1132987
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияРабочие программыРабочая программа по Истории Донского края

Рабочая программа по Истории Донского края

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

Рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов, составлена и реализуется на основе следующих документов:

Авторская программа по истории Донского края О.Г.Веряскина

Образовательный стандарт основного общего образования по региональной истории Ростовской области

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ

Устав МБОУ Грузиновская СОШ

Основная образовательная программа МБОУ Грузиновская СОШ (по реализации БУП-2004) 2015-2016 учебный год (5-11 класс).


Целью изучения истории Донского края является формирование у учащихся целостного и своеобразного исторического образа родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии школьников.

Задачи:

повысить эффективность изучения основного (инвариантного) содержания истории в контексте новых целей российского образования;

формировать ключевые компетенции учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта населения Донского края в прошлом и настоящем.


Общая характеристика учебного предмета

Региональный компонент по истории реализуется на ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в 5-8 классах введено по 1 часу для преподавания учебного предмета «История Донского края» из регионального (национально-регионального) компонента образовательного учреждения.

Перспективными видами учебной деятельности для реализации регионального компонента являются: моделирование, коммуникативная и исследовательская деятельность, самостоятельная работа с источниками, работа в библиотеках, музеях, архивах, учебные «погружения» в эпоху.

Целями реализации регионального компонента по истории Донского края является:

воспитание разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни; формирование способности выпускников к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию и самосовершенствованию в условиях многонационального и поликонфессионального своеобразия Ростовской области.

Задачи реализации регионального компонента по истории Донского края:

дать выпускникам целостное представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте народа;

сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями народов, населяющих Донской край для применения полученных знаний и умений на практике, планирования своей жизнедеятельности, участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;

обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиций духовной жизни региона, сформировать на этой основе умения конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыков безконфликтного поведения;

способствовать этнической идентификации и политической консолидации населения Ростовской области;

помочь выпускникам осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать им знания и умения для активного участия в ней; способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи, общества, государства;

пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего поколения, институту семьи;

развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений и процессов на близком и ярком материале;

развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края;

создавать условия для приобщения обучающихся к культуре, искусству, способам художественного самовыражения на примерах творчества земляков – известных деятелей культуры;

формировать у обучающихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего.

Место учебного предмета в учебном плане.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Согласно плану школы на изучение предмета История Донского края в 5 классе отводится 35 часов из расчета 1 час в неделю. В соответствии с Постановлением минтруда России о переносе выходных дней в 2015 году от 27.08. 2014 года №860 в 2014-2015 учебном году в связи с праздничными днями 1.05 программа скорректирована и будет выдана в полном объеме 34 часа за счет уменьшения часов на изучение темы «Скифы».

Последовательность изучения тем:

Темы разделов.

Кол-во часов.

Донской край в древности

17

Донской край в эпоху средневековья

17


Содержание учебного предмета.

Раздел

Основное содержание

Кол-во часов

Донской край в древности

Донской край в трудах выдающихся ученых древности и средневековья. Археологические памятники Ростовской области как вещественные источники. Музей-заповедник «Танаис».

Первобытные племена на территории Дона. Киммерийцы. Скифо-сарматская эпоха. Греки. Танаис. Занятия, культура, быт, верования.

Великое переселение народов. Готы в Приазовье. Гуннское нашествие.


17

Донской край в эпоху средневековья

Смена населения. Хазары. Саркел. Разгром Хазарии. Славяне на Дону. Белая Вежа.


17


Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

1. О.Г.Веряскина «История донского края» (с древних времен до конца XVIв.) (5-6кл.), Ростов-на-Дону «Донской издательский дом», 2014.

2. «История донского казачества» (учебное пособие, автор Астапенко М.П.).

3. «История Казачества в вопросах и ответах», (книга для чтения, Шумов В.В.).

4. «Шахты» (историко-краеведческий очерк, автор Т.К. Кобец).


Результаты освоения конкретного учебного курса и система их оценки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения региональной компонента по Истории Донского края учащийся должен:

знать/понимать

место и роль Донского края в контексте отечественной и всемирной истории, своеобразие истории Донского края;

последовательность смены населения на Дону, взаимоотношения оседлых и кочевых племен;

даты и содержание важнейших событий истории края, в том числе связанные с формированием многонационального состава Донского края;

гипотезы о происхождении донского казачества;

казачье заселение Нижнего и Верхнего Дона, первые казачьи городки и столицы, физический облик, социальный и этнический состав, основные занятия и быт донских казаков в XVI в., первые письменные упоминания о донских казаках, Войске Донском;

уметь

использовать знания и способы познавательной деятельности, полученные в курсе всемирной, отечественной истории, истории Донского края для характеристики и оценки историко-культурной ситуации в Ростовской области;

анализировать историческую карту, показывать на карте:

а) стоянки, поселения древнейших жителей края;

б) известные города и крепости древности и средневековья (Танаис, Саркел, Азак, Тана);

в) территорию Войска Донского, крупнейшие центры торговли, промыслов, промышленного производства;

г) территорию Ростовской области, Южного Федерального Округа;

описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древних времен до современности, их занятия, облик, обычаи;

объяснять значение основных понятий;

приводить собственные оценки важнейших событий истории Донского края;

определять синхронность событий и процессов региональной и российской истории;

соотносить историю своей семьи с региональной историей;

использовать сведения по истории Донского края для аргументации собственной позиции в дискуссиях, связанных с общероссийскими и региональными проблемами;

представлять результаты изучения региональной истории в различных знаковых системах и формах: схеме, конспекте, реферате, историческом сочинении, творческой работе, проектной и исследовательской деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с осознанием своей этнонациональной, региональной и государственно-политической идентичности;

вступления в диалог культур, проявления толерантности к представителям различных этнических, конфессиональных, социальных групп населения края;

самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменными историческими источниками и устными свидетельствами как формы самообразования;

самостоятельной интерпретации информации;

объяснения уклада жизни своего города, поселка, местности, участия в решении проблем местного сообщества;

анализа текущих событий, высказывания и аргументирования своей оценки важнейших событий и личностей.












































Календарно-тематическое планирование по истории Донского края.


Дата.

Тема урока.

Цели изучения.

Вид контроля.

д/з.

1

5.09

Введение «Моя малая Родина»


Определить роль и место Донского края в контексте отечественной и всемирной истории, своеобразие истории Донского Края


Стр. 6-9


2

12.09

Вспомогательные исторические дисциплины


Дать представление о музеях, библиотеках и архивах как хранителях исторического наследия.


Стр. 10-12


3

19.09

Донской край


Умение работать с текстом учебника.

Лабораторная работа



4

26.09

Древнейшие стоянки на Нижнем Дону


Знать какие следы обитания человека каменного века находят учѐные на Дону.


Стр. 15-19


5

3.10

Начало эпохи металлов

Дать представление об историческом периоде


Стр. 23


6

10.10

Урок-исследование «Древние орудия труда»

Создать представление о внешнем облике и назначений орудии труда эпохи палеолита



7

17.10

Повторяя путь предков

Контроль умения соотносить процессы и события региональной истории с хронологическими периодами

Составление хронологической таблицы



8-9

24.10-31.10

Урок – рассуждение «О чем могут рассказать древние Курганы?»

Раскрыть значение курганов как археологических источников.



Стр. 24-26

Стр. 27-90

10

14.11

Урок – практикум «Я учусь читать карту»





Умение читать историческую карту



11

21.11

Таинственные киммерийцы


Иметь представление о расселении, обычаях, традициях киллерийцев, об их вкладе в мировую культуру.


Стр. 33-35


12

28.11

Урок с элементами театрализации «Скифское вторжение»

Развитие фантазии, постановка речи, умение общаться.


Лабораторная работа


Стр. 36-38


13

5.12

Текст с ошибками «Киммерийцы в походе»

Умение работать с текстом исторического источника, анализировать.


Стр. 37


14

12.12

Урок – экскурс «Греческие авторы о Скифии»

Рассмотреть различные свидетельства греческих авторов о занятиях и образе жизни скифов.

Терминологический диктант


Стр.38-39

15

19.12

Экспресс – опрос по теме «Скифы»

Контроль и коррекция знаний учащихся территории проживания, религии и основных занятий скифов


Стр.40-42

16

26.12

Виртуальное путешествие в азовский краеведческий музей «Скифы – воины. Занятия и обычаи скифов»

На основе фотографий, брошюр, открыток, рассказа учителя, ознакомиться с направлением работы Азовского краеведческого музея, «пройтись» по его залам.



17

16.01

Курганы «Пять братьев»

На примере археологических раскопок из курганной группы « Пять братьев» исследовать переплетение греческой и скифской культур.


Стр. 48-50


18

23.01

Кино рассказывает «Легендарный курган»

Формировать умение учащихся устанавливать внутрикурсовые и межпредметные связи .

Контрольная работа



19

30.01

Сочинение на тему «О чем бы мог рассказать курган кургану?»

Контроль знаний учащихся характерных черт и особенностей «звериного стиля», его влияние на русское искусство .



20

6.02

Первые греческие поселения на Дону

Помочь учащимся установить связь между великой греческой колонизацией и появлением греческих поселений в Приазовье и на Нижнем Дону


Стр. 52-54


21

13.02

Урок – практикум «Составление плана – конспекта к параграфу».

Умение составлять развѐрнутый план параграфа.




22

20.02

Урок-презентация «Наш край глазами древних греков»

Подвести учащихся к выводу о значении культурных контактов эллинов и местного населения


Стр. 56-60


23

27.02

Урок – знакомство «Танаис – город боснорских греков»

Дать представление о Танаисе как о самой северной греческой колонии, крупном центре торговли и ремесла Боспорского царства.



24

6.03

Урок – творчества «Я пишу историю»

Создать представление о составлении энциклопедий и попытаться написать статью о г. Танаис.



25

13.03

Урок – знакомство «Сарматы»

Уметь определять роль кочевых племѐн в древней истории нашего края.



26

20.03

Дон в III-IV веке нашей эры

Уметь характеризовать племена, пришедшие на Дон в эпоху Великого переселения народов.


Стр. 61-64


27

3.04

Тестирование «Донской край в древности

Контроль и коррекция знаний учащихся донской истории в первобытную эпоху.


Стр.66-70


28

10.04

Обзорная экскурсия по городу Шахты

Изучение основных этапов 140 – летней истории города Шахты .


Стр.71-73


29

17.04

Экскурсия в музей угольной промышленности

Пробуждать интерес к судьбам родного края, к истории повседневности.



30

24.04

Экскурсия «Старочеркасск – символ казачьей доблести

Раскрывать сущность исторических явлений и процессов на близком и ярком материале.


Стр. 77-81


31

15.05

Экскурсия «Танаис – город загадок»

Раскрывать сущность исторических явлений и процессов на близком и ярком материале


Стр. 82-85


32

22.05

Итоговое повторение

Повторение изученного в 5 классе. Проверка уровня знаний материала и овладения основными умениями и навыками



33

29.05

Народные игры «Дворовая чехарда»

С помощью игр на свежем воздухе сплотить классный коллектив; узнать, какие игры были популярны у детей донских казаков.








Общая информация

Номер материала: ДВ-059340

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.