Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории в 6 классе

Рабочая программа по истории в 6 классе

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «История» в 6 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897), Примерной программы по истории для основной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе рабочей программы «Всеобщая история» Пчёлов Е.В., Лукин П.В..; Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, а также Основной образовательной программы основного общего образования.

Рабочая программа по истории ориентирована на учащихся 6-ых классов. Уровень изучения предмета - базовый.

Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 70 учебных часов в год ( История средних веков – 28 часов, История России 8-15 в.в. – 40 часов). Данное количество часов, содержание предмета полностью соответствует рабочей программе «Всеобщая история», предметная линия учебников Пчёлов Е.В., Лукин П.В.., рекомендованной Министерством образования и науки РФ; Пчёлов Е.В., Лукин П.В.. Рабочие программы. Всеобщая история.- М.: Просвещение, 2015. Курс связан с изучением литературы, естествознания, обществознания в 6 классе.

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном обществе.

Общая характеристика курса. Программа предусматривает изучения в 6-ом классе курса «История Средних веков» и курса «Истории России с древнейших времен до начала XVI века».

Курс «История Средних веков» представлен в контексте единого мира, что призвано сформировать у учащихся понимание всеобщности человеческой истории. Предлагаемая таким образом последовательность изучения материала позволяет сравнивать развитие средневековых обществ, различные процессы, отдельных личностей и культур. Учащиеся получают возможность проводить исторические параллели, анализировать и делать выводы. В рамках курса рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств и др., прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия Средневековья. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.

Курс «История России с древнейших времён до конца 16 века» это первый систематический курс истории России в процессе изучения которого учащимся предстоит узнать основные процессы и события, происходившие в этот хронологический отрезок времени. Курс состоит из 4 разделов: Древняя Русь, Русь удельная, Русь между Востоком и Западом, Московская Русь. Особое внимание будет уделяться процессам образования государственности на Руси, их причинам и следствиям. В 6 классе у учащихся необходимо формировать умения выяснять причинно-следственные связи, устанавливать связи между теми или иными событиями, анализировать исторические документы, выделять в них главное.

Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического мышления.

В данной программе при отборе фактов и явлений, основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи  курса – формировать историческое мышление – дается представление об общем и особенном при характеристике средневековых обществ, а так же представление о том, чем средневековый мир отличается от современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В системе предметов общеобразовательной школы курс истории представлен в предметной области «Общественно-научные предметы».

Назначение предмета «История» в основной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно - технологической, коммуникативной компетенций.

Изучение истории в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

1)  формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта мировой истории, усвоение базовых гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

2)  овладение основными историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

3)  формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений,  жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;

4)  формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта человечества;

5)  развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять  и аргументировать  своё  отношение к ней.

Для достижения поставленных целей в 6 классе необходимо решение следующих задач:

- формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире , представлений об истории Средних веков как части общемирового исторического процесса;

- овладение учащимися знаниями о социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах средневекового общества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

- развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

- оценка значения политического и культурного наследия Средневековья для современности.

- продолжить формирование умений работы с интернет - ресурсами, интерактивными задачниками и электронными пособиями по истории.

Планируемые результаты изучения курса:

Личностными результатами освоения обучающимися курса истории России в 6 классе являются:

- формирование представлений о видах идентичности, актуальных для становления и самореализации человека в обществе, для жизни в современном Российском государстве и поликультурном мире;

- приобщение к российскому и всемирному культурно-историческому наследию изучаемого периода, интерес к его познанию за рамками учебного курса;

- освоение гуманистических традиций и ценностей российского общества, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов, живущих в России;

- получение опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого, историческим источникам и памятникам, способам их изучения и охраны.

Метапредметными результатами освоения обучающимися курса являются:

- способность планировать и организовывать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, определять последовательность действий и планировать результаты работы; способность осуществлять контроль и коррекцию своих действий в случае расхождения результата с заданным эталоном, оценивать результаты своей работы;

- умение работать с разными источниками информации (текст учебника, научно-популярная литература, словари, справочники, Интернет), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую;

- овладение навыками исследовательской и проектной деятельности: умения видеть проблему, ставить вопросы, структурировать материал, выдвигать гипотезы, давать определения понятий, классифицировать, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать и защищать свои идеи;

- готовность к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, организовывать и планировать эффективное сотрудничество, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; следование морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности

Предметные результаты изучения истории учащимися 6 класса включают:

- формирование у учащихся уважительного отношения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства;

- развитие у обучающихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем, стоящих перед Россией и человечеством;

- овладение целостным представлением об историческом пути народов России, базовыми знаниями о закономерностях российской истории;

Данная рабочая программа состоит из 3-х разделов:

1) пояснительная записка с определением целей и задач основного общего образования с учётом специфики предмета «История» (6 класс);

2) календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности учащихся и описанием планируемых результатов по каждой теме;

3) описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

История средних веков – 28 часов.

Обучаемый научится:

 - излагать основные события политической истории Средневековья; характеризовать политических и государственных деятелей, деятелей культуры;

- называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий Средневековья;

- представлять социальную структуру европейского и восточного средневековых обществ; ее изменение от раннего средневековья к началу нового времени; знать характерные черты различных групп населения ( знать, крестьяне, горожане, духовенство), описывать образ их жизни и быт; наиболее значительные социальные движения и выступления, крестьянские и городские восстания в Западной Европе и на Востоке;

- описывать историю становления и развития крупнейших государств в Европе и других регионах, рассказывать о становлении ранней государственности, политической раздробленности, образования централизованных государств

- называть основные достижения культуры народов эпохи Средневековья; характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов;

- выявлять общее и особенное в историческом развитии различных регионов мира в эпоху средневековья, значение средневековых цивилизаций для последующей истории человечества;

- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; спорить и отстаивать свои взгляды.

История России с древнейших времён до начала 16 века - 40 часов.

Обучаемый научится:

- локализовать во времени этапы и ключевые события становления и развития Русского государства, соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

- применять знание фактов для характеристики ключевых событий и явлений отечественной истории IX—XV вв.;

- использовать историческую карту как источник информации о территории расселения славянских племён, об экономических и культурных центрах, о направлениях крупнейших походов, завоеваний и др.;

- проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Руси, Русского государства;

- составлять описание образа жизни различных групп населения Руси, памятников материальной и художественной культуры;

- сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности;

- представлять характеристику деятелей отечественной истории IX—XV вв.; высказывать оценку наиболее значительных событий и лич- ностей;

- сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них черты общего и различия.

При изучении курса используются технологии: информационно-коммуникативные, групповые, игровые,

проблемного обучения.

Формы и средства контроля, знаний, умений и навыков.

Основной формой контроля знаний, умений, навыков является текущий контроль знаний (тестирование), что позволяет:

- определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету;

- установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

- осуществить контроль за реализацией программы учебного курса. Текущий контроль знаний - проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные работы, тестирование и т.п. в рамках урока.

Нормы оценки знаний,  умений и навыков учащихся  по курсу. 

Оценка 5: Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный с ссылкой на дополнительные сведения.

Оценка 4: Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка 3:Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.

Оценка 2:  Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.

Для обучения истории в школе выбрана содержательная линия учебно-методического комплекта по истории. Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по истории состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов истории в классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся.

Для выполнения всех видов обучающих работ по истории в 6 классе УМК имеются учебник, учебные пособия:

1. Агибалова Е.В. , Донской Г.М. . Всеобщая история. История Средних веков. Учебник. 6 класс.- М.: Просвещение, 2012

2. Крючкова Е.А. . Всеобщая история. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс.- М.: Просвещение, 2013

3. Пономарев М.В., Абрамов А.В. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. - М.: Дрофа, 2011 г.

4. Атласы и контурные карты по истории средних веков.

5. Презентации по курсу истории средних веков.

6. Пчелов Е.В., Лукин П.В, История России с древнейших времён до начала ХVI века. Учебник для 6 класса.- М.: Русское слово, 2016

8. Кочегаров К.А. Рабочие тетради «История России» - М.: Русское слово, 2013 г.

9. Крюкова Е.А. Рабочие тетради «История Средних Веков » - М.: Просвещение , 2013 г.

10. Атласы и контурные карты по истории России с древнейших времен до конца XVI века.

11. Презентации по курсу истории России с древнейших времен до начала XVI века.

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений, навыков обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета включает в себя сборники текстовых заданий:

1. Биберина В. В. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории средних веков. - М.: Просвещение, 2012

2. Гевуркова Е.А. Текущий и итоговый контроль по курсу «История России с древнейших времен до начала XYI века. 6 класс» . – М.: Русское слово,

2013

2. Иванов А.В. и др. Тестовые задания. История России. 6 класс. Иванов А.В..- М.: Просвещение, 2014

3. Крючкова Е.А. Всеобщая история. История Средних веков. Проверочные и контрольные работы. 6 класс. –М.: Просвещение, 2013

Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое обеспечение учебного предмета «Истории» в 5 классе:

1. Несмелова М.Л. Конспекты уроков по истории средних веков. Методическое пособие: для 6-7 классов. - М.: Владос -Пресс,2011.

2.Симонова Е.В. . Поурочные разработки по истории России. 6 класс – М.: Экзамен, 2012.

3. Сухов В.В.. История России с древнейших времен до конца XVIII века. 6-7 класс.: дидактический материал..- М.: Дрофа, 2012г.


Учебно-тематический план по истории в 6 классе

Распределение учебного материала курса

Наименование раздела

Количество часов

1

Введение

1

2

Раннее Средневековье

15

3

Расцвет Средневековья

16

4

Древние жители нашей страны

5

5

Русь в 9-12 веках

13

6

Русские земли в середине 12- начале 13 века

6

7

Русь между Востоком и Западом

6

8

Русские земли в середине 13- 15 веке

9

9

Повторение

1

10

Итого

68



















Тематическое планирование курса


Введение (1 ч)

стр.7-11


Раздел 1. Раннее Средневековье (11 ч)



Тема 1. Становление средневековой Европы (6-11 в.в.) ( 5 ч)


2

Образование варварских королевств

§1

3

Христианская церковь в раннее Средневековье

§2

4

Возникновение и распад империи Карла Великого

§3

5

Феодальная раздробленность Западной Европы

§4

6

Англия в раннее Средневековье

§5


Тема 2. Византийская империя и славяне в 6-11 в.в. ( 3 ч)


7

Византия при Юстиниане

§6

8

Культура Византии

§7

9

Образование славянских государств

§8


Тема 3. Арабы в 6-11 в.в. ( 2 ч)


10

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

§9

11

Культура стран халифата

§10


Тема 4. Феодалы и крестьяне ( 2 ч)


