МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.БОЛЬШОЙ КУГАНАК
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТЕРЛИТАМАКСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
|
«РАССМОТРЕНО»
на заседании ШМО _______ М.Т. Шамсутдинова
Протокол № _________
«_____»_________2016г.
|
«СОГЛАСОВАНО»
зам.директора по УВР __________ Т.И.Федорова
«_______»_________2016г
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОБУ СОШ
с.Большой Куганак
________ Ф.М.Ибатуллин
Приказ №
__________
от «____»________2016г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
для 1-4 класса
(ФГОС НОО)
(Базовый уровень)
УМК «Школа России»
Срок реализации программы
4 года
Составитель:
Шарафутдинова Алина Рустемовна
учитель начальных классов
2016г
Планируемые результаты освоения учебного предмета,
курса
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических
демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
7) развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических
задач;
6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных
технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и задачами;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих;
12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
1) сформированность первоначальных представлений о роли
изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном
развитии человека;
2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на
материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру;
понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в
общении с искусством;
3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и
оценке произведений искусства;
4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в
различных видах художественной деятельности(рисунке, живописи, скульптуре,
декоративно-прикладной
деятельности, художественном конструировании), а также в специфических
формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
видеозапись,
элементы мультипликации и пр.)
1 класс
Личностные результаты
У обучающегося будут
сформированы:
- интерес к русской художественной
культуре на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана,
З.Е. Серебряковой и др.);
- основа для восприятия
художественного произведения, определение его основного настроения;
- эмоциональное восприятие образов
природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке,
картине;
- первоначальное представление о
поликультурности изобразительного искусства;
- положительное отношение к занятиям
изобразительным искусством, интерес к отдельным видам художественно-творческой
деятельности;
- чувство гордости за
свой народ через знакомство с народным творчеством;
- интерес к человеку,
его чувствам, мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов,
автопортретов известных художников;
- основа для развития
чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные
произведения.
Обучающийся получит
возможность для формирования:
- понимания значения
изобразительного искусства в жизни человека;
- понимания роли изобразительного
искусства в собственной жизни;
- внутренней позиции
школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное
искусство» через освоение роли автора своих художественных работ;
- первоначальной
ориентации на оценку результатов собственной художественно-творческой
деятельности;
- уважения к чувствам
и настроениям другого человека, представлениям о дружбе, доброжелательном
отношении к людям;
- мотивации к коллективной
творческой работе;
- представления о труде художника,
его роли в жизни каждого человека;
- личностной идентификации на основе
общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в
изобразительном искусстве.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать учебную задачу;
- оценивать совместно с
одноклассниками и учителем результат своей художественно-творческой
деятельности;
- понимать выделенные учителем
ориентиры
- адекватно воспринимать предложения
учителя.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- принимать
художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный
в учебнике;
- на первоначальном
уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения;
- осуществлять под
руководством учителя контроль по результату своей деятельности;
- воспринимать мнение
и предложения сверстников, родителей.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- ориентироваться на первоначальном
уровне в информационном и иллюстративном материале учебника, осуществлять поиск
нужной информации в справочном материале;
- использовать рисуночные и простые
символические варианты выполнения работы;
- понимать содержание художественных
произведений;
- читать простое схематическое
изображение.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- соотносить произведения по
настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;
- делать несложные выводы;
- строить рассуждения о доступных,
наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;
- соотносить содержание рисунков в
рубриках «Впечатление» и «Выражение».
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- допускать существование различных
точек зрения о произведении изобразительного искусства;
- участвовать в работе парами, в
групповом создании творческих работ;
- контролировать свои действия в коллективной
работе;
- принимать настроение других людей,
их эмоции от восприятия репродукций картин и фотоматериалов.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- соотносить собственное впечатление
от произведения искусства и мнение других людей о нем;
- обсуждать со сверстниками ход
выполнения работы и ее результаты;
- использовать
простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения
живописи;
- следить за
действиями других участников в процессе совместной деятельности.
Предметные результаты
Восприятие искусства
и виды
Обучающийся научится:
- эмоционально и эстетически
воспринимать художественные фотографии и репродукции картин, сравнивать их,
находить сходство и различие, воспринимать и выражать свое отношение к
шедеврам русского и мирового искусства;
- группировать и соотносить
произведения разных видов искусств по характеру, эмоциональному состоянию;
- владеть графитными и живописными
материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;
- осознавать, что архитектура и
декоративно-прикладные искусства во все времена украшали жизнь человека;
- - называть ведущие художественные
музеи России.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- понимать содержание
и выразительные средства художественных произведений;
- принимать
условность и субъективность художественного образа;
- сопоставлять объекты и явления
реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять
разницу;
- выражать в беседе свое отношение к
произведению изобразительного искусства.
Азбука искусства. Как
говорит искусство?
Обучающийся научится:
- владеть простейшими основами языка
живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна;
- создавать элементарные композиции
на заданную тему на плоскости (рисунок, живопись);
- применять начальные навыки
изображения растений, животных, человека, явлений природы;
- использовать простые формы для
создания выразительных образов в рисунке и живописи;
- различать основные и составные,
теплые и холодные цвета;
- применять на их основе различные материалы
для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе.
- использовать
простые формы для создания выразительных образов человека в скульптуре.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- создавать графическими средствами
выразительные образы природы, человека, животного;
- выбирать характер линий для
изображения того или иного образа;
- овладевать на практике основами
цветоведения;
- использовать пропорциональные
соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;
- использовать приемы пластических
средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный
образ.
Значимые темы
искусства. О чем говорит искусство
Обучающийся научится:
- выбирать художественные материалы
для создания образов природы, человека, явлений;
- решать художественные задачи с опорой
на правила перспективы, цветоведения;
- передавать характер объекта в живописи,
графике и скульптуре.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- создавать средствами живописи
эмоционально-выразительные образы природы;
- видеть и изображать красоту и
разнообразие природы, предметов;
- изображать пейзажи,
натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.
2 класс
Личностные результаты
У обучающегося будут
сформированы:
- эмоциональная отзывчивость на
доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного
искусства, включая образы природы Земли;
- образ Родины, отраженный в
художественных произведениях, через восприятие пейзажей городов Золотого кольца
России;
- представление о труде художника,
его роли в жизни общества;
- приобщение к мировой
художественной культуре, архитектуре разных стран;
- интерес к художественно-творческой
деятельности;
- понимание чувств других людей;
- первоначальное осознание роли
прекрасного в жизни человека;
- понимание значения иллюстраций к
литературным произведениям (сказкам), живописи в мультипликации;
- выражение в
собственном творчестве своих чувств и настроений.
Обучающийся получит
возможность для формирования:
- нравственно-эстетических
переживаний художественных произведений;
- представления о разнообразии и
широте изобразительного искусства;
- интереса к характерам и
настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного
жанра;
- принятия на первоначальном уровне
нравственного содержания произведений изобразительного искусства;
- понимания значения
изобразительного искусства в собственной жизни;
- первоначальной потребности
воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;
- позиции зрителя и автора
художественных произведений.
Метапредметные
результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать учебную задачу и
следовать инструкции учителя;
- планировать свои действия в
соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной
работы;
- выполнять действия в устной форме;
- осуществлять контроль своего
участия в ходе коллективных творческих работ.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- понимать смысл
заданий и вопросов,
предложенных в
учебнике;
- осуществлять контроль по
результату и способу действия;
- выполнять действия в опоре на
заданный ориентир;
- самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие
коррективы;
- выполнять
дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- расширять свои представления об
искусстве (например, обращаясь к разделу «Знакомство с музеем»);
- ориентироваться в способах решения
исполнительской задачи;
- читать простое схематическое
изображение;
- различать условные обозначения;
- осуществлять поиск нужной
информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых,
сверстников;
- сопоставлять
впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература,
музыка) и жизненного опыта.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- осуществлять поиск
дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте…») с помощью
взрослых;
- работать с дополнительными
текстами (рубрика «Советуем прочитать»);
- соотносить различные произведения
по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;
- соотносить схематические
изображения с содержанием заданий;
- выбирать из нескольких вариантов
выполнения работы приемлемый для себя;
- строить рассуждения о воспринимаемых
произведениях.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- использовать простые речевые
средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать
участие в их обсуждении;
- формулировать собственное мнение и
позицию;
- выполнять работу со сверстниками;
- воспринимать и учитывать
настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;
- договариваться, приходить к общему
решению.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- контролировать действия
других
участников в процессе
коллективной творческой деятельности;
- понимать содержание вопросов и
воспроизводить их;
- контролировать свои действия в
коллективной работе;
- проявлять инициативу, участвуя в
создании коллективных художественных работ;
- узнавать мнение друзей или
одноклассников;
- вести диалог с учителем и
одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать свое терпимо и
убедительно.
Предметные результаты
Восприятие искусства
и виды
Обучающийся научится:
- различать виды художественной
деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство,
дизайн);
- узнавать и воспринимать шедевры
русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;
- различать и передавать в
художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение
к ним средствами художественного языка;
- воспринимать красоту архитектуры и
понимать ее роль в жизни человека; художественной деятельности;
- понимать общее и
особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной
фотографии;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- воспринимать произведения
изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;
- видеть проявления художественной
культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;
- высказывать суждение о
художественных произведениях, изображающих природу.
Азбука искусства. Как
говорит искусство.
Обучающийся научится:
- использовать элементарные правила
перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;
- изображать простейшую линию
горизонта и ее особенности;
- различать хроматические и
ахроматические цвета;
- владеть дополнительными приемами
работы с новыми графическими материалами;
- выбирать характер линий для
передачи выразительных образов природы разных географических широт;
- использовать базовые формы
композиции: геометрическая форма - предмет;
- моделировать цветок из простейшей
базовой формы;
- создавать средствами рисунка и
живописи образы героев сказок народов мира.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- различать и изображать различные
виды линии горизонта;
- подбирать соответствующий материал
для выполнения замысла;
- передавать воздушную перспективу в
пейзаже графическими и живописными приемами;
- применять хроматические и ахроматические
цвета для передачи объема или пространства;
- соблюдать пропорции человека и
особенности передачи его портрета;
- передавать эмоциональное состояние
героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.
Значимые темы
искусства. О чем говорит искусство?
Обучающийся научится:
- видеть разницу
между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую
линию горизонта;
- использовать различные
художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;
- передавать характер и намерения
объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;
- осознавать красоту окружающей
природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной
художественно-творческой деятельности.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- передавать настроение в пейзажах;
- соединять различные графические
материалы в одной работе над образом;
- изображать старинные русские
города по памяти или представлению;
- создавать узоры народов мира;
- подбирать соответствующие художественные
материалы для изображения главных героев произведений;
- совмещать работу на плоскости и в
объеме.
3 класс
Личностные результаты
У обучающегося будут
сформированы:
- эмоциональная отзывчивость на
произведения изобразительного искусства различного образного содержания;
- представление о своей гражданской
идентичности через принятие образа Родины, представление о ее богатой истории,
о культурном наследии России;
- чувство сопричастности к
художественной культуре России через знакомство с творчеством А.И. Куинджи,
К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а также знакомство с городом музеев
Санкт-Петербургом;
- положительное отношение к урокам
изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности,
понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;
- основа для развития чувства
прекрасного через знакомство с доступными произведениями разных эпох, стилей и
жанров;
- эмпатия как понимание чувств
других людей и сопереживание им, открытость, первоначальная готовность к
диалогу, творческому сотрудничеству;
- представление о добре и зле,
должном и недопустимом;
- первоначальные навыки оценки и
самооценки художественного творчества;
- представление о содержательном
досуге.
Обучающийся получит
возможность для формирования:
- умения реализовать
собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об
изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических
задач;
- эмоционально-ценностного отношения
к разнообразным явлениям действительности, отраженным в изобразительном
искусстве;
- мотивации творческого
самовыражения, сотрудничества и взаимоподдержки;
- осознания нравственного содержания
художественных произведений и проекции этого содержания в собственных
поступках;
- трудолюбия, оптимизма,
ответственности за другого человека; положительной самооценки.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную, в
том числе художественно-творческую задачу, понимать смысл инструкции учителя и
вносить в нее коррективы;
- планировать свои действия в
соответствии с учебными задачами и собственным замыслом работы, различая способ
и результат собственных действий;
- выполнять действия в опоре на
заданный учителем или сверстниками ориентир;
- эмоционально откликаться на
образы, созданные в изобразительном искусстве;
- выполнять дифференцированные
задания (для мальчиков и девочек);
- выбирать из нескольких вариантов
выполнения работы приемлемый для себя;
- осуществлять
контроль и самооценку своего участия в разных видах коллективной деятельности.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- выполнять предложенные в учебнике
задания, в том числе на самопроверку;
- самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы с учетом
характера сделанных ошибок;
- осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения учебной (художественной) задачи;
- выполнять действия, опираясь на
заданный в учебнике ориентир.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск информации в
справочном материале учебника и в дополнительных источниках;
- использовать знаково-символические
средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных
(художественных) задач;
- воспринимать тексты (фрагменты из
сказок, статья), соотносить их с визуально представленным материалом;
- проводить сравнение, сериацию и
классификацию по заданным критериям;
- использовать примеры иллюстраций
при обсуждении особенностей творчества того или иного художника;
- представлять информацию в виде
небольшого сообщения;
- осознанно строить речевое
высказывание в устной форме;
- выбирать способы
решения художественной задачи.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- самостоятельно
расширять свои представления о живописи;
- соотносить различные произведения
по настроению и форме;
- строить свои рассуждения о
воспринимаемых свойствах искусства;
- обобщать учебный материал;
- проводить
сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;
- устанавливать аналогии;
- работать со схематическим
изображением, соотносить его с рисунком, картиной;
- сравнивать средства художественной
выразительности в разных видах искусства.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- выражать свое мнение о
произведении живописи;
- принимать активное участие в
различных видах совместной деятельности;
-
понимать
содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы;
-
проявлять
инициативу, участвуя в создании групповых работ;
- контролировать свои действия в
коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;
- понимать необходимость координации
совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;
- понимать важность сотрудничества
со сверстниками и взрослыми;
- принимать мнение, отличное от
своей точки зрения;
- стремиться к
пониманию позиции другого человека.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- понимать значение изобразительного
искусства в передаче настроения и мыслей человека, в общении;
- контролировать свои действия и
соотносить их с действиями других участников коллективной работы;
- продуктивно сотрудничать со
сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности;
- формулировать и задавать вопросы,
использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия.
- проявлять
творческую инициативу в коллективной творческой деятельности.
Предметные результаты
Восприятие искусства
и виды художественной деятельности
Обучающийся научится:
- расширять свои представления о
русских и зарубежных художниках;
- различать виды художественной
деятельности (рисунок, живопись, скульптура, дизайн, декоративно-прикладное
искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности;
- различать основные виды и жанры
пластических искусств;
- эмоционально-ценностно относиться
к природе, человеку; различать и передавать в художественно-творческой
деятельности характер и эмоциональное состояние средствами художественного языка;
- расширять свои представления о
ведущих музеях России и музеях своего региона;
- воспринимать
произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания
и выразительных средств;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- воспринимать произведения
изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;
- видеть проявления художественной
культуры вокруг себя: музеи, искусство в театре, дома, на улице;
- высказывать суждение о художественных
произведениях.
Азбука искусства. Как
говорит искусство?
Обучающийся научится:
- изображать
несложные композиции передачи пространства на плоскости;
- использовать
вертикаль и горизонталь для построения главных предметов композиции;
- использовать базовую форму
построения человека для создания композиции группового портрета;
- понимать на доступном уровне роль
белой и черной красок; света, полутени, тени и рефлекса в живописи;
- пользоваться перспективой и
пропорциями предметов при их построении;
- использовать разнообразие цветовых
оттенков теней на первоначальном уровне;
- применять простые способы
оптического смешения цветов;
- распознавать разнообразие
природных форм и передавать их на плоскости;
- различать контрасты в рисунке;
- использовать новые возможности
графитного карандаша и передавать разнообразные фактуры;
Обучающийся получит
возможность научиться:
- передавать движение предмета на
плоскости;
- изображать построение
архитектурных форм;
- смешивать краски, разбеляя или
затемняя их, для создания множества новых оттенков.
- применять разнообразие
художественных техник в живописи и отличать их друг от друга;
- передавать объем в
изображении насекомых, рыб, птиц графическими приемами;
- передавать различные фактуры
поверхности дерева, оперения, меха животных;
- передавать в живописи объем
круглых предметов;
- передавать образ человека в разных
культурах;
- выполнять простые рисунки с
помощью компьютерной графики в программе Paint.
Значимые темы
искусства. О чем говорит искусство?
Обучающийся научится:
- понимать, что Земля - наш общий
дом и отражать это в собственной художественно-творческой деятельности;
- выбирать художественные материалы
и средства художественной выразительности для создания образа природы, передачи
ее разных состояний;
- воспринимать и переживать шедевры
мировой живописи, замечая больше подробностей и деталей;
- представлять и изображать быт,
жилище, одежду и окружение в русской народной традиции;
- изображать узоры и орнаменты
других народностей.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- участвовать в
различных видах изобразительной деятельности;
- эмоционально и личностно
воспринимать шедевры мирового и русского искусства;
- выражать эмоциональное состояние
человека в портрете, используя вертикаль оси и знание пропорций;
- передавать легкость и свежесть
красок, благодаря оптическому смешению цветов;
- передавать эмоциональное состояние
радости и скромности русской души;
- работать с разнообразными
художественными материалами, в том числе в смешанной технике;
- самостоятельно изготовить бересту;
- передавать главную мысль в рисунке
или живописи.
4 класс
Личностные результаты
У обучающегося будут
сформированы:
- эмоционально-ценностное
отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;
- система положительных
мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;
- устойчивое
представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой
самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и
поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;
- чувство любви, уважение к
родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;
- основа гражданской идентичности в
форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за
свою Родину, российский народ и историю России;
- осознание своей этнической
принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа
Российской Федерации;
- приобщение к мировой и
отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства,
народных, национальных традиций, искусства других народов;
- позитивная самооценка и
самоуважение;
- основа для организации культурного
досуга и формирования культуры здорового образа жизни.
Обучающийся получит
возможность для формирования:
- потребности в
художественном творчестве и в общении с искусством;
- понимания образной
природы искусства, умения выражать свое отношение
к событиям и явлениям
окружающего мира;
- чувства гордости за достижения
отечественного и мирового художественного искусства;
- осознанного уважения и принятия
традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и
духовной жизни родного края;
- способности к реализации своего
творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;
- целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
- способности оценивать и
выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов,
воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству,
Отечеству, миру в целом.
Метапредметные
результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять
целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;
- планировать и
организовывать действия в соответствии с целью;
- контролировать соответствие
выполняемых действий способу реализации творческого замысла;
- адекватно воспринимать предложения
и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;
- вносить коррективы на основе
предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;
- осуществлять самоконтроль своей
творческой деятельности;
- - преодолевать трудности при
решении учебных и творческих задач.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- самостоятельно ставить цель,
позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;
- высказывать собственное мнение о
явлениях изобразительного искусства;
- действовать самостоятельно при
разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а
также в повседневной жизни.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- анализировать произведения
искусства;
- применять художественные умения,
знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и
художественно-практических задач;
воспринимать
произведения пластических искусств и различных видов художественной
деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры,
художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;
- осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной
и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве
Интернета;
- устанавливать аналогии;
- использовать знаково-символические
средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных
(художественных) задач;
- воспринимать и анализировать
тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным
материалом;
- проводить сравнение, сериацию и
классификацию изученных объектов по заданным критериям;
- обобщать (самостоятельно выделять
ряд или класс объектов);
- представлять информацию в виде
сообщения с иллюстрациями.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- строить свои
рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;
- расширять свои
представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных
событиях культуры;
- фиксировать информацию о явлениях художественной
культуры с помощью инструментов ИКТ;
- соотносить различные
художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам
выразительности;
- произвольно составлять свои
небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;
- строить логически грамотное
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- произвольно и осознанно владеть
общими приемами решения учебных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- воспринимать произведения
изобразительного искусства как средство общения между людьми;
- продуктивно сотрудничать со
взрослыми и сверстниками;
- вести диалог, участвовать в
обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;
- воспринимать мнение сверстников и
взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и
коллективного творчества;
- контролировать свои действия в
коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать
важность совместной работы;
- задавать вопросы;
- использовать речь для регуляции
своего действия и действий партнера;
- стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого
человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора
художественного произведения.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- открыто и эмоционально выражать
свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с
позицией партнеров;
- выражать свое мнение о
произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог,
сочинения), в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
- проявлять творческую инициативу,
самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе
коллективной творческой деятельности;
- продуктивно содействовать
разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
- применять полученный опыт
творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.
Предметные результаты
Восприятие искусства
и виды художественной деятельности.
Обучающийся научится:
- воспринимать богатство и
разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел
в картине художника; понимать особенности восприятия художественного
произведения - художник и зритель;
- воспринимать чувства, воплощенные
художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного
возраста;
- узнавать произведения искусства по
видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;
- различать основные виды
художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное
конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);
- выражать собственное суждение о
содержании и выполнении того или иного произведения;
- отличать материалы для рисунка,
живописи и скульптуры;
- участвовать в
художественно-творческой деятельности, используя различные художественные
материалы и приемы работы с ними;
- понимать несложную форму предметов
природы и уметь ее передавать на плоскости;
- использовать нужные материалы для
максимальной выразительности замысла;
- работать в смешанной технике на
разных видах бумаги;
приводить примеры
ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего
региона, показывать на примерах их роль и назначение;
- различать и
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- участвовать в обсуждении
содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств,
различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
- расширять свои знания и
представления о музеях России и мира, в том числе с помощью интернет-ресурсов;
- использовать компьютер, как
дополнительный способ изображения и воплощения замысла; а также для хранения
фотографий своих работ, выполненных на бумаге;
- создавать на базе своих работ и
работ своих одноклассников музей своего класса;
- искать и находить новые средства
выразительности при изображении космоса;
- применять свою фантазию,
предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;
- выбирать и подбирать
самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;
- видеть проявления прекрасного в
произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;
- высказывать суждение о
художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных
эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как
говорит искусство?
Обучающийся научится:
- использовать выразительные
средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем,
фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного
художественно-творческого замысла;
- составлять и подбирать цветовые
гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и
холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с
белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в
собственной учебно-творческой деятельности;
- создавать средствами живописи,
графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека:
передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты
внешнего облика;
- пользоваться симметрией для построения
звезд; делать асимметричные композиции;
- использовать различные линии,
пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических
животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;
- изображать разнообразные формы
предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;
- пользоваться построением рисунка
для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических
формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры
для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной
художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений
народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).
Обучающийся получит
возможность научиться:
- изображать с натуры
и по представлению несложные предметы и натюрморты;
- передавать перспективу
пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и
живописи;
- осуществлять построение пейзажа
различных географических широт, в разное время суток и года;
- четко выстраивать
предметы в композиции: ближе - больше, дальше - меньше;
- владеть основами цветоведения и
смешения цветов, умело применять белую и черную краску, применять хроматические
и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния,
используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на
заданные темы;
- создавать композиции узоров и
орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных
цветовых сочетаний;
- создавать новые образы природы,
человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного
искусства и компьютерной графики;
- выполнять простые рисунки и
орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.
Значимые
темы искусства. О чём говорит искусство?
Обучающийся научится:
- осознавать значимые темы искусства
и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
- узнавать различные явления природы
на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе
эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления
от картин и фото художников;
- любить и беречь свой край,
рассматривая картины местных художников;
- узнавать русский костюм, русский
быт, русские избы, посуду, игрушки;
- выражать черты русского народа,
его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;
- создавать семейные портреты;
дарить людям работы, выполненные своими руками;
- узнавать картины
знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины
прошлого, задумываться о будущем.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- передавать цветовые сочетания в
пейзажах разных времен суток и года;
- передавать на плоскости композиции
с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную
перспективу, глубину земли и высоту неба;
- передавать настроение в пейзаже,
натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;
- изображать образы архитектуры и
декоративно-прикладного искусства;
- участвовать в коллективных работах
на значимые жизненные темы.
- понимать и
передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;
- изображать красоту
природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы,
людей и сказок с музыкальной культурой.
Содержание учебного предмета, курса
Восприятие
произведений искусства.
Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность
искусства: художественный образ, его условность, передача общего через
единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих
идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия.
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве.
Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере
культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства
народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский
музей, Эрмитаж, региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского
и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических)
искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального
окружения.
Рисунок.
Материалы для рисунка: карандаш,
ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными
графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: ведущая и вспомогательная.
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные
черты
Живопись.
Живописные материалы. Красота и
разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.
Цвет — основа языка живописи. Выбор "в художественной выразительности для
создания живого образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы
и человека в живописи
Скульптура
Материалы скульптуры и их роль в
создании отельного образа. Элементарные приёмы работы с пластичными
скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина
— раскатывание, набор объем, вытягивание формы). Объём — основа языка
скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная
средствами скульптуры.
Художественное
конструирование и дизайн. Разнообразие
материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для
создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма,
вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о
возможностях использования навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека.
Декоративно-прикладное
искусство. Истоки декоративно-прикладного
искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной
культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека и традиционной
культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в
изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной
культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как
основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение
ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями
народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Азбука искусства( обучение основам
художественной грамоты) как говорит искусство?
Композиция.
Элементарные приёмы композиции на
плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в
построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе
— больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и
высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и
динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное
и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.
Цвет Основные и составные цвета. Тёплые и холодные
цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и
выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение
основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния
Линия.
Многообразие линий (тонкие, толстые,
прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их
знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с
помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного
Форма.
Разнообразие форм предметного
мира и передача на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм,
простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы
предмета на представление о его характере. Силуэт.
Объём.
Объём в пространстве и объём на
плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.
Ритм. Виды ритма (спокойный,
замедленный, порывистый, покойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль
ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунка Передача
движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в
декоративно-прикладном искусстве.
Значимые темы искусства. О чём
говорит искусство? Земля
— наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их
характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное
время , суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических
широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания
выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, г, ульи,
панцирь черепахи, домик улитки и т. д. неприятие и эмоциональная оценка
шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, .
Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван
Гог и др.). Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами ,
представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая
Европа, Япония или Индия), природных условий в характере культурных традиций
разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов Образы
архитектуры и декоративно-прикладного искусства.
Родина
моя — Россия. Роль природных
условий в характеристике традиционной культуры народов России. Пейзажи родной
природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта,
орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней,
танцами, былинами сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре.
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в
искусстве. Образ защитника Отечества
Человек
и человеческие взаимоотношения. Образ
человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы
любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная
выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и
качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д.
Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Искусство
дарит людям красоту. Искусство
вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств
для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов
транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение
в пластических искусствах природных, географических условий, традиций,
религиозных верований разных пародов (на примере изобразительного и
декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное
конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и
одежды, книг и игрушек.
Опыт
Художественно-творческой деятельности. Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и
художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи,
скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти
и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Овладение
основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом,
объёмом, фактурой.
Создание моделей предметов
бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и
бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализации
собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном
конструировании.
Передача настроения в творческой
работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна,
объёма, фактуры материала. Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации,
компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки,
бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша,
фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов. Участие в
обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного
искусства, выражение своего отношения к произведению.
Тематическое планирование с указанием
количества часов, отводимых на освоение каждой темы
1 класс
|
№
|
Раздел
|
Количество
часов
|
|
1
|
Ты
изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения
|
8
|
|
2
|
Ты
украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения
|
8
|
|
3
|
Ты
строишь. Знакомство с Мастером Постройки
|
11
|
|
4
|
Изображение,
украшение, постройка всегда помогают друг другу
|
5
|
|
5
|
Выставка
детских работ
|
1
|
|
итого
|
33
|
2 класс
|
№
|
Раздел
|
Количество часов
|
|
1.
|
Как и чем работает художник?
|
8
|
|
2.
|
Реальность и фантазия
|
7
|
|
3.
|
О чём говорит искусство
|
11
|
|
4.
|
Как говорит искусство
|
9
|
|
|
Итого
|
35
|
3 класс
|
№
п\п
|
Раздел
|
Количество
часов
|
|
1
|
Искусство в
твоем доме
|
8
|
|
2
|
Искусство на улицах твоего города
|
7
|
|
3
|
Художник и зрелище
|
10
|
|
4
|
Художник и музей
|
10
|
|
|
Итого
|
35
|
4 класс
|
№ п/п
|
Раздел
|
Количество часов
|
|
1
|
Истоки родного искусства
|
8
|
|
2
|
Древние города нашей земли
|
7
|
|
3
|
Каждый народ – художник
|
11
|
|
4
|
Искусство объединяет народы
|
9
|
|
|
Итого
|
35
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.