Рабочая программа по ИЗО

Изобразительное искусство

1.Пояснительная записка

     Приоритетная цель начального художественного образования – развитие культуры творческой личности школьника – обусловлена    уникальностью         и значимостью изобразительного искусства как предмета, предполагающего эстетическое развитие ребёнка, воспитание духовно-нравственных  ценностных ориентиров, уважения к культуре и искусству народов многонациональной России и других стран мира;

формирование ассоциативно-образного мышления и интуиции.

В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования будут реализованы следующие задачи:

– развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни: воспитание зрительской культуры (способности «смотреть и видеть» – культуры эстетического восприятия, формирование эмоционально-ценностного, неравнодушного отношения к миру природы, миру животных, миру человека, миру искусства); формирование социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

– овладение элементарной художественной грамотой – азбукой изобразительного искусства, совершенствование навыков индивидуальной творческой деятельности, умения сотрудничать, работать в паре, группе или коллективно, всем классом в процессе изобразительной, декоративной и конструктивной деятельности;

– освоение первоначальных знаний о пластических искусствах, их роли в жизни человека и общества, формирование на доступном возрасту уровне представлений о важных темах жизни, нашедших отражение в произведениях живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства, приобщение к традициям многонационального народа Российской Федерации, к достижениям мировой художественной культуры;

– развитие умения использовать цвет, линию, штрих, пятно, композицию, ритм, объём и как средства художественного выражения в процессе работы с разными изобразительными материалами: карандашом, фломастерами, маркером, ручками, акварелью, гуашью, пластилином, углём, тушью, пастелью, цветной бумагой и др., знакомство с языком изобразительного искусства.

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» УМК «Гармония» разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования/ приказ Минобрнауки России от 06.10.2009г.№373/ с изменениями /приказ Минобрнауки России от 31.12.15г. № 1576/,,  на основе авторской программы   «Изобразительное искусство» 1-4 кл. для общеобразовательных учреждений (Т. А. Копцева, Смоленск Ассоциация XXI век, 2013г.) и в соответствии с ООП НОО МБОУ СОШ №4, положения о рабочей программе учебных предметов, дисциплин/ модулей/ МБОУ СОШ № 4 /приказ №15 от 27.07.2016г./,учебного плана МБОУ СОШ № 4 г.Новошахтинска на 2016-2017 учебный год

Продолжительность учебного года во 2 классе составляет 34 недели. Курс рассчитан на 1 час в неделю, что составляет 34 часа в год, но  будет проведено  32 урока, так как в соответствии с расписанием на 2016-2017 учебный год уроки приходятся на праздничные дни, в связи с этим количество часов сокращается на  2 часа.  Программа курса в полном объёме будет реализована за счёт блоковой подачи материала по некоторым темам.

2.Планируемые результаты освоения предмета- 2 «А» класс

Личностные результаты:	Метапредметные результаты	Предметные результаты
Способствовать накоплению у учащегося опыта эмоционально-ценностных отношений к миру, проявлять авторский неповторимый изобразительный стиль, развивать умения использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм, композицию, объём, фактуру и др. для достижения своих творческих замыслов, развивать навыки моделирования новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка); способствовать коллекциони-рованию творческих работ: уникальным достижением ученика является его Творческая папка (альбом), где он собирает и хранит продукты своей творческой деятельности.	Познавательные УУД: сообщать с учётом возрастных особенностей детей знания в области изобразительного искусства, развивать представления детей о видах пластических искусств: живописи, графике, скульптуре, архитектуре, декоративно-прикладном искусстве (дизайне); об основных жанрах изобразительного искусства (портрете, пейзаже, натюрморте, анималистическом жанре), о региональных (краеведческом, художественном) и ведущих художественных музеях страны (Государственном Эрмитаже, Государственной Третьяковской галерее и др.). Регулятивные УУД: приумножать опыт творческой деятельности, развивать умения второклассников в создании оригинальных замыслов творческой работы, в постановке целей и задач деятельности, в поиске оптимальных путей их решения; оценивать этапы и результаты творческой деятельности. Коммуникативные УУД: развивать умение общаться в процессе диалога; расширять навыки общения во время выполнения индивидуальных и коллективных форм деятельности, в процессе игровых ситуаций, деловых игр, предполагающих многопозиционные роли: художника, зрителя, критика, ценителя искусства и др.; развивать коммуникативный опыт в процессе рассуждений ученика о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека; в умении обсуждать результаты своей художественно-творческой деятельности и сверстников; развивать умения использовать возможности ИКТ и справочной литературы.	Обучать изобразительным, конструктивным  и декоративным видам творческой деятельности, развивать навыки работы с различными художественными материалами: гуашью, акварелью, карандашом, пастелью, восковыми мелками, тушью, пером, гелевыми (шариковыми) ручками, фломастерами, маркерами, пластилином, цветной бумагой и др.; развивать навыки художественного восприятия произведений изобразительного искусства различных видов пластических искусств: живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства.

3.Предметные результаты

№ п/п	Содержательные линии	Базовый уровень Ученик начнёт учиться:	Повышенный уровень Ученик получит возможность научиться:
1.	«ВОСПРИЯТИЕ ИСКУССТВА И ВИДЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»	• различать основные виды и жанры пластических искусств (рисунок, живопись, скульптура, архитектура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство), понимать их специфику; •  участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла; • эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка; • узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;	• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях; • видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные  искусства в доме, на улице, в театре; • высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих человека, природу и окружающую жизнь, реальные и фантастические сюжеты;
2	«Азбука искусства. Как говорит искусство?»	• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; • использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла (в том числе возможности графического и растрового редактора, видео- и фотокамеры, графического планшета); • различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности; • наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании, в том числе на компьютере; • использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).	• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы; • моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, живых существ и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики; • выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики, в том числе используя готовые фрагменты изображений (аппликацию
3	«Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?	• осознавать значимые темы искусства и жизни, отражать их в собственной художественно-творческой деятельности; • выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия; • передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая к нему свое отношение.	• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, явлений действительности; • понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям; • изображать пейзажи, натюрморты, портреты, делать фотографии, снимать видеосюжеты, выражая в них свои эмоции; • изображать композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы (в том числе снимать натурную мультипликацию как цепочку многофигурных композиций).

3.Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Содержание учебного предмета	Основные виды учебной деятельности	Формы организации учебных занятий
1	«Значимые темы искусства»	В программе каждого класса предполагает четыре модуля: «Художник и мир природы», «Художник и мир животных», «Художник и мир человека» и «Художник и мир искусств», содержание которых помогает ученику начальной школы представить целостную картину мира, эмоционально-ценностно относиться к окружающей его действительности – живой и неживой природе, человеку, обществу, искусству; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к ним средствами художественно-образного языка.	- различать изобразительные возможности разных художественных материалов.  - выполнять рисунок по собственному замыслу. - выбирать элементарную композицию оформления рисунка на  бумажной основе папки или альбома (центр, справа, слева).  - оценивать эстетическую выразительность обложки папки или альбома.  - оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.	Индивидуальные Групповые Фронтальные Дополнительные формы творческого характера Применение мультимедийного материала
2	«Эстетическое восприятие»	Раскрывая художественно-образную специфику содержания видов и жанров изобразительного искусства, предполагает переживание и осознание смысла произведения, эмоциональное созерцание объектов и явлений природы.	– выражать своё эстетическое отношение к объектам и явлениям природы, шедеврам отечественного и мирового искусства; – различать основные жанры пластических искусств (портрет, пейзаж, натюрморт, сказочный жанр, исторический жанр, анималистический жанр, иллюстрация и др.); понимать их специфику; – участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений, переживать и понимать образную специфику произведения; – понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в  художественной фотографии; – различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях изобразительного искусства, уметь объяснять их разницу.
3	«Виды художественной деятельности»	Компонент содержания художественного образования, создающий условия для получения практического художественно-творческого опыта работы с разнообразными техниками и материалами изобразительной, конструктивной и декоративной творческой деятельности, способствующий развитию навыков работы – живописными материалами и техниками: акварелью, гуашью, пастелью (сухой и масляной) и др.; – графическими материалами (простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, тушь, гелевые или шариковые ручки) и техниками (граттаж, гравюра наклейками, кляксография, монотипия и др.); – скульптурными материалами (пластилин или глина); – конструктивными материалами (бумага цветная и белая, картон, ножницы и клей, «бросовые», природные и смешанные материалы и др.).	- участвовать в обсуждении образного смысла архитектурных строений.  - осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности.  - выражать своё отношение к красоте архитектурных памятников.   -выбирать и использовать способы работы цветными  художественными материалами для передачи замысла: «Главный храм моего селения», «Старый дом», «Деревянный теремок», «Здание музея»  или др. Выбирать и использовать способы работы цветными  художественными материалами (пастель, краски, цветные фломастеры или др.)  для передачи замысла (я любуюсь разводным мостом, Казанским собором) или др. - передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов.  - оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности.	Индивидуальные Групповые Фронтальные Дополнительные формы творческого характера Применение мультимедийного материала
4	«Язык изобразительного искусства»	Компонент художественного образования. Являясь «азбукой искусства», он даёт инструментарий для практической реализации замысла ученика и нацелен на то, чтобы выпускник начальной школы научился использовать композицию, форму, ритм, линию, цвет,объём, фактуру как средства художественного выражения.	- высказывать эмоциональные суждения о красоте ночного пейзажа. - выполнять графическую композицию, используя выразительность чёрно-белого контраста. -отражать состояние природы (грусть, радость, тревога), используя выразительные возможности графических материалов: точку, линию, штрих, пятно.  -оценивать выразительные качества чёрно-белых изображений, придумывать оригинальные названия своим рисункам.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
1	Художник и мир природы	8
2	Художник и мир животных	9
3	Художник и мир человека.	11
4	Художник и мир искусств	4
	ВСЕГО:	32

Календарное планирование

Тема и номер урока	Дата  по плану	Дата по факту	Количество часов
Художник и мир природы - 8ч. Урок №1  Творческая папка художника	5.09		1
Урок №2  Лучезарное солнце	12.09		1
Урок №3  Деревья – долгожители	19.09		1
Урок №4   Необычные цветы	26.09		1
Урок №5  Камни-самоцветы	3.10		1
Урок №6  Бусы из ягод и гирлянды цветов	10.10		1
Урок №7   День и ночь	17.10		1
Урок №8   Мир природы дарит нам материалы для творчества	24.10		1
Художник и мир животных- 9ч. Урок №9   Тайны подводного мира	7.11		1
Урок №10   Динозавры	14.11		1
Урок №11  Черепахи	21.11		1
Урок №12  Насекомые-гиганты	28.11		1
Урок №13  Мамонт	5.12		1
Урок №14  . Следы на снегу	12.12		1
Урок №15  Животные в зоопарке	19.12		1
Урок №16  .Фантастические животные	16.01		1
Урок №17   Новогодний подарок	23.01		1
Художник и мир человека – 11ч Урок №18   Ты-художник	30.01		1
Урок №19    Семейный праздник	6.02		1
Урок №20   Портрет	13.02		1
Урок №21    Парный портрет	20.02		1
Урок №22     Портрет пожилого человека	27.02		1
Урок №23    Художник рисует высоких людей	6.03		1
Урок №24    Чудеса света	13.03		1
Урок №25  Необычные скульптуры	20.03		1
Урок №26  .Башня до небес	3.04		1
Урок №27  Каждый народ – художник	10.04		1
Урок №28   Красота вещей	17.04		1
Художник и мир искусств-4ч Урок №29  .В мире книг  . В мире музыки	24.04		1
Урок №30   Кукольный театр теней	8.05		1
Урок №31   Музей под открытым небом Санкт-Петербург - город музей	15.05		1
Урок №32    Подведение итогов	22.05		1