Планируемые результаты освоения предмета
Личностные
результаты
В ценностно
- эстетической сфере у второклассника будет формироваться:
-
эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе,
людям);
- толерантное
принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных
традиций;
- художественный
вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной
оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
В
познавательной сфере у второклассника будет развиваться:
- способность к
художественному познанию мира;
- умение применять
полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
В трудовой
сфере у второклассника будут формироваться:
- навыки
использования различных художественных материалов для работы в разных техниках
(живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство,
художественное конструирование);
- стремление
использовать художественные умения для создания красивых вещей или их
украшения.
Метапредметные
результаты
У второклассника
продолжится формирование:
- умения видеть и
воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника,
музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
- желания общаться
с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений искусства;
- активного
использования языка изобразительного искусства и различных художественных
материалов для освоения содержания разных учебных предметов;
- умения
организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-
продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного
замысла;
- способности
оценивать результаты собственной деятельности и одноклассников.
Предметные
результаты
У
второклассника продолжатся процессы:
- формирования первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
- формирования основ
художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры
родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности,
потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
- овладения
практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений
искусства;
- овладения
элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной
деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а
также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
- овладения навыками
коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников
под руководством учителя;
- развития навыков
сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.
Требования
к уровню подготовки учащихся
В результате
изучения изобразительного искусства второклассник научится:
- понимать, что
такое деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей,
события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст,
картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
- узнавать основные
жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений
(живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура)
изобразительного искусства;
- называть
известные центры народных художественных ремёсел России (Хохлома, Городец,
Дымково);
- узнавать
отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников,
называть их авторов;
- сравнивать
различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного
искусства, скульптуры и архитектуры);
- различать
основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную
напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их
для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой
деятельности;
- использовать
декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих
изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания
орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности
специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с
учетом местных условий);
- использовать
художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки,
тушь, уголь, бумага);
- применять
основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и
скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах –
иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
- пользоваться
простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);
- выполнять
простейшие композиции из бумаги и бросового материала.
Второклассник
получит возможность научиться:
- воспринимать
произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания
и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;
- высказывать
суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в
различных эмоциональных состояниях;
- пользоваться
средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного
искусства, художественного конструирования в собственной
художественно-творческой деятельности;
- моделировать
новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного; создавать
новые образы природы, человека, фантастического существа средствами
изобразительного искусства;
- выполнять простые
рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в
программе Paint;
- видеть,
чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов;
- изображать
пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.
Содержание
учебного курса
2 класс (33ч)
Чем и как работают художники (8ч.)
Три основные краски
–красная, синяя, желтая.
Пять красок — все
богатство цвета и тона.
Пастель и цветные
мелки, акварель, их выразительные возможности.
Выразительные
возможности аппликации.
Выразительные
возможности графических материалов.
Выразительность
материалов для работы в объеме.
Выразительные
возможности бумаги.
Для художника любой
материал может стать выразительным (обобщение темы).
Реальность и фантазия (7 ч.)
Изображение
и реальность.
Изображение
и фантазия.
Украшение
и реальность.
Украшение
и фантазия.
Постройка
и реальность.
Постройка
и фантазия.
Братья-Мастера
Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).
О чём говорит искусство (11 ч.)
Выражение
характера изображаемых животных.
Выражение
характера человека в изображении: мужской образ.
Выражение
характера человека в изображении: женский образ.
Образ
человека и его характер, выраженный в объеме.
Изображение
природы в различных состояниях.
Выражение
характера человека через украшение.
Выражение
намерений через украшение.
В
изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли,
настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
Как говорит искусство (8 ч.)
Цвет
как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
Цвет
как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.
Линия
как средство выражения: ритм линий.
Линия
как средство выражения: характер линий.
Ритм
пятен как средство выражения.
Пропорции
выражают характер.
Ритм
линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.
Обобщающий
урок года.
№
раздела и тем
|
Наименование
разделов и тем
|
Учебные
часы
|
Контрольные
работы
|
Практическая
часть
|
1
|
Как и чем работает художник?
|
9
|
|
|
2
|
Реальность
и фантазия
|
8
|
|
22.12-Сказочный
город (проект)
|
3
|
О чём говорит искусство
|
8
|
|
|
4
|
Как говорит искусство
|
7
|
|
25.05- коллективное
панно на тему «Весна. Шум птиц»
|
|
Итого
|
32
|
|
|
Темы разделы
|
Рабочая программа
|
Авторская программа
|
по
плану
|
фактически
|
Как и чем работает художник?
|
9
|
|
8 ч.
|
Реальность
и фантазия
|
8
|
|
7 ч.
|
О чём говорит искусство
|
8
|
|
11 ч.
|
Как говорит искусство
|
7
|
|
8 ч.
|
Итого
|
32
|
|
34 ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.