Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по ИЗО

Рабочая программа по ИЗО

Скачать материал

                                        МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«Дятьковская СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

 

«Рассмотрено на МО и рекомендовано к утверждению»

Руководитель ШМО

__________/.Родина Ж.Н./

Протокол №____ от

«     » __________ 2018 г.

 

 

 

            «УТВЕРЖДАЮ»

Директор

____________/_Ромашков Д.В./

Приказ № ______

от   «    » __________ 2018 г.

 

                                                                                                                                   

                                                                        Рабочая   программа

по  литературному чтению

по  О.С. «Начальная  школа 21 века»

 для 3-б  класса

на 2018 -2019 учебный год

                                                              учителя начальных классов

                                                             Емельяновой  Ольги  Евгеньевны

 

 

 

                                                                           

 

 

 

                                                                           г. Дятьково

                                                                                 2018 г.

 

                                                                                             Аннотация  к  рабочей  программе

            Рабочая   программа  учебного предмета «Изобразительное    искусство»  в     3 классе   составлена  на  основе  следующих  документов:

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. №2357)

3.      Приказ Министерства образования и науки России от 31 марта 2014 года № 253

«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

4.      Примерная образовательная программа начального общего образования.

5.      Авторская программа Л.Г. Савенковой, Е.А. Ермолинской издательский центр  «Вентана-Граф», 2012 г.

6.      Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ  учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ ДСОШ №3».

Рабочая программа содержит следующие разделы:

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета.

2.     Содержание учебного предмета, курса.

3.     Тематическое планирование с указанием количества часов

Рабочая  программа  ориентирована  на  использование  учебно-методического  комплекта:

1.      Учебник «Изобразительное    искусство»  3 класс авторы:  Л. Г. Савенкова,

 Е.А. Ермолинская  (« Вентана-Граф»,  2013г.).

2.      Рабочая   тетрадь   «Изобразительное  искусство» 3  класс   авторы Л.Г. Савенкова,

 Е.А. Ермолинская (« Вентана-Граф»,  2014 г.).

Рабочая программа  в  соответствии   с   программой    начального   общего   образования,  учебным   планом  ДСОШ  № 3  по     изобразительному  искусству  и рассчитана  на  34 часа (из  расчёта  1 урок  в неделю).

Определяющая характеристика данной программы – интеграция искусства и полихудожественное  развития школьника.

Цель уроков в начальной школе – разностороннее художественно-творческое развитие учащихся:

·      формирование целостного, гармонического восприятия мира;

·      активизацию самостоятельной творческой деятельности;

·      развития интереса к природе и потребности общения с искусством;

·      формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства;

·      воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре своего народа.

 

Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:

·      воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;

·      развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;

·      освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

·      овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире;

·      развитие опыта художественного восприятия произведений искусства.

 

На  третьем  году  обучения учащиеся  осваивают  общие  для  различных  искусств художественно-выразительные  особенности  образного  языка:  ритм  и  настроение,  движение, композицию,  пространство;  раскрывают  взаимосвязь  элементов  композиции  (музыкальной,

изобразительной,  архитектурной,  декоративной  и  др.),  получают  представление  о композиционном центре.

У детей формируется понятие культуры как целостного явления: человек природа культурная  среда;

развиваются представления об особенностях родной культуры, ее роли в мировой культуре.

 

                                                Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные  результаты:

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД:

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

         Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

По окончании третьего класса ученик должен:

1)      знать и понимать:

·                                 основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

·                                 известные центры народных художественных ремесел России;

·                                 ведущие художественные музеи России;

2)      уметь:

·                                 различать основные и составные теплые и холодные цвета;

·         узнавать отдельные выдающиеся отечественные и зарубежные произведения искусства и называть их авторов;

·         сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

·         использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумагу и др.);

·         применять средства художественной выразительности (линию, цвет, тон, объем, композицию) в изобразительной деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

3)      использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·         для самостоятельной творческой деятельности;

·         обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

·         оценки произведений искусства (выражение собственного внимания) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

 

                                      Содержание учебного предмета, курса.

       Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму

(изобразительное искусство и окружающий мир) (17 часов).

      Овладение основами языка живописи и графики. Передача разнообразия и красоты природы средствами живописи, графики. Изображение природного пейзажа в жанровых сценах, натюрморте, иллюстрациях. Передача ритмического своеобразия природного ландшафта с помощью выразительных средств изобразительного искусства. Создание цветовых графических композиций в технике компьютерной графики. Запечатление объектов природы с помощью фотоаппарата. Понимание и изображение природного ритма. Отделение главного от второстепенного. Выделение композиционного центра. Создание композиции на плоскости на заданную тему. Выбор формата в зависимости от темы и содержания. Выбор художественных материалов. Создание эскизов будущей работы с помощью компьютерной графики. Эксперименты с цветом: выполнение растяжек, получение новых неожиданных цветов. Создание плавных переходов цветов. Овладение приёмами самостоятельного составления натюрморта. Изображение с натуры предметов конструктивной формы. Передача смысловой связи предметов в натюрморте. Передача движения. Работа с натуры и по наблюдению. Выполнение кратких зарисовок фигуры человека с натуры и по представлению в разных положениях. Работа в одной цветовой гамме. Передача объёма графическими средствами. Передача формы предмета с помощью штриха. Передача контраста и нюанса в объёме (лепка из глины или пластилина). Освоение профессиональной лепки. Создание объёмно-пространственной композиции. Передача ритма и динамики при создании художественного образа. Создание эскизов архитектурных сооружений на основе природных форм ( по описанию  в сказках). Выражение замысла в рельефных эскизах. Работа в группах по три-пять человек. Поиск Интернет музейных экспозиций. Освоение техники бумажной пластики. Создание эскизов одежды по мотивам растительных форм.

 

          Развитие фантазии и воображения (11 часов).

       Передача настроения и ритма музыкального и поэтического произведения графическими средствами. Использование цветового разнообразия оттенков. Композиционный центр и ритмическое изображение пятен и линий. Передача индивидуальной манеры письма. Передача контрастных отношений в разных пространствах с помощью цвета, линии, штриха, в том числе в технике компьютерной графики. Передача смысловой зависимости между элементами изображения путём выбора формата, материала изображения. Передача содержания художественного произведения в графической иллюстрации. Соотнесение  содержания книги с иллюстрациями и художественным оформлением шрифта текста. Создание своих буквиц для сказочных произведений, оригинальных вариантов заглавной буквы своего имени, отражение в образе буквы своего характера и интересов. Оформление сцены к спектаклю. Работа в коллективе, распределение обязанностей. Использование музыкального материала для передачи настроения и эстетического образа пространства. Создание игрушки по мотивам народных художественных промыслов. Использование в украшении игрушек мотивов растительного и животного мира. Соотнесение характера украшения, орнамента и его расположения в зависимости от декоративной формы. Раскрытие символики цвета и изображений в народном искусстве. Коллективное исследование на тему «Знаки и символы русского народа». Передача равновесия в изображении, выразительность формы в декоративной композиции: обобщённость, силуэт.

 

                Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика) (6 часов).

          Выражение в словесной форме своих представлений о видах изобразительного искусства. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Коллективное исследование по данной теме. Поиск и объяснение общего и различного в языке разных видов искусств. Выражение в беседе своего отношения к произведениям разных видов искусства (изобразительного, музыкального, хореографии, литературы), понимание специфики художественного языка каждого из них. Классификация произведений изобразительного искусства по видам и жанрам. Ведущие художественные музеи России и своего региона. Объяснение символики в народном и декоративно-прикладном искусстве, функциональности, практической значимости произведений декоративно-прикладного искусства. Представление о связи архитектуры с природой. Архитектурные памятники региона, их история.

 

 

 

                                                                                                          

                                                      Тематическое планирование

 

урока

Наименование  раздела (темы), темы  урока

       

 

         Дата

 

 

Кол-во

часов

план

факт

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму (17час.)

                                                 Работа на плоскости (10 час.)

1.

 

Букет из осенних листьев  «Поляна с ландышами»

1

7.09

2

 

Знакомство с разнообразием природы.  «Ночь, метель, улица».

1

14.09

3

 

 

Освоение природного пространства.  «Красные рыбки в пруду».

1

21.09

4

 

Ритм и орнамент в природной сфере. «Солнечный день в горах».

1

28.09

5

 

 

Композиционное размещение предметов на листе. «Букет цветов».

1

5.10

6

 

 

Композиционное размещение предметов на листе.  «Артисты на арене цирка».

1

12.10

7

Выполнение портрета по наблюдению.  «Моя мама».

1

19.10

8

Образы людей.   «Хоккеист и балерина».

1

26.10

9

Рисование с натуры предметов. «Утюг, часы».

1

9.11

10

Передача движения.  Наброски кистью с фигуры человека.

1

16.11

                            Работа в объёме и пространстве (3 час.)

11

 

 

Лепка из глины или пластилина. Сосуд в виде какой-либо птицы, животного или дерева.

1

23.11

12

 

Лепка по памяти. «Лыжник. Играющие животные».

1

30.11

 

13

Создание эскизов архитектурных сооружений на основе природных форм.

«Дом в виде ракушки»    «Дом в стране Чиполино»  (в виде фрукта, овоща).

1

7.12

 

Декоративно-прикладная деятельность (4 час.)

14

 

 

Выразительность формы в декоративной композиции: обобщённость, силуэт.

«Кот, лиса и петух».

1

14.12

15

Представление о контрасте.  «Петушок и маковое зёрнышко».

1

21.12

16

Выполнение эскизов одежды.  «Как одеты жители Цветочного города».

1

11.01

17

Составление карты  достопримечательностей и особенностей местности родного края. «Географическая карта».

1

18.01

                           Развитие фантазии и воображения.(11 час.)

                           Работа на плоскости (3 час.)

18

 

«Натюрморт на кухонном столе».

1

25.01

19

Создание книжки-раскраски.

1

1.02

20

Иллюстрации к произведению.

1

8.02

                       Работа в объёме и пространстве  (4 час.)

21

 

Эскизы оформления сцены по мотивам  сказок.  «Аленький цветочек».

1

15.02

 

22

Эскизы оформления сцены по мотивам  сказок. «Василиса Премудрая»

1

22.02

23

Декоративная лепка.  «Кувшин в виде поющего петуха».

1

1.03

24

«Вместе с коробейниками по ярмаркам и базарам».

1

8.03

                                           Декоративно-прикладная деятельность (4 час.)

25

Сказочный дворец: «Дворец сказок».

1

15.03

26

Знаки города мастеров: «Булочник», «Сапожник», «Портной», «Кузнец».

1

5.04

27

Знаки города мастеров: «Булочник», «Сапожник», «Портной», «Кузнец».

1

12.04

28

Написание (крупно) своего имени с выражением характера автора.

1

19.04

                Художественно-образное восприятие изобразительного искусства. (6 час.)

29

Архитектура и декоративно-прикладное искусство.

1

26.04

30

Экскурсия в мастерскую художника (или работа с видео-материалами).

1

3.05

31

Экскурсия в музей изобразительного искусства или выставочный зал (заочная).

1

10.05

32

Жанры изобразительного искусства. Экскурсия в музей или в выставочный зал.

1

17.05

33

Экскурсия по городу (работа с видео-материалами). Архитектурные достопримечательности.

1

24.05

34

Знакомство с крупными музеями России. Экскурсия в Государственный Русский музей Санкт-Петербурга (заочно).

1

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по ИЗО"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий хозяйством

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.04.2019 272
    • DOCX 49.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Емельянова Ольга Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Емельянова Ольга Евгеньевна
    Емельянова Ольга Евгеньевна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2461
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Искусство: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель искусства

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель искусства

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 89 человек из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Основы художественного анализа

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 10 регионов

Мини-курс

Управление проектами и стоимостная оценка в современном бизнесе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самоорганизация и планирование

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 27 регионов

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе