Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории в 10 классе

Рабочая программа по истории в 10 классе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Рассмотрена. Согласована. Утверждена.

Руководитель МО  Заместитель директора по УВР Директор школы

__________ /Г.А.Рябцева/ _____________ /А.В.Костькин/ Приказ. №__________ «___»___________20____г. « ___ »__________20____ г. от «___»__________20____ г .

___________/Т.А.Горбунова/

 
 



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шингаринская средняя общеобразовательная школа»

Ковылкинского района Республики Мордовия





 

Рабочая программа

учебного предмета

«История» 10 класс
на 2016-2017 учебный год




 
 

Составитель: Иляскина Н.И.

















п. Силикатный



I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Цель изучения учебного предмета «История» в 10 классе средней

(полной) школы - формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в XX –начале XXI века, содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познанию окружающей действительности, самопознанию и самореализации.

Достижение поставленной цели происходит через реализацию следующих задач:

Задачи курса:

  • Овладение исторической картиной мира: умение объяснять современный мир, связывая исторические факты и понятия в целостную картину.

  • Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

  • Нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей.

  • Гражданско-патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.

2. Общая характеристика учебного курса «История» для 10класса

Курс «История» для средней (полной) школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Особенностью данного курса является то, что основные содержательные линии по истории для X класса реализуются интегрированно в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции распределение учебного времени идет в рамках крупных тематических блоков. При этом приоритет отдается ключевым темам по новейшей истории России, но делается акцент и на важнейшие темы новейшей всемирной истории, чтобы понять взаимозависимость и взаимообусловленность современного мира, место Росси в этом мире.

Данная  рабочая   программа  составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной  программы  среднего (полного) общего образования  по   истории . Базовый уровень.  10   класс, 2004г.(Сборник нормативных документов. История /сост.Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев .-М.: Дрофа, 2007.)и авторской программы к учебнику «История России с древнейших времен до конца XIXвека ( в II частях)» А.Н. Сахарова, В.И. Буганова, П.Н. Зырянова.

Изменения в Примерную программу среднего (полного) общего образования по истории, 2004г и авторскую программу к учебнику «История России с древнейших времен до конца XIXвека» А.Н. Сахарова, В.И. Буганова, П.Н. Зырянова не внесены.


Объем часов на изучение учебного курса «История» в 10 классе

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа (28 часов на изучение Всемирной истории, 74 часа на изучение истории России) для обязательного изучения учебного курса «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне в 10 классе.


3. Место предмета в базисном учебном плане

Учебный предмет «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне является учебным предметом в образова-тельной области «Обществознание» в инвариантной части учебного плана.

4. Описание ценностных ориентиров.

Одним из результатов обучения истории является осмысление и присвоение учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.


5. Результаты освоения курса «История» в 10 классе:

личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

предметные, включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Предметные результаты изучения учебного курса «История» в 9 классе предметной области «Обществознание» должны отражать:

1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

2) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;

4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;

6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

В результате изучения предмета «История» на базовом уровне ученик 10 класса должен:

Знать \понимать

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и всемирной истории

  • Периодизацию отечественной и всемирной истории

  • Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории

  • Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе

Уметь

  • Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

  • Критически анализировать источник исторической информации

  • Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах

  • различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения

  • устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно - временные рамки изучаемых явлений и процессов

  • учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

  • представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

  • использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, опираясь на свое представление об их исторической обусловленности;

  • критически оценивать получаемую извне социальную информацию, используя навыки исторического анализа;

  • уметь соотносить свои действия и поступки окружающих с историческими формами социального поведения;

  • осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.








II. Тематическое планирование по дисциплине «История» в 10 классе. (102 ч.)

п/п

Наименование разделов, глав и тем

Максималь

ная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теоретичес

кое обучение, ч.

Лаборатор

ные и практические работы, ч.

Контроль

ная работа, ч.

Экскур

сии, ч.

Самостоятель

ная работа, ч.


История России

74

58

5

16



1

Глава I. Предыстория народов России. Начало Руси. (5ч.)


5

4


1



2

Глава II Русь в XI- XII вв.


8

7


1



3

Глава III Русь в XIII- XVвв.


6

5

1

1



4

Глава IV. Россия в XVIв.

5

4


1



5

Глава V. Россия в XVII в.


9

8

1

1



6

Глава VI. Россия в конце XVII-XVIII в.


10

9

1

1



7


Глава YII. Россия в первой половине XIX в.

9

8

2

1



8

Глава YIII. Россия во второй половине XIX в.

14

13


1



9

Повторение

8



8





Всемирная история

28

28





1

Раздел 1: Меняющийся облик мира: опыт осмысления-(1ч.)

1

1





2

РазделII: Человечество на заре своей истории.

6

6





3

Раздел III: Европа и Азия в Средние века.

9

9





4

Раздел IV. Новое время: эпоха европейского господства (12ч.)

12

12






Итого

102

86

5

16



III. Содержание учебного предмета «История» в 10 классе (102ч.)

Наименование раздела, темы


Планируемые результаты (ЗУН по каждому разделу или теме)

Содержание

Краткое описание раздела

Основные термины

История России.


Глава I. Предыстория народов России. Начало Руси.



Знать предпосылки и образование древнерусского государства.








Предпосылки и образование древнерусского государства.(п.5,6)

ПВЛ Нестора;

Восточные славяне в VIII- IXвв;

Хозяйство, ремесла, торговля.

Зарождение признаков государства.

Племенные союзы;

Бояре;

Вече.


Уметь характеризовать жизнь, быт, занятии и религию славян в

в V-YIIвв.,работать с истор. документами


Славяне в V-YIIвв. Религия древних славян

Анты – первое восточнославянское государство;

Славянский вождь Кий;

Борьба с аварами и хазарами;

Религиозные верования.

Склавины;

Политеизм;

Монотеизм;

Язычество


Знать осн. направления внешней и внутренней политики первых князей Древнерусского государства.

Русь в правление Игоря, Ольги и Святослава.

Княжение Игоря;

Правление Ольги;

В/ походы Святослава;

Полюдье;

Уроки;

Погосты;

Наместники.








Знать значение принятия христианства в 988г.

Русь во времена Владимира Святославича.

Начало правления Владимира;

Создание оборонительных крепостей;

Крещение Руси.

Система оборонительных крепостей.

Глава II Русь в XI- XII вв.



Уметь давать характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого);

работать с документами;

делать выводы. Характеризуют слои древнерусского населения;


Правление Ярослава Мудрого. Русское общество в XIв.Усобица;

Ярослав Мудрый во главе Руси;

Внешняя политика;

Возникновение ф/ собственности;

Соц. Структура общества;

Общественные потрясения.

Рядовичи, Закупы;

Холопы;

Детинец,

Домен.


Характеризовать внешнюю и внутреннюю политику Владимира Мономаха,

сравнивать результаты его деятельности с правлением предшествующих князей.


Владимир Мономах- великий киевский князь. Восстание 1113г. в Киеве;

Борьба с половцами

«Устав Владимира Мономаха»;

Любечский съезд князей.

Реформатор;

ф/ усобицы;

Ростовщики.


Уметь выявлять причины и последствия государственной раздробленности, показывать на карте границы русских земель;

выявлять особенности их развития.


Политическая раздробленность Руси. Причины полит. раздробленности.

Характеристика крупнейших центров.


Дворянство;

Аристократия;

Тысяцкий;

Посадник;

Республика.

Былины;

Жития;

Глава III Русь в XIII- XVвв.

Уметь использовать карту при рассказе о сопротивлении русских городов;

определять причины поражения русских княжеств от войск Батыя, работать с историческими документами;

Пользуясь схемами сражений, рассказывать о битвах;

Характеризовать деятельность исторических личностей (Александр Невский);

Характеризовать внешнеполитическую обстановку в Северо-Западной Руси.


Начало монголо-татарского вторжения на Русь. Рождение монгольской империи;

Чингисхан;

Завоевание монголов;

Трагедия на Калке.

Хан;

Нойоны;

Нукера;

Тумены.


Монголо-татарское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев. Александр Невский. «Батыево нахождение» на Русь.

Натиск с северо-запда.

Ордынское владычество на Руси

Ордынское иго;

Баскаки;

Выход;

Ярлык.


Уметь выявлять особенности зависимости Руси от Золотой Орды;

определять ее последствия на развитие Руси.

Хозяйство Руси и положение различных групп общества в XIV-XVвв. Хозяйство - от упадка к подъему…

Подсека, Перелог;

Трехпольный севооборот;

Помещики;

«Гости- сурожане»;

Стригольники.



Уметь анализировать внутреннюю и внешнюю политику Ивана Калиты и Дмитрия Донского;

определять причины и предпосылки создания единого государства;

определять факторы, способствующие превращению Москвы в центр объединения северо-восточных русских земель


Москва- центр объединения русских земель. Дмитрий Донской. Борьба за первенство в Северо- Восточной Руси;

От Ивана Калиты до Дмитрия Донского;

Куликовская битва.





Волостели;

Кормление;

Боярская Дума;


Уметь характеризовать развитие Российского государства в конце ХV века;

выделять основные направления внутренней и внешней политики Ивана III.


Образование единого государства России. Иван III.Наследники Дмитрия Донского;

Феодальная война;

Иван III;

Свержение ига Орды.



Глава IV. Россия в XVIв.

Знать основные направления внутренней политики начального правления Ивана IV и процесс складывания самодержавной власти;

Уметь устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV);

Анализировать исторические документы.

Реформы Ивана Грозного. Начало правления Ивана Грозного;

Реформы.

Избранная рада;

Земский собор.


Знать направления внешней политики Российского государства, в сер.ХVI в.;

Уметь работать с исторической картой (показывать ход Ливонской войны 1558-1583гг войны и присоединение земель).

Внешняя политика Ивана IV. Российские многонациональное государство.

Восточная политика;

Ливонская война;

Нерусские народы в составе России.

Засечная черта.

Глава V. Россия в XVII в.

Знать причины Смуты.

Начало Смутного времени. Борис Годунов;

Первый самозванец;

Восстание И. Болотникова;

Смута

Самозванец

Угличская трагедия



Уметь характеризовать ситуацию, сложившуюся к осени 1611г. в Русском государстве, Знать причины создания народного ополчения и итоги его деятельности.

Народное ополчение. Освобождение Москвы.

(п.31)Открытая интервенция Польши и Литвы. Первое ополчение;

Второе ополчение. Освобождение Москвы.



Уметь работать со схемой «Управление в России в XVIIв.»; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ

Первые Романовы.

Правление М. Романова;

А.М. Романов;

Царскач власть;

Боярская Дума;

Земские соборы;

Служилые люди по отечеству;

Служилые по прибору;

Полки нового строя;

Соборное у-е.


Уметь характеризовать сущность церковного раскола и личности истор. деятелей

«Священство» и «царство»

Церковная реформа (1653-1655гг.)

Ц./ раскол;

Старообрядцы.


Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы.

«Бунташный» век. Соляный бунт;

Медный бунт;

Восстание С. Разина.

Причины народных волнений.

Усиление крепостного права.


Работать с исторической картой; характеризовать цели и результаты внешней политики

Внешняя политика России. Присоединение Сибири.(п.36,37)

Смоленская война;

Русско-польская война;

Воссоединение Украины с Россией;

Русско- турецкая война;

«Вечный мир с Польшей».

Гетман;

Рада.


Анализировать и обобщать исторические явления, давать оценку правлению Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны.


Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны.

Царь Федор Алексеевич;

Восстание 1682 в Москве;

Политика внешняя и внутренняя Софьи

«Хованьщина»;

Местничество;

Подворная подать;

Регентша.

Глава VI. Россия в конце XVII-XVIII в.


Анализировать и обобщать исторические явления.

Начало славных дней Петра. Потешные игры и серьезные дела;

Азовские походы;

Великое посольство;

Первые новшества.

Ассамблеи;

Ратуша и земские избы;

Инкогнито;

Курфюрст;

Местоблюститель патриаршего престола.






Работать с исторической картой; составлять таблицу.

Эпоха Петра Великого. Северная война и преобразования Новые преобразования и первые победы;

Полтавская битва;

Редуты;

Рекрутская повинность.


Продолжение Северной войны.

Прутский поход;

Первая победа на море.

Сенат;

Галеры.


Давать характеристику преобразованиям

Реформы Петра Великого. Экономическое развитие;

Реформы гос. управления;

Изменения в сословиях


Магистрат;

Обер-прокурор;

Коллегии;

Дистрикты

Подушевая подать.


Давать характеристику преобразованиям.

Окончание Северной войны. Личность Петра Великого. Итоги Северной войны;

Последние заботы Петра I.

Император;











Анализировать и обобщать исторические явления.

Эпоха дворцовых переворотов. Семилетняя война. Екатерина I и Верховный тайный совет;

Императрица Анна Ивановна;

Правление Елизаветы Петровны;

Семилетняя война;

Император Петр III.

Дворцовый переворот;

Кондиции;

Бироновщина;

Конференция при высочайшем дворе








Уметь работать с документами; анализировать основные направления в/ политики Екатерины II.

Золотой век Екатерины II. Уложенная комиссия;

Реформы Екатерины II.

«Просвещенный абсолютизм»


Уметь работать с исторической картой, соотносить события русско- турецких войн (1768-1774гг и 1787-1791гг.) с картой; характеризовать полководцев и флотоводцев (П.А. Румянцев, А,В. Суворов, Г.А. Потемкин, ФФ. Ушаков)

Внешняя политика Росси во второй половине XVIIIв. Великие русские полководцы. Война с Турцией, Речью Постолитой и Швецией;

Разделы Речи Посполитой.



Знать причины восстаний XVIIIв. Уметь работать с исторической картой.

От Булавина до Пугачева.


Причины восстаний;

Восстание Е.И. Пугачева.


Глава YII. Россия XIX.в.

Сравнивать новое государственное устройство с государственными системами стран Западной Европы; делать выводы.

Россия в началеXIXв.

Начало царствования Александра I.

Политический строй России;

«Дней Александровых прекрасное начало…»

Министерства;

Гос. Словет;


Работать с документами; Знать причины выступления декабристов.

Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812г. Выступление декабристов.Вопрос о Конституции;

Военные поселения;

Тайные организации;

Междуцарствование;



Знать осн. направления внутренней политики Николая I, выполнять сравнительный анализ с предыдущим правлением Александра I.

Начало правления Николая I.

Николай I и декабристы;

Создание Третьего отделения, усиление цензуры;

Реакция


Знать реформы (хронологию), проводимые Николаем I, давать им характеристику.

Попытки укрепить империю.

Реформы;

Начало кризиса николаевской империи.

Теория «Офици циальной народности»;

Кодификация

законов;

Ассигнации;

Бюрократия.


Уметь работать командой, приводить аргументы в защиту своего мнения, уважать мнение других участников команды

Кружки 20-30-х гг Общественная жизнь при Николае I. (п.62)XIXв.;

Славянофилы и западники;

Русский социализм А.Герцена.

Кодификация

законов;

Ассигнации;




Основные положения реформы 19 февраля 1861г.

Личное освобождение крестьян;

Выкупные сделки и выкупные платежи;

Крестьянские волнения.

Временнообязанные отношения;

Мировые посредники;

Отрезки.


Уметь сравнивать исторические явления; работать с документами.

Гос. преобразования 60-70-х гг.XIXв.

Земская и городская реформа;

Судебная реформа;

Военная реформа.


Присяжные заседатели;

Мировой суд.



Уметь характеризовать русско- турецкую войну 1877-1878гг, деятельность МИД Горчакова.

Внешняя политика России в 60-70 гг.XIXв.

Русско-турецкая война 1877-1878гг.

Международное положение России

После Крымской войны;

Россия и славянские народы;

Санстефанский мир.



Работать с исторической картой и документами. Обобщать события и явления; делать выводы.

Промышленный подъем 90-хгг. XIXв.. Достижения и просчеты.

Политика правительства в области экономики;

Рабочий класс и рабочее движение.

Монополия;

Концентрация производства

Всемирная история (40ч.)

Раздел 1: Меняющийся облик мира:

опыт осмысления-(1ч.)


Работать с исторической картой и документами. Знать осн. этапы становления исторической науки.

История как наука.

История в системе гуманитарных наук;

Основные концепции исторического развития человечества.

История;

Формационный под-

ход;

Цивилизационны под-

Ход;

Формация

РазделII: Человечество на заре своей истории (6ч.)

Работать с документами; анализировать статистическими данными.

Человечество на заре своей истории.

У истоков рода человеческого;

Этапы становления человека.

Ранний палеолит;

Мезолит;

Неолит;

Энеолит;

Неолитическая рево

Люция.

.


Знать предпосылки и причины образования др. государств.




Первые государства Древнего мира.

Предпосылки и причины образования др. государств;

Восточная деспотия;

Др. Египет, Междуречье, Индия и Китай.

Восточная деспотия;

Ирригационная систе

ма.


Уметь устанавливать причинно- следственные связи.

Города государства Греции и Италии.

Античная Греция;

Греко-персидские войны;

Города –государства Италии.

Пелопонесские войны;

Возвышение Македонии.

Полис;

Автаркия;

Демократия



Знать причины кризиса римской империи.






Возвышение Рима.

Борьба за господство над Средиземноморьем;

Кризис римской империи;

Пуны;

Империя;



Знать хронологические рамки ист. периодов.



Крушение империй Древнего мира.

Наступление варваров в Евразии;

Закат Римской империи;

Великое переселение народов;

Гунны;

Колонны;

Пекулии;

Раздел III: Европа и Азия в Средние века(9ч.)

Уметь устанавливать причинно- следственные связи.

Раннефеодальные империи в Европе и их распад.

Соцально-экономические отношения раннего Средневековья;

Религиозное единство Европы;

Нормандские завоевания и создание Священной Римской империи;

Феодализм

Новманы;

Военная демок-

Ратия.


Знать основы вероучения ислама и обязанности правоверных мусульман.

Уметь характеризовать ислам. Знать осн. этапы развития арабского халифата, причины его возвышения и упадка.




Экспансия ислама.

Арабские племена в начале новой эры;

Возникновение ислама;

Арабский халифат.


Халифат;

Ислам;

Коран;

Сунна;

Шииты;

Сунниты.


Уметь анализировать и сравнивать исторические факты.

Славяне и Византия.

Византия после крушения Западной Римской империи;

Славяне в VI-IXвв.;




Указывать на контурной карте направление крестовых походов; характеризовать 4-й к/ поход; Знать их итог и последствия.

Западная Европа в XI-XIIIвв. Крестовые походы. (п.20)

Светская и духовная власть в Западной Европе;

Крестовые походы и инквизиция;

Оброк;

Ф/ раздроблен-

Ность;

Уния;

Инквизиция.


Знать причины возникновения представительных органов, их роль (парламент в Англии -1265 и Генеральные Штаты во Франции -1302г.)

Образование централизованных государств в Западной Европе.

Усиление королевской власти;

Создание органов сословного представительства;

Столетняя война

Парламент;

Генеральные штаты;

Кортесы;

Рейхстаг


Сравнивать управление государством (Византии и империи Карла Великого);

Уметь анализировать и сравнивать исторические факты.

Позднее Средневековье: Европа на рубеже Нового времени. (п.24)

Эпоха Великих географических открытий;

Создание первых колониальных империй

Майя;

Инки;

Ацтеки;

«Новый свет»


Знать причины и значение перехода к мануфактурному производству. Уметь характеризовать процесс Реформации и эпоху Возрождения.

Западная Европа:

Новый этап развития.

Переход к мануфактурному производству;

Реформация;

Эпоха Возрождения;

Мануфактура;

Реформация;

Ренессанс.


Знать признаки причины абсолютизма.

Абсолютизм в Западной Европе и России

Причины перехода к абсолютизму.


Абсолютная

монархия;


Уметь анализировать и сравнивать исторические факты.

Европа в начале XVIIв. Государства Азии.

Тридцатилетняя война.

Религиозный фа-

натизм.

Раздел IV. Новое время: эпоха европейского господства (12ч.)

Уметь характеризовать буржуазную революцию в Англии.


Кризис сословного

строя в Европе. Буржуазная революция в Англии(1640-1660)

Обострение противоречий в английском обществе в нач. XVII в.;

Революция в Англии;

Установление протектората Кромвеля.

Кавалеры;

Круглоголовые;

Протекторат;

Реставрация.



Знать выдающихся представителей эпохи Просвещения.

Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.

Политические идеалы просветителей Англии и Франции;



Знать причины промышленного переворота и его последствия.

Промышленный переворот в Англии и его последствия.

Предпосылки промышленного переворота;

Облик и противоречия английского общества конца XVIIIв.

Буржуазия;

Луддизм;


Знать особенности стран Востока, причины их закабаления европейскими странами.


Мир Востока в XVIIIв.: наступление колониальной системы.

Ослабление Османский империи;

Британское завоевание Индии;

Китай на пути самоизоляции.


Колония;

Метрополия;

«Политика закры-

тых дверей»


Знать причины войны за независимость и её начало, ист деятелей (Д.Вашингтон и Т. Джефферсон.) Уметь характеризовать документы («Декларация независимости. США», Конституция 1787 г ), ход войны, итоги и значение.

Война за независимость в Северной Америке.

Колонии Англии в Северной Америке;

Война за независимость;

Образование США;

Конвент;

Конституция



Знать причины ВФР, итоги и последствия.

Великая французская революция и ее последствия для Европы.

Причины ВФР;

Принятие первой Конституции;

Прврзглашение Франции республикой;

Казнь Людовика XVI.;

Якобинская диктатура;

Термидорианский переворот;

Диктатура;

Террор.


Уметь характеризовать наполеоновские войны. Знать даты осн. в/ кампаний.

Наполеоновские войны. Отечественная война 1812г. (п.39,40и по истории Росси п.58)



Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Реакция и революции в Европе 1820-1840-х гг.

Священный союз: система безопасности для монархов;

Революции 1848-1849гг.

Реакция


Знать суть «Восточного вопроса»; Уметь характеризовать крымскую войну 1853-1856гг.

«Восточный вопрос».

Крымская война Причины, повод к войне.

Османская империя и ее союзники

Коалиция


Уметь выполнять сравнительный анализ.

Колониализм и кризис «Традиционного общества» в странах Востока.(п.45)

«Опиумные войны в Китае»; Индия;

Япония по пути модернизации.

Сипаи; Политика ненасильственного сопротивления; ННК.



Знать ход борьбы за объединение Германии и воссоединение Италии; роль в процессе объединения К. Кавура и О. Бисмарка.

Воссоединение Италии и объединение Германии.

К.Кавур- ткач народного единства;

Франко-прусская война.

Карбонарии;

Рейхканцлер.


Уметь давать характеристику странам Латинской Америки и США во второй половине XIXв.

Страны Латинской Америки и США.

Освободительные революции;

Гражданская война в США.


Рассизм;

Аболиционизм.

IV. Календарно-тематическое планирование по дисциплине «История» в 10 классе

(102ч., изучается синхронно)


Наименование раздела.

Тема урока.

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Форма контроля


план

факт


Всемирная история 28ч. Раздел 1: Меняющийся облик мира: опыт осмысления (1ч.)




1

1

История как наука. (п.1)

УОНМ

История в системе гуманитарных наук;

Основные концепции исторического развития человечества.

Знать характерные черты исторической науки

Знать особенности исторических взглядов эпохи Просвещения

устный опрос

таблица


Раздел II: Человечество на заре своей истории (6ч.)




2

1

Человечество на заре своей истории.

(п.4-5)

КУ

У истоков рода человеческого;

Этапы становления человека.

Ранний палеолит;

Мезолит; Неолит; Энеолит;

Неолитическая революция.

Уметь выделять общее и различное

Уметь работать с картой

работа с текстом

работа по карте




3

1

Первые государства Древнего мира.

(п.6-8)

КУ

Предпосылки и причины образования др. государств;

Восточная деспотия;

Др. Египет, Междуречье, Индия и Китай.

Знать предпосылки и причины образования др. государств.


сообщения учащихся

работа по карте




4

1

Города государства Греции и Италии.

(п.9)

УОНМ

Античная Греция;

Греко-персидские войны;

Города –государства Италии.

Пелопонесские войны;

Возвышение Македонии.

Уметь устанавливать причинно- следственные связи.

проверка таблиц




5

1

Возвышение Рима.

(п.11)


УОНМ

Борьба за господство над Средиземноморьем;

Кризис римской империи;

Знать причины кризиса римской империи.


работа с текстом





6

1

Крушение империй Древнего мира. Наступление «варваров» (п.12)

УОНМ

Наступление варваров в Евразии;

Закат Римской империи;

Великое переселение народов;

Знать хронологические рамки ист. периодов.



работа с текстом

работа по карте




7

1

Закат Римской империи. (п.13)



Уметь выделять признаки государства

работа с текстом


Раздел III: Европа и Азия в Средние века (9ч.)





8

1

Раннефеодальные империи в Европе и их распад. (п.16-17)






КУ








Соцально-экономические отношения раннего Средневековья;

Религиозное единство Европы;

Нормандские завоевания и создание Священной Римской империи;

Уметь устанавливать причинно- следственные связи.

работа с текстом





9


Входная контрольная работа.

Тестирование.


ВК



Входной контроль





10


1


Экспансия ислама. (п.15)



КУ

Арабские племена в начале новой эры;

Возникновение ислама;

Арабский халифат.

Знать основы вероучения ислама и обязанности правоверных мусульман.

Уметь характеризовать ислам. Знать осн. этапы развития арабского халифата, причины его возвышения и упадка.

работа с документом




11

1

Славяне и Византия.

(п.18)

УОНМ

Византия после крушения Западной Римской империи;

Славяне в VI-IXвв.;


Знать славянские племена и места их расселения

Знать причины обострения конфликтов между церковной и светской властью

работа с текстом

ответы на вопросы



«История России с древнейших времен до конца XIXв.

Глава I. Предыстория народов России. Начало Руси. 5ч.






ответы на вопросы

Знать причины кри-зиса Монгольской империи



12

1

Славяне в V-YIIвв. Религия древних славян

УОНМ

ПВЛ Нестора;

Восточные славяне в VIII- IXвв;

Борьба с аварами и хазарами;

Религиозные верования

Знать причины распада родовой общины


исследование

работа с текстом




13

1

Предпосылки и образование древнерусского государства.(п.5,6)

КУ

Хозяйство, ремесла, торговля.

Зарождение признаков государства. Анты – первое восточнославянское государство;

Славянский вождь Кий;

Знать теории возникновения государства Русь

работа с документом




14

1

Русь в правление Игоря, Ольги и Святослава.


УПЗУ

Княжение Игоря;

Правление Ольги;

В/ походы Святослава;

Полюдье; Уроки;

Погосты; Наместники.

Уметь оценивать деятельность князя Святослава


работа по карте

опрос




15

1

Русь во времена Владимира Святославича.

КУ

Начало правления Владимира;

Создание оборонительных крепостей;

Крещение Руси.

Оценить значение принятия христианства


работа по карте

опрос




16

1

Начало Руси. Тест.

УК



проверочная


Глава II Русь в XI- XII вв. 8 ч.




17

1

Правление Ярослава Мудрого.




УОНМ

Усобица;Ярослав Мудрый во главе Руси; Внешняя политика;



Уметь давать характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого);

работать с документами;

делать выводы. Характеризуют слои древнерусского населения;

работа по карте

опрос



18


Русское общество в XIв.

УОНМ

Возникновение ф/ собственности;

Соц. Структура общества;

Общественные потрясения.

опрос




19

1

Время новых усобиц. Русь при Ярославичах.

УОНМ


Оценить развитие Руси при Ярославичах

работа по карте

опрос




20

1

Владимир Мономах - великий киевский князь.

УОНМ

Восстание 1113г. в Киеве;

Борьба с половцами

«Устав Владимира Мономаха»;

Любечский съезд князей

Характеризовать внешнюю и внутреннюю политику Владимира Мономаха,

сравнивать результаты его деятельности с правлением предшествующих князей.

работа по карте

опрос




21

1

Политическая раздробленность Руси.




УОНМ

Причины полит. раздробленности.

Характеристика крупнейших центров.


Уметь выявлять причины и последствия государственной раздробленности, показывать на карте границы русских земель;

выявлять особенности их развития.

Опрос




22

1

Северо-Восточная Русь в XII в - начале XIII в.

УОНМ


Характеристика крупнейших центров.

Уметь показывать на карте границы русских земель;

выявлять особенности их развития.





23

1

Культура Руси X-

начале XIIIв. (п.17,18)

УОНМ



Опрос

Тест




24

1

Тестирование.

Русь в XI- XII вв

УК



Проверочная


Глава III Русь в XIII- XVвв. 6 ч.




25

1

Монголо-татарское нашествие на Русь.

Вторжение крестоносцев. Александр Невский.

УОНМ

Рождение монгольской империи;Чингисхан;

Завоевание монголов;

Трагедия на Калке. «Батыево нахождение» на Русь.

Натиск с северо-запда.

Ордынское владычество на Руси

Уметь использовать карту при рассказе о сопротивлении русских городов;

определять причины поражения русских княжеств от войск Батыя, работать с историческими документами;

Пользуясь схемами сражений, рассказывать о битвах;

Характеризовать деятельность исторических личностей (Александр Невский);

Характеризовать внешнеполитическую обстановку в Северо-Западной Руси.

ответы на вопросы

отчет




26

1

Западная Европа в XI-XIII вв. Крестовые походы. (п.19)

УОНМ

Светская и духовная власть в Западной Европе;

Крестовые походы и инквизиция;

Указывать на контурной карте направление крестовых походов; характеризовать 4-й к/ поход; Знать их итог и последствия.

работа с текстом

ответы на вопросы




27

1

Хозяйство Руси и положение различных групп

общества в XIV-XVвв.


Тестирование.

УФЗ

Подсека, Перелог;

Трехпольный севооборот;

Помещики;

«Гости- сурожане»;

Стригольники.


Раздробленность

Уметь выявлять особенности зависимости Руси от Золотой Орды;

определять ее последствия на развитие Руси.

Тест




28

1

Москва- центр объединения русских земель. Дмитрий Донской.

КУ

Борьба за первенство в Северо- Восточной Руси;

От Ивана Калиты до Дмитрия Донского;

Куликовская битва.


Уметь анализировать внутреннюю и внешнюю политику Ивана Калиты и Дмитрия Донского;

определять причины и предпосылки создания единого государства;

определять факторы, способствующие превращению Москвы в центр объединения северо-восточных русских земель

ответы на вопросы




29

1

Образование единого государства Росси. Иван III.


КУ

Иван III.Наследники Дмитрия Донского;

Феодальная война;

Иван III;

Свержение ига Орды.

Уметь характеризовать развитие Российского государства в конце ХV века;

выделять основные направления внутренней и внешней политики Ивана III.

работа с текстом




30

1

Культура и быт в XIV-XV вв.

КУ

Образование единого государства


работа с текстом




31




Тест.

Русь в XIII- XVвв

УК



проверочная




32

1

Международные отношения и войны Средневековья.

(п.23 -24)

КУ

Усиление королевской власти;

Создание органов сословного представительства;

Столетняя война

Знать причины возникновения представительных органов, их роль (парламент в Англии -1265 и Генеральные Штаты во Франции -1302г.)

ответы на вопросы




33

1

Великие географические открытия. (п.27)

УОНМ

Эпоха Великих географических открытий;

Создание первых колониальных империй

Сравнивать управление государством (Византии и империи Карла Великого);

Уметь анализировать и сравнивать исторические факты.

работа с текстом

устный опрос


Глава IV. Россия в XVI в. 5 ч.




34

1

Реформы Ивана Грозного.



УПЗУ

Начало правления Ивана Грозного; Реформы.


Избранная рада;

Земский собор.

Знать основные направления внутренней политики начального правления Ивана IV и процесс складывания самодержавной власти;

Уметь устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV);

Анализировать исторические документы.

опрос




35

1

Внешняя политика Ивана IV. Российские многонациональное государство.

КУ

Восточная политика;

Ливонская война;

Нерусские народы в составе России.

Знать направления внешней политики Российского государства, в сер.ХVI в.;

Уметь работать с исторической картой (показывать ход Ливонской войны 1558-1583гг войны и присоединение земель).

работа по карте

сообщения учащихся




36

1

В преддверии смуты.

КУ







37

1

Культура и быт конца XV - XVI в.

КУ







38



1

Обобщение

Россия в XVI в.

УК



проверочная




39

1

Западная Европа:

Новый этап развития. (п.28-29)

КУ

Переход к мануфактурному производству;

Реформация;

Эпоха Возрождения;

Знать причины и значение перехода к мануфактурному производству. Уметь характеризовать процесс Реформации и эпоху Возрождения.

работа с текстом




40

1

Абсолютизм в Западной Европе и России. Европа в начале XVIIв.

(п.30-31)

Тестирование

УОНМ

Причины перехода к абсолютизму.




Московское царство

Знать признаки причины абсолютизма.

Тест




41

1

Государства Азии. (п.22)

КУ

Тридцатилетняя война.

Уметь анализировать и сравнивать исторические факты.

работа с текстом


Глава V. Россия в XVII в. 9 ч.




42

1

Смутное временя. Семинар.

КУ

Борис Годунов;

Первый самозванец;

Восстание И. Болотникова; Открытая интервенция Польши и Литвы. Первое ополчение;

Второе ополчение. Освобождение Москвы.

Уметь характеризовать ситуацию, сложившуюся к осени 1611г. в Русском государстве, Знать причины создания народного ополчения и итоги его деятельности.

Знать сущность и причины Смуты.Знать причины прихода Лжедмитрия к власти

опрос

работа с текстом




43

1

Первые Романовы.


Тест. Смутное время



УК

Правление М. Романова;


А.М. Романов;

Царскач власть;

Боярская Дума;

Земские соборы;

Уметь работать со схемой «Управление в России в XVIIв.»; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ .

Оценить деятельность Д.Пожарского и К.Минина

проверочная


Раздел IV. Новое время: эпоха европейского господства (12ч.)




44

1

Кризис сословного

строя в Европе. Буржуазная революция в Англии(1640-1660) (п.32)

УОНМ

Обострение противоречий в английском обществе в нач. XVII в.;

Революция в Англии;

Установление протектората Кромвеля.

Уметь характеризовать буржуазную революцию в Англии.


работа с текстом




45

1

«Священство» и «царство»


УОНМ

Церковная реформа (1653-1655гг.)

Уметь характеризовать сущность церковного раскола и личности истор. деятелей

ответы на вопросы




46


Хозяйство и сословия.

КУ


Составлять сравнительную таблицу;





47

1

«Бунташный» век.

КУ

Соляный бунт;

Медный бунт;

Восстание С. Разина.

Причины народных волнений.

Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы.

работа по карте




48

1

Внешняя политика России в XVII веке.

КУ

Смоленская война;

Русско-польская война;

Воссоединение Украины с Россией;

Русско- турецкая война;

«Вечный мир с Польшей».

Работать с исторической картой; характеризовать цели и результаты внешней политики

Оценить военную мощь страны

работа по карте




49

1

Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны.



УОНМ

Царь Федор Алексеевич;

Восстание 1682 в Москве;

Политика внешняя и внутренняя Софьи

Анализировать и обобщать исторические явления, давать оценку правлению Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны.

ответы на вопросы




50


Культура и быт конца XVIIв.

КУ



ответы на вопросы




51




Тест

Бунташный век.

Россия в XVII в.

УК



Тест


Глава VI. Россия в конце XVII-XVIII в. 10 ч




52

1

Эпоха Петра Великого. Северная война.

УОНМ

Новые преобразования и первые победы;

Полтавская битва;

Прутский поход;

Первая победа на море.

Работать с исторической картой; составлять таблицу.

Знать причины начала Северной войны

работа по карте




53

1

Реформы Петра Великого.

УФиСЗ

Экономическое развитие;

Реформы гос. управления;

Изменения в сословиях.

Оценить реформы Петра I

работа с документами




54

1

КОУ Северная война. Личность Петра Великого.

УК

Итоги Северной войны;

Последние заботы Петра I.

Оценить личность Петра Великого

опрос




55

1

Эпоха дворцовых переворотов. Семилетняя война.

КУ

Екатерина I и Верховный тайный совет;

Императрица Анна Ивановна;

Правление Елизаветы Петровны;

Семилетняя война;

Император Петр III.

Знать этапы дворцовых переворотов

опрос




56

1

Урок – творческая лаборатория «Золотой век Екатерины II

УФиСЗ

Уложенная комиссия;

Реформы Екатерины II.

Оценить правление Екатерины II.

Знать принципы внутренней политики Екатерины II

работа с документом




57

1

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Великие русские полководцы.

КУ

Война с Турцией, Речью Постолитой и Швецией;

Разделы Речи Посполитой.

Уметь работать с исторической картой, соотносить события русско- турецких войн (1768-1774гг и 1787-1791гг.) с картой; характеризовать полководцев и флотоводцев (П.А. Румянцев, А,В. Суворов, Г.А. Потемкин, ФФ. Ушаков)

работа над схемами




58

1

Сословия и социальные группы.


КУ







59

1

От Булавина до Пугачева.


КУ

Причины восстаний;

Восстание Е.И. Пугачева.

Знать причины восстаний XVIIIв. Уметь работать с исторической картой.

реферат

опрос




60

1

Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в.

КУ



опрос




61


Тест.

Россия в конце XVII-XVIII в.

УК



проверочная




62

1

Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм. (п.33)

УОНМ

Политические идеалы просветителей Англии и Франции;

Знать выдающихся представителей эпохи Просвещения.

исслед

опрос

реферат




63

1

Промышленный переворот в Англии и его последствия. (п.37)

УОНМ

Предпосылки промышленного переворота;

Облик и противоречия английского общества конца XVIIIв.

Знать причины промышленного переворота и его последствия.

опрос




64

1

Мир Востока в XVIIIв.: наступление колониальной системы. (п.44-45)

КУ

Ослабление Османский империи;

Британское завоевание Индии;

Китай на пути самоизоляции.

Знать особенности развития стран Востока



ответы на вопросы




65

1

Война за независимость в Северной Америке.

(п.34)


КУ

Колонии Англии в Северной Америке;

Война за независимость;

Образование США;

Знать причины войны за независимость и её начало, ист деятелей (Д.Вашингтон и Т. Джефферсон.) Уметь характеризовать документы («Декларация независимости. США», Конституция 1787 г ), ход войны, итоги и значение.

работа над таблицей и схемами




66

1

Великая французская революция и ее последствия для Европы. (п.35-36)


КУ

Причины ВФР;

Принятие первой Конституции;

Прврзглашение Франции республикой;

Казнь Людовика XVI.;

Якобинская диктатура;

Термидорианский переворот;

Знать причины ВФР, итоги и последствия.


Уметь работать с дополнительной литературой

работа с текстом

работа по карте


Глава YII. Россия в первой половине XIX в. 9 ч.




67

1

Россия в начале XIX в. Начало царствования Александра I.

КУ

Политический строй России;

«Дней Александровых прекрасное начало…»

Знать причины заговора

1801 г.

ответы на вопросы




68

1

Наполеоновские войны. (п.48)


УОНМ

Отечественная война 1812г.

Уметь характеризовать наполеоновские войны. Знать даты осн. в/ кампаний.

работа по карте




69

1

Отечественная война 1812г.

УОНМ


Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.

работа с текстом




70

1

Освободительный поход русской армии.

КУ







71

1

Внутренняя политика Александра I. Выступление декабристов.

КУ

Выступление декабристов. Вопрос о Конституции;

Военные поселения;

Тайные организации;

Междуцарствование;

Давать оценку внутренней политики Александра I


Объяснять цели, планы и результаты деятельности декабристов

работа со схемами




72

1

Внутренняя политика Николая I.

УОНМ

Николай I и декабристы;

Создание Третьего отделения, усиление цензуры;

Знать осн. направления внутренней политики Николая I, выполнять сравнительный анализ с предыдущим правлением Александра I.

ответы на вопросы




73

1

Общественная жизнь при Николае I. (п.62)

УОНМ

Славянофилы и западники;

Русский социализм А.Герцена.

Называть существенные черты идеологии общественных движений

опрос




74

1

Реакция и революции в Европе 1820-1840-х гг.

УОНМ

Священный союз: система безопасности для монархов;

Революции 1848-1849гг.

Уметь работать с дополнительной литературой

ответы на вопросы




75

1

Страны Западного полушария в XIX в. (п.43)

КУ

К.Кавур- ткач народного единства;

Франко-прусская война.

Знать ход борьбы за объединение Германии и воссоединение Италии; роль в процессе объединения К. Кавура и О. Бисмарка.

ответы на вопросы




76

1

«Восточный вопрос». (п.46)



КУ

Крымская война Причины, повод к войне.

Османская империя и ее союзники

Знать дату, причины, характер Крымской войны

работа по карте




77

1

Крымская война. (п.63)

КУ


Знать дату, причины, характер Крымской войны

работа по карте




78

1

Золотой век русской культуры.

КУ


Уметь работать с дополнительной литературой

ответы на вопросы




79

1

Тест. Россия в первой половине XIX в.



УК



проверочная


Глава YIII. Россия во второй половине XIX в. 14 ч.




80

1

Основные положения реформы 19 февраля 1861г.

УОНМ

Личное освобождение крестьян;

Выкупные сделки и выкупные платежи;

Крестьянские волнения.

Знать основные положения крестьянской реформы

ответы на вопросы




81

1

Гос. преобразования 60-70-х гг.XIX в.

КУ

Земская и городская реформа;

Судебная реформа;

Военная реформа.

Знать особенности развития пореформенной России

ответы на вопросы




82


Внешняя политика России в 60 – 70-е годы XIX в.

КУ







83

1

Русско-турецкая война 1877-1878гг.



УФЗ

Международное положение России

После Крымской войны;

Россия и славянские народы;

Сан-стефанский мир.

Знать причины и итоги войны.

Уметь характеризовать русско- турецкую войну 1877-1878гг, деятельность МИД Горчакова.

ответы на вопросы




84

1

Промышленность и транспорт в пореформенной России.

КУ


Анализировать и обобщать исторические явления





85

1

Сельское хозяйство после отмены крепостного права.

КУ


Анализировать и обобщать исторические явления





86

1

Общественное движение в 60 – 70-е годы XIX в.

КУ



Анализировать и обобщать исторические явления





87

1

Внутреннее положение России после русско-турецкой войны.

КУ


Анализировать и обобщать исторические явления





88

1

Россия в конце XIX века. Россия в годы правления Александра III.

КУ

Политика правительства в области экономики;

Рабочий класс и рабочее движение.

Давать оценку личности Александра III

ответы на вопросы




89

1

Промышленный подъём 90-х годов XIX в.

КУ



Анализировать и обобщать исторические явления





90

1

Россия в первые годы правления Николая II.

КУ



Давать оценку личности Николая II.





91

1

Колониализм и кризис «Традиционного общества» в странах Востока.(47) Тест

УОНМ

«Опиумные войны в Китае»; Индия;

Япония по пути модернизации.

Уметь выполнять сравнительный анализ.

Тест




92

1

Культура России во второй половине XIX в.

КУ


Уметь работать с дополнительной литературой

ответы на вопросы




93

1

Тест. Россия во второй половине XIX в.

УК


Уметь работать с дополнительной литературой


проверочная




94

1

Семинар «Россия и мир в конце XIXв.»

УК


Уметь работать с дополнительной литературой

ответы на вопросы




95

1

Повторение.

Начало Руси.

УК


Уметь работать с дополнительной литературой

проверочная




96

1

Повторение.

Русь в XI- XII вв.

УК


Уметь работать с дополнительной литературой

проверочная




97

1

Повторение.

Русь в XIII- XVвв.

УК


Уметь работать с дополнительной литературой

проверочная




98

1

Повторение.

Россия в XVI в.

УК


Уметь работать с дополнительной литературой

проверочная




99

1

Повторение.

Россия в XVII в.

УК


Уметь работать с дополнительной литературой

проверочная




100

1

Повторение.

Россия в конце XVII-XVIII в.

УК


Уметь работать с дополнительной литературой

проверочная




101

1

Повторение.

Россия в первой половине XIX в.

УК


Уметь работать с дополнительной литературой

проверочная




102

1

Повторение.

Россия во второй половине XIX в.

УК


Уметь работать с дополнительной литературой

проверочная


Итого: 102 ч







V. Материально – техническое обеспечение учебного предмета

«История» в 10 классе.


п/п

Оборудование

К-во

шт.

Наглядные и дидактические материалы


1.















































ПК



1





Образовательные диски:

1.«Репетитор-2010 по истории России. Издательство «Кирилл и Мефодий».

Исторические карты:

1. Египет и передняя Азия.

2. Древний Восток.

3. Древняя Греция.

4. Римская империя в IV- Vвв.

5. Европа в IV-VII/

6. Восточно – Римская (Византийская) империя и славяне в VI-XIвв.

7. Европа и ближний Восток во время крестовых походов.

8. Арабы в VII- XIвв.

9. Великие географические открытия и колониальные захваты.

10. Народы и их передвижение в Европе IV- VIIвв.

11. Европа в начале Нового времени.

12. Колониальные владения 1789-1900гг.

13. Гражданская война в США.

14. Древнерусское государство в IX- XIIвв.

15. Феодальная раздробленность на Руси.

16. Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями XIIIв.

17. Образование РЦГ.

18. Русское государство в XVI.

19. Русское государство в XVII.

20. Отечественная война 1812г.

21. Россия с конца XVIIв. до 60г. XVIIIв.

22. Россия после реформы, развитие капитализма 1861-1900гг.

23. Россия в XIX -начале XXвв.

Дидактический раздаточный материал:

1.Памятки с алгоритмом работы с документами и текстом учебника (на каждого уч-ся)


2.Тестовые контрольные задания по всем основным темам курса «История» для 10 кл.


3.Индивидуальные карточки для самостоятельной работы (тренировочной, обучающей, проверочной) по всем основным темам.

VI. Учебно-методическое обеспечение учебного предмета «История»

в 10 классе

1. Основная учебно-методическая литература:

УМК

для обучающихся

УМК

для учителя

  • Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века. М.: Провсещение, 2013.

  • Сахаров А.Н., Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России с древнейших времен до конца XIXвека.: М.: Просвещение, 2013(в 2 частях)

  • Атлас. История России с древнейших времен до начала XXI века. Авторы: С.В. Колпаков, М.В. Пономарев. – М.: ООО «АСТ – ПРЕСС ШКОЛА», 2010

  • Атлас. Новая история XIX века. Часть II. Авторы: С.В. Колпаков, М.В. Пономарев. – М.: ООО «АСТ – ПРЕСС ШКОЛА», 2010


  • Программа – МО РФ «Сборник нормативных документов. История /сост.Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев». М.: Дрофа, 2007г.



  • В.В. Кириллов, М.Н. Чернова. Поурочные методические разработки и сценарии уроков к курсу истории России XIXв. М.: Центр гуманитарного образования, 2010.


  • Экзаменационные материалы для подготовки к ЕГЭ. История России. М.: Рустест, 2010.


  • А.В. Рогозин. История. Тематические карточки – информаторы. Тесты. 10-11 классы. Волгоград: Учитель, 2009.


  • Научно-теоретический и методический журнал «Преподавание истории в школе»






Дополнительная учебно-методическая литература и источники

Литература для учителя:

И.Я. Фроянов. Киевская Русь: Очерки социально-экономической истории. Л. 1989.

Л.В. Черепнин. Образование Российского государства. М. 2007

Г.И. Чулков. Императоры: Психологические портреты. М. 2007

М.И. Забылин. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия. М., 2009.


Литература для обучающихся:

А.А. Зимин. Россия в лицах: IX-XXвв. М.: 2009.

А.И. Деникин. Очерки русской Смуты. М.: 2007.

Серия «Эрудит». История XV-XXвв. М.: 2010



Интернет – образовательные ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru - сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

2. http://www.uchportal.ru – сайт Учительский портал.





Список источников

  1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

  2. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.12.2011, регистрационный номер 19644).

  3. Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта".

  4. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"
    План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р).

  5. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений.

  6. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников
    Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"
    СанПиН 2.4.2. 2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

  1. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы "Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27, зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594).

  2. Приказ Минобрнауки России от 27 декабря 2011 г. № 2885 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год".

  3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год.




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-305690

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>