Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО

Рабочая программа по ИЗО

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 45

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»



«Принято»

Педагогическим советом

протокол от 29.08.2016 г. № 1

Введено приказом от 29.08.2016 г. №

Директор школы___________ Галиев А.Т.




Рабочая программа

по изобразительному искусству для 2 « В » класса

( 1 час в неделю, 34 часов в год)



Составитель: Самигуллина Айгуль Фаридовна (учитель начальных классов, I квалификационной категории)

«Согласовано»

Заместитель директора______________ / Самигуллина А.Ф. / « 29» августа 2016 г.


«Рассмотрено» на заседании МО, протокол от 29 августа 2016 г. № 1

Руководитель МО _______________/Рахматуллина И.В. /


Набережные Челны,

2016


Планируемые результаты изучения учебного предмета

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений.

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.


Регулятивные УУД

овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикет

Познавательные УУД

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, квалификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Коммуникативные УУД

готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и оценку событий овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами



воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни


«Азбука искусства. Как говорит искусство?»

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России.

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства.


«Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»

• осознавать главные темы искусства и отражать их собственной художественно творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.


• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

























Содержание учебного предмета (34 часа)


«Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

(12 часов)

В мастерской мастера–гончара. Орнамент народов мира: форма изделия и декор.

1

Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии, разные по виду и ритму, пятно, силуэт.

1

В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров.

1

В мастерской мастера гжели. Русская керамика: форма изделия и декор. Кистевой мазок.

1

Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски.

1

Храмы Древней Руси. Архитектура: объёмы, пропорции, симметрия, ритм.

1

Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца.

1

Изразцовая русская печь. Сюжетно-декоративная композиция по мотивам русских народных сказок.

1

«А сама- то величава, выступает, будто пава…». Образ русской женщины. Русский народный костюм: импровизация.

1

Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки.

1

Тарарушки из села Полховский Майдан. Народная роспись: повтор и импровизация.

1

Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок.

1

«Азбука искусства. Как говорит искусство?»

(10 часов)

Осеннее многоцветие земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет.

1

Самоцветы земли и мастеров ювелиров. Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы.

1

Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, светотень, линия, пятно, штрих.

1

Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные и составные цвета.

1

Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы и цвет.

1

Загадки белого и черного. Графика: линия, силуэт и симметрия.

1

Измени яркий цвет белилами. Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, свет и цвет.

1

Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение предметов на плоскости.

1

Цвет и настроение в искусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа.

1

Братья наши меньшие. Графика: набросок, линии, разные по виду и ритму.

1

«Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?»

(13 часов)

Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр.

1

Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с вариациями знаков - символов.

1

Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: расположение объемных предметов на плоскости, композиция, цвет.

1

Цвета радуги в новогодней ёлке. Декоративная композиция.

1

Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении.

1

Русское поле. Воины – богатыри. Сюжетная композиция: фигура воина на коне.

1

Русский календарный праздник Масленица в искусстве. Народный орнамент. Узоры - символы возрождения природы: импровизация.

1

Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображения.

1

Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия.

1

Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульптура: рельеф, круглая скульптура.

1

Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор.

1

Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект «Доброе дело само себя хвалит». Сокровища России: музеи Москвы и Санкт-Петербург

1

















Календарно-тематическое планирование


Тема лета в искусстве

Сюжетная композиция: композиционный центр

(Сэнгаттэ жэй темасы)

1



Изображать растения, животных, человека, природу, сказочные и фантастические существа, здания, предметы.

2

Осеннее многоцветье земли в живописи

Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет

(Сынлы сэнгаттэ торле тостэге козге жир)

1



Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование).

3

Самоцветы земли и мастеров ювелиров

Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы (Жирнен кыймэтле асылташ hэм ювелир остасы)

1



Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Наблюдать и передавать в собственной художественно- творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений в природе.

4

В мастерской мастера –гончара

Орнамент народов мира: форма изделия и декор

(Чулмэкче эш булмэсендэ)

1



Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.


5

Природные и рукотворные формы в натюрморте

Натюрморт: композиция, светотень, линия, пятно, штрих (Табигать hэм кул белэн ясалган формалар натюрмортта)

1



Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в высказываниях.

Группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам.


6

Красота природных форм в искусстве графики

Живая природа. Графическая композиция: линии, разные по виду и ритму, пятно, силуэт

(Графика сэнгатендэ табигать формаларнын матурлыгы)

1



Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснять разницу.


7

Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте

Цветовой круг: основные и составные цвета

(Натюрмортта hэм сюжет композициясендэ козгенен торле тослэре)

1



Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Наблюдать и передавать в собственной художественно- творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений в природе.

8

В мастерской мастера-игрушечника

Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров

(Уенчыклар остасынын эш булмэсендэ)

1



Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.

9

Красный цвет в природе и искусстве

Декоративная композиция с вариациями знаков – символов (Кызыл тос табигаттэ hэм сэнгаттэ)

1



Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, человека, сказочного героя.


10

Найди оттенок красного цвета

Натюрморт: расположение объемных предметов на плоскости, композиция, цвет

(Кызыл тоснен тосмерен эзлэп тап)

1



Изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи.

11

Загадки белого и черного

Графика: линия, силуэт и симметрия

(Ак эм каранын табышмаклары)

1



Группировать и соотносить произведения разного искусства по характеру, эмоциональному состоянию.

12

В мастреской мастера гжели

Русская керамика: форма изделия и декор. Кистевой мазок

(гжель остасынын эш булмэсендэ)

1



Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснять разницу.

13

Фантазируй волшебным гжельским мазком

Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы и цвет (Сихерле гжель буялышы белэн хыяллан)

1



Группировать и соотносить произведения разного искусства по характеру, эмоциональному состоянию

14

Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица

Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски (Маска,кем син? Торле чырай курергэ ойрэн)

1



Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи

собственного художественного замысла.

15

Цвета радуги в новогодней ёлке

Декоративная композиция

(салават куперенен тослэре яна ел чыршысында)

1



Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, человека, сказочного героя.


16

Храмы Древней Руси

Архитектура: объёмы, пропорции, симметрия, ритм

(борынгы Русиянен гыйбадэтханэлэре)

1



Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснять разницу.

17

Измени яркий цвет белилами

Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, свет и цвет

(Ачык тосне ак буяу белэн узгэрт)

1



Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости. Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

18

Зимняя прогулка

Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении

(Кышкы саф авада йору)

1



Изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания

выразительных образов в рисунке и живописи.

19

Русский изразец в архитектуре

Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца

(Чынаяк кирпеч биналар салу сэнгатендэ)

1



Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи

собственного художественного замысла.

20

Израцовая русская печь

Сюжетно-декоративная композиция по мотивам русских народных сказок

(Чынаяк кирпеч белэн ясалган мич)

1



Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.

Понимать условность и субъективность художественного образа.

21

Русское поле. Воины – богатыри

Сюжетная композиция: фигура воина на коне

(Сугыш мэданы. Сугыш батырлары)

1



Изображать портреты персонажей народных сказок, мифов, литературных произведений, передавать своё отношение к персонажу.

22

Русский календарный праздник Масленица в искусстве

Народный орнамент. Узоры - символы возрождения природы: импровизация

(Сэнгаттэ календар бэйрэме Масленица)

1



Использовать декоративные элементы, простые узоры (геометрические, растительные) для украшения реальных и фантастических образов.

23

Натюрморт из предметов старинного быта

Композиция: расположение предметов на плоскости

(натюрморт конкуреш предметлары белэн)

1



Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в высказываниях.

Группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам.

24

«А сама- то величава, выступает, будто пава…» образ русской женщины

Русский народный костюм: импровизация

(хатын –кыз образы яз коне )

1



Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла.


25

Чудо палехской сказки

Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки

(Палех экиятенен могжизасы)

1



Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.

26

Цвет и настроение в искусстве

Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа

(сэнагттэ кэеф эм тос)

1



Группировать и соотносить произведения разного искусства по характеру, эмоциональному состоянию. Называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

27

Космические фантазии

Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение

(космик хыяллар)

1



Использовать декоративные элементы, простые узоры (геометрические, растительные) для украшения реальных и фантастических образов.

28

Весна разноцветная

Пейзаж в графике: монотипия

(Торле тостэге яз)

1



Изображать растения, животных, человека, природу, сказочные и фантастические существа, здания, предметы.

29

Тарарушки из села Полховский Майдан

Народная роспись: повтор и импровизация

(Авылдан Тарарушкалар Полховский майдан)

1



Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.

30

Печатный пряник с ярмарки

Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок

(Бизэлгэн пряник ярминкэдэн)



1



Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи

собственного художественного замысла.

31

Русское поле. Памятник доблестному воину

Скульптура: рельеф, круглая скульптура

(Сугыш майданы. Батырга эйкэл)

1



Использовать простые формы для создания выразительных образов человека или животного в скульптуре.

32

Братья наши меньшие

Графика: набросок, линии, разные по виду и ритму

(безнен кече иптэшлэр)

1



Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости. Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета

33

Цветы в природе и искусстве

Орнамент народов мира: форма изделия и декор

(чэчэклэр табигаттэ эм сэнгаттэ)

1



Использовать декоративные элементы, простые узоры (геометрические, растительные) для украшения реальных и фантастических образов.

34

Наши достижения

Я умею. Я могу. Наш проект «Доброе дело само себя хвалит» (безнен унышлыклар) Сокровища России: музеи Москвы и Санкт-Петербурга

(Руссиянен хазинэсе: Мэскэунен эм Санкт –Петербург музейлары)

1



Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно- прикладного искусства, художественного конструирования.
















КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ ТРЕБОВАНИЙ МЕТОДИЧЕСКОГО ПИСЬМА № 1561/14 ОТ 19.11.98 Г.

Оценка "5"

  • учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

  • правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

  • верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

  • умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.


Оценка "4"

  • учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

  • гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

  • умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.


Оценка "3"

  • учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

  • допускает неточность в изложении изученного материала.


Оценка "2"

  • учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

  • не справляется с поставленной целью урока.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-237336
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх