Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 10-11 в профильном классе

Рабочая программа по истории 10-11 в профильном классе

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»

143909, Московская область, г.Балашиха, мкр. Авиаторов, ул.Летная, д.7

тел.: (498) 500-40-06, (498) 500-40-07, e-mail: bal.school30@yandex.ru

ИНН 5001096382 КПП 500101001 ОГРН 1135001006238

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Школа № 30»

___________ /С. А. Кузьмина/

Приказ от 29.08.2016 г. №211по о.д.


Рабочая учебная программа

История (профильный уровень)

10-11 класс

(2016-2018 уч. года)



Составлена на основе примерной программы

Министерства образования РФ по истории

Автор: А.Н.Сахаров, С.И. Козленко.

Е.Е.Вяземский, О.Ю. Стрелова.

А.И. Уколова, А.В.Ревякин.

А.А. Улунян, Е.Ю.Сергеев.


Гугунишвили Н.И.

(учитель высшей категории)






г. Балашиха

2016-2018 уч. год



Пояснительная записка.

Рабочая программа по истории (10-11) класс - профильное изучение предмета составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.) и на основе авторских программ:

А.Н.Сахаров, С.И. Козленко. История России с древнейших времен до к. XIXв. 10 класс. Профильный уровень. - Программы общеобразовательных учреждений. М, Просвещение, 2009г.

Е.Е.Вяземский, О.Ю. Стрелова. История России. ХХ - начало XXI века. 11 класс. Профильный уровень. - Программы общеобразовательных учреждений. М, Просвещение, 2009г.

А.И. Уколова, А.В.Ревякин. Всеобщая история. С древнейших времен до к. XIX в. 10 кл. Профильный уровень. М., Просвещение, 2007г.

А.А. Улунян, Е.Ю.Сергеев. Новейшая история зарубежных стран. 11 класс. Профильный уровень. М., Просвещение, 2007г

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории:

  1. Федеральный Закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации"

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004 (ред. от 20.08.2008г.)

Рабочая программа соответствует учебному плану школы.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования в

10-11 классах отводит 276 часов для изучения на профильном уровне учебного предмета «История», 140 часов в 10 классе, 136 часов в 11 классе из расчета 4 часа в неделю.

Основные содержательные линии программы исторического образования профильного уровня на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов - «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов.

Класс

Программа

Количество часов

10 класс

История России с древнейших времен до к. Х1Хв.

102

Всеобщая история. С древнейших времен до к. XIX в.

38

11 класс

История России. ХХ - начало XXI века.

102

Новейшая история зарубежных стран.

34

Итого:

276

Содержание среднего (полного) исторического образования на профильном уровне ориентировано на закрепление, систематизацию и углубление знаний об основных фактах, процессах и явлениях всемирной и отечественной истории, получение целостных представлений о месте и роли России во всемирно-историческом процессе, понимание общих закономерностей развития человечества и особенностей исторического пути России.

В освещении всемирной истории и истории России синтезированы современные научные подходы - историко-компаративистский, культурно-антропологический, цивилизационный, теории модернизации. Это позволяет глубже раскрыть сущность различных исторических эпох, показать судьбы регионов в их взаимосвязи, в контексте всемирной истории.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе, где изучался курс «История» путём углубленного изучения некоторых аспектов, рассмотренных ранее.

Целями курса являются:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

  • овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

  • формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Содержание курса:

10-класс

п\п

Тема

Количество часов


Всеобщая история.


1.

Тема 1. Первобытность.

2

2.

Тема 2. Древний мир.

8

3.

Тема 3. Средневековье.

10

4.

Тема 4. Возрождение.

3

5.

Тема 5. Новое время.

14

6.

Резерв.

1


Итого:

38


История России.


1.

Введение

1 ч.

2.

Тема 1. Предыстория народов России. Начало Руси

8 ч.

3.

Тема 2. Русь в XI - XII вв.

12 ч.

4.

Тема 3. Русь в XIII – XV вв.

10 ч.

5.

Тема 4. Россия в XVI в.

8 ч.

6.

Тема 5. Россия в XVII в.

15 ч.

7.

Тема 6. Россия в конце XVII – XVIII вв.

15 ч.

8.

Тема 7. Россия в первой половине XIX в.

13 ч.

9.

Тема 8. Россия во второй половине XIX в.

17 ч.

10.

Резерв

3 ч


Итого:

102 ч.

11 класс

п\п

Тема

Количество часов


Всеобщая история.


1.

Тема 1. Мир в начале XX века

2

2.

Тема 2. Первая мировая война (1914-1918гг.)

4

3.

Тема 3. Образование национальных государств в Европе. Послевоенная система международных договоров.

2

4.

Тема 4. Социально-экономические и политические изменения в ведущих государствах в 20-е годы XX в.

6

5.

Тема 5. Международные отношения в 1920-1930 гг.

4

6.

Тема 6. Вторая мировая война.

4

7.

Тема 7. Международные отношения во второй половине 20 века.

2

8.

Тема 8. Страны Западной Европы и Северной Америки в 1940-1990 гг.

4

9.

Тема 9. Страны Восточной Европы с середины 1940 до конца 1990гг.

2

10.

Тема 10. Страны Азии, Африки, Латинской Америки во второй половине20 века.

2

11.

Тема 11. Наука и культура во второй половине 20 века.

2


Итого:

34


История России.


1

Тема 1. Россия во второй половине XIX - начале XX вв.

10 ч.

2

Тема 2. Первая российская революция и её последствия

6 ч.

3

Тема 3. Первая мировая война и крушение императорской России

4 ч.

4

Тема 4. Октябрь 1917г. и Гражданская война

12 ч.

5

Тема 5. Советизация России

6 ч.

6

Тема 6. Советская модель модернизации

10 ч.

7

Тема 7. СССР и Вторая мировая война

10 ч.

8

Тема 8. СССР в первое послевоенное десятилетие

8 ч.

9

Тема 9 Попытки либерализации советской системы

8 ч.

10

Тема 10. Стагнация советской системы

5 ч.

11

Тема 11. Крах коммунистического режима.

5 ч.

12

Тема 12. Новое российское государство и общество

10 ч.

13

Заключение. Актуальные проблемы российского прошлого, настоящего и будущего.

4 ч.

14

Резерв:

4


Итого

102 ч.



Виды письменных работ учащихся.

Виды устных работ учащихся

1

Тесты разного уровня (А, B, C)

Работа над понятиями

2

Письменные источники (документы)

Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.

3

Составление плана ответа

Ответы на вопросы по содержанию параграфа.

4

Эссе

Устные сообщения по дополнительному материалу.

5

Решения практических задач.

Публичная защита проекта.

6

Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения)

Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.

7

Составление кластера – схемы.

Участие в ролевых играх.

8

Составление таблицы

объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)

9

Подготовка письменных сообщений, рефератов.

Оценка различных суждений о социальных объектах.


 Виды контроля


Формы контроля

1.Текущий и промежуточный контроль


1. Устный опрос
2. Работа с карточками
3. Письменная проверка
4. Тестовые задания

2.Итоговый контроль


  1. Самостоятельная работа

  2. Контрольная работа 

  3. Тестовые задания 

  4. Зачет

Требования к уровню подготовки выпускников. Учащиеся должны знать/понимать

  • факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;

  • принципы периодизации всемирной истории;

важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения; взаимосвязь и особенности истории России и мира; всемирной, региональной, национальной и локальной истории;

уметь

проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа; осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности); классифицировать исторические источники по типу информации;

использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса; формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями; участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций; определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями; учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением; осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

В результате изучения истории на профильном уровне предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального

анализа;

  • исследование реальных связей и зависимостей;

  • умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

  • объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных

примерах;

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

  • отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

  • передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно,

выборочно);

  • перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

  • владение навыками редактирования текста;

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-­исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);

  • формулирование полученных результатов;

  • создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

  • пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в проектной деятельности, круглых столах, тестировании; подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем.

Итоговая аттестация может проводиться как в традиционной форме (в виде устного экзамена), так и в виде ЕГЭ.

Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.


















Календарно-тематическое планирование 10 класс «Всеобщая история. С древнейших времён до конца 19 века».


п\п

Разделы

Тема урока

Колич. часов

Планируемый результат

Дата по плану

Фактическая дата

1-2

Первобытность.

Предыстория.

2

Знать: Проблема происхождения человека. Расселение первобытного человека. Появление человека современного типа. Уметь: Определять различие предыстории и истории как двух этапов развития человечества. Выделять признаки неолитической революции. Называть условия для возникновения земледелия.

01.09. – 10.09.16


3-4

Древний мир.

Древний Восток.



2

Знать: Взаимодействие человека и природы в древних обществах, цивилизации долин великих рек: Месопотамия, Древний Египет, Древняя Индия, Древний Китай. Доминирование традиции в жизни древневосточных об­ществ. Значение цивилизаций Древнего Востока и их культурного наследия для последующих эпох и мировой культуры. Уметь: называть характерные черты древнейших цивилизаций. Составлять план рассказа о типичных чертах древневосточных империй.

01.09. – 10.09.16



5-6


Античность.


2

01.09. – 10.09.16


7-8


Древняя Греция.


2

12.09-17.09.16


9-10


Древний Рим.

2

12.09-17.09.16


11-12

Средневековье.

Западноевропейское средневековье.

2

Знать: периодизацию западноевропейского Средневековья, материальную культуру западноевропейского Средневековья. Роль религии и церкви в Средние века. Разделение церквей. Католицизм и православие. Папство и светская власть. Уметь: Определять роль христианства в средневековом обществе. Сравнивать политические изменения на карте Европы с 6 по 11 в. Выделять характерные черты средневековой цивилизации.

19.09-24.09.16


13-14


Византийское средневековье.


2

19.09-24.09.16


15-16


Исламский мир и Средние века.



2

26.09-01.10.16


17-18


Индия в Средние века.


2

26.09-01.10.16


19-20


Япония и Китай в Средние века.

2

03.10-08.10.16


21-23

Возрождение.

Возрождение как культурно-историческая эпоха.

3

Знать: особенности развития данной эпохи, деятелей этого времени, уметь давать характеристики событиям, владеть фактическим материалом.

