Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изо
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по изо

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, авторской программы В.С.Кузин  «Изобразителное искусство» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1.Изобразительное искусство: учебник  для 2 класса с приложением на электронном носителе / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М.: Дрофа, 2012.

2.Изобразительное искусство. 2 класс: рабочая тетрадь / В.Я.Богатырёва – М.: Дрофа, 2013.

 

Изучение курса «Изобразительное искусство» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

1)воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

2)развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

3)освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных (живопись, скульптура, графика), неизобразительных (декоративно-прикладном, архитектуре и дизайне) – их роли в жизни человека и общества;

4)овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи обучения:

1)совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

2)развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

3)формирование навыков работы с различными художественными материалами.

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности — изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.

 

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ШКОЛЫ

 

По учебному плану школы на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе отводится 1 час в неделю, в год – 34 часа

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

     В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

 

Личностные результаты

отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

 чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

 уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

 понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

 сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

 сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

 овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной 

творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

 умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, 

соотносить свою часть работы с общим замыслом;

 умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность    

и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения  

содержания и средств его выражения.

 

Метапредметные результаты

 характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

 овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

 овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

 использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

 умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

 умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

 осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

 

Предметные результаты

В течение учебного года учащиеся должны получить начальные сведения:

— о деятельности художника (что может изобразить художник — предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник — бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

— о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;

— о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель); о глиняной народной игрушке (Дымково); о чувашской национальной вышивке (НРК);

— об основных цветах солнечного спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый), о главных красках (красная, желтая, синяя);

— об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешения главных красок для получения составных цветов (оранжевый — от смешивания желтой и красной красок, зеленый — от смешивания желтой и синей, фиолетовый — от смешивания красной и синей).

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

— высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

— верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

— правильно сидеть за партой (столом), правильно держать лист бумаги, карандаш или кисть, свободно рисовать карандашом — без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

— правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме;

— определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

— передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

— передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних — выше; изображать предметы, расположенные на первом плане, крупнее равных по размерам, но удаленных предметов;

— выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм;

— лепить простейшие объекты действительности (листья деревьев, предметы быта), животных, фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

— составлять простейшие аппликационные композиции из разных материалов.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Рисование с натуры (рисунок, живопись) (8ч.)

Рисование с натуры, по памяти и по представлению несложных по строению и простых по очертаниям предметов. Выполнение в цвете набросков с натуры (игрушки, птицы, цветы) с передачей общего цвета натуры. Развитие умений выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непосредственных наблюдений и эмоций в рисунках, передавать в рисунках пропорции, очертания, общее пространственное расположение и цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета.

Примерные задания:

1) рисование с натуры, а также по памяти и по представлению (включая и наброски):

а) бабочек;

б) простых по форме листьев деревьев и кустарников (липа, яблоня, сирень), цветов (тюльпан, ромашка, фиалка и т. д.);

в) книги, дорожного знака, детского воздушного шара, мяча, овощей (помидор, огурец), фруктов (яблоко, груша);

г) игрушек  на  елку (шары,  рыбки,  хлопушки,  гирлянды);

д) игрушечных машин (грузовик, автобус, трактор и т. п.); 2) выполнение графических и живописных упражнений.

Рисование на темы (8ч.)

Ознакомление с особенностями рисования тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Правильное размещение изображения на плоскости листа бумаги. Передача смысловой связи между объектами композиции. Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов.

Эмоционально-эстетичёское отношение к изображаемым явлениям, событиям, поступкам персонажей в детских рисунках. Развитие зрительных представлений, образного мышления, воображения, фантазии.

 

Декоративная работа (8ч.)

Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан и Городец) и по фарфору (Гжель),  чувашской народной вышивкой (НРК). Ознакомление с русской глиняной игрушкой.

Для развития детского творчества в эскизах для украшения простейших предметов применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике, элементы декоративно-сюжетной композиции. Формирование простейших умений применять в декоративной работе линию симметрии, ритм, элементарные приемы кистевой росписи.

Примерные задания:

а) выполнение простейших узоров в полосе, прямоугольнике для украшения несложных предметов на основе декоративного изображения ягод, листьев;

б) выполнение орнаментальной полосы «Мои любимые животные» для украшения классного уголка;

в) выполнение коллективного фриза «Здравствуй, весна!» на основе декоративного изображения цветов, птиц для украшения школы;

г) выполнение эскиза украшения для коврика из декоративно переработанных бабочек, цветов, листьев для подарка маме, родным;

д) раскрашивание изделий, выполненных на уроках труда.

 

Лепка (4ч.)

Лепка листьев деревьев, а также фруктов, овощей, предметов быта, птиц и животных с натуры, по памяти и по представлению. Лепка простейших тематических композиций. •

Примерные задания:

а) лепка листьев деревьев, фруктов, овощей (по выбору) с натуры, по памяти или по представлению;

б) лепка птиц и животных (по выбору) с натуры, по памяти или по представлению;

в) лепка тематических композиций на темы: «Бегущий спортсмен», «Летчик в комбинезоне»;

г) лепка по мотивам народных игрушек несложной формы.

 

Аппликация (3 ч.)

Рисование узоров из геометрических и растительных форм (листьев деревьев, цветов и т. п.) и вырезание из цветной бумаги силуэтов игрушек (зайца, кошки, собаки, медведя, слона).

Использование в узоре аппликации трех главных цветов и их смешение.

Примерные задания:

а) рисование и вырезание из цветной бумаги простых геометрических и растительных форм, составление из них декоративных композиций и наклеивание на цветной лист картона или бумаги;

б) составление сюжетных аппликаций на темы: «Праздничный салют», «Моя любимая игрушка».

 

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (4ч.)

Основные темы бесед:

 прекрасное вокруг нас (натюрморты художника Ильи Машкова и других художников);

— родная природа в; творчестве русских художников (жизнь природы в творчестве художника-пейзажиста Николая Ромадина, звуки дождя в живописи);

— городские и сельские пейзажи;

— художественно-выразительные средства живописи — цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты;

— композиция в изобразительном искусстве;

— художники-сказочники (Виктор Васнецов, Иван Билибин);

— художники-анималисты (творчество Василия Ватагина, животные на картинах и в рисунках Валентина Серова и др.);

— выдающиеся художники второй половины XIX века: Илья Репин, Василий Суриков, Иван Шишкин, Исаак Левитан;

— главные художественные музеи России;

--- художники Чувашии (НРК)

— русское народное декоративно-прикладное искусство (Жостово, Полхов-Майдан, филимоновские глиняные свистульки, Богородская деревянная игрушка, архангельские и тульские печатные пряники, чувашская народная вышивка, НРК).
















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

    



урока

 

Тема

Планируемые результаты

 

Характеристика

деятельности учащихся

 

Оборудование урока

личностные

метапредметные

предметные

 

I-ая четверть

 

Мы рисуем осень

1

 

Моё лето. Рисование на тему

 

 

Развитие эстетических чувств на основе знакомства с выдающимися произведениями изобразительного искусства

 

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации о произведениях живописи; самостоятельно выполнять творческое задание.

Регулятивные: учиться работать в определенной последовательности; анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные:расширить навыки общения; обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Овладевают понятиями:цвета «теплые» и «холодные», 
«основные» и «составные», «цвета спектра».

Научатся правильно разводить и смешивать акварельные краски;

высказывать суждения о картинах

 

Рисунок  на тему 
«Я рисую лето». Индивидуальное выполнение рисунка на заданную тему или в мультимедийном приложении «Дорисуй картину. Пейзаж» (программа Paint)

 

ЭП

Мультимедийная презентация  «Лето в картинах русских художников». Художники

В. А. Серов, И. Е. Репин

 

2

 

Художественно-выразительные средства живописи: цвет, мазок. Рисование 
с натуры.

 

 

 

Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира, произведений искусства

 

Познавательные: овладеть приемами работы различными живописными материалами; наблюдать, сравнивать, анализировать и сопоставлять предметы и их  геометрические формы.

Регулятивные: понимают поставленную учебную задачу; самостоятельно ставят цель  предстоящей творческой работы; обдумывают замысел и последовательность выполнения рисунка.

Коммуникативные: уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их; анализировать творческие работы одноклассников.

Познакомятся сосредствами художественной выразительности.

Научатся выбирать художественный материал, подходящий по фактуре цветов; видеть гармоничные цветовые сочетания; аккуратно выполнять рисунки красками

 

Рисунок на тему «Осенний букет». Самостоятельная работа

 

ЭП

Мультимедийная презентация «Осенний букет. Искусство икебаны». Художники и их картины: О. Ренуар, А. Куприн.  

 

 

3

 

Осень –

пора грибная.

Рисование 
с натуры.




Эстетическое восприятие окружающего мира, произведений искусства

 

Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых грибов.

Регулятивные:проговаривают последовательность выполнения работы; вырабатывают способность различать способ и результат действия.

Коммуникативные:уметь строить понятное монологическое высказывание, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение; участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства

Познакомятся сосредствами художественной выразительности.

Научатся выбирать художественный материал, подходящий по фактуре; видеть гармоничные цветовые сочетания; аккуратно выполнять рисунки красками

 

Рисование с натуры грибов (муляжи)

 

4

 

«Сыплются 
с дерева листья поблекшие
…»Рисование с натуры

 

 

Эстетическое восприятие окружающего мира, произведений искусства; понимание значения красоты природы и произведений искусства для человека

 

Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых осенних листьев.

Регулятивные:проговаривают последовательность выполнения работы; вырабатывают умение различать способ и результат действия.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение; участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.

Познакомятся 
с правилами получения составных цветов с теплыми и холодными цветами.

Научатся правильно работать акварельными красками; рисовать с натуры осенние листья (передавать форму и колорит листьев); использовать в рисунке выразительные возможности акварели

 

Беседа об изменениях в природе осенью .Групповой анализ произведений изобразительного искусства об осени

Индивидуальное выполнение рисунка осеннего листочка с построением линии симметрии

Мультимедийное приложение. Картина И. Э. Грабаря «Рябинка»

 

5

 

Осень. Музыка дождя.

Рисование  на тему

 

Эстетическое восприятие окружающего мира, произведений искусства; понимание значения красоты природы и произведений искусства для человека

 

Познавательные:осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых осенних деревьев; строить композицию. 

Регулятивные:проговаривают последовательность выполнения работы; вырабатывают умение различать способ и результат действия.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение; участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства

Узнают о цветовом и тоновом контрастах; имя  художника А. И. Куинджи, 1–2 его картины.

Научатся высказывать суждения о картинах 
и выражать свое к ним отношение; работать простым карандашом при построении композиции рисунка

 

Художественный анализ произведений изобразительного искусства.

Индивидуальная работа по созданию рисунка осеннего леса (композиция в карандаше).

 

 

Художник А. И. Куинджи,

1–2 его картины.

Мультимедийная презентация «А. Куинджи»

 

6

 

Понимание значения красоты природы и произведений искусства для человека

 

Познавательные:осуществлять  анализ цветовой палитры изображаемых осенних деревьев; овладеть приемами работы различными художественными материалами. 

Регулятивные:проговаривают последовательность выполнения работы; вырабатывают умение различать способ и результат действия.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение; участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.

Узнают о цветовом и тоновом контрастах в живописи.

Научатся применять цветовые контрасты в своей работе; высказывать суждения о картинах 
и выражать свое к ним отношение; работать художественными материалами

 

7

 

Конструкция предметов.Художественное конструирование и дизайн.

 

 

Развитие способности эмоционально-ценностного отношения к искусству и окружающему миру; самостоятельности в поиске решения творческих задач

 

Познавательные:перерабатывать полученную информацию и ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: определяют последовательность действий; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать 
о дизайне.

Познакомятся 
с правилами конструктивного построения цилиндра.

Научатся высказывать суждения о конструкциях различных предметов быта и архитектуры; декорировать предметы цилиндрической формы

 

Беседа, художественный анализ произведений изобразительного искусства.

Индивидуальная работа. Декорирование предмета простой геометрической формы (баночки или пластиковой бутылочки)

Мультимедийная презентация.

8

 

Осенние подарки природы.

Лепка.

 

 

Овладение приёмами и техниками изобразительной деятельности; развитие самостоятельности в поиске решения изобразительных задач

 

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации о скульптуре; уметь пользоваться учебником и рабочей тетрадью при выполнении задания.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над натюрмортом; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь формулир вать собственное мнение и рассуждать о художественных особенностях скульптурных произведений.

Познакомятся 
с определением жанра «натюрморт»; материалами для скульптуры; способами передачи объема в скульптуре.

Научатся высказывать суждения о картинах 
и выражать свое к ним отношение; работать

с пластилином; создавать объемный предмет

 

Эвристическая беседа,

художественный анализ произведений изобразительного искусства.

Индивидуальная работа на заданную тему

 

Мультимедийная презентация «Жанр натюрморта в творчестве

И. Машкова»

 

9

 

Осенний натюрморт. Рисование 
с натуры.

 

 

Обладание способностью 
к творческому развитию; проявление авторского стиля  в рисунке

 

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации о натюрморте, истории возникновения жанра, иллюстраций по теме; формулировать ход (этапы) выполнения рисунка.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над натюрмортом; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь участвовать в обсуждении художественных произведений, изображающих натюрморты; анализировать и обсуждать результаты творческой деятельности.

Познакомятся 
с определением понятий: «натюрморт», «свет», «тень», «блик», «рефлекс», «фактура».

Научатся передавать в рисунке форму, объем, фактуру и цвет предметов; пользоваться языком изобразительного искусства; пользоваться художественными материалами

 

Беседа, художественный анализ произведений изобразительного искусства.

Индивидуальная

работа по созданию рисунка яблока
в цвете
 
с натуры




 

Мультимедийная презентация 
 «Художник Илья Машков»

 

 

II-ая четверть

10

 

Мы рисуем сказочную веточку.Декоративное рисование.

 

 

 

Развитие уважительного 
отношения к русскому народному декоративно-прикладному искусству; самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач

 

Познавательные:осуществлять  анализ предметов декоративно-прикладного искусства, устанавливать аналогии.

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка.

Коммуникативные: уметь работать 
в группе; 
 высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

 

Познакомятся 
с промыслом 
и основными традиционными элементами орнамента.

Научатся выполнять элементы росписи, используя приемы примакивания кистью и тычка без предварительного рисунка

 

Беседа с опорой на учебник видеофильм, мультимедийное приложение и наглядные пособия. Групповой анализ произведений мастеров. Рисование основных элементов росписи  в мультимедийном приложении «Одень матрешку» и «Раскрась матрешку»

Видеофильм, мультимедийное приложение «Искусство мастеров Полхов-Майдана», наглядные пособия.

 

Мы рисуем сказку

11

 

Филимоновская игрушка.Декоративная работа.Лепка

 

 

 

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к русскому народному декоративно-прикладному искусству; развитие способности моделировать новые образы путем трансформации известных мотивов народного письма

Познавательные:осуществлять  анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание.

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения игрушки.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

 

Познакомятся
с особенностями лепки игрушек-свистулек.

Научатся выполнять элементы филимоновских узоров; высказывать свои суждения о предметах 
декоративно-прикладного искусства; лепить и расписывать игрушку

 

 

Индивидуальная работа по созданию скульптуры из пластилина по образцу 
из учебника

Лепка 
и роспись игрушки
 
в традициях филимоновских мастеров

 

Мультимедийная 
презентация «Тарарушки, тарарушки – это русские игрушки»

 

12

 

Осенняя сказка. Рисование по памяти.

 

 

 

Эстетическое восприятие окружающего мира, произведений искус-

ства; понимание значения красоты природы и произведений изобразительного искусства для человека

 

Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов; осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых осенних листьев. 

Регулятивные:проговаривают последовательность выполнения работы; вырабатывают умение различать способ и результат действия.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение; участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.

Познакомятся 
с видами композиций; с творчеством художника Ф. А. Васильева и его картинами.

Научатся выполнять тематическую композицию; высказывать суждения о картинах; самостоятельно выбирать и работать живописными материалами

 

Художественный анализ картины художника Федора Васильева.«Болото в лесу».Рисунок 
на тему «Осенняя сказка». Построение композиции и живописное решение.

 

Портрет художника Федора Васильева. Художественный анализ картины художника «Болото в лесу».

13

 

Анималистический жанр. Последовательность изображения животных.Рисование по памяти

 

 

 

Овладение новыми приемами и техникой изобразительной деятельности; развитие самостоятельности
в поиске решения различных изобразительных задач

 

Познавательные: овладеть приемами рисования тушью и пером; ознакомиться 
с понятием «фактура».

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над рисунком; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность. и анализировать собственную деятельность.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей

Познакомятся 
с творчеством художника

В. А. Ватагина; художественно-выразительными средствами графики.

Научатся высказывать суждения о картинах; выполнять разные по характеру линии; работать тушью и перьями

 

 

Индивидуальная самостоятельная работа графическими материалами (рисунок по образцу в учебнике)

 

Мультимедийная презентация «В. Ватагин»

 

14

 

Мы рисуем сказку.Иллюстрирование

 

 

Воспитание интереса к изобразительному искусству; формирование представления о добре и зле на примерах из русских народных сказок

 

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации по теме; формулировать ход (этапы) решения проблемного задания; анализировать иллюстрации.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над иллюстрацией; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

Познакомятся 
с определением понятия «иллюстрация».

Научатся передавать в рисунке смысловую связь элементов композиции; работать акварельными красками; самостоятельно находить решения поставленных изобразительных задач

 

Иллюстрация русской народной сказки «Три медведя»

 

Мультимедийная 
презентация

15

 

Мы рисуем сказочную птицу. Декоративная 
работа

 

 

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к русскому народному декоративно-прикладному творчеству

 

Познавательные:осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над аппликацией; умеют работать самостоятельно

и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

Познакомятся 
с названиями сказочных птиц: Жар-птица, Царевна-Лебедь, СиняяПтица.

Научатся использовать 
в рисунке пары
цветовых контрастов; передавать сказочность образа художественными средствами

 

Индивидуальная работа над образом сказочной птицы в технике аппликации

Придумывают,

рисуют

и украшают сказочную птицу по воображению.

В мультимедийном приложении «Собери птицу»

 

Мультимедийное приложение «Собери птицу»

 

16

 

Встречаем Новый год.Художественное конструирование и дизайн

 

 

Овладение различными приёмами работы с бумагой в технике обрывной аппликации; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач

 

Познавательные:самостоятельно выполнять задание, проявляя творческую инициативу и фантазию.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над маской; умеют работать самостоятельно 
и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь оценивать личные учебные действия и своих одноклассников.

Познакомятся 
с назначением карнавальных масок; приемами работы с бумагой: скручивание, вырезание, сгибание и другими.

Научатся работать в технике бумажной пластики

 

Индивидуальная работа по созданию карнавальной маски 
из картона, цветной бумаги и подручного материала.

Мастерим карнавальную маску. 


 

Мультимедийное приложение «Сделай праздничную открытку»

 

III-я четверть

17

 

Архангельский рождественский пряник.

Лепка.

 

 

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к русскому народу, к труду народных мастеров, гордость за их талант и труд; развитие способности моделировать новые образы путем трансформации известных мотивов народного письма

Познавательные:осуществлять  анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание.

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

 

Познакомятся 
с промыслом, колоритом, элементами росписи, приемами рисования.

Научатся применять приемы народной росписи, используя элементы росписи фигурного пряника: линии, мазки, точки, украшать его с помощью 
налепов

 

Индивидуальная работа по созданию архангельского пряника из пластилина или соленого теста

Лепка пряника 
по шаблону и украшение с помощью
 
налепов из цветного пластилина.

 

Мультимедийная презентация «Русское народное творчество»

 

 

Мои друзья

18

 

Композиция в изобразительном искусстве.

Рисование на тему.

 

 

Овладение различными приёмами работы с бумагой в технике обрывной аппликации; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач

 

Познавательные:осуществлять анализ художественных произведений; добывать новые знания, используя учебник, рабочую тетрадь, свою фантазию.

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения гирлянды.

Коммуникативные: уметь оценивать свои учебные действия и своих одноклассников.

Познакомятся 
с ролью и значением композиции в картине.

Научатся рисовать фигуры человека;высказывать свои суждения о картинах

 

 

Индивидуальная работа.

Рисунок 
на тему «Зимние забавы детей»

 

Мультимедийная презентация

19

 

20

 

Богородская игрушка.

Лепка

 

 

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к русскому народному декоративно-прикладному искусству; развитие способности моделировать новые образы путем трансформации известных мотивов народного письма

Познавательные:осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание.

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения скульптуры.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

 

Познакомятся 
с игрушкой 
«с движением», характерной
 
для городецкого

и богородского промыслов.

Научатся высказывать свои суждения об особенностях деревянной игрушки; лепить игрушку 
по примеру богородской

 

Индивидуальная работа по созданию игрушки из целого куска  пластилина 
по представлению или по образцу из учебника. Лепка пластическим способом с использованием стеки, для придания выразительности, фигурки медведя по мотивам богородской игрушки

Мультимедийная презентация «Тарарушки, тарарушки – это русские игрушки»

 

21

 

Наши друзья 

животные.

Рисование 
по памяти

 

 

 

Овладение новыми  приемами и техникой изобразительной деятельности; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

 

Познавательные:сравнивать произведения искусства по изобразительным средствам.

 Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над рисунком; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.

Познакомятся 
с последовательностью изображения животных;

с особенностями работы пастелью и сангиной.

Научатся высказывать суждения о рисунках; рисовать пастелью и сангиной

 

Индивидуальная самостоятельная работа графическими материалами: сангиной и пастелью. Рисование иллюстрацию к рассказу Е.Чарушина.

 

 

Мультимедийная презентация

«Е. Чарушин,

В. Серов»

 

22

 

Анималистический жанр. Последовательность изображен ия рыбки

 

 

 

Овладение различными приёмами работы с бумагой в технике обрывной аппликации; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач

 

Познавательные:осуществлять анализ художественных произведений; добывать новые знания, используя учебник, рабочую тетрадь, свою фантазию.

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения бабочки.

Коммуникативные: уметь оценивать свои учебные действия и своих одноклассников.

Познакомятся:

с именами 
и творчеством художников

Е. И. Чарушина

и А. Матисса; 
о линии симметрии и приеме загораживания.

Научатся рисовать рыбку с помощью линии симметрии, определяя основную геометрическую форму

Индивидуальная работа в смешанной технике: акварелью и восковыми мелками.

Рисование рыбки в аквариуме.

 

 Мультимедийное приложение «Раскрась рыбку»

 

23

 

Силуэт в изобразительном искусстве. Контраст..

 

 

 

Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира, произведений искусства; развитие творческого воображения и художественных навыков

 

Познавательные: овладеть приемами работы тушью; ознакомиться с силуэтом как художественно-выразительным средством в графике, живописи и декоративно-прикладном искусстве.

Регулятивные: понимают поставленную учебную задачу; самостоятельно ставят цель  предстоящей творческой работы, обдумывают замысел и последовательность выполнения рисунка.

Коммуникативные: уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их; анализировать творческие работы одноклассников.

Узнают о силуэте и контрасте и особенностях их художественно-выразительных средств; о древнегреческой вазописи.

Научатсяпередавать в рисунке общую форму предметов (используя черную тушь и перо или кисточку

Индивидуальная работа по созданию рисунка по воображению. Выполнение

черно-белого силуэтного рисунка «Волшебная клякса». 
 Работа на компью-

тере с мультимедийным приложением «Конструктор “Фантастические животные”»

 

 

Мультимедийное приложение «Конструктор “Фантастические животные”»

24

 

Красота

обычных вещей Куб. Параллеле

пипед. Художественное конструирование и дизайн

 

 

Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира, произведений искусства; понимание отличий геометрических фигур от геометрических тел

 

Познавательные: овладеть приемами работы простым карандашом; наблюдать, сравнивать, анализировать и сопоставлять предметы и их геометрические формы.  

Регулятивные: понимают поставленную учебную задачу.

Коммуникативные: уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их; анализировать творческие работы одноклассников.

Узнают графиче-

ские художественно-выразительные средства.

Научатся передавать объем 
и конструкцию предметов геометрической формы

 

Индивидуальная работа с натуры.

Выполнение графических упражнений.

 

Мультимедийное приложение

25

 

Защитники земли русской.Рисование на тему.

 

 

Овладение приёмами и техниками изобразительной деятельности; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач

 

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации о портрете; пользоваться учебником и рабочей тетрадью при выполнении задания.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над портретом; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать 
о художественных особенностях произведений изобразительного искусства.

Познакомятся 
с наиболее значимыми произведениями художника В. М. Васнецова.

Научатся высказывать суждения о  картинах; передавать характер богатыря живописными средствами; самостоятельно выбирать художественные материалы, отвечающие замыслу

 

Индивидуальная работа по созданию образа русского богатыря.

 Нарисовать собирательный образ русского богатыря-защитника земли Русской.

Картина Виктора Васнецова «Богатыри». Мультимедийное приложение работа «Одень Богатыря» –


26

 

Красота обычн

ых вещей. Конус.

Художественное конструирование

и дизайн.

 

 

Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира; развитие самостоятельности в поиске решения творческих задач

 

Познавательные: овладеть приемами работы в технике бумажной пластики; наблюдать, сравнивать, анализировать и сопоставлять предметы и их геометрические формы.  

Регулятивные: понимают поставленную учебную задачу; самостоятельно ставят цель предстоящей творческой работы, обдумывают замысел и последовательность выполнения игрушки из бумаги.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и рассуждать 
о дизайне; анализировать творческие работы одноклассников.

Узнают правила конструктивного построения конуса; графические художественно-вырази тельные средства.

Научатся передавать объем 
и конструкцию предметов геометрической формы; декорировать предметы конической формы; работать с бумагой

 

 

Выполнение объемной игрушки из бумаги на основе конической формы Индивидуальная работа на развитие творческого воображения и фантазии

.

Мультимедийное приложение
Раздел «Играй
и учись», задание 
№ 40

 

 

IV-ая четверть

27

 

Моя семья – забота и любовь.Рисование на тему.

 

 

Обладание способностью 
к творческому развитию; проявление авторского стиля в рисунке

 

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации о портрете, истории возникновения жанра, иллюстраций по теме; формулировать ход (этапы) выполнения проблемного задания; анализировать иллюстрации, выделять жанровые признаки.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над портретом; умеют работать самостоя-тельно и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь участвовать в обсуждении художественных произведений; анализировать и обсуждать результаты творческой деятельности.

Узнают о портрете как жанре изобразительного искусства.

Научатсяпоследовательности выполнения портрета; передавать в рисунке

характерные особенности лица человека

 

Индивидуальная работа по созданию рисунка на заданную 
тему.

 Рисунок своего друга с натуры или по памяти.

 

Мультимедийная презентация «Художник Зоя Серебрякова»

 

28

 

Мио друзья - птицы Рисование с натуры и по памяти.

 

 

Овладение различными приёмами работы с бумагой в  технике обрывной аппликации; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач

 

Познавательные:осуществлять анализ художественных произведений; добывать новые знания, используя учебник, рабочую тетрадь, свою фантазию.

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения кругов и овалов.

Коммуникативные: уметь оценивать свои учебные действия и своих одноклассников.

Познакомятся 
с последовательностью рисования птицы с помощью кругов 
и овалов.

Научатся рисовать птицу акварельными красками с предварительным построением в карандаше

 

Индивидуальная работа по созданию рисунка на заданную 
тему .

Нарисовать птицу с натуры. На компьютере 
в мультимедийном приложении «Собери птицу»
 
и «Раскрась птицу» в программе Paint

Мультимедийноме приложение «Собери птицу»

 

 

С чего начинается Родина…

29

 

Восприятие произведений 
искусства.

 

 

 

Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями классического искусства

 

Познавательные:осуществлять анализ художественных произведений (что больше всего понравилось, почему); выделять жанровые признаки.

Регулятивные: учатся давать эмоциональную оценку  деятельности класса

на уроке.

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства; слушать и понимать высказывания собеседника.

Знают названия художественных музеев России.

Научатся понимать содержание картин и высказывать суждения о средствах художественной выразительности

 

Беседа. Викторина «Волшебный мир искусства»

 

Мультимедийная презентация «Экскурсия в музей изобразительного искусства».

Презентация «Главные художественные музеи России: Третьяковская галерея, Русский музей, Музей

им. А. С. Пушкина»

30

 

Весенний солнечный деньРисование на тему.

 

 

 

 

Обладание способностью 
к творческому развитию; эстетическое восприятие произведений искусства; активное восприятие произведений поэзии, живописи, описывающих городской пейзаж

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации в произведениях живописи, отражающих архитектурный пейзаж; составлять описания архитектурных построек.

Регулятивные: анализируют собствен

ную деятельность на уроке; планируют алгоритм действий.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и рассуждать о художественных особенностях произведений, изображающих природу.

Познакомятся 
с видами пейзажного жанра; творчеством художника К. Ф. Юона.

 Научатся изображать линию горизонта; применять приемы загораживания 
в рисунке; работать акварельными красками; высказывать свои суждения
 
о картинах

Индивидуальная работа по созданию рисунка на заданную 
тему.

 «С чего начинается

Родина…».

Рисунок

своего дома

по памяти

 

Творчество художника К. Ф. Юона.

Мультимедийная презентация «Архитектурный пейзаж»

 

31

 

Мы готовимся к рисованию сказки  Рисование с натуры

 

 

Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями классического искусства; умение работать графическими и живописными материалами; проявление творческого воображения и фантазии при создании сказочных героев

Познавательные:осуществлять анализ произведений изобразительного искусства, выполненных разными художниками к одному и тому же литературному произведению (сказке).

Регулятивные: учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса 
на уроке.

Коммуникативные: уметь пользоваться языком изобразительного искусства; умеют слушать и понимать высказывания собеседника.

 

Познакомятся 
с определением понятия «иллюстрация»; творчеством художников 
И. Я. Билибина
 
и В. М. Васнецова.

Научатся передавать в рисунке смысловую связь элементов композиции; передавать в рисунке наиболее выразительные моменты сказки

 

Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди». Композиция рисунка. 
В мультимедийном приложении «Собери обложку»

 

Мультимедийная презентация

 «В. Васнецов,

И. Билибин. Иллюстрации»

 

 

Мультимедийное приложение «Собери обложку»

32

 

Мы рисуем русскую народную сказку.Иллюстрирование

 

33

 

Красота окружающего мира. Насекомые.

Рисование с натуры

 

 

Овладение различными приёмами работы с бумагой в технике обрывной аппликации; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач

Познавательные:осуществлять анализ художественных произведений; добывать новые знания, используя учебник, рабочую тетрадь, свою фантазию.

Регулятивные: умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения бабочки.

Коммуникативные: уметь оценивать свои учебные действия и своих одноклассников.

Научатся рисовать линию симметрии и симметрично расположенный узор на крыльях бабочки; делать устный художественный анализ произведений изобразительного искусства

 

Индивидуальная работа по созданию рисунка на заданную 
тему.

Нарисовать бабочку. 
Раскрасить

бабочку 
в мультимедийном приложении
 
к учебнику

Мультимедийное приложение «Раскрась

Бабочку»

34

 

Цветы нашей Родины (НРК)

Рисование 
с натуры.

 

 

 

 

Обладание способностью 
к творческому развитию; проявление авторского стиля в рисунке

 

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации о натюрморте, истории возникновения жанра, иллюстраций по теме; анализировать иллюстрации, выделять жанровые признаки.

Регулятивные: определяют последовательность действий при работе над натюрмортом; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: уметь участвовать 
в обсуждении художественных произведений, изображающих натюрморты; анализировать и обсуждать результаты творческой деятельности.

Узнают о художественных приемах при изображении цветов 
в натюрморте;
 
о творчестве
 
художника

М. Сарьяна.

Научатся передавать в рисунке форму 
и цвет изображаемых предметов; выбирать художественный материал для работы

 

 

Индивидуальная работа по созданию рисунка на заданную 
тему.

Рисунок  вазы с цветами с натуры живописными материалами (гуашь или акварель).

В мультимедийном приложении задание «Подбери вазу 
к цветам»

 

Мультимедийная презентация «Цветы 
в живописи»

 









 

 

Принятые сокращения:

 

     ЭП –электронное  приложение к учебнику «Изобразительное искусство»  2 класс

     Уч. - Изобразительное искусство: учебник  для 2 класса / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина

Р.т. - Изобразительное искусство. 2 класс: рабочая тетрадь: / В.Я.Богатырёва

 

 

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

 

Литература:

1)Изобразительное искусство: учебник  для 2 класса с приложением на электронном носителе / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М.: Дрофа, 2012.

2)Изобразительное искусство. 2 класс: рабочая тетрадь: / В.Я.Богатырёва – М.: Дрофа, 2013.

3)Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 2 класс : книга для учителя : метод. пособие /     В. С. Кузин. – М. : Дрофа, 2010.

Электронные носители:

    1)Электронное приложение к учебнику «Изобразительное искусство» 2 класс

Технические средства обучения:

Компьютер.

Экран.

Мультимедийный проектор



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров73
Номер материала ДБ-297233
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх