, историческая карта, стороны света, условные знаки, народ, государство.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ, ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА 60 ЧАСОВ

От первобытности к цивилизации 2ч.

Основное содержание

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе от первобытности к цивилизации (появление городов, государств, письменности). Представления первобытныхлюдей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.