Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории Забайкалья
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории Забайкалья

библиотека
материалов


Структура программы:



1. Пояснительная записка


Курс «История Забайкалья» предназначен для учащихся 5-8 классов общеобразовательной школы, что соответствует концентрической структуре исторического образования. Изучение истории родного края осуществляется параллельно с изучением истории Отечества.

Необходимость введения истории Забайкалья в учебный план общеобразовательной школы в качестве отдельного предмета объясняется тем, что зачастую учащиеся, изучая историю Отечества или всемирную историю, не знают истории родного края, не могут интегрировать ее в курс Отечественной и всемирной истории. А между тем на территории Забайкалья происходили те же историческое процессы, что и в мире, и в истории Забайкалья нашли отражение и развитие многие события истории России. Человек должен почувствовать необходимость изучения прошлого, чтобы понимать настоящее. Необходимо уважать традиции и обычаи предков. А чтобы их уважать, надо о них знать.

Наш регион отличается исторической полиэтничностью и многоконфессиональностью. Для сохранения толерантности в отношениях необходимо воспитывать уважение к традициям и обычаям народов, живущих рядом, а для этого надо их знать.

Воспитанием патриотизма начинается с формирования чувства любви к малой Родине, т.е. тому краю, где ты родился. А ведь в истории Забайкалья есть страницы, которыми мы должны гордиться. Всему этому и должен учить курс «История Забайкалья». При изучении отдельных тем курса в учебную программу выключены материалы из истории Даурии и Забайкальского района.


Рабочая программа для 5-ых классов составлена на основе регионального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по истории России.

При составлении рабочей программы, календарно-тематического и поурочного планирования по истории Забайкалья за основу взята программа по истории Забайкалья для общеобразовательных учреждений (6-9 классов) авторы – составители: Бахметьева Е.А., Константинов А.В., Кузьмина С.В., Портнягина И.Ю.

Количество часов учебного курса: всего – 35 часов (из расчёта 1 учебный час в неделю).






ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ

ОСНОВНОЙ РЕГИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Изучение региональной истории в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение совокупности знаний по истории Забайкалья с древнейших времен до наших дней, исторического пути и опыта народов Забайкалья;

• ознакомление со способами анализа событий и явлений истории Забайкалья с древнейших времен до наших дней с позиции историзма;

• овладение умениями: работа с различными источниками знаний по истории Забайкалья, сопоставление оценок исторических событий, явлений, личностей прошлого и современности, определение и аргументирование собственного отношения к ним;

• развитие у учащихся способностей к самостоятельному анализу событий в крае, как в прошлом, так и в настоящем, раскрытию причинно-следственных связей, обобщению фактов, ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления исторически сложившихся нравственных, гражданских, социальных, этнонациональных, культурных и других ценностей с помощью освоения знаний о регионе;

• воспитание патриотизма и уважения к истории, культуре, традициям и обычаям народов Забайкалья, стремления сохранять и приумножать культурное достояние своего региона;

формирование основ историко-познавательной, ценностно-мировоззренческой, социально-коммуникативной, информационной компетентности.

Историко-познавательная компетентность - владение элементами исторического анализа явлений прошлого в их связи с современностью (раскрытие принадлежности событий к определенному времени, их взаимосвязи и взаимообусловленности, выявление их причин и следствий и др.), навыки исторического мышления.

Ценностно-мировоззренческая компетентность - представления о разных этнокультурах региона, умение определять и обосновывать свое отношение к наиболее значимым проблемам этих этнокультур.

Социально-коммуникативная компетентность - позитивные установки и навыки общения в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, основанные на знании исторических корней и традиций различных национальных общностей и социальных групп, умения осознанно выстраивать свое поведение в неординарных социальных ситуациях.

Информационная компетентность - владение умениями и навыками работы с источниками исторической и современной информации (извлечение, систематизация, переработка исторической информации).

Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигается в результате освоения следующего содержания исторического краеведческого образования.


Основные содержательные линии предмета «История Забайкалья»

  • Историческое время – счет лет и периодизация событий.

  • Историческое пространство – исторические карты региона. Географические, экологические, этнические факторы развития человека и общества в Забайкалье.

  • Историческое движение:

- эволюция трудовой деятельности человека, развитие материального производства, техники, измене­ние характера экономических отношений между людьми;

- история человеческих общностей (от археологических культур к народностям и нациям);

- формирование социальных групп, слоев сословий, классов; социальные движения в истории края;

- регион в составе центрально-азиатских государств, особенности кочевых цивилизаций;

- вклад народов и цивилизаций Забайкалья в мировую и отечественную культуру;

- история взаимоотношений между народами, обществами и цивилизациями региона (соседство, преемственность, толерантность, завоевания);

- человек в истории, его интересы, мотивы поведения, положение в обществе и т. д. древних людей;


Формы организации учебной деятельности:

  • экскурсии на природу (знакомство с окружающей природой, методика проведения археологических раскопок);

  • творческие уроки (изготовление своими руками жилища, орудий труда древних людей и т.д.);

  • КВН по археологии;

  • экскурсии в краеведческие музеи края;

  • уроки с использованием ИКТ (презентации);

  • практическое занятие;

  • игры–обсуждения;

  • беседы;

  • дискуссии;

  • проектная деятельность и др.

Система оценивания: опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование, самооценка.

Формы контроля: контрольные и самостоятельные работы представлены в виде тестов, контрольных работ, логических задач, кроссвордов, мини сочинений, творческих работ.




  1. Особенности построения курса

Программа включает планирование курса по истории Забайкалья, возможность использования современных технологий обучения, направленных на развитие школьника. Изучение нового предмета регионально-национального компонента – «Истории Забайкалья» предусмотрено на 4 года. Каждый год обучения рассчитан на 35 часов.

5 класс – Древняя история Забайкалья

6 класс – Забайкалье в 16 - 18 веках.

7 класс – Забайкалье в 19 веке.

8 класс – Забайкалье в 20 веке.

В процессе обучения учащиеся познакомятся и воочию соприкоснутся с историей Забайкалья в глубокой древности, познают пути освоения человеком края, откроют для себя много таинственного, доселе им неизвестного.


  1. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

В результате изучения истории региона ученик должен

Знать и понимать:

  • основные виды исторических источников, их роль в изучении прошлого;

  • основные этапы развития региона; его место в общем, контексте исторического развития России;

  • содержание процессов становления и развития региона; развитие хозяйства и социально-экономических отношений; региональные и национальные традиции и ценности; место культуры региона в российской культуре.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

  • Работать с хронологией

  • соотносить события региона с событиями страны;

  • Работать с историческими источниками

  • показывать на исторических картах региона стоянки древних людей, территорию расселения этносов, места значительных исторических событий;

  • поиск информации в историческом источнике;

  • использовать факты, содержащиеся в источниках;

  • сравнивать свидетельства разных источников (о событии, человеке, памятнике культуры), показывать их отличия;

  • Описывать исторические события, памятники культуры

  • рассказывать о важнейших событиях истории региона; показывая знания соответствующих фактов, умение пользоваться терминами характерными только для региона;

  • рассказывать об условиях и образе жизни людей в разные эпохи;

  • давать описание исторических памятников – на основе иллюстративного материала или непосредственного наблюдения;

  • Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

  • извлекать и критически осмысливать информацию разных источников о важнейших событиях прошлого и настоящего края;

  • строить общение с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на понимании исторических корней и традиций народов региона;

  • проявлять бережное отношение к культурному достоянию своего и других народов, принимать участие в акциях по охране и восстановлению памятников истории и культуры;

  • создавать школьные краеведческие музеи, летописи на основе собранного материала.



4. Содержание программы.


Название раздела

Кол-во

часов

Примерные сроки

Форма

контроля

Четверть

Дата

ДРЕВНЯЯ ИСТОРИЯ ЗАБАЙКАЛЬЯ – 35 часов

1.

Введение

1

1

06.09

-

2.

Тема 1.

История

археологических

исследований

в Забайкалье

3

1

13.09-27.09

Контрольная работа № 1

3.

Тема 2.

Каменный век

Забайкалья

13

1-2

04.10-27.12

Контрольная работа № 2

4.

Тема 3.

Бронзовый век на

территории

Забайкалья

8

3

17.01-07.03

Контрольная работа № 3

5.

Тема 4.

Забайкалье в период железного века

9

3-4

14.03-16.05

Контрольная работа № 4


6.

Итоговое

повторение

«Древняя история

Забайкалья»

1


4

23.05

Итоговая контрольная работа № 5



Итого: 35 часов

5. Учебно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

Кол-во

час.

Тип урока

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид

контроля

Основные

понятия главы

Домашнее задание

Дата

проведения

Древняя история Забайкалья (5 класс – 35 часов)

1.

Введение.

«Это удивительное

Забайкалье»

1

Изучение

нового

материала

Основные виды исторических источников, их роль в изучении прошлого

Устный опрос

Задачи курса истории Забайкалья. Связь истории Забайкалья с историей Отечества. Проблема первоначального освоения человеком Забайкалья

Записи в тетради, стихотворение о Забайкалье, рисунок


Тема 1. История археологических исследований в Забайкалье (3 часа)

2-4.

Археология как наука. Основные периоды

истории человечества. Первые научные

сведения о Забайкалье.

Исследователи

Древнего Забайкалья.

3

Комбинированный.

Презентация на тему:

«Исследователи Древнего Забайкалья».

Знать основные понятия темы;

исследователей Древнего Забайкалья

Уметь определять основные периоды истории человечества

Беседа. Опрос.

Практическая работа № 1

Археология, периодизация истории человечества, исследователи Древнего Забайкалья: Н. Бестужев, П. Кропоткин, И. Поляков, И. Черский, А. Уваров, А. Мостиц, Ю. Талько-Гринцевич, А.К. Кузнецов, Б. Петри, А.П. Окладников, М.M. Герасимов, М.В. Константинов, И.И. Кириллов.

Академические экспедиции XVIII века. Декабристы об археологии и этнографии края. Исследования А.П. Окладникова и М.М. Герасимова в Забайкалье в послевоенное время. Исследования московских и ленинградских археологов в 50~60-е годы.

Записи в тетради, доклад об исследователях Древнего Забайкалья, рисунок исторических источников, презентации


Тема 2. Каменный век Забайкалья (13 часов)

5.

Палеолит.

Периодизация.

Общая

характеристика.

1

Практикум. Повторение и обобщение.

Знать основные понятия темы;

Уметь работать с хронологией, историческими источниками, описывать исторические события, памятники культуры, использовать знания и умен6ия в практической деятельности и повседневной жизни

Опрос. Письменные

задания.

Периодизация. Основные занятия людей (охота, собирательство). Общий вид поселений и характер жилищ. Каменная индустрия. Галька - основной материал для изготовления орудий труда. Искусство эпохи палеолита.

Записи в тетради



6-8

Палеолит Восточного Забайкалья.


3

Комбинированный

Презентация на тему: «Окладников на Титовской сопке»

Знать основные понятия темы;

Памятники эпохи палеолита, где они расположены

Уметь изображать орудия труда древнего человека


Устный опрос,

беседа.


Титовская сопка и Сухотино - ранние памятники эпохи палеолита. Мастерская человека времен палеолита на Титовской сопке. Каменный инвентарь и костяные изделия Сухотино. Тангинский этап палеолитической культуры Забайкалья. Археологические находки в долинах рек Забайкалья (Онон, Ингода, Уда). Временный характер стоянок Чиндант, Танга, Санный мыс 3-4 слои. Дальнейшее развитие приемов обработки камня.

Рисунок «орудия труда древнего человека», сообщения, доклады, презентации по теме


9-11

Палеолит Западного

Забайкалья.

3

Комбинированный

Знать место расположения поселений, стоянок древнего человека

Уметь определять к какому веку относятся стоянки и поселения древнего человека; работать с картой

Творческие работы. Беседа.

Практическая работа.


Толбага - стоянка верхнего палеолита. Зимние и летние жилища. Орудия труда. Охота - главное занятие толбагинцев. Скульптура головы медведя - древнейшая скульптура не только в Забайкалье, но и во всем мире. Варварина гора. Поселение Усть-Менза. Занятия людей. Новые виды орудий труда. Ошурково - палеолит или мезолит?

Таблица «Стоянки и поселения древнего человека»


12-13

Мезолит

2

Комбинированный

Презентация на тему: «Стоянки и поселения в эпоху мезолита».

Знать характерные черты эпохи мезолита; месторасположения мезолитических стоянок

Уметь находить дополнительную информацию по теме урока. (анализировать и делать выводы)

Опрос.

Беседа.

Выступления учащихся.

Характеристика эпохи мезолита. Мезолитические стоянки Забайкалья: Нижний Нарым-I (Студеное), Сухотино-3, Санный мыс (слой 2), Нянги, Фомичево, Куналей, Дворцы. Изменения в технике изготовления орудий труда. Рыболовство - новое занятие людей в эпоху мезолита. Мезолит переходный период к неолиту.

Подобрать материал «Ранние мезолитические стоянки», оформить провести анализ данного материала.


14-15

Неолит

2

Комбинированный


Знать характерные черты эпохи неолита; месторасположения неолитических погребений; основные понятия неолитической революции,

Уметь находить дополнительную информацию по теме урока; схематично изображать орудия и предметы труда и вооружения

Опрос.

Беседа. Творческий проект

Основные черты забайкальского неолита. Новые способы обработки камня - шлифование, пиление, сверление. Появление керамики. Изобретение сложного лука. Неолитические погребения на территории края, характер захоронений. Использование пещер древними жителями Забайкалья в эпоху неолита. Шилкинская пещера. Егоркина пещера на реке Менза. Поселение Чиндант. Поселение Арын-Жалга и Дарасун (Воробьиная падь). Основные занятия - охота, собирательство, рыболовство. Зарождение скотоводства и земледелия. Комплексный характер хозяйства.

Подобрать материал «Ранние неолитические стоянки» оформить провести анализ данного материала. Работа с картой


16-17

Энеолит на территории Забайкалья.

2

Комбинированный

Знать характерные черты эпохи энеолита; месторасположения энеолитических погребений; Уметь находить дополнительную информацию по теме урока; схематично изображать орудия и предметы труда и вооружения

Опрос.

Беседа.

Выступления уча-щихся.

Практиче-ская работа № 2

Поселение “Дворцы”. Каменный и костяной инвентарь стоянки. Скульптура птицы орлиной породы. Особенности материальной культуры Забайкалья в эпоху энеолита. Связь с культурой предшествующего периода, упадок каменной индустрии, появление нового материала - металла.

Записи в тетради


Тема 3. Бронзовый век на территории Забайкалья (8 часов)

18-25

Бронзовый век

8

Комбиниро-ванный

Знать основные понятия темы;

Уметь работать с хронологией, историческими источниками, описывать исторические события, памятники культуры, использовать знания и умен6ия в практической деятельности и повседневной жизни

Опрос.

Беседа.

Выступления уча-щихся, проекты, творческие работы.

Практиче-ская работа № 3

Забайкалье - крупный центр бронзовой металлургии на востоке нашей страны. Стоянки бронзового века: Дешулан, Доронинская-4, Дарасун (верхний слой), Жигуржинка, Ишахан, Кункур. Поселения эпохи позднего неолита - раннего металла у озер Кулькисон и Харга. Кристинкина пещера - памятник раннего металла южного Забайкалья. Памятники Дворцовской культуры. Культура плиточных могил. Виды плиточных могил. “Коновязи”, “Сторожевые камни”. Животные в погребальных обрядах ранних кочевников Забайкалья. Плиточный могильник в Баргузинской долине. Могильник Ацай II. Памятники бронзового века по берегам рек Ингоды, Онона, Шилки. Наскальные рисунки.

Записи в тетради, таблицы, доклады, рисунки


Тема 4. Забайкалье в период железного века (9 часов)

26-34

Железный век

9

Комбиниро-ванный

Знать основные понятия темы;

Уметь работать с хронологией, историческими источниками, описывать исторические события, памятники культуры, использовать знания и умен6ия в практической деятельности и повседневной жизни

Опрос.

Беседа.

Выступле-ния уча-щихся, проекты, творческие работы.

Практиче-ская работа № 4

Развитие металлургии (железо). Хунну в Забайкалье. Иволгинское городище. Гунны в Забайкалье. Бурхотуйская культура, особенности ее развития. Древние тюрки и их роль в развитии культуры племен Восточного Забайкалья. Тюркские могильники. Уйгуры в Забайкалье. Хайцегорская культура. Кидани. Ундугунская культура. Предметы быта и украшения из погребений ундугунского населения. Характер захоронений. Погребения - кенотафы. Могильник железного века у станции Дарасун. Монгольские древности в Забайкалье. Хирхиринское городище и Кондуйский дворец. Погребения ранних монголов в Восточном Забайкалье. Особенности погребального обряда и инвентаря. Монгольские погребения в XIII~XIV вв. Забайкалье накануне присоединения к России. Погребения в районе пос. Ясногорск и с. Ононск. Расселение бурятских родов в XVII в. Раскопки древнебурятских погребений в Восточном Забайкалье. Формы погребения. Погребения “конных эвенков”. Горные работы бурят и эвенков. Добыча слюды, соли, железа.

Записи в тетради, таблицы, доклады, рисунки


35

Итоговое

повторение

«Древняя история Забайкалья»

1

Обобщение и систематизация знаний. Повторение и обобщение.

Знать основные положения

курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.

Итоговая контрольная работа № 5

Повторить пройденный курс

Проанализировать материал за учебный год



6. Список литературы:

  1. Программа по истории Забайкалья. И.Ю.Портнягина.

  2. Учебное пособие: «Страницы древней истории Забайкалья». И.Ю. Портнягина;

  3. Рабочая тетрадь по древней истории Забайкалья. И.Ю.Портнягина;

  4. История Восточного Забайкалья. Читинская область. Кириллов И.И.: Учебное пособие для учащихся средней школы. Иркутск: Изд-во ИГЭА, 2001;

  5. «История Забайкалья» (с древнейших времен до 1917 года). А.В. Константинов, Н.Н. Константинова: учебное пособие по региональному компоненту образования. – Чита: АНО «ЦНОП»; Изд-во ЗабГПУ,2002.

  6. Чита Город во времени. Куренная И.Г. –Чита: Издательская мастерская «Стиль», 2001.






Контрольная работа № 5

Задание 1.Тест.

1. Археологи в своей работе в настоящее время пользуются периодизацией, которую составил:

А. А.Н.Радищев. Б. И.Ворсо. В. Лукреций. Г. Гесиод.


2. Мастерскую человека на Титовской сопке открыл:

А. Кириллов И.И. Б. Немеров В.Г. В. Окладников А.П. Г. Константинов М.В.


3. Стоянка Толбага открыта в: А. 1983г. Б. 1971г. В. 1984г. Г. 1975г.


4. Раскопки поселений Варварина Гора и Санный Мыс проводились под руководством:

А. Окладникова А.П. Б. Немерова В.Г. В. Кириллова И.И.


Задание 2. Вопросы.


1. Кого из исследователей Древнего Забайкалья вы знаете?(Краткая биография)

2. На Титовской сопке была обнаружена мастерская человека, т.к. ….

3. Назовите наиболее ценную находку археологов у Сухотинских скал?

4. Объясните, почему стоянки Тангинской культуры носили временный характер?

5. Чем отличается чоппер от чоппинга?


Задание 3. Расшифруй слова. плаелоти, споак, жиищле, роапсик, сятнаок.


Задание 4. Найди слова.


п

а

л

е

о

л

и

т

ж

и

л

и

щ

е

г

м

е

к

а

р

х

г

о

о

х

о

т

а

а

и

а

в

т

о

п

е

н

р

о

д

и

щ

е

н

е

м

о

н

ч

п

о

о

н

т

ы

с

я

ч

Е

л

и

с

с

л

е

л

ж

у

к

л

с

е

и

т

е

в

о

д

е

р

о

г

и

я

е

у

н

а

у

к

а

т

е

л

и

п

о

с

е

л

е

н

и

е

а





Задание 5. Перечислить и зарисовать археологические источники.


Задание 6. Характерные черты ново-каменного века (Перечислить).


Задание 7. Характерные черты эпохи Энеолита.





Контрольная работа №1.

Задание 1.Тест.

1.Наука изучающая прошлое человека:

А. Биология. Б. Археология. В. География.

2.Исторические источники:

А. ваза, книга, миф. Б. ручка, цветок, грибы. В. сказка, нож, учебник.

3. Археологи в своей работе в настоящее время пользуются периодизацией, которую составил:

А. Н.Радищев. Б. И. Ворсо. В. Лукреций.

4.Алексей Павлович Окладников:

А. строитель Б.археолог В.математик

5.Орудие труда древнего человека для ловли рыбы:

А.скребло Б. Вкладышевый нож В. гарпун

6.Родовая община:

А. класс Б.племя В. род

7.местожительства древнего человека:

А. хижина Б. дом В.пещера Г. палатка

8.первое прирученное животное:

А. кошка Б.собака В. корова

9.укрепленный вид памятников:

А. деревня Б. поселение В.городище

10.неукрепленный вид памятников:

А. город, Б. курган В. поселение

11.Одиноко стоящий камень:

А. кромлех Б. дольмен В. менгир

12. Древне - каменный век:

А. неолит Б. палеолит В. мезолит

Задание № 2. Логические задания.

  1. о

    п

    е

    щ

    е

    р

    а

    д

    о

    л

    м

    е

    н

    э

    к

    м

    е

    г

    а

    л

    и

    т

    г

    о

    р

    о

    д

    и

    л

    к

    у

    р

    г

    а

    н

    л

    у

    к

    р

    е

    ц

    И

    а

    ч

    е

    л

    о

    п

    а

    л

    е

    о

    л

    и

    т

    й

    д

    в

    ч

    е

    в

    г

    а

    р

    п

    у

    н

    д

    о

    м

    н

    о

    е

    с

    т

    в

    о

    с

    к

    р

    е

    б

    л

    о

    и

    к

    с

    о

    б

    а

    к

    а

    о

    с

    т

    р

    о

    г

    Найди слова











  1. Зhello_html_m2d045975.gifhello_html_2a479a99.gifhello_html_m5ae087c9.gifhello_html_7162e7af.gifhello_html_m19729e08.gifарисуй занятия древнего человека.












Контрольная работа № 2.

Задание 1.Тест.

1.Мастерскую человека на Титовской сопке открыл:

А. И.И.Кирилов. Б. В.Г.Немеров В. А.П.Окладников


2. Количество изделий обнаружено у Сухотенских скал:

А.2001 Б. 25000 В. 21000


3.Орудие труда по добыче камня:

А. топорик Б. кирка В. скребло


4.Орудие древнего человека, которым охотились:

А. гарпун Б. копьё В.лук


5. Характер Тангинской культуры:

А. временный Б. постоянный В. периодический


6. Убитое животное:

А. находка Б.жертва В. добыча


Задание 2.

1.Перечислите находки Тангинского периода.


2.Перечислить способы охоты древнего человека на животных.


3.Почему древний человек большую часть времени проводил в пещерах?


4.В каких целях древний человек использовал огонь?


5.Перечислите археологов древнего Забайкалья.


Задание 5.

Изобразите «Палеолитическое искусство» древнего человека


Задание 4.

Вам предложены две темы, нужно написать мини – сочинение:


  1. «Как древний человек научился выращивать растения».

  2. «Как древний человек приручил дикое животное»








Контрольная работа № 3

Задание 1.Тест.

1.Специалист, изучающий биологическую природу человека:

А. Биолог Б. археолог В. Антрополог.


2.Сколькими очагами обогревалось жилище толбогинцев?

А.12 Б. 18 В. 20


3.Уникальная находка Толбоги?

А. голова мамонта Б. голова носорога В. голова медведя


4.В каком году была открыта Варварина гора?

А. 1977-1978 Б. 1972-1971 В.1973-1974


5. Примитивный топор обработан с одной стороны:

А. чоппинг Б. топорик В. чоппер


6. Примитивный топор обработан с двух сторон:

А.топорик Б. чоппинг В. чоппер


7. В каком году проводились раскопки поселения Санный мыс?

А. 1958 Б. 1978 В 1968


8. Чем отличается скребло от скребка?

А. размер Б лезвие в. форма


Задание №2

1.Перечислить находки, обнаруженные на поселении Варварина гора.


2.Кости, каких животных обнаружили археологи на поселении Варварина гора?

н

е

м

е

о

к

л

а

д

н

и

к

о

в

э

п

ж

и

л

р

к

о

н

с

т

а

н

т

и

н

о

в

п

п

и

о

т

о

л

б

а

г

а

ч

ч

у

м

в

а

а

щ

в

ч

о

п

п

е

р

ч

о

п

п

и

н

л

т

е

с

т

о

я

н

к

а

к

о

п

ь

ё

г

е

и

м

е

д

в

е

д

ь

с

к

р

е

б

о

К

о

л

н

у

к

л

е

у

с

н

о

с

о

р

о

г


3.Зарисуйте процесс изготовления орудий труда.















Контрольная работа № 4.

Задание 1.Тест.


1.древнекаменный век:

А.палеолит Б мезолит В.неолит


2.средне-каменный век:

А.неолит Б. палеолит В. мезолит


3.ново-каменный век:

А.мезолит Б. неолит В. палеолит


4.Какой материал использовали люди, в эпоху неолита для ткачества?

А. ткань Б. крапива В. конопля


5. Какое животное было приручено в эпоху мезолита?

А. кошка. Б. собака В.лошадь


Задание №2


Вопросы:

1 Чем знаменита эпоха неолита? (перечислить)

2.Объясните «переход от присвающего к производящему».

3. Основное занятие людей, в эпоху мезолита?

4. Перечислить поселения эпохи неолита.

5. Перечислить мезолитические стоянки и определить их отличие.

6 Чем знаменита Шилкинская пещера?

7. Трипод - дать полное определение.


Задание №3

Озаглавьте следующие группы слов:


А._____________ Б. _____________ В. ____________

Глиняный сосуд,

Фрагменты лакированных чашек, бронзовая чаша, бронзовый котёл

Бусы, подвеска. Серьги, кольцо из нефрита, браслет

Пещерная гиена, шерстистый носорог, саблезубый тигр, благородный олень











Задание №4

Расшифруй слова.

пщрееа. мвдьеед. лбтгоаа. сепоелиен. ритодп.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров484
Номер материала ДВ-355203
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх