Рабочая программа по истории (всеобщая история) для 9 «В» класса (базовый уровень) на 2017-2018 учебный год

Муниципальное образование «Городской округ Мытищи Московской области»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа № 25»

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 25

______________ Карпенко Т.В.
«   » __________ 2017 г.

Рабочая программа по истории

  (всеобщая история) для 9 «В» класса

(базовый уровень)

на 2017-2018 учебный год

Составитель:
Сулейманкадиева А.Э.,

к.и.н., учитель истории и

обществознания высшей категории

2017 г.

1.Пояснительная записка

  Общеобразовательная программа разработана в соответствии с:

·         Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Учебным планом МБОУ СОШ № 25.

  Программа по учебному предмету «Всеобщая история» для 9 класса составлена на основе:

·         федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории;

·         примерной программы основного общего образования по истории;

·         программы  О.С. Сороко-Цюпа «Всеобщая история 9 класс».

Цели изучения учебного предмета:

-   усвоение знаний о событиях, процессах всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с российской историей;

-   воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям других народов, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
Задачи изучения учебного предмета:

-  формирование морально-ценностных ориентиров для гражданской, национальной, социальной, культурной самоидентификации в современном мире с опорой на усвоенные знания о социокультурных, экономических, политических процессах,  происходивших в XX – начале XXI в.;

ü   овладение знаниями об особенностях завершения эпохи индустриально общества и развития постиндустриального, сравнение и соотнесение явлений и процессов в разных странах и континентах с акцентированием места и роли России во всемирно-историческом процессе и значения этого периода для нее;

ü  воспитание патриотических чувств, гордости и уважения к своей нации, Отечеству в процессе усвоения ими знаний о расширении направлений сотрудничества России с западноевропейскими державами и США, народами с других континентов;

ü  воспитание ценности демократии, толерантности, уважения и стремления к взаимопониманию, интеграции с другими народами во имя процветания нации и Отечества, сохранения мира;

ü  развитие способностей работать с разными источниками информации, выявлять главное и второстепенное знание, группировать, анализировать и обобщать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, следуя принципу историзма, в их динамике, взаимосвязи;

ü  формирование умения применять усвоенные знания по Новейшей истории для понимания и осмысления усложняющейся реальности, в повседневном общении с представителями разных национальностей.

2.Основное содержание учебного предмета

Раздел 1. Новейшая история. Первая половина XX в.   17 часов

Индустриальное общество в началеXX в. Новая индустриальная эпоха. Вторая промышленно-техническая революция. Бурный рост городов. Массовое производство промышленных товаров. Концентрация производства и капитала. Банковский капитал. Финансовый капитал. Антимонопольная политика. Регулирование конкуренции. Усиление роли государства в экономической жизни. Социальный реформизм. Социальные реформы. Милитаризация.

  Единство мира и экономика великих держав в началеXX в. Массовая миграция населения. Неравномерность экономического развития. Германия. Великобритания. Франция. Австро-Венгрия. Италия.

Политическое развитие в началеXX в. Демократизация. Республиканские партии. Парламентские монархии. Расширение избирательных прав граждан. Всеобщее избирательное право. Консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Религия и национализм. Социалистическое движение. Умеренное реформистское крыло. Леворадикальное крыло. Рабочее движение. США. Великобритания. Германия. Франция. Италия.

  «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. Новый империализм. Африка. Азия. Центральная и Южная Америка. Протекционизм. Происхождение Первой мировой войны. Тройственный союз и Антанта.

Первая мировая война. 1914-1918 гг. Версальско-Вашингтонская система. Июльский кризис. 1 августа 1914 г. Цели и планы участников войны. Провал плана Шлиффена. Битва на Марне. Военные действия 1915 г. Италия. Четверной союз. «Верденская мясорубка» и военные действия 1916 г. Битва на Сомме. Брусиловский прорыв. Ютландское сражение. Подводная война. Внутреннее положение в воюющих странах. Революция 1917 г. в России. Брестский мир. Военные действия на Западном фронте в 1917 г. Бойня Нивеля 1918 г. Поражение Четверного союза. Революции. Сражение под Амьеном. Итоги Первой мировой войны.

Версальско – Вашингтонская система. Мирное урегулирование. Парижская мирная конференция. Версальский мирный договор. Лига Наций. Вашингтонская конференция. Непрочность системы.

Последствия войны: революции и распад империй. Последствия Первой мировой войны. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Распад империй и образование новых государств. Революция в Германии. Распад Австро-Венгрии. Австрийская и венгерская революции. Образование Чехословакии и Югославии.

  Распад Российской империи. Восстановление независимости Польши. Независимость Финляндии, прибалтийских республик.

Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы. Особенности экономического восстановления в 1920-х гг. План Дауэса. США: процветание по-американски. Германия: период Веймарской республики, путчи и восстания. Великобритания: первое лейбористское правительство, всеобщая стачка 1926 г. Франция: политическая неустойчивость, национальное единение.

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода. Особенности мирового экономического кризиса 1929-1933 гг. Социальные последствия кризиса. Пути выхода из кризиса. Либерально-демократические, тоталитарные и авторитарные режимы.

США: «новый курс» Ф.Рузвельта. Особенности экономического кризиса в США. Политика Г.Гувера. «Новый курс» Ф.Рузвельта. Сельскохозяйственная политика. Массовые социальные движения. Рост профсоюзного движения. Социальные реформы. Внешняя политика.

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция. Великобритания: национальное правительство. Экономическая политика. Внешняя политика. Франция: правительственный кризис и угроза фашизма. Антифашистский фронт.

Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания. Италия: фашизм и корпоративизм. Установление фашистского режима, его особенности. Внешняя политика.

  Германия: нацизм и тоталитарная диктатура. Пропаганда и теория национал-социализма.

 Тоталитарная диктатура. Милитаризация немецкой экономики. Внешняя политика.

  Испания: революция, гражданская война, франкизм. Левый и правый лагерь. Победа

Народного фронта. Гражданская война. Испанский фашизм. Особенности франкизма.

  Восток в первой половине XX в. Традиции и модернизация. Япония. Китай на пути к модернизации. Буржуазная революция 1911-1912 гг. Национальная великая революция 1920-х гг. Гражданская война 1928-1937 гг. Агрессия Японии и единый национальный фронт. Индия. Гандизм. Кампания ненасильственного сопротивления.

Латинская Америка в первой половине XX в. Особенности общественного развития Латинской Америки. Пути развития континента. Пути и методы борьбы. Мексика. Кубинская революция.

Культура и искусство первой половины XX в. Революция в естествознании. Особенности художественной культуры. Модернизм. Символизм. Литература.

Международные отношения в 1930-е гг. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций. «Берлин-Рим-Токио». Чехословацкий кризис. Мюнхенский сговор 1938 г. провал идеи коллективной безопасности.

Вторая мировая война. 1939-1945 гг. Наступление агрессоров. Канун войны. Начало Второй мировой войны. Поражение Франции. Великая Отечественная война. Коренной перелом в ходе войны.

  Военные действия на других театрах войны. Перл-Харбор и война на Тихом океане. Боевые действия в Северной Африке. Антигитлеровская коалиция. Движение Сопротивления.

  Завершающий этап войны. Крымская конференция. Берлинская операция и капитуляция Германии. Потсдамская конференция. Капитуляция Японии. Жертвы. Потери. Итоги Второй мировой войны.

Раздел 2.   Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI в.   16 часов

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны».
    Последствия Второй мировой войны. Распад Атлантической коалиции. Мирное урегулирование. Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками. «Холодная война». Военно-политические блоки. Гонка вооружений. План Маршалла. НАТО. ОВД.

  Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг.

  Особенности экономического восстановления. Новые международные условия. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция. Соглашение о свободной торговле в Северной Африке. Эпоха дешевой энергии и сырья. Государственное регулирование и смешанная экономика. Массовое производство и массовое потребление. Государство благосостояния.

  Кризисы 1970-1980-х гг. Становление информационного общества.

Экономические кризисы 1970-1980-х гг. Научно-техническая революция. Третья промышленно-технологическая революция. Постиндустриальное (информационное) общество.

  Политическое развитие.

Экономическая политика 1970-2000 гг. Идейно-политические течения и партии. Международное коммунистическое движение. Социалистический интернационал. Правый экстремизм. Национализм. Особенности политического развития в мире. Три волны демократизации в мире. Классификация групп современных государств.

  Гражданское общество. Социальные движения.
  Гражданское общество и социальные проблемы на завершающем этапе индустриального развития. Изменение роли и характера гражданского общества. Бурные 1960-е гг. Новые левые движения молодежи и студентов. Движение гражданских инициатив. Экологическое движение. Национальные, этнические и лингвистические движения. Обновленческий процесс в церкви. 

  США.
  Послевоенный курс: «мировая ответственность». Рейган и рейганомика. Дж. Буш - старший. «Третий путь» Клинтона. Дж. Буш-младший. Внешняя политика.

  Великобритания.
  Лейбористы у власти. Политический маятник. Консервативная революция М. Тэтчер. «Третий путь» Э.Блэра. Этнические проблемы. Конституционная реформа. Внешняя политика.

  Франция.
  Временный режим (1944-1946). Четвертая республика (1946-1958). Пятая республика. Майский кризис 1968 г. и отставка де Голля. Франция после эпохи голлизма. Внешняя политика.

  Италия.

  Провозглашение республики. Центризм. Итальянское «экономическое чудо». Левоцентризм и его кризис. Провал идеи «третьей фазы». Развал прежней партийной системы. Правительство Берлускони.

  Германия: раскол и объединение.

Оккупационный режим (1945-1949). Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Экономическое и политическое развитие ФРГ. 1949-1990 гг. Социальное рыночное хозяйство. Экономическое и политическое развитие ГДР. Г. Коль. Кризис режима. «Бархатная революция» в ГДР. Объединенная Германия в 1990-е гг. развитие объединенной Германии. Социал-демократы и «зеленые». Г.Шредер. «Большая коалиция» и правительство А. Меркель.

  Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 гг.
  Становление тоталитарного социализма и его кризис. Общие черты строительства социализма. Кризис тоталитарного социализма. Революции 1989-1991 гг. Реформы в странах Восточной Европы. Основные направления социально-экономических преобразований. «Шоковая терапия» и ее последствия. Аграрный сектор. Социальное расслоение. Этнические конфликты. Страны ЦВЕ и Европейский союз.

  Латинская Америка во второй половине XX – начале XXI в.

  Национал-реформизм и модернизация 1940-1950 гг. Латинская Америка в 1970-2000 гг. Поворот к неоконсерватизму. Переход к демократизации в 1980-е гг.

  Страны Азии и Африки в современном мире.

Деколонизация. Выбор путей развития. Азиатско-Тихоокеанский регион. Мусульманский мир. Первая модель. Вторая модель. Япония. Китай. Гражданская война и победа народной революции 1946-1949 гг. Выбор пути развития. 1949-1957 гг. Попытка реализации маоистской утопии. 1957-1976 гг. «Культурная революция». 1966-1976 гг. Китай в эпоху реформ и модернизации. Индия. Преобразования и реформы. Реакция на реформы и современные проблемы Индии.

  Международные отношения.

Биполярный мир: от конфронтации к разрядке. 1960-1970 гг. Гонка ядерных вооружений. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе. Движение Неприсоединения. Обострение международных отношений в 1980-е гг. Международные и региональные конфликты. Ирано-иракская война (1980-1988). Агрессия Ирака против Кувейта. Роль ООН. Западноевропейская интеграция. Североамериканская интеграция. Расширение и трансформация НАТО. Конфликты на Балканах. Американо-советские отношения.

  Культура второй половины XX – начала XXI в.

Наука и общественная мысль. Завершение эпохи модернизма. Литература. Искусство кино. Изобразительное искусство. Гиперреализм. Концептуализм.
  Начало информационной эпохи. Изменение карты мира. Культура и искусство. Постмодернизм. 1970-200 гг. Интернет, становление глобального информационного пространства и его последствия. На пути к новому объединению мира. На пути к формированию новых ценностей. Общая характеристика постмодернизма. Постмодернизм в архитектуре. 1970-2000 гг. Постмодернизм в кино. 1960-2000 гг. Постмодернизм в литературе. 1960-2000 гг.    

  Глобализация в конце XX – начале XXI в. Противоречия глобализации. Роль государства в условиях глобализации.

Итоговое повторение.   1 час

3.Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения учебного предмета обучающиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

1.   знание хронологии, работа с хронологией:

- указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;

- устанавливать последовательность и длительность исторических событий;

2.   знание исторических фактов, работа с фактами:

- характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических событий;

- группировать факты по различным признакам и основаниям;

3.   работа с историческими источниками:

- читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные периоды;

- осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках, отбирать ее, группировать, обобщать;

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие, время и место создания;

4.   описание:

- последовательно строить рассказ об исторических событиях, их участниках;

- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения;

- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, Интернет-ресурсов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников;

5.   анализ, объяснение:

- различать факт (событие) и его описание;

- соотносить единичные исторические факты и общие явления;

- различать причину и следствие исторических событий, явлений;

- выделять характерные, существенные признаки исторических событий, явлений;

- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и отличие;

- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

6.   работа с версиями, оценками:

- приводить оценки исторических событий и личностей, изложенных в учебной литературе;

- определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям и их оценку;

7.   применение знаний и умений в общении, социальной среде:

- использовать знания об истории и культуре народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории  и культуры.

4.Календарно-тематическое планирование

Номера уроков	Наименование разделов и тем	Плановые  сроки прохождения	Скорректир. сроки прохождения
	Раздел 1.  Новейшая история.Первая половина XX в.  17 часов
1	Индустриальное общество в началеXX в.	04-08.09.
2	Политическое развитие в началеXX в.	11-15.09.
3	«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны	18-22.09.
4	Первая мировая война. 1914-1918 гг. Версальско-Вашингтонская система	25-29.09
5	Последствия войны: революции и распад империй	02.10-06.10.
6	Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы	09.10-13.10.
7	Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода	16-20.10
8	США: «новый курс» Ф. Рузвельта	23-27.10
9	Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция	07.11-10.11
10-11	Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания	13-17.11. 20-24.11.
12	Восток в первой половине XX в.	27.11-01.12.
13	Латинская Америка в первой половине XX в.	04-08.12.
14	Культура и искусство первой половины XX в.	11-15.12.
15	Международные отношения в 1930-е гг.	18-22.12.
16	Вторая мировая война. 1939-1945 гг.	25-29.12.
17	Урок повторения по теме «Мир в первой половине XX в.»	11.01-12.01.
	Раздел 2.  Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI в.  16 часов
18	Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»	15-19.01.
19	Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг.	22-26.01.
20	Кризисы 1970-1980-х гг. Становление информационного общества	29.01-02.02.
21	Политическое развитие	05-09.02.
22	Гражданское общество. Социальные движения	12-16.02.
23	США	19-23.02.
24	Великобритания	26.02-02.03.
25	Франция	05-09.03.
26	Италия	12-16.03.
27	Германия: раскол и объединение	19-22.03.
28	Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 гг.	02.04-06.04.
29	Латинская Америка во второй половине XX – начале XXI в.	09-13.04.
30	Страны Азии и Африки в современном мире.	16-20.04.
31	Международные отношения	23-27.04.
32	Культура второй половины XX – начала XXI в.	02.05-04.05.
33	Глобализация в конце XX – начале XXI в.	07-11.05.
34	Итоговое повторение  1 час	14-18.05.
	Резервное время	21-25.05
	Итого	34 часа

5.Учебно – методическое обеспечение

1.      Сороко-Цюпа О. С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. – М.: Просвещение, 2016

2.      Алексашкина  Л. Н. Мир в XX в.: дополнительные материалы и практикум по новейшей истории в 9 классе. – М.: Дрофа, 2012

3.      Сороко-Цюпа О. С. Рабочая тетрадь к учебнику «Новейшая история. 9 класс». – М.: Просвещение, 2016

4.       Соловьев К. А. Поурочные разработки по новейшей истории XX – начала XXI в. 9 класс. – М.: ВАКО, 2013

5.      Загладин Н. В. Новейшая история зарубежных стран. XX век. 9 класс. – М.: Русское слово, 2012

6.       Атлас «Новейшая история. 9 класс»

7.      Всеобщая история. Школьный справочник. – Ярославль: Академия развития, 2014

8.      Ремиров Ю. Т. Всемирная история XX в. – Донецк: ПКФ «БАО», 2013

9.      100 людей, которые потрясли мир

Интернет-ресурсы

- Сайт института стран Азии и Африки при МГУ им. М. В. Ломоносова:

http://www.iaas.msu.ru

- Государственная публичная историческая библиотека:http://www.shpl.ru

- Электронная библиотека исторического факультета МГУ:

http://www.hist.msu.ru/ER/

- Институт научной информации по общественным наукам РАН:

http://www.inion.ru

- Энциклопедический словарь «Всемирная история»:http://www.rubricon.com/

- Хронос – всемирная история в Интернете:http://www.hrono.ru

- Великая война:http://www.dio.ru/greatwar/

- История Первой мировой войн:http://www.machaon.ru/hist/

- Вопросы Европейской интеграции: политологии, геополитики, экономики, культуры:http://iph.bdg.by/index0.htm

Согласовано

Протокол заседания методического

объединения учителей общественных дисциплин

от  __________    №_______

Руководитель ШМО___________   Хусаинова Е.А.

Согласовано

Зам. директора по УВР

__________   КапканщиковаИ.В.
«   » _________ 2017 г.

Краткое описание документа:

Цели изучения учебного предмета:

- усвоение знаний о событиях, процессах всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с российской историей;

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям других народов, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
Задачи изучения учебного предмета:

- формирование морально-ценностных ориентиров для гражданской, национальной, социальной, культурной самоидентификации в современном мире с опорой на усвоенные знания о социокультурных, экономических, политических процессах, происходивших в XX – начале XXI в.;

• овладение знаниями об особенностях завершения эпохи индустриально общества и развития постиндустриального, сравнение и соотнесение явлений и процессов в разных странах и континентах с акцентированием места и роли России во всемирно-историческом процессе и значения этого периода для нее;
• воспитание патриотических чувств, гордости и уважения к своей нации, Отечеству в процессе усвоения ими знаний о расширении направлений сотрудничества России с западноевропейскими державами и США, народами с других континентов;
• воспитание ценности демократии, толерантности, уважения и стремления к взаимопониманию, интеграции с другими народами во имя процветания нации и Отечества, сохранения мира;
• развитие способностей работать с разными источниками информации, выявлять главное и второстепенное знание, группировать, анализировать и обобщать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, следуя принципу историзма, в их динамике, взаимосвязи;
• формирование умения применять усвоенные знания по Новейшей истории для понимания и осмысления усложняющейся реальности, в повседневном общении с представителями разных национальностей.