12

Средневековая деревня и её обитатели

§11

13

В рыцарском замке

§12


Тема5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (3ч)


14

Формирование средневековых городов

§13

15

Торговля в Средние века

§14

16

Горожане и их образ жизни

§15


Раздел 2. Расцвет Средневековья (12ч)



Тема 6. Католическая церковь в 11 -13 в.в. (2ч)


17

Могущество папской власти

§16

18

Крестовые походы

§17


Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (4ч)


19

Как происходило объединение Франции

§18

20

Что англичане считают началом своих свобод

§19

21

Столетняя война

§20

22

Усиление королевской власти во Франции и Англии

§21


Тема 8. Славянские государства и Византия в 14-15 в.в. (2ч)


23

Гуситское движение в Чехии

§24

24

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

§25


Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века (2ч)


25

Средневековое искусство

§28

26

Научные открытия и изобретения

§30


Тема 10. Народы Азии , Америки и Африки в Средние века (2ч)


27

Средневековая Азия

§31

28

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

§32


Раздел 2. История России с древнейших времён до начала 16 века. Тема 1. Древние жители нашей Родины ( 5 ч)


29

Первобытная эпоха

§1

30

Народы и государства на территории нашей страны

§2

31

Восточная Европа в середине I тысячелетия

§3

32-33

Восточные славяне в древности

§4


Тема 2. Русь в 9-12 в.в. (12 ч)


34-35

Образование государства Русь

§5-6

36-37

Первые русские князья

§7

38

Князь Владимир и Крещение Руси

§8

39

Русь при Ярославе Мудром

§9

40

Преемники Ярослава Мудрого

§10

41

Древняя Русь: общество и государство

§11

42

Развитие городов и быт жителей Руси

§12

43

Православная церковь в древней Руси

§13

44

Литература древней Руси

§14

45

Искусство древней Руси

§15


Тема 3. Русские земли в середине 12 – начале 13 в. (6 ч)


46

Образование самостоятельных русских земель

§16

47

Земли Южной Руси

§17

48

Юго-Западная Русь

§18

49

Новгородская Русь

§19

50-51

Северо-Восточная Русь

§20


Тема 4. Русь между Востоком и Западом (7 ч)


52-53

Монголо- татарское нашествие на Русь

§21

54-55

Натиск с Запада

§22

56

Золотая Орда

§23

57

Русские земли под властью Золотой Орды

§24

58

Великое княжество Литовское и русские земли

§25


Тема 5. Русские земли в середине 13 – 15 в. (9 ч)


59

Судьбы Руси после монгольского нашествия

§26

60 - 61

Дмитрий Донской и борьба русских земель с Ордой

§27

62

Русские земли в конце 14- первой половине 15 в.

§28

63

Конец эпохи раздробленности

§29

64

Русская православная церковь во второй половине 13-15 в.

§30

65

Русская литература во второй половине 13-15 в.

§31

66-67

Искусство во второй половине 13-15 в.

§32

68

Повторение

§52


Календарно-тематическое планирование по курсу истории в 6 классе


Тема

урока

Дата проведения

Задачи

Основные

понятия

Планируемые результаты

Д/ З

План

Факт

Предметные

Личностные

Метапредметные

Введение. ( 1 час)

1

Живое Средневе-ковье.

3.09


Раскрытие понятия «средние века», знакомство с историческими источниками

История Средних веков, всеобщая история, исторический источник, археология

Определять по хронологические пределы эпохи Средневековья, соотносить год с веком

Формирование мотивации к изучению нового материала

Р: соотносить свои действия с планируемыми результатами.

П: применять знания для решения задач.

К: высказывать своё мнение.

с. 7-11

Раздел 1. Средневековье (28 часов).

Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XIвв.) (5 часов)

2






Образование варварских королевств. Государство франков.

05.09


Образное представление о политике Хлодвига, изменениях в жизни франков

Франки. Гунны. Графы, феодалы

Выявить отличие власти короля от военного вождя

Расширение представления о жизни разных народов.

Р: формировать способность организовывать деятельность.

П: сопоставлять и анализировать факты.

К: отстаивать свою точку зрения в споре

§ 1




3

Христианская церковь в раннее Средневековье

10.09


Определение роли и места христианской церкви в жизни средневекового общества.

Духовенство, миряне. Монастыри, монахи, аббат

Раскрывать влияния христианской церкви на жизнь общества

Осознание воздействия христианской церкви на жизнь людей.

Р: составлять план последовательности действий.

П: умение анализировать факты.

К: развивать умение грамотно выражать свои мысли.

§ 2

4

Возникновение и распад империи Карла Великого

12.09


Выяснение причин и последствий распада Франкской империи.


Империя. Каролингское Возрождение Междоусобные войны

Объяснять причины образования и распада империи Карла Великого

Формирование навыка выполнения творческого задания.


Р: определять последовательность целей.

П: проявлять способность решать творческие задачи.

К: формировать навыки учебного сотрудничества .

§ 3

5

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX – XI вв

17.09


Раскрытие причин феодальной раздробленности, месте и роли феодальной лестницы

Феодальная лестница. Сеньоры и вассалы. Аристократия

Устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыка выбора эффективного способа решения задачи.

Р: составлять план последовательности действий.

П: умение обобщать материал

К: использовать речевые средства для выражения своих мыслей .

§ 4

6

Англия в раннее Средневековье.

19.09


Образное представление о жизни английского королевства, роли норманнов в Европе.


Миссионер. Норманны. Датские деньги

Давать образную характеристику правителей на основе анализа источников разного типа

Расширение оценочной деятельности на жизни личности и народов в истории.

Р: развивать способность организовывать и регулировать свою деятельность .

П: формировать умение работать с учебной информацией.

К: владеть устной и письменной речью.

§ 5

Тема 2. Византийская империя и славяне в VI – XI вв. (3 часа)

7

Византия при Юстиниане

24.09


Выявление сущности правления Юстиниана, характера его политики.

Император. Реформы. Римское право

Выявлять особенности развития Византийской империи.

Формирование нравственных чувств и поведения.

Р: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему.

П: сравнивать, анализировать объекты.

К: организовывать совместную деятельность со сверстниками.

§ 6

8






Культура Византии.





26.09


Знакомство с достижениями византийской культуры, её влиянием на культуру соседей

Скипетр. Канон, мозаика, алтарь, смальта, икона


Объяснять причины расцвета империи Византии

Формирование уважительного отношения к культуре народов мира.

Р: оценивать правильность аргументов в споре.

П: решать проблемные и развивающие задачи.

К: работать индивидуально и группе, оценивать свои действия.

§ 7

9

Образование славянских государств

01.10


Раскрытие причин образования славянских государств, их особенностей

Славяне, ветви. Вече, князья. Кирилл и Мефодий

Определять общие закономерности в истории славянских народов.

Расширение представлений об общности судеб славян.

Р: составлять развёрнутый план, его анализ.

П: составлять рассказ на основе информации учебника.

К: работать в группе над пунктами плана.

§ 8

Тема 3. Арабы в VI—ХI вв.(2 часа)

10

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

03.10


Образное представление о жизни и занятиях арабов, месте и роли ислама в их жизни.


Ислам. Мусульмане. Хиджра. Коран. Суры. Шариат. Халифат. Султан

Объяснять причины возникновения новой религии; знакомство с историческим путём арабов.

Развитие творческих и логических способностей через активные формы деятельности.

Р: формировать способность к мобилизации сил для решения задач.

П: составлять простой план, формулировать выводы.

К: планировать учебную деятельность в группе.

§ 9

11

Культура стран халифата.

08.10


Изучение достижений арабской культуры, раскрытие её значения.

Мечеть и медресе. Фарси. Мулла, минарет, арабеска

Описывать памятники истории и культуры Арабского халифата

Формирование понимания многообразия мира, уважения к культуре других народов.

Р: осуществлять контроль своей деятельности во время урока.

П: самостоятельно формулировать цель работы.

К: давать оценку произведениям искусства.

§ 10

Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 часа)

12

Средневековая деревня и ее обитатели

10.10


Образное представление о деревне в средние века, жизни и занятиях крестьян.


Феодальная вотчина. Натуральное хозяйство

Объяснять сущность и характерные черты натурального хозяйства.

Осмысление социального опыта предшествующих поколений.


Р : владеть основами самооценки, при принятии решений

П: сформировать основы смыслового чтения учебных текстов.

К: выслушивать мнение членов команды, работая совместно.

§ 11

13

В рыцарском замке

15.10


Знакомство с феодальным замком, жизнью и бытом феодалов.

Замок. Палица, кольчуга, латы, забрало. Турнир. Девиз, герб

Научиться давать образную характеристику рыцарства; соотносить время и пространство.

Формирование интереса к получению знаний

Р: проводить контроль за работой товарищей.

П: высказывать суждение о рыцарской чести.

К: высказывать свою точку зрения.

§ 12

Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (3 часа)

14

Формирование средневековых городов. Городское ремесло

17.10


Изучение процесса формирования средневековых городов, роли ремесла в городе

Бюргер. Мэр, бургомистр. Подмастерье. Цех, старшины

Объяснять причины возникновения новых городов.

Закрепление навыков анализа, обобщения информации.

Р: оценивать правильность выполнения учебной задачи.

П: осуществлять анализ объектов с выделением признаков.

К: развивать умение обмениваться знаниями между членами группы.

§ 13

15





Торговля в Средние века


22.10


Раскрытие места и роли торговли, знакомство с жизнью и бытом горожан.



Гильдия. Города-республики. Патриций. Ратуша


Устанавливать связи между ростом городов и расширением торговли.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного мышления.

Р: контролировать свою работу..

П: осуществлять сравнение исторических объектов.

К: отстаивать свою точку зрения в споре

§ 15

16-17

Горожане и их образ жизни

24.10, 29.10


Образное представление об образе жизни горожан

Гильдия. Ганза. Ярмарки. Банки

Раскрывать изменения в жизни горожан

Развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом.

Р: формировать способность решения проблемных задач.

П: составлять простой план параграфа.

К: аргументировать свое мнение в общении с товарищами.


Тема 6. Католическая церковь в Х1—Х11I вв. Крестовые походы (2 часа)

17

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

07.11


Анализ причин могущества папской области, взаимоотношений католической церкви и еретиков


Сословия. Индульгенция. Разделение церквей. Еретик. Инквизиция. Ордена

Объяснять причины борьбы церкви против еретиков, дать характеристику римских пап

Формирование навыка выбора эффективного способа решения проблемы.

Р: сравнивать способ действия и его результат.

П: составлять сообщение на основе информации учебника

К: работать в малой группе над общим заданием.

§ 16

18

Крестовые походы

12.11


Определение причин, характера, последствий крестовых походов


Крестоносец, крестовый поход. Тамплиеры, госпитальеры. Дож

Изучать причины крестовых походов, анализировать и обобщать данные карты

Высказывание оценочных суждений о сущности крестовых походов.

Р: составлять развёрнутый план, его анализ.

П: составлять рассказ на основе информации учебника.

К: работать в группе над пунктами плана

§ 17

Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (ХI—ХV вв.) (4 часа)

19

Как происходило объединение Франции

14.11


Анализ процесса объединения Франции, роль королей в нём


Авиньонское пленение. Сословная монархия

Овладевать представлениями о централизации государств Европы

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности.

П: группировать исторические события по заданному признаку.

К: развивать умение грамотно выражать свои мысли.

§ 18

20

Что англичане считают началом своих свобод

19.11


Изучение процесса создания централизованного государства в Англии, места парламента в жизни страны

Шериф. Графство. Великая хартия вольностей. Парламент. Баллада

Раскрывать сущность и значение событий и явлений

Совершенствование навыков систематизации информации

Р: принимать решения и отбирать факты для анализа явлений.

П: объяснять исторические связи

К: отстаивать свою точку зрения в споре

§ 19

21




Столетняя война




21.11


Раскрытие причины, повода, характера, последствий Столетней войны


Столетняя война. Партизанская война. Карл Смелый

Объяснять причины, характер Столетней войны

Расширение опыта оценочной деятельности

Р: оценивать пути решения учебной задачи.

П: решать текстовые задания.

К: определять своё отношение к событиям.

§ 20

22

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии

26.11


Определение последствий борьбы за власть во Франции и Англии

Абсолютная монархия. Централизованное государство


Давать характеристику централизованного государства

Развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом

Р: выстраивать алгоритм действий.

П: осуществлять сравнение объектов с выделением существенных признаков.

К: выражать своё мнение по вопросам.

§ 21

Тема 8. Славянские государства и Византия в ХIV—ХV вв. (2 часа)

23

Гуситское движение в Чехии

28.11


Дать образное представление о гуситском движении, роли народных масс в нём


Гуситы. Табориты

Характеризовать исторические личности

Осмысление поступков политических деятелей Средневековья.

Р: определять качество усвоения учебного материала.

П: осуществлять выбор эффективных способов решения задач.

К: работать индивидуально и в группе.

§ 24

24

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

03.12


Знакомство с процессом захвата турками балканских народов.


Турки-османы. Мехмед Завоеватель

Устанавливать причинно-следственные связи между событиями

Формирование познавательного интереса к изучаемому материалу.

Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

П: составлять сложный план параграфа.

К: формировать коммуникативные действия

§ 25

Тема 9. Культура Западной Европы в ХI—ХVвв. (2часа)

25

Средневековое искусство.

05.12


Раскрыть достижения в области искусства


Романский и готический стили. Арка, рельеф, портал, витраж. Миниатюра

Описывать памятники средневековой культуры, объяснять их художественные особенности

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Р: определять последовательность своих действий по изучению материала.

П: выделять информацию из текстов разных видов.

К: слушать других, высказывать свою точку зрения.

§ 28

26

Научные открытия и изобретения

10.12


Образное представление о достижениях в области науки и техники.


Астрология, алхимия. Домна. Астролябия, каравелла. Литера

Анализировать достижения и изобретения Средневековья


Осмысление особенностей развития науки и техники в Средние века.

Р: находить и формулировать учебную проблему.

П:объяснять исторические явления, процессы, связи.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

§ 30

Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (2часа)

27

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония

12.12


Анализ особенностей развития среднеазиатских стран.


Великий шелковый путь. Пагода. Раджа, Самурай. Бусидо. Сёгун

Овладевать представлениями об историческом пути стран Средневековой Азии

Формирование ответственного отношения к получению знаний.

Р: составлять план выполнения работы.

П: готовить сообщения по дополнительным источникам.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

§ 31

28

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.

17.12


Изучение общего и особенного в истории народов Африки и Америки.


Майя, инки, ацтеки

Объяснять своеобразие Африки и доколумбовой Америки.

развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Р: находить и формулировать учебную проблему.

П: готовить доклады по темам.

К: формировать навыки выступления перед аудиторией

§ 32

Раздел 2. История России с древнейших времён до начала 15 века (40 часов).

Тема 1. Древние жители нашей Родины. (5 часов).

29

Первобытная эпоха

19.12


Образное преставление о жизни первобытных людей на территории нашей страны


Производящее хозяйство. Община. Товарный обмен. Языковая семья

Обобщать изучаемый материал по первобытной эпохе на территории нашей страны

Формирование устойчивого познавательного интереса к истории России как части всемирной истории

Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

П: планировать пути решения учебных задач.

К: формулировать собственное мнение

§1

30

Народы и государства на территории нашей страны в древности

24.12


Знакомство с жизнью и занятиями древних народов Причерноморья и Северного Кавказа

Колонии, полисы. Скифы, гунны

Устанавливать взаимосвязи народов, их влияние друг на друга

Развитие навыка выполнения творческого задания.


Р: составлять план действий.

П: умение сравнивать факты.

К: развивать умение выражать свои мысли.

§2


31


Восточная Европа в середине I тысячелетия н.э.

26.12


Изучение хозяйственного и общественного строя кочевых племён Северного Кавказа

Каганы.Тюркский каганат, Волжская Булгария

Определять роль кочевых народов в истории страны

Высказывание оценочных суждений об исторических явлениях

Р: развивать способности решения задач.

П: формулировать ивыводы.

К: аргументировать свое мнение

§3


32-33


Восточные славяне в древности


09.01, 14.01


Анализ процесса расселения восточных славян, их хозяйственной жизни и религии

Летопись. Системы земледелия. Язычники

Выявлять общее и особенное в жизни и занятиях восточных славян и других народов

Закрепление навыков самостоятельной работы с документами

Р: определять качество усвоения учебного материала.

П: осуществлять выбор способов решения задач.

К: работать индивидуально и в группе

§4

Тема 2. Древняя Русь в 9-12 веках. (12 часов).

34-35

Образование государства Русь

16.01, 21.01


Раскрытие предпосылки и причины образования государства Русь.

Князья, дружины. Варяги, Рюриковичи

Устанавливать влияние варягов на жизнь древнерусского народа

Высказывание оценочных суждений по изучаемым проблемам

Р: оценивать собственные возможности решения учебной задачи.

П: решать текстовые задания по теме.

К: определять собственное отношение к явлениям жизни.

§5-6

36-37

Первые русские князей

23.01,

28.01


Определение характера политики первых русских князей.

Полюдье. Уроки, погосты

Выявлять взаимосвязи политики первых правителей Руси

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного мышления

Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

П: составлять сложный план параграфа.

К: формировать коммуникативные действия.

§7

38

Князь Владимир и Крещение Руси

30.01,


Анализ правления князя Владимира, причин и последствий крещения Руси

Крещение

Раскрывать роль князя Владимира в истории Русского государства

Расширение опыта оценочной деятельности на основе жизни и деятельности русских князей

Р: сравнивать способ действия и его результат.

П: составлять сообщение на основе информации учебника.

К: работать в малой группе над общим заданием

§8

39

Русь при Ярославе Мудром

04.02


Образное представление об изменениях на Руси в правление Ярослава Мудрого

Свод законов – Правда Русская. Вира, гривна

Определять вклад Ярослава Мудрого в историю Руси

Высказывание личной оценки Жизни и деятельности Ярослава Мудрого

Р: принимать решения для анализа явлений.

П: объяснять исторические связи между явлениями.

К: отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

§9

40

Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол

06.02


Раскрытие причин и последствий борьбы князей за власть

Лествичная система престолонаследия.

Устанавливать предпосылки и причин борьбы князей за киевский престол

Формирование навыка выбора эффективного способа решения проблемы

Р: составлять развёрнутый план, его анализ.

П: составлять рассказ по теме.

К: работать в группе над пунктами плана.

§10

41

Древняя Русь: общество и государство

11.02


Анализ взаимоотношений различных групп населения и государственной власти

Волости, Верви. Смерды, закупы. Бояре, вотчины. Холопы

Выявлять механизм отношений между людьми и властью

Формирование познавательного интереса к изучаемым событиям.

Р: осознавать уровень усвоения знаний и умений.

П: составлять сложный план параграфа.

К: формировать коммуникативные действия в микрогруппе

§11











42

Развитие городов и быт жителей Руси

13.02


Изучение процесса развития городов на Руси, знакомство с бытом жителей

Детинец, посад, торг. Вече.

Анализировать процесс развития русских городов

Совершенствование навыков анализа, индивидуального мышления

Р: осуществлять контроль своей деятельности.

П: самостоятельно формулировать познавательную цель.

К: выражать собственное мнение

§12











43

Православная церковь в древней Руси

18.02


Определение места и роли церкви в древнерусском государстве

Митрополит. Монастырь

Раскрывать роли православной церкви в жизни русского народа

Воспитание нравственных чувств и поведения

Р: оценивать правильность выполнения учебной задачи.

П: осуществлять анализ объектов.

К: развивать умение обмениваться.

§13

44

Литература древней Руси

20.02


Изучение достижений древнерусского народа в литературе

Кириллица. Граффити. Былины. Летописи. Жития.

Определять вклад древнерусской литературы в культуру народов России

Формирование познавательного интереса к литературе

Р: определять последовательность своих действий по изучению материала.

П: выделять информацию из текстов.

К: слушать других, высказывать свою точку зрения.

§14

45

Искусство древней Руси

25.02


Знакомство с достижениями в области искусства

Апсиды, базилика, плинфа. Мозаика, фреска, иконопись

Выявлять особенности древнерусского искусства

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Р: развивать способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность .

П: формировать умение работать с учебной информацией.

К: владеть устной и письменной речью

§15

Тема 3. Русские земли в середине 12 – начале 13 в. (6 ч)


46

Образование самостоятельных русских земель

27.02


Анализ причин и последствий распада Руси

Эпоха раздробленности

Устанавливать процесс распада Руси

Совершенствование навыков анализа, индивидуального мышления

Р: оценивать собственные возможности решения учебной задачи.

П: решать текстовые задания.

К: определять собственное отношение к историческим явлениям

§16

47

Земли Южной Руси

04.03


Определение особенностей южнорусских земель

«Слово о полку Игореве»

Изучать своеобразие земель Южной Руси

Высказывание оценочных суждений по теме

Р: составлять развёрнутый план.

П: составлять рассказ на основе информации учебника.

К: работать в группе над пунктами плана

§17

48

Юго-Западная Русь

06.03


Выяснение отличий Юго- Западной Руси от других земель

Витражи

Раскрывать отличия южнорусских земель от других районов

Развитие способностей через активные формы деятельности

Р: осознавать уровень усвоения знаний и умений.

П: планировать пути решения учебных задач.

К: формулировать собственное мнение.

§18

49

Новгородская земля

11.03


Знакомство с своеобразием жизни Новгородской земли

Гости. Посадник, тысяцкий. Берестяные грамоты

Представлять оригинальность Новгородской земли

Закрепление навыков работы с документами

Р: сравнивать способ действия и его результат.

П: составлять сообщение на основе исторического источника.

К: работать в малой группе

§19

50-51

Северо- Восточная Русь

13.03, 18.03


Изучение политики князей Северо- Восточной Руси, достижений в области культуры

Ополье. Золотые ворота»

Определять роль северорусских князей в истории России

Высказывание личной оценки деятельности князей

Р: осуществлять контроль своей деятельности .

П: формулировать познавательную цель.

К: давать оценку произведениям искусства

§20

Тема 4. Русь между Востоком и Западом (7 ч)

52-53

Монгольское нашествие на Русь

20.03, 03.04


Образное представление о героической борьбе русского народа с монголами

Улусы

Устанавливать причины подчинения Руси монголам

Высказывание оценочных суждений по историческим фактам

Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

П: планировать пути решения учебных задач.

К: формулировать собственное мнение

§21

54-55

Натиск с Запада

05.04, 10.04


Раскрытие мужества русских людей в борьбе против шведов и немцев

Орден. Невская битва. Ледовое побоище

Объяснять факты сохранения независимости отдельных русских земель

Закрепление навыков самостоятельной работы с учебным материалом

Р: определять последовательность своих действий по изучению материала.

П: выделять информацию из текстов разных видов.

К: слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

§22

56

Золотая Орда

12.04


Выяснение воздействия Золотой Орды на захваченные территории

Курултай. Ясак.

Изучать отношения Золотой Орды с соседями

Развитие творческих и логических способностей через активные формы деятельности

Р: принимать решения и отбирать факты для анализа явлений.

П: объяснять исторические связи между явлениями.

К: отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

§23

57

Русские земли под властью Золотой Орды

17.04


Определение влияния Золотой Орды на русские земли

Ярлык. Баскаки, численники

Выявлять механизм управления русскими землями золотоордынцами

Формирование познавательного интереса к изучаемым событиям

Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

П: составлять сложный план параграфа.

К: формировать коммуникативные действия в группе

§24

58

Великое княжество Литовское и русские земли

19.04


Знакомство с политическим строем Литовского государства

Рада. Грюнвальд

Определять связи Литовского государства с русскими землями

Совершенствование навыков анализа, систематизации информации

Р: выстраивать алгоритм действий.

П: осуществлять сравнение объектов.

К: отстаивать свою точку зрения в споре с товарищами

§25

Тема 5. Русские земли в середине 13 – 15 в. (9 ч)

59

Судьбы Руси после монгольского нашествия

24.04


Изучение изменений в хозяйстве и политике русских земель

Черносошные крестьяне. Трёхполье

Устанавливать связи между политическими и экономическими явлениями

Развитие навыков индивидуального и коллективного мышления

Р: развивать способность организовывать свою деятельность .

П: формировать умение работать с учебной информацией.

К: владеть устной и письменной речью

§26

60 - 61

Дмитрий Донской и борьба с Ордой

26.04


Раскрытие причин возвышения Москвы, значения Куликовской битвы

Куликовская битва

Показывать мужество русских людей в борьбе с монголами

Развитие навыка выполнения творческого задания

Р: отбирать факты для анализа явлений.

П: объяснять причинно-следственные связи

К: отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

§27

62

Русские земли в конце 14- первой пол. 15 в.

05.05


Анализ процесса борьбы московских князей за власть

Междуусобная война

Выявлять причины, характер борьбы князей за власть

Высказывание оценочных суждений по изучаемым проблемам

Р: осознавать уровень усвоения знаний и умений.

П: составлять сложный план параграфа.

К: формировать коммуникативные действия в малой группе.

§28

63

Конец эпохи раздробленности

08.05


Выяснение процесса объединения русских земель вокруг Москвы

Государственные символы. Боярская дума. Кормления. Судебник

Объяснять значение образования единого Московского государства

Закрепление навыков самостоятельной работы с документами

Р : владеть основами самооценки при принятии решений

П: сформировать навыки чтения учебных текстов.

К: выслушивать мнение членов команды

§29

64

Русская православная церковь во второй пол. 13-15 в

12.05


Определение места и роли Православной церкви в истории Руси

Сергий Радонежский. Автокефальная церковь

Раскрывать роли православной церкви в жизни русского народа

Воспитание нравственных чувств и поведения

Р: оценивать правильность аргументов в споре.

П: решать проблемные задачи.

К: оценивать свои действия.

§30

65

Русская литература во второй пол. 13-15 в.

15.05


Знакомство с достижениями в области литературы

«Задонщина». «Хождение»

Определять вклад древнерусской литературы в культуру народов России

Развитие способностей через активные формы деятельности

Р: составлять развёрнутый план.

П: составлять рассказ по плану

К: работать в группе над пунктами плана

§31

66-67

Искусство во второй пол. 13-15 в

19.05, 22.05


Изучение произведений искусства

Закомары. Иконопись

Выявлять особенности древнерусского искусства

Совершенствование навыков систематизации информации

Р: осуществлять контроль своей деятельности .

П: формулировать познавательную цель.

К: давать оценку произведениям

§32

68

Повторение

26.05


Обобщение материала по разделу


Обобщать, систематизировать материал

Осмысление роли Русского государства в мировой истории

Р: сравнивать способ действия и его результат .

П: составлять сообщение на основе исторического источника.

К: работать в малой группе над общим заданием



Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Список литературы для учителя:

1.Агафонов, С. В. Схемы по всеобщей истории. 6 класс / С. В. Агафонов. - М. : Русское слово, 2015.

2. Алферова, И. В. История России. Древняя Русь (XII-XV вв.): пособие для учителя истории. 6 класс / И. В. Алферова, В. Ф. Блохин. - М. : Курсив, 2012.

3. Биберина, А. В. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории Средних веков (V - конец XV в.). 6 класс / А. В. Биберина. - М. : Сфера, 2011.

4.Блохин, В. Ф. История России. Древняя Русь (VI-X1I вв.) : пособие для учителя истории. 6 класс / В. Ф. Блохин. -М. : Курсив, 2010.

5.Всеобщая история. Средние века. 6 класс : тесты, контрольные вопросы и задания / авт.- сост. С. Н. Степанько. - Волгоград : Учитель, 2013.

6. Донской, Г. М. Задания для самостоятельной работы по истории Средних веков / Г. М. Донской. — М. : Просвещение, 2012

7. История России в произведениях русских поэтов. 6-11 классы : дополнительные материалы к урокам / авт.-сост. Н. А. Стыденко. - Волгоград : Учитель, 2011.

8. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс : дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды) / авт.-сост. Н. Ю. Бухарева. - Волгоград : Учитель, 2013.

9. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. 6-9 классы : пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М. : Просвещение, 2013.

10. История. 5-10 классы : игровые технологии на уроках и внеклассных занятиях / авт.-сост. Н. Н. Ярцева. - Волгоград : Учитель, 2014.

11. История Средних веков. Поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского. б класс / авт.-сост. Н. Ю. Колесниченко. - Волгоград : Учитель, 20I3.

12. История. 5-9 классы. Опыт патриотического воспитания: уроки, внеклассные мероприятия / авт.-сост. Т. В. Типаева. — Волгоград : Учитель, 2015.

13. Кулагина, Г. А. Сто игр по истории /Г. А. Кулагина. - М.: Просвещение, 2010.

14. Петрова, Н. Г. История Средних веков. Книга для учителя : учеб.-метод. материалы Н. Г. Петрова. — М.: Русское слово, 2001.

15.Смирнов, С. Г. Задачник по истории Средних веков / С. Г. Смирнов. - М. : Просвещение, 2012.

Список литературы для учащихся.

1.Амбаров, В. Н. История : большой справочник для школьников и поступающих в вузы/ В. Н. Амбаров, С. Г. Антоненко, П. И. Андреев. - М.: Дрофа, 2010.

2. Багрова, JI. А. Я познаю мир. Страны и народы. Европа / Л. А. Багрова. - М. : ACT:Act- рель: Хранитель, 2012.

3. Булычев, К. Тайны Средневековья / К. Булычев. - М.: Дрофа Плюс, 2011.

4. Волкова, Е. В. История России с древнейших времен до начала XVI в. 6 класс : хрестоматия I Е. В. Волкова, Г. С. Хартулари. — М.: Дрофа, 2014.

5. История Средних веков. 6 класс. Книга для чтения / под ред. В. П. Будановой. - М.: Экс- мо-Пресс, 2013.6. Огнева, О. Рыцари. Турниры. Оружие. Детская энциклопедия / О. Огнева. - М.: Росмэн, 2010.7. Чекулаева, Е. О. Я познаю мир. Города мира : энциклопедия / Е. О. Чекулаева. - М.:ACT, 2012.

Список образовательных интернет-ресурсов по истории

1.Интернет-ресурсы портала «Европейское Средневековье»:http://antology.rchgi.spb.ru/links.htm

2.Манускрипты и рукописи на латыни:

http://www.tertullian.org/manuscripts apologeticum/manu- scripts apologeticum.htm

3.Материалы по курсу «История средних веков» на сайте исторического Факультета МГУ им. М. В. Ломоносова:

http: //www. hist. msu.ru/ Departments/M ed ieval/exam. ht m

4.«Почемучка»: ответы на различные вопросы по истории Средневековья для школьников:

http://pochemuchca.ru/srednev.html

5.«Мир ссылок»: коллекция ссылок на различные сайты, посвященные средневековой тематике:

http: //mir-ssylok.narod. ru/vi sr.htm

http://www.arts-museum.ru/ — официальный сайт Государственного музея изобразительных искусств им. А. С. Пушкина.

http://rusmuseum.ru/museum/ — официальный сайт Государственного Русского музея.

http://www.tretyakovgallery.ru/ — официальный сайт Государственной Третьяковской галереи.

http://www.hefmitagemuseum.org/html_Ru/index.html — официальный сайт Государственного Эрмитажа.

http://www.gumer.info/ — сайт электронной гуманитарной библиотеки «Гумер».

http://militera.lib.ru/ — интернет-проект «Военная литература» (собрание исторических документов, научных исследований, мемуаров, имеющих отношение к военной истории).

http://www.hist.msu.ru/ER/index.html — сайт электронной библиотеки исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова.

http://www.istrodina.com/ — официальный сайт российского исторического иллюстрированного журнала «Родина».

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-380080
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх