Рабочая программа по ИЗО

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с.Зоркино Марксовского района Саратовской области

«Рассмотрено» Руководитель ШМО: __________ Астахова И.И. Протокол №_____ от__________________20___г

«Согласовано» Заместитель директора по УВР: ___________Гришина Л.С. «____» ___________20____г.

Утверждаю! Директор школы: ___________Боярская Л.Н. Приказ №___от______20___г

Рабочая программа

по изобразительному искусству для 2 класса

Нузбаевой Ольги Леонидовны

учителя начальных классов

2018-2019 учебный год

2018 г.

Пояснительная записка

       Рабочая программа  по изобразительному искусству для обучающихся 2  класса МОУ-СОШ с.Зоркино Марксовского района Саратовской области разработана  на основании:

•       Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (Приказ Министерства образования и науки РФ № 273 ФЗ от 29.12.2012 г.)

•        Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. .№373 с последующими изменениями)

•       СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 25 декабря 2013 года)

•       Федерального перечня учебников, рекомендованного (допущенного) к использованию в образовательном учреждении, реализующего программы общего образования на 2018-2019 учебный год.

•  Примерной программы на основе концепции «Начальная школа 21 века»

•        Авторской программы для 2 класса «Изобразительное искусство» Л.Г.Савенковой, Е.А.Ермолинской

•       Основной образовательной программы НОО МОУ-СОШ с.Зоркино

•       Учебного плана МОУ-СОШ с.Зоркино Марксовского района Саратовской области 2018-2019 учебный год.

Согласно учебному плану МОУ-СОШ с.Зоркино на преподавание изобразительного искусства   отводится 1 час в неделю.

Цель– разностороннее художественно-творческое развитие обучающихся:

•       формирование целостного, гармонического восприятия мира;

•       активизацию самостоятельной творческой деятельности;

•       развития интереса к природе и потребности общения с искусством;

•       формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства;

•       воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре своего народа.

Задачи изучения предмета:

•       Воспитывать устойчивый интерес к изотворчеству, уважение к культуре и искусству разных народов, обогащать нравственные качества детей, формировать способность проявлять себя в искусстве.

•       Развивать творческий потенциал ребенка путем активизации у него воображения и фантазии, формировать способность  воспринимать окружающий мир и произведения разных видов искусства на эмоционально-чувственном уровне, развивать желание привносить в окружающий мир красоту, формировать навык сотрудничества и сотворчества в художественной деятельности.

•       Формировать навык работы в разных видах пластических искусств: живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре и дизайне.

•       Развивать опыт художественного восприятия произведений искусства.

Перечень учебно-методического обеспечения

•       Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская. Изобразительное искусство: интегрированная программа: 1-4 классы/ -3-е издание, перераб.- М.:Вентана-Граф,  2014.

•       Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская. Изобразительное искусство: 2 класс: тетрадь для общеобразовательных учреждений.- М.:Вентана-Граф,  2014.

Цифровые образовательные ресурсы:

•         http://900igr.net/prezentatsii/izo/KHudozhniki.html

•         http://www.rusedu.ru/detail_20812.html

•         http://pedsovet.su

Планируемые результаты изучения предмета «Изобразительное искусство»

К концу обучения во 2 классе обучающиеся научатся:

- различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

-различать основные виды и жанры пластических искусств;

-эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу;

-различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение средствами художественного образного языка;

-узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры российского и мирового искусства, изображающие природу, различные стороны окружающего мира и жизненных явлений;

-приводить примеры одного-двух ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

-простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

-использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, цвет, объём, фактуру; различать художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

-наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, графике, художественном конструировании;

-использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России;

-выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта – природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. – в живописи, графике, скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

К концу обучения во 2 классе обучающиеся получат возможность научиться:

·         произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведения;

·         видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т.д. в природе, на улице, в быту);

·         высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

·         пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

·         моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства;

·         изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним своё отношение;

·         изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы;

·         применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, использовать в творчестве различные ИКТ-средства.

Содержание тем учебного предмета «Изобразительное искусство»

•       Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму- ( изобразительное искусство и окружающий мир).

Наблюдение окружающего предметного мира и природы, явлений природы и создание на основе этого наблюдения художественного образа. Создание цветовых композиций на передачу характера светоносных стихий в природе. Приемы работы красками и кистью. Использование в работе тонированной бумаги и разнообразных материалов. Выбор материалов и инструментов для изображения. Передача в цвете своего настроения, впечатления от увиденного в природе, окружающей действительности. Изображение по памяти и представлению. Гармоничное заполнение всей изобразительной плоскости. Обсуждение картин, выполненных детьми: особенности работы на листе бумаги. Передача в рисунке направления: вертикального, горизонтального, наклонного. Проведение различных  линий графическими материалами. Наблюдение за разнообразием цвета,

форм, настроения в природе и окружающей действительности и передача их в рисунке. Использование элементарных правил композиции. Получение сложных цветов путем смешения двух красок. Выполнение этюдов в пластилине или глине по памяти и наблюдению. Создание коллективных композиций из вылепленных игрушек. Изображение предметов в рельефном пространстве: ближе-ниже, дальше-выше. Овладение графическими материалами: карандашом, фломастером. Работа с палитрой и гуашевыми красками.

•       Развитие фантазии и воображения.  Импровизация в свете, линии, объеме в процессе восприятия музыки, поэтического слова. Отображение контраста и нюанса в рисунке. Создание цветовых композиций по ассоциации с музыкой. Передача настроения и движения в рисунке. Создание творческих работ по фотоматериалов и на основе собственных наблюдений. Передача динамики, настроения, впечатления в цветовых композициях без конкретного изображения. Связь между звуками в музыкальном произведении. Работа с крупными формами. Конструирование из бумаги и создание народной игрушки из ниток и ткани. Создание композиций по мотивам литературных произведений.

•       Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика). Представление об изобразительном искусстве, связи искусства с действительностью. Участие в обсуждении тем: «Какие бывают художники-живописцы, скульпторы, графики?». Материалы и инструменты разных художников. Различие жанров изобразительного искусства. Наблюдение, восприятие и эмоциональная оценка картины, рисунка, скульптуры, декоративных украшений изделий прикладного искусства. Роль и значение музея. Комментирование видеофильмов, книг по искусству.  Выполнение зарисовок по впечатлению от экскурсий, создание композиций по мотивам  увиденного.

                              Календарно-тематическое планирование

№	Наименование раздела учебника с количеством часов.	Раздел. Тема урока.	Дата план	Дата факт
1	Что значит быть художником? 5ч.	Предметный мир. Что значит быть художником? Фактура предмета.	7.09
2		Снимаем отпечаток с фактуры предмета.	14.09
3		Рисуем натюрморт.	21.09
4		Рефлекс в изобразительном искусстве.	28.09
5		Что могут рассказать вещи о своём хозяине?	5.10
6	Многообразие открытого пространства.3ч.	Что такое открытое пространство?	19.10
7		Открытое пространство и архитектура.	26.10
8		Кто создаёт архитектуру?	2.11
9	Волшебство искусства.3ч.	Какие бывают виды искусства?	9.11
10		Сочиняем сказку и показываем её как в театре.	16.11
11		Какие бывают игрушки?	30.11
12	О чём и как рассказывает искусство?16ч.	Художественно - выразительные средства.	7.12
13		О чём говорят на картине цвета?	14.12
14		Учимся изображать с натуры.	21.12
15		Портрет.	28.12
16		Такие разные маски.	11.01
17		Графическое изображение.	18.01
18		Контраст.	25.01
19		Пятно.	1.02
20		Тон.	8.02
21		Штрих.	15.02
22		Набросок.	18.02
23		Придаём бумаге объём.	1.03
24		Пейзаж.	7.03
25		Работаем в смешанной технике.	15.03
26		Животные в произведениях художников.	22.03
27		Сюжет.	29.03
28	Природа – великий художник. 7ч.	Удивительный мир растений.	5.04
29		Человек учится у природы.	19.04
30		Природные формы в архитектуре.	26.04
31		Собираем коллекцию камней.	3.05
32		Симметрия в природе и искусстве. Орнамент.	10.05
33		Фотографируем, работаем с компьютером, ищем дополнительную информацию.	17.05
34		Слушаем и наблюдаем ритм. Смотри на мир широко открытыми глазами.	24.05