03.10-08.10.16


24

Новое время.

Возникновение мирового рынка.

1

Знать: Новое время в современной исторической науке. Проблемы периодизации Нового времени. Начало развития современного мира. Возрождение античного наследия. Гуманизм. Идеал «универсального человека». Искусство Возрождения. Уметь: Раскрывать характерные черты эпохи Возрождения. Выделять этапы Возрождения. Соотносить их с именами наиболее известных живописцев и архитекторов. Знать: Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Социальный вопрос. Индустриализация. Подъем базовых отраслей промышленности. Новая техническая революция.

10.10-15.10.16


25


Общество и экономика «старого порядка».

1

10.10-15.10.16


26-27


Промышленная революция.

2

10.10-15.10.16


28


Индустриальное общество.

1

17.10-22.10.16


29


Религия и церковь в начале Нового времени.

1

17.10-22.10.16


30


Наука и общественно-политическая жизнь.

1

17.10-22.10.16


31


Художественная культура.

1

17.10-22.10.16


32


Государство на Западе и Востоке.

1

24.10-29.10.16


33


Политические революции 17-18 вв.

1

24.10-29.10.16


34


Становление либеральной демократии.

1

24.10-29.10.16


35


Встреча миров.

1

24.10-29.10.16


36


Европейское равновесие 17-18 веков.

1

08.11-12.11.16


37


Конфликты и противоречия 19 в.

1

08.11-12.11.16


38


Урок обобщения по теме «Мир в 17-19 веке».

1


08.11-12.11.16





Календарно-тематическое планирование 10 класс «История России. С древнейших времён до конца 19 века».


п\п

Разделы

Тема урока

Колич. часов

Планируемый результат

Дата по плану

Фактическая дата

1


Введение.

1


08.11-12.11.16



2

Предыстория народов России. Начало Руси.

Появление человека на территории Восточной Европы.

1

Знать основные этапы развития исторической мысли в России. Знать имена: В. Татищева, Н. Карамзин, С. Соловьев, В. Ключевский, представителей советской исторической школы. Иметь представление о современных исторических знаниях. Уметь анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах, высказывать суждения и давать определение понятий. Понимать взаимосвязь всеобщей истории и истории России. Знать: дискуссию о прародине восточных славян. Предпосылки формирования славянской цивилизации. Знать периодизацию истории России, уметь устанавливать пространственно-временные рамки изучаемых явлений и процессов. Уметь работать с картами, схемами и другими источниками информации на основе критического мышления. Выявлять причины, сущность и результаты неолитической революции.

14.11-19.11.16


3


Формирование народов. Появление славян.

1

14.11-19.11.16


4


Славяне в 5-7 вв. Религия древних славян.

1

14.11-19.11.16


5


Предпосылки образования Древнерусского государства.

1

14.11-19.11.16


6


Появление государства у восточных славян.

1

21.11-26.11.16


7


Русь в правление Игоря, Ольги и Святослава.

1

21.11-26.11.16


8


Русь в правление Владимира Святославича.

1

21.11-26.11.16


9


Обобщение по теме «Начало Руси».

1

21.11-26.11.16


10-11

Русь в 11-12 веках.

Правление Ярослава Мудрого.

2

Знать: Дискуссия о происхождении Древнерусского государства. Возникновение государственности у восточных славян. Особенности норманнской и антинорманской теории. Многонациональный характер государственности. Оперировать доказательствами. Определять научную особенность норманнской и антинорманской теорий. Уметь объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов.

Уметь различать в исторической информации факты и мнения, гипотезы и теории о происхождении государства. «Повесть временных лет». Знать: Особенности правления. Укрепление государственности. Походы на Восток. Русско- византийское соперничество Принятие христианства. Роль церкви в истории Древней Руси. Оборона Руси от кочевников. Уметь выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, главные направления внутри- и внешнеполитической деятельности русских князей; давать ей оценку. Уметь давать характеристики исторических деятелей.

28.11-03.12.16


12-13


Русское общество в 11 веке.

2

28.11-03.12.16


14


Время новых усобиц.

1

05.12-10.12.16


15-16


Владимир Мономах – великий киевский князь.

2

05.12-10.12.16


17


Политическая раздробленность Руси. Киевское и Черниговское княжества.

1

05.12-10.12.16


18


Галицко-Волынское княжество. Новгородская земля.

1

12.12-17.12.16


19


Северо-восточная Русь в 12-13 веках.

1

12.12-17.12.16


20


Культура Руси 10-13 веков.

1

12.12-17.12.16


21


Обобщение по теме «Русь в 11-12 веках».

1

12.12-17.12.16


22

Русь в 13-15 веках.

Начало монгольского вторжения.

1

Знать: Соперничество кланов. Княжеские съезды. Уметь: Систематизировать и представлять материал, характеризующий развитие Киевской Руси. Выделять причины усобиц. Определять влияние на усобицы кочевых народов. Учитывать роль княжеских съездов, делать выводы и применять их на практике в реальной жизни. Знать: Образование Монгольского государства. «Яса» как кодекс новых социальных норм. Изменение политической карты. Система управления завоеванными землями. Русь и Орда. Принятие Ордой ислама. Влияние монгольского завоевания и Орды на культуру Руси. Знать: Особенности процесса складывания централизованного государства в России и странах мира Свержение ордынского ига. Становление органов центральной власти. Теория «Москва - третий Рим». Ереси на Руси. Правление Ивана Ш. Особенности княжения. Становление органов центральной власти.

19.12-24.12.16


23-24


Нашествие Батыя на Русь. Вторжение крестоносцев. Александр Невский.

2

19.12-24.12.16


25


Хозяйство Руси и положение различных групп общества в 14-15 веках.

1

19.12-24.12.16


26-27


Москва – центр объединения русских земель. Дмитрий Донской.

2

26.12-31.12.16


28-29


Образование единого государства – России. Иван III.

2

26.12-31.12.16


30


Культура и быт в 14-15 веках.

1

11.01.17-21.01.17


31


Обобщение по теме «Русь в 13-15 веках».

1

11.01.17-21.01.17


32-33

Россия в 16 веке.

Реформы Ивана Грозного.

2

Знать: Елена Глинская. Периодизация правления. Детские годы. Боярское правление. Пожар 1547 г. Избранная Рада. Период реформ. Установление царской власти. Создание органов сословно-­представительной монархии. Итоги и значение преобразований. Вопросы историографии. Уметь: Определять причины создания Избранной Рады, взаимосвязь проводимых реформ и необходимость формирования сословно-представительной монархии.

11.01.17-21.01.17


34-35


Внешняя политика Ивана Грозного. Российское многонациональное государство.

2

23.01-28.01.17


36


В преддверии Смуты.

1

23.01-28.01.17


37-38


Культура и быт конца 16 века.

2

23.01-28.01.17

30.01-04.02.17


39


Обобщение по теме «Россия в 16 веке».

1

30.01-04.02.17


40-41

Россия в 17 веке.

Смутное время.

2

Знать: Концепция государственного суверенитета.

Дискуссия о причинах и характере Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Правление Василия Шуйского. Социальные движения в России в начале XVII века. Интервенция. Ополчения. Восстановление независимости страны. Земский Собор 1613 г. Изгнание интервентов. Деулинское перемирие. Столбовский мир. Уметь: Разбираться в вопросах историографии. Уметь объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия Смуты

30.01-04.02.17


42-43


Первые Романовы.

2

06.02-11.02.17


44


«Священство » и «царство».

1

06.02-11.02.17


45-46


Хозяйство и сословия.

2

06.02-11.02.17

13.02-18.02.17


47-48


Бунташный век.

2

13.02-18.02.17


49-50


Внешняя политика России в 17 веке.

2

13.02-18.02.17

20.02-04.03.17


51


Присоединение Сибири. Нерусские народы России.

1

20.02-04.03.17


52


Правление Фёдора Алексеевича и Софьи Алексеевны.

1

20.02-04.03.17


53


Культура и быт 17 века.

1

20.02-04.03.17


54


Обобщение по теме «Россия в 17 веке.»

1

06.03-11.03.17


55

Россия в конце 17 в 18 веках.

Начало славных дел Петра.

1

Знать: Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Начало петровских преобразований, причины преобразований Петра Великого. Уметь характеризовать социально-экономическое развитие допетровской Руси, делать выводы и применять их на практике в реальной жизни. Знать основные события Северной войны после Полтавского сражения; уметь работать с исторической картой; делать выводы о причинах побед русской армии в завершающий период войны.

Знать причины дворцовых переворотов; основные события внутренней и внешней политики. Выделять роль гвардии; основные тенденции к расширению привилегий дворянства и укреплению крепостнических отношений. Сравнивать характер правления Петра Великого и его преемников.

06.03-11.03.17


56-57


Эпоха Петра Великого. Северная война и преобразования.

2

06.03-11.03.17


58


Завершение и итоги Северной войны.

1

13.03-18.03.17


59


Реформы Петра Великого.

1

13.03-18.03.17


60


Завершение правления Петра Великого. Личность Петра Великого.

1

13.03-18.03.17


61


Эпоха дворцовых переворотов. Семилетняя война.

1

13.03-18.03.17


62


«Золотой век» Екатерины Великой.

1

20.03-24.03.17


63-64


Внешняя политика России во второй половине 18 века. Великие русские полководцы и флотоводцы.

2

20.03-24.03.17


65


Русская церковь в 18 веке.

1

20.03-24.03.17


66


Хозяйственное развитие России в 18 веке. Сословия и социальные группы, народы России.

1

03.04-08.04.17


67


Народные восстания от Булавина до Пугачёва.

1

03.04-08.04.17


68


Культура, духовная жизнь и быт в 18 веке.

1

03.04-08.04.17


69


Обобщение по теме «Россия в 18 веке».

1

03.04-08.04.17


70

Россия в первой половине 19 века.

Россия в начале 19 века.

1

Знать основные характеристики Российской империи в 1-ой половине 19 в.; понимать особенности этих параметров; уметь сравнивать с характеристиками других европейских стран и делать выводы. Понимать ключевые задачи внешней политики России в начале 19 века и способы их достижения, знать историографию, причины Отечественной войны 1812 г., ее ход и значение. Знать основные направления и достижения культурной жизни общества. Уметь сравнивать с общемировыми тенденциями и достижениями мировой культуры; представлять результаты индивидуальной и групповой историко-­познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации. Использовать ОУУН для осознания себя как представителя исторически сложившегося этнокультурного сообщества.

10.04-15.04.17


71


Короткое царствование Павла I. Начало царствование Александра I.

1

10.04-15.04.17


72


Начало Отечественной войны 1812 г.

1

10.04-15.04.17


73


Завершение Отечественной войны 1812г. Освободительный поход русской армии.

1

10.04-15.04.17


74


Внутренняя политика Александра I после отечественной войны. Выступление декабристов.

1

17.04-22.04.17


75


Начало правления Николая I.

1

17.04-22.04.17


76


Попытки укрепить империю.

1

17.04-22.04.17


77


Общественная жизнь России при Николае I.

1

17.04-22.04.17


78


Крымская война.

1

24.04-29.04.17


79


Образование и наука в первой половине 19 века.

1

24.04-29.04.17


80


Золотой век русской культуры.

1

24.04-29.04.17


81


Русская православная церковь в первой половине 19 века.

1

24.04-29.04.17


82


Обобщение по теме «Россия в первой половине 19 века».

1

02.05-06.05.17


83

Россия во второй половине 19 века.

На кануне отмены крепостного права.

1

Знать общие и специфические черты экономического и политического развития.

Уметь давать общую характеристику политического развития страны. Знать изменения в экономическом строе после 1861г. Знать основные направления развития русского общественного движения. Уметь сравнивать течения в народничестве. Знать роль православия в системе самодержавия, систему церковного управления, деятельность деятелей церкви. Умет давать характеристики представителей церкви.

02.05-06.05.17


84


Отмена крепостного права в России.

1

02.05-06.05.17


85


Основные положения реформы 19 февраля 1861 г.

1

02.05-06.05.17


86


Государственные преобразования 60-70 годов 19 века.

1

10.05-13.05.17


87


Русско-турецкая война 1877-1878 г.

1

10.05-13.05.17


88


Промышленность и транспорт в пореформенной России.

1

10.05-13.05.17


89


Сельское хозяйство после отмены крепостного права.

1

15.05-20.05.17


90


Общественное движение в 60-70егода 19 века.

1

15.05-20.05.17


91


Внутреннее положение России после русско-турецкой войны 1877-1878 г.

1

15.05-20.05.17


92


Россия в конце 19 века.

1

15.05-20.05.17


93


Промышленный подъём 90х г. 19 века. Достижения и просчёты.

1



94


Россия в первые годы правления Николая II.

1

22.05-27.05.17


95


Образование и наука во второй половине 19 века.

1

22.05-27.05.17


96


Архитектура, скульптура, живопись.

1

22.05-27.05.17


97


Театр, музыка, печать и книгоиздательское дело.

1

22.05-27.05.17


98


Русская православная церковь во второй половине 19 века.

1

29.05-31.05.17


99


Обобщение по теме «Россия во второй половине 19 века».

1

29.05-31.05.17


100-102


Резерв

3


29.05-31.05.17


.






































Календарно-тематическое планирование 11 класс «Всеобщая история. Новейшая история».


п\п

Разделы

Тема урока

Колич. часов

Планируемый результат

Дата по плану

Фактическая дата

1-2

Введение.

Мир в начале 20 века.

2

Знать: Убийство в Сараево. Первая мировая война. Молниеносная война. «Чудо на Марне». Окопная война. Верденская мясорубка. Брусиловский прорыв. Четверной союз. Компьенское перемирие. Уметь составлять синхронистическую таблицу.

01.09. – 10.09.16


3-4

Первая мировая война.

Военные действия на фронтах второй мировой войны.

2

01.09. – 10.09.16


5-6


Война и общество.

2

01.09.-10.09.16

12.09-17.09.16


7

Образование национальных государств и послевоенная система договоров.

Образование национальных государств в Европе.

1

Знать место ХХ века во всемирной и отечественной истории, надежды и прогнозы, удачи и трагедии. Умет выделять главное, сравнивать исторические процессы и явления.

12.09-17.09.16


8


Послевоенная система международных договоров.

1

12.09-17.09.16


9-10

Социально-экономические и политические изменения в ведущих государствах в 20-е 30-е годы XX в.

Социально-экономические процессы в европейских государствах и США.

2

Знать: Проблема национальной государственной независимости. Триалистическая федерация. Королевство СХС Веймарская республика. Коммунистический Интернационал. Уметь выделять новые государства на карте.

12.09.-17.09.16

19.09-24.09.16


11-12


Общественно-политический ведущих стран.

2

19.09-24.09.16


13


Особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами.

1

19.09-24.09.16


14


Культура и наука в первой половине 20 века.

1

26.09-01.10.16


15

Международные отношения в 1920-1930е годы.

Эра пацифизма в 20е годы.

1

Знать процесс становления либеральных режимов на примере Франции, Великобритании, США. Уметь выделять характерные черты либеральных режимов.

Знать сущность «нового курса» Рузвельта. Уметь сравнивать отдельны периоды осуществления данного курса.

26.09-01.10.16


16-17


Кризис Версальско-Вашингтонской системы в 30е годы.

2

26.09-01.10.16


18


Обобщение по теме «Мир 20е-30е годы 20 века».

1

03.10-08.10.16


19

Вторая мировая война.

Причины войны и планы участников

1

Знать процесс становления либеральных режимов на примере Франции, Великобритании, США. Уметь выделять характерные черты либеральных режимов.

Знать сущность «нового курса» Рузвельта. Уметь сравнивать отдельны периоды осуществления данного курса.

Знать процесс становления либеральных режимов на примере Франции, Великобритании, США. Уметь выделять характерные черты либеральных режимов.

Знать сущность «нового курса» Рузвельта. Уметь сравнивать отдельны периоды осуществления данного курса.

03.10-08.10.16


20-21


Этапы боевых действий на фронтах и Движение Сопротивления.

2

03.10-08.10.16


22


Международная дипломатия в годы войны. Итоги Второй мировой войны.

1

10.10-15.10.16


23

Международные отношения во второй половине 20 века.

Мирное урегулирование после Второй мировой войны. «Холодная война».

1

10.10-15.10.16


24


Основные события «холодной войны».

1

10.10-15.10.16


25

Станы Западной Европы и США в 1940-1990 гг.

Основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического развития в 40-90 годы 20 века.

1

Знать особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки. Уметь проводить сравнительный анализ.

Знать/уметь:

называть новые черты политического и социально-экономического развития стран Восточной Европы в 40-90-е гг.

Характеризовать социально­-политическое развитие стран;

  • выявлять и анализировать новые черты в политическом развитии.

высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Европы и Америки.









Уметь сравнивать, анализировать, делать выводы.

10.10-15.10.16


26-27


Особенности политического и социально-экономического положения стран мира в 40-90 годы.

2

17.10-22.10.16


28

Страны Восточной Европы в 1940-1990 гг.

Установление и развитие коммунистических режимов в странах Восточной Европы.

1

17.10-22.10.16


29


Кризис коммунистических режимов в Восточной Европе. Становление демократических систем.

1

17.10-22.10.16


30

Страны Азии, Африки, Латинской Америки во второй половине20 века.

Национально-освободительные движения и деколонизация.

1

17.10-22.10.16


31

Развитие государств Азии, Африки и Латинской Америки.

1

24.10-29.10.16


32

Наука и культура во второй половине 20 века.

Научно-техническая революция. Гуманитарное развитие.

1

Знать направления и жанровые особенности искусства в 50-70-е годы, новые черты в искусстве в 80­90-е годы. Уметь выделять общие тенденции развития духовной культуры в конце ХХ - начале XXI в.

24.10-29.10.16


33


Искусство и спорт.

1

24.10-29.10.16


34


Обобщение по теме «Мир во второй половине 20 века».


24.10-29.10.16






Календарно-тематическое планирование 11 класс «История России. XX – начало XXI века».


п\п

Разделы

Тема урока

Колич. часов

Планируемый результат

Дата по плану

Фактическая дата

1

Введение.

Проблемы фальсификации истории в современном мире.

1

Знать последствия фальсификации исторического прошлого.

08.11-12.11.16


2-3

Российская империя: последнее десятилетия. 10

Россия во второй половине 19-начале 20 века.

2

Знать структуру власти в России, особенности системы управления. Уметь сравнивать общественно-политические партии и движения. Знать общие и специфические черты экономического и политического развития.

Уметь давать общую характеристику политического развития страны.

08.11-12.11.16


4-5


Становление и развитие рыночной экономики в России.

2

08.11-12.11.16

14.11-19.11.16


6-7


Российское общество в условиях форсированной модернизации.

2

14.11-19.11.16


8-9


Культура России начала 20 века.

2

14.11-19.11.16

21.11-26.11.16



10


Обобщение по теме «Россия в начале 20 века»

1

21.11-26.11.16


11-12

Первая российская революция и её последствия. 6

Государство и власть. Русско-японская война.

2

Знать: причины, характер, основные события русско- японской войны. Уметь сравнивать позиции сторон, анализировать условия мирного договора. Знать основные направления и задачи внешней политики, события русско-японской войны. Знать цели внешней политики России, расчеты правительства и планы военных, реакцию общества на события на фронте. Уметь выявлять факты, свидетельствующие о «кризисе верхов» и «кризисе низов». Разработать проект «Первая мировая война как фактор развития российского общества».

21.11-26.11.16


13-14


Революционные потрясения 1905-1907 г.

2

28.11-03.12.16


15-16


От революции к реформам. Становление российского парламентаризма.

2

28.11-03.12.16


17-18

Первая мировая война и крушение императорской России. 4

Россия в Первой мировой войне.

2

05.12-10.12.16


19-20


Первая мировая война и февральская революция.

2

05.12-10.12.16


21-22

Октябрьский переворот 1917 г. и Гражданская война. 12

Россия вступает в революцию.

2

Знать: социально-­экономическое и политическое положение в стране в условиях двоевластия. Уметь сравнивать состав органов власти (Временного правительства и Петросовета), социальную базу, цели и задачи их деятельности.

Знать изменения в балансе сил на политической арене России к осени 1917г. Уметь дискутировать по вопросу о роли и масштабах личности Керенского и Корнилова.

Знать сущность дискуссии в партии по национальному вопросу и о модели СССР. Уметь сравнивать предложенные проекты.

12.12-17.12.16


23-24


Пролог Гражданской войны. Большевики в борьбе за власть.

2

12.12-17.12.16


25-26


Большевики берут власть.

2

19.12-24.12.16


27-28


Начало революционных преобразований в экономике.

2

19.12-24.12.16


29-31


Гражданская война в России.

3

26.12-31.12.16


32


Обобщение по теме «Россия 1905-1920».

1

26.12-31.12.16


33-34

Советизация России. 6

Начало новой экономической политики.

2

11.01.17-21.01.17


35-36


Эволюция большевистского режима.

2

11.01.17-21.01.17


37-38


Образование СССР.

2

23.01-28.01.17


39

Советская модель модернизации. 10

Свёртывание НЭПа.

1

Знать этапы введения нэпа, их задачи и принципы реализации, основные мероприятия в сфере экономике. Уметь сравнивать политику военного коммунизма и нэп, составлять сравнительную таблицу.

Знать показатели, ресурсы развития, проблемы и противоречия социально­-экономического развития СССР к концу 20-х годов. Уметь: проводить сравнительный анализ темпов развития СССР и стран Запада. Знать: цели и этапы коллективизации, ее формы, итоги, последствия. Уметь разрабатывать проект по теме «Голод 1932-33гг: виновники и жертвы».

23.01-28.01.17


40


Консервативная революция в экономике.

1

23.01-28.01.17


41


От диктатуры класса к диктатуре вождя.

1

30.01-04.02.17


42-43


Становление нового хозяйственного механизма.

2

30.01-04.02.17


44-45


Советское общество накануне войны.

2

30.01-04.02.17

06.02-11.02.17


46-47


Массовый террор 30х годов.

2

06.02-11.02.17


48


Обобщение по теме «Россия в 20-30 годы»

1

06.02-11.02.17


49

СССР и Вторая мировая война. 10

Обострение международной обстановки.

1

Знать состояние советских вооруженных сил и меры по укреплению обороноспособности страны. Уметь: подбирать аргументы в дискуссии о подготовке СССР к войне. Знать роль советского тыла в организации отпора врагу. Уметь выделять новые моменты в политике в годы войны. Знать процесс освобождения Европы от фашизма советскими войсками.


13.02-18.02.17


50-51


Хочешь мира – готовься к войне.

2

13.02-18.02.17


52-53


Срыв планов молниеносной войны.

2

13.02-18.02.17

20.02-04.03.17


54-55


Решающие битвы.

2

20.02-04.03.17


56-57


Навстречу Победе.

2

20.02-04.03.17

06.03-11.03.17


58


Обобщение по теме «Великая Отечественная война».

1

06.03-11.03.17


59

СССР в первое послевоенное десятилетие. 8

Начало «холодной войны».

1

Знать факторы, причины, результаты и ресурсы становления ВПК. Уметь выявить влияние гонки вооружений и милитаризации экономики на общественно-­политическую жизнь страны.

Знать/уметь:

  • давать определение понятиям: «холодная война», гонка вооружения, милитаризация экономики;

  • излагать основные события «холодной

войны» в хронологической последовательности

  • разъяснять, на каких условиях велась

  • определять причины международных кризисов периода «холодной войны»;

характеризовать события «холодной войны»

13.03-18.03.17


60-61


Новый стратегический курс Кремля.

2

13.03-18.03.17


62-63


Ядерный вызов. От демилитаризации к гонке вооружения.

2

13.03-18.03.17

20.03-24.03.17


64-65


Трудное возрождение.

2

20.03-24.03.17


66


Власть и общество.

1

20.03-24.03.17


67

Первые попытки либерализации системы.

Смена власти в Кремле.

1

Знать предпосылки и причины борьбы за власть. Уметь проводить сравнительный анализ программ и позиций Л.П. Берия, Г. Маленкова, Н.С. Хрущева. Знать основные решения ХХ съезда КПСС, сущность «управляемой десталинизации». Уметь анализировать документы.

03.04-08.04.17


68-69


Начало десталинизации.

2

03.04-08.04.17


70-71


Экономическое соревнование с Западом: планы и итоги.

2

03.04-08.04.17

10.04-15.04.17


72


Противоречия «либерального коммунизма».

1

10.04-15.04.17


73


Завершение правления Н.С. Хрущёва.

1

10.04-15.04.17


74


Обобщение по теме «СССР после ВОВ».

1

10.04-15.04.17


75

Стагнация советской системы.

Нарастание консервативных тенденций.

1

Знать сущность «нового политического мышления», этапы политической реформы, политику гласности. Уметь группировать материал в зависимости от поставленной задачи исследования. Знать/уметь: давать определение понятиям: экуменизм, религиозный фундаментализма и националистический экстремизм;

  • определять взаимосвязь и особенности истории России и мира;

  • представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

17.04-22.04.17


76


Советское общество на переломе.

1

17.04-22.04.17


77-78


Развитой социализм. Новые попытки совершенствования хозяйственного механизма.

2

17.04-22.04.17


79


Несостоявшаяся разрядка.

1

24.04-29.04.17


80

Крах коммунистического режима.

Истоки перестройки М.С. Горбачёва.

1

24.04-29.04.17


81


Трудный поворот к рынку.

1

24.04-29.04.17


82-83


Демонтаж тоталитарных структур.

2

24.04-29.04.17

02.05-06.05.17


84


От внутрисистемных реформ к распаду СССР.

1

02.05-06.05.17


85-87

Современная Россия.

Становление новой российской государственности.

3

Знать сущность событий осени 1993г. Уметь на основе документов выделять основные линии противостояния, характеризовать Конституцию 1993г. Знать предвыборную программу Путина.

Уметь анализировать Программу развития страны до 2020г. Уметь делать обобщающие выводы о месте России в современном мире.

02.05-06.05.17


88-89


Возвращение рынка.

2

10.05-13.05.17


90-92


Российское общество в условиях системной трансформации.

3

10.05-13.05.17

15.05-20.05.17



93-95


Россия в конце 20 начале 21 века.

3

15.05-20.05.17

22.05-27.05.17


96-98


Новые тенденции в развитии России.

3

22.05-27.05.17


99-102

Резерв.


4


29.05-31.05.17



Учебно-методическое обеспечение.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времён до конца ХVII века. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / Под ред. А.Н. Сахарова. – М.: «Просвещение», 2010.

Сахаров А.Н., Буганов В.И., История России, конец ХVII – ХIХ век. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / Под ред. А.Н. Сахарова. – М.: «Просвещение», 2010.

В.А.Шестаков, История России XX – начало XXI века. «Просвещение», 2011: Учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) Под ред. А.Н. Сахарова.

А.И. Уколова, А.В.Ревякин. Всеобщая история. С древнейших времен до к. XIX в. 10 кл. Профильный уровень. М., Просвещение, 2007г.

А.А. Улунян, Е.Ю.Сергеев. Новейшая история зарубежных стран. 11 класс. Профильный уровень. М., Просвещение, 2007г

Вышеназванные учебники составляют единую линию учебников по истории для средней (полной) школы.

Дополнительная литература:

Алексашкuна, Л. Н. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории: для учителей / Л. Н. Алексашкина. - М. : Просвещение, 2008.

Безносов, А. Э. История России и мир. 9-11 классы: тесты: учеб.-метод. пособие / А. Э. Безносо в, Ю. В. Кушнерева. - М. : Дрофа, 2008.

Веряскuна, О. Г. История России с древнейших времен до конца XIX в. Олимпиады: школьные и муниципальные этапы. 6-8, 10 классы: учеб.-метод. пособие / О. Г. Веря­скина. - Ростов н/Д., 2009.

Дорожкuна, Н. И Современный урок истории. Использование мультимедийных пре­зентаций. 5-11 классы, Н. И. Дорожкина. - М. : ВАКО, 2009.

История. 5-11 классы: технологии современного урока авт.-СОСТ. В. В. Гукова [и др.]. - Волгоград: Учитель, 2009.

Кирилов, В. В. Отечественная история в схемах и таблицах В. В. Кириллов.­ М. : Эксмо, 2010.

Нестандартные уроки в школе. История (8-11 классы) авт.-СОСТ. Н. С. Коче­тов. - Волгоград: Учитель, 2008.

Рекомендуются также: сборники КИМов; методика подготовки к ЕГЭ; сборники из серии «Репетитор»; тренировочные задания; сборники заданий; компакт-диск «История. Подготовка к ЕГЭ».

Таблицы по истории России и всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века (синхронистические, хронологические, сравнительные, обобщающие).

Схемы по истории России и всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века (отражающие причинно-следственные связи, системность ключевых событий, явлений и процес­сов истории).

Диаграммы и графики, отражающие статистические данные по истории России и всеоб­щей истории с древнейших времен до конца XIX века.

Атласы:

Атлас по истории древнего мира с комплектом контурных карт.

Атлас по истории России (с древнейших времен до конца XX века) с комплектом контурных

карт.

Карты:

Древний Восток.

Греческая колонизация.

Завоевательные походы Александра Македонского.

Римская империя. Ее распад и возникновение варварских королевств.

Народы и государства Восточного полушария к началу VI века.

Франкское государство в V - начале IX века.

Первобытнообщинный строй и древнейшие государства на территории нашей страны. Древнерусское государство - Киевская Русь в IX - начале ХП века.

Русь в Х-XIV веках.

Россия в XV-XVIII веках.

Экономическое развитие России во второй половине XIX века.

Мир к началу ХХ века.

Информационно-коммуникативные пособия.

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по истории России и всеобщей истории с древнейших времен до конца XX века.

Видеофильмы по истории России и всеобщей истории с древнейших времен до конца XX века.

Аудиозаписи и фонохрестоматия по истории России и всеобщей истории с древнейших времен до конца XX века.

Слайды (диапозитивы) по истории России и всеобщей истории с древнейших времен до конца XX века.



«СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

___________ /М .Н. Лукьянчук/

Протокол № 1 от «29» августа 2016 г.



«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

___________ /М. Н. Лукьянчук/

«29» августа 2016 г.







22


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров45
Номер материала ДБ-225555
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх