Рабочая программа по История для 8 класса

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Добринская основная общеобразовательная школа

имени Спиридонова Николая Семеновича»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории для обучающихся 8 «А» класса

на 2018-2019 учебный год

Разработчик

Миронов Андрей Евгеньевич,

учитель истории и обществознания

п. Тростники

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Современная модель исторического образования предполагает качественно новые подходы к перспективному планированию учебного процесса, к отбору содержания, к разработке форм и методов обучения. Учебный процесс проектируется как система совместной деятельности учителя и учеников.

Личностными результатами обучения являются:

• формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания;
• формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Метапредметными результатами обучения являются:

·        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы

·        своей познавательной деятельности;

·        умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·        владение навыками самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать и проводить аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

·        умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·        умение организовывать учебное сотрудничество и совмест­ную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·        умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, моно­логической контекстной речью;

·        формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее — ИКТ-компетенции).

Предметными результатами обучения являются:

• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
•  развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
• формирования умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса

·         формирование умений работы с исторической картой, историческим источником;

·         формирование умений анализировать, сопоставлять информацию, делать выводы на ее основы, а так же структурировать ее в различных видах и формах.

Содержание учебного предмета

Тема 1. Всеобщая история

Введение. Роль и значение Нового времени в жизни и истории человека. Периоды всеобщей истории.

         Европа в эпоху Наполеона Бонапарта.

         Франция: от консульства к Первой империи. Режим консульства. Распад Второй антифранцузской коалиции. Возобновление Англо-французской войны и установление империи. Кодексы Наполеона. Культура Первой империи.

         Наполеоновские войны. Война третьей коалиции. Война Четвертой коалиции и Тильзитские соглашения. Континентальная система. Войны на Пиренейском полуострове и австро-французская война 1809 г. Наполеоновская Европа.

         Крушение наполеоновской империи. Наполеон и Россия. Разгром наполеоновской империи. Венский конгресс и «сто дней» Наполеона.

Тема 2. Европа после Венского конгресса.

Основные направления общественной мысли в XIX в. Либерализм. Консерватизм. Социализм. Коммунизм и «научный социализм».

         Великобритания в первой половине XIX в. От войны к реформе. Завершение промышленного переворота в Великобритании. Чартистское движение. Переход к свободной торговле. Упадок чартистского движения. Колониальная и внешняя политика.

         Франция от реставрации Бурбонов ко Второй республике. Режим Реставрации. Революция 1830 г. и Июльская монархия. Февральская революция 1848г. и Вторая республика во Франции.

         Германский союз, Пруссия, Австрийская империя. Германский союз.  Революция 1848г. в Германии. Пруссия в первой половине XIX в. Революция 1848г. в Пруссии. Австрийская империя. Революция 1848-1849 гг. в Австрийской империи.

         Международные отношения в 1815-1856 гг. Революция 1820-1823 гг.в Южной Европе и Священный союз. Европейская революция 1848-1849 гг. и ее международные последствия. Восточный вопрос в ее европейской политике. Греческое восстание и Русско-турецкая война в 1828-1829 гг. Крымская война.

Тема 3. Европа во второй половине XIX – начале XX века.

Вторая империя во Франции (1852-1870 гг.). Экономическое развитие Второй империи. Внутренняя политика Второй империи. «Империя – это мир».

Италия и Германия: создание объединенных государств. Движение за национальное единство и независимость Италии. Война 1859 г. и объединение Италии. Начало объединения Германии. Автро-прусская война 1866 г. и Северогерманский союз. Франко-германская война 1870-1871 гг. и создание Германской империи.

Международное рабочие движение. Рабочее движение в странах Западной Европы. Международное рабочие движение.

Восточный кризис в международных отношения последней трети XIX в. Развитие восточного вопроса. Восточный кризис 1875-1878 гг. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Берлинский конгресс 1878 г. Средний Восток и Северная Африка.

Австро-Венгрия. Кризис Австрийской империи и ее преобразования. Австрия. Венгрия. Три столицы. Внешняя политика Австро-Венгрии.

Второй рейх в Германии.  Империя Бисмарка. «Культуркампф» и борьба с социализмом. Империя Вильгельма II. Внешняя и колониальная политика.

Третья республика во Франции. От империи к республике. Политическое развитие Третьей республике. Кризис Третьей республики. Экономическое развитие, колониальная и внешняя политика.

Британская империя: викторианская Англия. Политическая жизнь викторианской Англии. Консерваторы и либералы. Ирландский вопрос. Рабочее движение и образование лейбористской партии. Внешняя и колониальная политика.

Доминионы Британской империи. Канада. Австралия. Новая Зеландия. Южная Африка.

Тема 4. Две Америки.

США в период от Войны за независимость до Гражданской войны. США после войны за независимость. Север и Юг. Гражданская война.

США в последней трети XIX – начале XX в. Реконструкция. «Позолоченный век». Социальные движения последний трети XIX в. «Прогрессивная эра». Внешняя политика США.

Страны Латинской Америки. Начало борьбы за независимость в Латинской Америки. Война за независимость в Испанской Америки 1810-1826 гг. Страны Латинской Америки после достижения независимости. Мексика.

Тема 5. Страны Востока

Упадок Османской империи. Борьба Египта за независимость. «Танзимат» – «благодетельные реформы». Углубление кризиса. Младотурецкая революция и крушение османского господства в Европе.

Британская Индия. Завершение завоевания Индии англичанами. Великое Индийское восстание. Индия во второй половине XIX в. «Пробуждение Индии».

Страны Дальнего Востока. «Открытие» Китая и Тайпинское восстание. Политика «самоусиления» и дальнейшее ослабление Китая. «Боксерское» восстание и Синьхайская революция в Китае. «Открытие» Японии и «Реставрация Мэйдзи». Превращение Японии в великую державу.

Тема 6.  Развитие науки и культуры в XIX – начале XX в.

         Развитие науки и техники. Философия, гуманитарные и общественные дисциплины. Наука. Техника.

         Литература и искусство. Романтизм и реализм. Литература. Живопись. Музыка.

         Тема 7. Первая мировая война.

         Международные отношения в последней четверти XIX – начале XX в. Формирование  систем европейских союзов (1879-1894 гг.)

         Обострение международного соперничества на Дальнем Востоке в конце XIX начале ХХ в. Международное соперничество в Европе в начале ХХ в. 

         Первая мировая война. Предпосылки и начало войны. Боевые действия в 1914–1915 гг. Сражения 1916 г. заключительный период войны. Итоги Первой мировой войны.

Итоговое  обобщение  по  разделу: Всеобщая История.

Аттестационная работа

Основные понятия курса: Конкардат. Романтизм. Блокада. Герилья. Либерализм. Консерватизм. Конформизм. Коммунизм. Анархизм. Чартизм. Ландтаги.

Империализм. Интернационал. Протекторат. Культуркампф. Рента. Викторианская эпоха. Обструкции. Гомруля. Лейбористы. Изоляция. Аборигены. Доминион. Сегрегация.

 Демократия. Доктрина. Бизнес. Аболиционизм. Гомстед. Монополия. Прогрессивная эра. Политика «Открытых дверей».

Танзимат. Младотурок. Сикхов. Сипае. ИНК. Боксерское восстание. Гоминьдан. Мэйдзи.

 «История России»

Тема 1. Россия в эпоху преобразований Петра I.

Россия и Европа в конце XVII в. Усиление османской угрозы в Европе. Россия в борьбе с Турцией и Крымом. Россия и Священная лига. Борьба Франции за господство в Европе. Балтийский вопрос.

Предпосылки петровских реформ. Усиление иностранного влияния на Россию. Симеон Полоцкий. Политический курс Б. И. Морозова и И.Д.  Милославского. Реформы А. Л. Ордина-Нащокина. Реформаторские планы В. В. Голицына.

  Начало правления Петра I. Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало царствования Петра. Азовские походы. Великое посольство 1697 – 1698 гг.

Великая Северная война 1700 – 1721 гг. Начало Северной войны. Поражение под Нарвой. Реформа Армии. Полтавская «виктория». Прутский поход. Победы русского флота. Ништадтский мир.

Реформы управления Петра I. Создание Сената и коллегий. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Реформа местного управления.

Экономическая политика Петра I.  Роль государства в экономике. Развитие промышленности. Мануфактуры. Развитие торговли, транспортных путей и налоговой системы. Развитие сельского хозяйства. Итоги экономического развития. 

Российское общество в Петровскую эпоху. Дворянское сословие. Города и горожане. Положение крестьян.

Церковная реформа. Положение традиционных конфессий. Петр I и церковь. Упразднение патриаршества. Феофан Прокопович. Старообрядцы и другие конфессии.

Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам. Причины народных выступлений. Астраханское восстание 1705 – 1706 гг. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Выступление старообрядцев. Выступление работников мануфактур. Выступления против реформ. «Дело царевича Алексея».

Перемены в культуре России в годы Петровских реформ. Наука. Образование. Художественная культура. Изменения в повседневной жизни.

Повседневная жизнь и быт при Петре I. Дворянский образ жизни. В крестьянском и городском «миру». Новшества в повседневной жизни.

Значение Петровских преобразований в истории страны. Характер Петровских реформ. Успехи и неудачи преобразований. Россия – великая европейская держава.

Итоговое обобщение по разделу «Россия в эпоху преобразований Петра I». Контрольная работа

         Тема 2. Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов.

         Эпоха дворцовых переворотов (1725 – 1762 гг.). причины и сущность дворцовых переворотов. Екатерина I (1725 – 1727 гг.). Петр II (1727 – 1730 гг.). «Верховники» (февраль 1730 г.). Анна Иоанновна (1730 – 1740 гг.). Иван VI  Антонович (1740 – 1741 гг.). Елизавета Петровна (1741 – 1761 гг.). Петр III (1761 – 1762 гг.).

         Экономическая политика и экономика России в 1725 – 1762 гг. Система управления страной. Укрепление позиций дворянства. Экономика России в 1725 – 1762 гг.

         Внешняя политика России в1725 – 1762 гг. В сообществе европейских держав. Семилетняя война. На южных и восточных рубежах.

         Национальная и религиозная политика в 1725 – 1762 гг. Прибалтика и Украина. На восточных окраинах. Башкирские восстания. Религиозная политика.

  Итоговое обобщение по разделу «Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов». Контрольная работа

         Тема 3. Российская империя при Екатерине II.

         Россия в системе международных отношений.  Изменение международных отношений в середине XVIII в. Россия и Франция. Россия и Англия. Россия и Австрия. Россия и Пруссия. Россия и Швеция. Россия и Речь Посполитая. Отношения России с Турцией и Крымом.

         Внутренняя политика Екатерины II. Екатерина II – правительница России. «Просвещенный абсолютизм». Реформы Екатерины II.

         Экономическое развитие России при Екатерине II. Развитие сельского хозяйства. Развитие торговли, транспортных путей и денежной системы.

         «Благородные» и «подлые»: социальная структура Российского общества второй половины XVIII в. «Золотой век» дворянства. «Крестьянское житие». «Среднего рода люди».

         Восстание под предводительством Е. И. Пугачева. Причины восстания. Пугачев и его программа. Основные этапы восстания. Расправа с восставшими. Значение восстания.

         Народы России. Национальная и религиозная политика Екатерины II. Унификация управления на окраинах империи. Ликвидация украинского гетманства. Формирование кубанского казачества. Активизация деятельности по привлечению иностранцев в Россию. Религиозная политика.

         Внешняя политика Екатерины II. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1768 – 1774 гг. Русско-грузинские отношения. Георгиевский трактат. Русско-турецкая война 1787 – 1791 гг. греческий проект Екатерины II. Участие России в разделах Речи Посполитой. Война со Швецией. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба Екатерины II с революционной Францией. Результат внешней политики Екатерины.

         Начало освоения Новороссии и Крыма. Образование Новороссии. Переселенческая политика. Образование новых городов. Освоение Крыма. Основание Севастополя. Поездка Екатерины II по Новороссии и Крыму. Значение освоения Новороссии и Крыма для России.

         Итоговое обобщение по разделу «Российская империя при Екатерине II». Контрольная работа

         Тема 4. Российская империя при Павле I.

         Внутренняя политика Павла I. Личность Павла I. Изменения порядка престолонаследия. Преобразования в армии. Усиление бюрократизма. Полицейский произвол. Крестьянский вопрос. «Разжалованная грамота» дворянству.

         Внешняя политика Павла I. Выбор внешнеполитического курса. Покровительство Мальтийскому ордену. Итальянский и Швейцарский походы. Союз с Наполеоном. Индийский поход. Заговор 11 марта 1801 г.

Итоговое обобщение по разделу «Российская империя при Павле I». Контрольная работа

         Тема 5. Культурное пространство Российской империи в XVIII в.

Общественная мысль, публицистика, литература, пресса. Эпоха Просвещения в Европе и ее влияние на общественную мысль в России. Особенности развития отечественной художественной культуры. Литература. Общественная мысль, политическая литература, публицистика. Мемуары. Пресса.

Образование в России в XVIII в. Век Просвещения и его влияние на Российскую школу. Московский университет. Академия художеств. Домашнее образование. Подготовка учительских кадров.

Российская наука и техника в XVIII в. Создание Академии наук. Зарождение исторической науки и первые музеи. Развитие естественных наук и техники.

Русская архитектура в XVIII в. В. В. Растрелли. В. И. Баженов. М. Ф. Казаков. И. Е. Старов. Приглашенные иностранные мастера на русской службе.

Живопись и скульптура. Особенности развития живописи в XVIII в. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. Д. Г. Левицкий. В. Л. Боровиковский. А. П. Лосенко. Ф. И. Шубин. Иностранные мастера на русской службе. Коллекционирование живописи и скульптуры.

Музыкальное и театральное искусство. Музыка и театр в европейской истории XVIII в. Иностранцы на русской сцене. Зарождение русского публичного театра. Уличный театр в России. Музыка. Первые русские композиторы и их музыка. Крепостной и домашний театр.

Народы России в XVIII в. Русский народ. Украинцы и белорусы. Народы Поволжья. Народы Казахстана. Калмыки. Народы Кавказа. Народы Сибири и Дальнего Востока.

Перемены повседневной жизни Российских сословий. Жилище. Одежда. Питание. Досуг. Чтение. Путешествия.

Тематическое планирование

№ темы	Тема	Всего часов на изучение предмета	Обязательная часть (количество часов)	Часть, формируемая участниками образовательных отношений (внутри предметный модуль, количество часов)
1.	История Нового Времени	30	21	9
2.	История России	37	28	11
	Аттестационная работа	1	1	0
	Итого	68	48	20

№  п/п	№ урока в теме	Тема урока	Содержание	Основные виды  деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)	Домашнее задание
Тема 1. История Нового времени (30 часов)   Европа в эпоху Наполеона Бонапарта (3 часа)
1.	1.	Франция: от консульства к Первой империи.	Режим консульства. Распад Второй антифранцузской коалиции. Возобновление Англо-французской войны и установление империи. Кодексы Наполеона. Культура Первой империи.	Знать режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи.	§ 1 читать, разбирать вопросы
2.	2.	Наполеоновские войны.	Война третьей коалиции. Война Четвертой коалиции и Тильзитские соглашения. Континентальная система. Войны на Пиренейском полуострове и австро-французская война 1809 г. Наполеоновская Европа.	Выяснить причины образования третьей коалиции и ее дальнейший распад. Узнать причины австро-французской войны. Определить дальнейшие действия Наполеона.	§ 2 читать, разбирать вопросы
3.	3.	Крушение наполеоновской империи.	Наполеон и Россия. Разгром наполеоновской империи. Венский конгресс и «сто дней» Наполеона.	Раскрыть причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решение Венского конгресса как основа новой системы международных отношений.	§ 3 читать, изучать источник, учить даты
Тема 2. Европа после Венского конгресса (6 часов)
4.	1.	ВМ. Основные направления общественной мысли в XIX в.	Либерализм. Консерватизм. Социализм. Коммунизм и «научный социализм».	Знать что такое либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм — марксизм. Карл Маркс и Фридрих Энгельс об устройстве и развитии общества.	§ 4 читать, разбирать вопросы, заполнить таблицу
5.	2.	Великобритания в первой половине XIX в.	От войны к реформе. Завершение промышленного переворота в Великобритании. Чартистское движение. Переход к свободной торговле. Упадок чартистского движения. Колониальная и внешняя политика.	Выяснить причины политической борьбы. Парламентская реформа 1832 г. Установление законченного парламентского режима. Чартистское движение. Англия — «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии.	§ 5 читать, разбирать вопросы, изучать источник
6.	3.	ВМ. Франция от реставрации Бурбонов ко Второй республике.	Режим Реставрации. Революция 1830 г. и Июльская монархия. Февральская революция 1848г. и Вторая республика во Франции.	Научаться определять термины: Конституционно-монархический режим, Июльская монархия, бланкизм. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революции 1830 г. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей.	§ 6 читать, разбирать вопросы, изучать источник
7.	4.	Германский союз, Пруссия, Австрийская империя.	Германский союз.  Революция 1848г. в Германии. Пруссия в первой половине XIX в. Революция 1848г. в Пруссии. Австрийская империя. Революция 1848-1849 гг. в Австрийской империи.	Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северогерманского союза.	§ 7 читать, разбирать вопросы
8.	5.	Международные отношения в 1815-1856 гг.	Революция 1820-1823 гг.в Южной Европе и Священный союз. Европейская революция 1848-1849 гг. и ее международные последствия. Восточный вопрос в ее европейской политике. Греческое восстание и Русско-турецкая война в 1828-1829 гг. Крымская война.	Выяснить отношения Европейских стран к своим соседям, их взгляды на политику в мировой истории, точки их соприкосновения и проблемы.	§ 8 читать, разбирать вопросы, учить даты
9.	6.	Повторение и обобщение		Тест  « Европа после Венского конгресса»	Повторить записи
Тема 3.  Европа во второй половине XIX – начале XX века (9 часов)
10.	1.	Вторая империя во Франции (1852-1870 гг.).	Экономическое развитие Второй империи. Внутренняя политика Второй империи. «Империя – это мир».	Выяснить цель революции 1848 г. во Франции: причины, движущие силы, итог.  Выборы в Учредительное собрание. Принятие Конституции 1848 года и установление республики. Установление Второй империи . Луи Наполеон III. Внешняя политика Франции в период Второй республики и Второй империи.	§ 9 читать, разбирать вопросы
11.	2.	Италия и Германия: создание объединенных государств.	Движение за национальное единство и независимость Италии. Война 1859 г. и объединение Италии. Начало объединения Германии. Автро-прусская война 1866 г. и Северогерманский союз. Франко-германская война 1870-1871 гг. и создание Германской империи.	Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Образование Северогерманского союза. Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Камилло Кавур. Революционная деятельность Джузеппе Гарибальди. Джузеппе Мадзини. Национальное объединение Италии.	§ 10 читать, разбирать
12.	3.	ВМ. Международное рабочие движение.	Рабочее движение в странах Западной Европы. Международное рабочие движение.	Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий  класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.	§ 11 читать, разбирать вопросы
13.	4.	Восточный кризис в международных отношения последней трети XIX в.	Развитие восточного вопроса. Восточный кризис 1875-1878 гг. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Берлинский конгресс 1878 г. Средний Восток и Северная Африка.	Поминать отношения Европейских стран к друг другу. Причины Восточного кризиса, русско-турецкой войны, ее последствия.	§ 12 читать, разбирать вопросы
14.	5.	Австро-Венгрия.	Кризис Австрийской империи и ее преобразования. Австрия. Венгрия. Три столицы. Внешняя политика Австро-Венгрии.	«Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народа. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.	§ 13 читать, разбирать вопросы, изучать источник
15.	6.	Второй рейх в Германии.	Империя Бисмарка. «Культуркампф» и борьба с социализмом. Империя Вильгельма II. Внешняя и колониальная политика.	Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» — социальные реформы. Вильгельм II — «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за «место под солнцем». Подготовка к войне.	§ 14 читать, разбирать вопросы, изучать источник
16.	7.	Третья республика во Франции.	От империи к республике. Политическое развитие Третьей республике. Кризис Третьей республики. Экономическое развитие, колониальная и внешняя политика.	Знать и понимать особенности экономического развития. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция — первое светское государство среди европейских государств. Коррупция государственного аппарата. «Дело Дрейфуса». Движения протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне.	§ 15 читать, разбирать вопросы, изучать источник
17.	8.	Британская империя: викторианская Англия.	Политическая жизнь викторианской Англии. Консерваторы и либералы. Ирландский вопрос. Рабочее движение и образование лейбористской партии. Внешняя и колониальная политика.	Знать , что такое английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии. Джеймс Рамсей Макдональд. Реформы во имя  классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.	§ 16 читать, разбирать вопросы, изучать источник
18.	9.	Доминионы Британской империи.	Канада. Австралия. Новая Зеландия. Южная Африка.	Понимать внешнюю политику Великобритании. Колониальные захваты.	§ 17 читать, разбирать вопросы
Тема 4. Две Америки (3 часа)
19.	1.	ВМ. США в период от Войны за независимость до Гражданской войны.	США после войны за независимость. Север и Юг. Гражданская война.	Плантационное хозяйство на Юге. Положение негров-рабов. Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн — президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян.	§ 18 читать, разбирать вопросы
20.	2.	США в последней трети XIX – начале XX в.	Реконструкция. «Позолоченный век». Социальные движения последний трети XIX в. «Прогрессивная эра». Внешняя политика США.	Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. Экономическое развитие после гражданской войны. Теодор Рузвельт и политика реформ. «Доктрина Монро». Агрессивная внешняя политика США.	§ 19 читать, разбирать вопросы
21.	3.	ВМ. Страны Латинской Америки.	Начало борьбы за независимость в Латинской Америки. Война за независимость в Испанской Америки 1810-1826 гг. Страны Латинской Америки после достижения независимости. Мексика.	Основные колониальные владения. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Симон Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котел».	§ 20 читать, разбирать вопросы
Тема 5. Страны Востока (3 часа)
22.	1.	Упадок Османской империи.	Борьба Египта за независимость. «Танзимат» – «благодетельные реформы». Углубление кризиса. Младотурецкая революция и крушение османского господства в Европе.	Понимать причины борьбы за Египет. Влияние и усиление Османской империи, и ее дальнейшее развитие. Формирование младотурецкой революции ее цели и задачи.	§ 21 читать, разбирать вопросы, учить даты
23.	2.	Британская Индия.	Завершение завоевания Индии англичанами. Великое Индийское восстание. Индия во второй половине XIX в. «Пробуждение Индии».	Знать особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857—1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак.	§ 22 читать, разбирать вопросы
24.	3.	ВМ. Страны Дальнего Востока.	«Открытие» Китая и Тайпинское восстание. Политика «самоусиления» и дальнейшее ослабление Китая. «Боксерское» восстание и Синьхайская революция в Китае. «Открытие» Японии и «Реставрация Мэйдзи». Превращение Японии в великую державу.	Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов — попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899—1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика.	§ 23 читать, разбирать вопросы
Тема 6.  Развитие науки и культуры в XIX – начале XX в. (2 часа)
25.	1.	ВМ. Развитие науки и техники.	Философия, гуманитарные и общественные дисциплины. Наука. Техника.	Понимать какие появились новые течения и идеологии в период нового времени.	§ 24 читать, изучать источник
26.	2.	ВМ. Литература и искусство.	Романтизм и реализм. Литература. Живопись. Музыка.	Образование новых жанров в разных направлениях жизни. Влияние на общество в творчество в целом.	§ 25 читать, учить
Тема 7. Первая мировая война (4 часа)
27.	1.	ВМ. Международные отношения в последней четверти XIX – начале XX в.	Формирование  систем европейских союзов (1879-1894 гг.)	Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий.	§ 26 читать, разбирать вопросы, таблицу заполнить
28.	2.	Обострение международного соперничества на Дальнем Востоке в конце XIX начале ХХ в.	Международное соперничество в Европе в начале ХХ в.	Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта.	§ 27 читать, разбирать вопросы, изучать источник
29.	3.	Первая мировая война.	Предпосылки и начало войны. Боевые действия в 1914–1915 гг. Сражения 1916 г. заключительный период войны. Итоги Первой мировой войны.	Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны — пролог Первой мировой войны.	Повторить записи
30.	4.	Итоговое  обобщение  по  разделу: Всеобщая История.		Контрольная работа по Всеобщей истории	Повторить записи
История России 39 (часов) Тема 1. Россия в эпоху преобразований Петра I (13 часов)
31.	1.	Россия и Европа в конце XVII в.	Усиление османской угрозы в Европе. Россия в борьбе с Турцией и Крымом. Россия и Священная лига. Борьба Франции за господство в Европе. Балтийский вопрос.	Знать причины усиление османской угрозы Европе. Поминать значения создания Священной лиги. Борьба Франции за господство в Европе. Балтийский вопрос.	§ 1 читать, разбирать вопросы
32.	2.	ВМ. Предпосылки петровских реформ.	Усиление иностранного влияния на Россию. Симеон Полоцкий. Политический курс Б. И. Морозова и И.Д.  Милославского. Реформы А. Л. Ордина-Нащокина. Реформаторские планы В. В. Голицына.	Объяснять, в чем заключались предпосылки петровских пре­образований. Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия. Формулировать познавательную задачу. Определять проблемы социально-политического и экономического развития страны (с помощью учителя)	§ 2 читать, разбирать вопросы
33.	3.	Начало правления Петра I.	Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало царствования Петра. Азовские походы. Великое посольство 1697 – 1698 гг.	Рассказывать о детстве Петра I. Объяснять причины и последствия борьбы за трон. Определять причинно-следственные связи событий и процессов. Давать оценку деятельности исторической персоны. Находить исторические объекты на карте. Использовать приёмы сравнительного анализа при аргументации собственных выводов и оценок. Выделять и кратко формулировать основные проблемы развития страны на основе обобщения материалов темы.	§ 3 читать, разбирать вопросы, учить даты
34.	4.	Великая Северная война 1700 – 1721 гг.	Начало Северной войны. Поражение под Нарвой. Реформа Армии. Полтавская «виктория». Прутский поход. Победы русского флота. Ништадтский мир.	Объяснять причины Северной войны. Использовать истори­ческую карту в рассказе о событиях Северной войны. Рассказывать об основных событиях и итогах Северной вой­ны, используя историческую карту. Объяснять цели Прутского и Каспийского походов. Применять ранее полученные знания. Находить на карте изучаемые объекты.	§ 4 читать, разбирать вопросы, учить даты
35.	5.	Реформы управления Петра I.	Создание Сената и коллегий. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Реформа местного управления.	Характеризовать важнейшие преобразования Петра 1 и си­стематизировать материал (в форме таблицы «Петровские преобразования»). Объяснять сущность царских указов о единонаследии, по­душной подати. Использовать тексты исторических источников (отрывки из петровских указов. Табели о рангах и др.) для характеристики социальной политики власти. Давать оценку итогов социальной политики Петра I.	§ 5 читать, разбирать вопросы, учить даты
36.	6.	Экономическая политика Петра I.	Роль государства в экономике. Развитие промышленности. Мануфактуры. Развитие торговли, транспортных путей и налоговой системы. Развитие сельского хозяйства. Итоги экономического развития.	Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия. Формулировать познавательную задачу урока. Привлекать межкурсовые, предметные знания. Определять проблемы в экономическом развитии страны (с помощью учителя). Давать определение понятий, проясняя их смысл с помощью словарей, в том числе электронных. Использовать карту как источник информации.	§ 6 читать, разбирать вопросы, учить даты
37.	7.	Российское общество в Петровскую эпоху.	Дворянское сословие. Города и горожане. Положение крестьян.	Устанавливать причинно-следственные связи экономического и социального развития страны. Объяснять, как изменилось положение социальных слоёв за годы правления Петра I. Владеть фактическим материалом параграфа; оперировать изученными терминами и понятиями. Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия.	§ 7 читать, повторять
38.	8	Церковная реформа. Положение традиционных конфессий.	Петр I и церковь. Упразднение патриаршества. Феофан Прокопович. Старообрядцы и другие конфессии.	Знать роль  Феофана Прокоповича. Роль церкви при Петре I. Значение старообрядцев и их роль в обществе. Отношения к другим конфессиям.	§ 8 читать, разбирать вопросы
39.	9.	ВМ. Социальные и национальные движения.	Оппозиция реформам. Причины народных выступлений. Астраханское восстание 1705 – 1706 гг. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Выступление старообрядцев. Выступление работников мануфактур. Выступления против реформ. «Дело царевича Алексея».	Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г. при рассмотрении вопроса об окончательном закрепощении крестьян. Раскрывать причины народных движений в России XVII в. Систематизировать исторический материал в форме табли­цы «Народные движения в России XVII в.». Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом. Систематизировать информацию в виде схемы.	§ 9 читать, разбирать вопросы
40.	10.	ВМ. Перемены в культуре России в годы Петровских реформ.	Наука. Образование. Художественная культура. Изменения в повседневной жизни.	Составлять описание памятников культуры XVII в. (в том числе находящихся на территории края, города); характеризо­вать их назначение, художественные достоинства и др. Объяснять, в чем заключались новые веяния в отечествен­ной культуре XVII в. Проводить поиск информации для сообщений о достижени­ях и деятелях отечественной культуры XVII в., а также для учас­тия в ролевых играх (например, «Путешествие по русскому го­роду XVII в.»)	§ 10 читать, разбирать вопросы
41.	11.	Повседневная жизнь и быт при Петре I.	Дворянский образ жизни. В крестьянском и городском «миру». Новшества в повседневной жизни.	Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, их последствия. Описывать условия жизни и быта социальных групп. Устанавливать факторы, способствующие развитию культуры, приводить примеры взаимодействия культур.  Обосновывать суждение примерами параграфа. Составлять описание жизни и быта различных слоёв населения при Петре I. Анализировать и сопоставлять жизнь российского общества и зарубежного общества данного периода времени.	§ 11 читать, разбирать вопросы
42.	12.	Значение Петровских преобразований в истории страны.	Характер Петровских реформ. Успехи и неудачи преобразований. Россия – великая европейская держава.	Давать характеристику характеру Петровских преобразований. Уметь объяснять новые понятия и термины, изученные в ходе урока («регулярное государство»). Объяснять успехи и неудачи преобразовательной деятельности Петра. Определять значение слов, понятий.  Аргументировать вывод материалами параграфами.  Выявлять сущность и последствия исторического события, явления. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом. Систематизировать информацию в виде схемы.	§ 12 читать, разбирать вопросы, учить даты
43.	13.	Итоговое обобщение по разделу «Россия в эпоху преобразований Петра I». Контрольная работа		Контрольная работа	Повторить записи
Тема 2. Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов (5 часов)
44.	1.	Эпоха дворцовых переворотов (1725 – 1762 гг.).	Причины и сущность дворцовых переворотов. Екатерина I (1725 – 1727 гг.). Петр II (1727 – 1730 гг.). «Верховники» (февраль 1730 г.). Анна Иоанновна (1730 – 1740 гг.). Иван VI  Антонович (1740 – 1741 гг.). Елизавета Петровна (1741 – 1761 гг.). Петр III (1761 – 1762 гг.).	Называть события, определяемые историками как дворцо­вые перевороты, их даты и участников. Систематизировать материал о дворцовых переворотах в форме таблицы. Объяснять причины и последствия дворцовых переворотов. Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику преем­ников Петра I. Составлять исторический портрет Анны Иоанновны, Елиза­веты Петровны. Рассказывать об участии России в Семилетней войне, важ­нейших сражениях и итогах войны	§ 13-14 читать, разбирать вопросы
45.	2.	Внутренняя политика и экономика России в 1725 – 1762 гг.	Система управления страной. Укрепление позиций дворянства. Экономика России в 1725 – 1762 гг.	Рассказывать об экономическом развитии России, используя исторические карты как источник информации. Характеризовать положение крестьян во второй половине XVIII в. Сопоставлять экономическое развитие страны, социальную политику при Петре I и его наследниках. Рассказывать о положении отдельных сословий российско­го общества (в том числе с использованием материалов исто­рии края).	§ 15 читать, разбирать вопросы
46.	3.	Внешняя политика России в1725 – 1762 гг.	В сообществе европейских держав. Семилетняя война. На южных и восточных рубежах.	Раскрывать цели, задачи и итоги внешней политики России во второй четверти XVIII в. Показывать на карте территории, вошедшие в состав Рос­сийской империи во второй четверти XVIII в., места сражений в Русско-турецких войнах. Определять значение слов, понятий. Аргументировать вывод материалами параграфами. Выявлять сущность и последствия исторического события, явления. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом. Систематизировать информацию в виде схемы.	§ 16 читать, разбирать вопросы, работать с документом
47.	4.	ВМ. Национальная и религиозная политика в 1725 – 1762 гг.	Прибалтика и Украина. На восточных окраинах. Башкирские восстания. Религиозная политика.	Показывать на карте территории, вошедшие в состав Рос­сийской империи в последней трети XVIII в. Объяснять, с чем были связаны причины восстаний в Башкирии. Характеризовать религиозную политику государства в 1725-1762 гг. Определять значение слов, понятий. Аргументировать вывод материалами параграфами. Выявлять сущность и последствия исторического события, явления. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом.	Стр.105-111 читать, учить,
48.	5.	Итоговое обобщение по разделу «Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов»Контрольная работа		Контрольная работа	Повторить записи
Тема 3. Российская империя при Екатерине II (9 часов)
49.	1.	Россия в системе международных отношений.	Изменение международных отношений в середине XVIII в. Россия и Франция. Россия и Англия. Россия и Австрия. Россия и Пруссия. Россия и Швеция. Россия и Речь Посполитая. Отношения России с Турцией и Крымом.	Анализировать, с чем было связано изменение международных взаимоотношений в середине XVIII века. Объяснять, как развивались взаимоотношения России и Франции после Семилетней войны. Характеризовать торговые и культурные русско-английские связи в изучаемый период.	§ 17 читать, разбирать вопросы
50.	2.	Внутренняя политика Екатерины II.	Екатерина II – правительница России. «Просвещенный абсолютизм». Реформы Екатерины II.	Характеризовать внутреннюю политику Екатерины II, сравнивать её с внутренней политикой Петра I. Объяснять «политику просвещённого абсолютизма», мероприятия, проводимые в духе данной политики. Анализировать реформы Екатерины II (Жалованная грамота дворянству, Жалованная грамота городам и др.)	§ 18 читать, разбирать вопросы, изучать документ
51.	3.	Экономическое развитие России при Екатерине II.	Развитие сельского хозяйства. Развитие торговли, транспортных путей и денежной системы.	Рассказывать об экономическом развитии России, используя исторические карты как источник информации. Характеризовать положение крестьян во второй половине XVIII в. Сопоставлять экономическое развитие страны, социальную политику при Петре I и Екатерине II. Анализировать развитие промышленности и сельского хозяйства в годы правления Екатерины II.	§ 19 читать, разбирать вопросы
52.	4.	ВМ. «Благородные» и «подлые»: социальная структура Российского общества второй половины XVIII в.	«Золотой век» дворянства. «Крестьянское житие». «Среднего рода люди».	Анализировать отрывки из жалованных грамот дворянству и городам для оценки прав и привилегий дворянства и выс­ших слоев городского населения. Рассказывать о положении отдельных сословий российско­го общества (в том числе с использованием материалов исто­рии края). Выявлять сущность и последствия исторического события, явления. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом.	§ 20 читать, разбирать вопросы, изучать документ
53.	5.	Восстание под предводительством Е. И. Пугачева.	Причины восстания. Пугачев и его программа. Основные этапы восстания. Расправа с восставшими. Значение восстания.	Показывать на исторической карте территорию и ход вос­стания под предводительством Е. Пугачева. Раскрывать причины восстания и его значение. Давать характеристику личности Е. Пугачева, привлекая, на­ряду с материалами учебника, дополнительные источники ин­формации. Владеть фактическим материалом параграфа; оперировать изученными терминами и понятиями.	§ 21 читать, разбирать вопросы, изучать документ
54.	6.	ВМ. Народы России.	Национальная и религиозная политика Екатерины II. Унификация управления на окраинах империи. Ликвидация украинского гетманства. Формирование кубанского казачества. Активизация деятельности по привлечению иностранцев в Россию. Религиозная политика.	Характеризовать особенности национальной и религиозной политики Екатерины II. Объяснять значение толерантной религиозной политики в отношении мусульман. Владеть фактическим материалом параграфа; оперировать изученными терминами и понятиями. Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия.	Стр. 32-37 читать, разбирать вопросы
55.	7.	Внешняя политика Екатерины II.	Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1768 – 1774 гг. Русско-грузинские отношения. Георгиевский трактат. Русско-турецкая война 1787 – 1791 гг. греческий проект Екатерины II. Участие России в разделах Речи Посполитой. Война со Швецией. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба Екатерины II с революционной Францией. Результат внешней политики Екатерины.	Раскрывать цели, задачи и итоги внешней политики России в последней трети XVIII в. Показывать на карте территории, вошедшие в состав Рос­сийской империи в последней трети XVIII в., места сражений в Русско-турецких войнах. Выявлять сущность и последствия исторического события, явления. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом.	§ 22 читать, разбирать вопросы, изучать документ
56.	8.	Начало освоения Новороссии и Крыма.	Образование Новороссии. Переселенческая политика. Образование новых городов. Освоение Крыма. Основание Севастополя. Поездка Екатерины II по Новороссии и Крыму. Значение освоения Новороссии и Крыма для России.	Владеть фактическим материалом параграфа; оперировать изученными терминами и понятиями; Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия. Аргументировать вывод материалами параграфами. Выявлять сущность и последствия исторического события, явления. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом.	§ 23 читать, разбирать вопросы
57.	9.	Итоговое обобщение по разделу «Российская империя при Екатерине II». Контрольная работа		Контрольная работа	Повторить записи
Тема 4. Российская империя при Павле I (3 часа)
58.	1.	Внутренняя политика Павла I.	Личность Павла I. Изменения порядка престолонаследия. Преобразования в армии. Усиление бюрократизма. Полицейский произвол. Крестьянский вопрос. «Разжалованная грамота» дворянству.	Характеризовать основные мероприятия внутренней политики Павла I. Составлять исторический портрет Павла I на основе инфор­мации учебника и дополнительных источников. Владеть фактическим материалом параграфа. Оперировать изученными терминами и понятиями. Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия.	§ 24 читать, разбирать вопросы, изучать документ
59.	2.	Внешняя политика Павла I.	Выбор внешнеполитического курса. Покровительство Мальтийскому ордену. Итальянский и Швейцарский походы. Союз с Наполеоном. Индийский поход. Заговор 11 марта 1801 г.	Характеризовать основные мероприятия внешней политики Павла I. Объяснять расхождения в мероприятиях внешней политики в отличии от Екатерины II. Владеть фактическим материалом параграфа; оперировать изученными терминами и понятиями. Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия.	§ 25 читать, разбирать вопросы, рассмотреть мнение историков
60.	3.	Итоговое обобщение по разделу «Российская империя при Павле I». Контрольная работа		Контрольная работа	Повторить записи
Тема 5. Культурное пространство Российской империи в XVIII в. (7 часов)
61.	1.	ВМ. Общественная мысль, публицистика, литература, пресса.	Эпоха Просвещения в Европе и ее влияние на общественную мысль в России. Особенности развития отечественной художественной культуры. Литература. Общественная мысль, политическая литература, публицистика. Мемуары. Пресса.	Составлять описание отдельных памятников культуры XVIII в. на основе иллюстраций учебника, художественных альбомов, материалов, найденных в Интернете, а также непо­средственного наблюдения. Проводить поиск информации для сообщений о деятелях науки и культуры XVIII в. Аргументировать вывод материалами параграфами.	Стр.72-77, разбирать вопросы
62.	2.	Образование в России в XVIII в. Российская наука и техника в XVIII в.	Век Просвещения и его влияние на Российскую школу. Московский университет. Академия художеств. Домашнее образование. Подготовка учительских кадров. Создание Академии наук. Зарождение исторической науки и первые музеи. Развитие естественных наук и техники.	Характеризовать направления государственных правителей в XVIII веке в отношении образования; Анализировать деятельность М.В.Ломоносова в становлении российской науки и образования. Объяснять значение открытия в России Московского университета. Проводить поиск информации для сообщений о деятелях науки и культуры XVIII в. Аргументировать вывод материалами параграфами. Составлять описание отдельных памятников культуры XVIII в. на основе иллюстраций учебника, художественных альбомов, материалов, найденных в Интернете, а также непо­средственного наблюдения. Проводить поиск информации для сообщений о деятелях науки и культуры XVIII в. Участвовать в подготовке выставки «Культурное наследие родного края в XVIII в.».	Стр. 77-81 учить даты, Стр. 81-86, читать разбирать вопросы
63.	3.	ВМ. Русская архитектура в XVIII в.	В. В. Растрелли. В. И. Баженов. М. Ф. Казаков. И. Е. Старов. Приглашенные иностранные мастера на русской службе.	Систематизировать материал о достижениях культуры (в форме таблиц и т. п.). Владеть фактическим материалом параграфа; оперировать изученными терминами и понятиями. Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия.	Стр. 86-91 читать разбирать вопросы
64.	4.	ВМ. Живопись и скульптура.	Особенности развития живописи в XVIII в. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. Д. Г. Левицкий. В. Л. Боровиковский. А. П. Лосенко. Ф. И. Шубин. Иностранные мастера на русской службе. Коллекционирование живописи и скульптуры.	Высказывать и аргументировать оценки наиболее значи­тельных событий и явлений, а также отдельных представителей отечественной истории XVIII в. Характеризовать общие черты и особенности историческо­го развития России и других стран мира в XVIII в.	Стр. 91-96 повторять
65.	5.	ВМ. Музыкальное и театральное искусство.	Музыка и театр в европейской истории XVIII в. Иностранцы на русской сцене. Зарождение русского публичного театра. Уличный театр в России. Музыка. Первые русские композиторы и их музыка. Крепостной и домашний театр.	Систематизировать материал о достижениях культуры (в форме таблиц и т. п.). Владеть фактическим материалом параграфа; оперировать изученными терминами и понятиями. Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия.	Стр.97-101 повторять
66.	6.	ВМ. Народы России в XVIII в. Перемены повседневной жизни Российских сословий.	Русский народ. Украинцы и белорусы. Народы Поволжья. Народы Казахстана. Калмыки. Народы Кавказа. Народы Сибири и Дальнего Востока. Жилище. Одежда. Питание. Досуг. Чтение. Путешествия.	Владеть фактическим материалом параграфа, оперировать изученными терминами и понятиями. Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия. Аргументировать вывод материалами параграфами. Выявлять сущность и последствия исторического события, явления. Применять приёмы исторического анализа при работе с текстом.	Стр.101-106 повторять,     § 26 читать, разбирать вопросы
67.	7.	История Пруссии с XVIII в.	Становление Пруссии. Раздел Речи Посполитой. Объединение Западной и Восточной Пруссии.	Знать историю Пруссии с XVIII. Систематизировать исторический материал по изученному периоду.	Повторить записи
Аттестационная работа (1 час)
68.	1.	Аттестационная работа			Без задания