Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программы"Рабочая программа по ИЗО 3кл"

"Рабочая программа по ИЗО 3кл"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя  общеобразовательная школа № 7
города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО

Председатель
НМС МБОУ СОШ №7,

заместитель директора
по учебно-воспитательной работе

_____________/Ф.А. Хафизова/

Протокол № 1
от «28» августа 2020 г.

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 7 г. Бирска
______________ /Плотников А.А./

Приказ № 93-К
от «31» августа  2020 г.

 

М.П.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству  для 3 А класса
на 2020 - 2021 учебный год
cоставила учитель начальных классов

Князева Татьяна Александровна

 

 

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей начальных классов
МБОУ СОШ № 7 г. Бирска

Протокол № 1
от «26» августа  2020 года

Руководитель ШМО _________/Чернышова Т.И./

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Сведения о примерной программе по  учебномупредмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания

Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В., Поровская Г. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 3 класс. Москва: «Просвещение» 2016 год.

Сведения об УМК

Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Величкина. – М.: Просвещение, 2017 г.

 

Формы организации учебных занятий

Основной формой организации учебных занятий в школе является урок, в основе которого лежит технология системно-деятельностного подхода.

    Для повышения эффективности урока сочетаются следующие организационные формы:

фронтальная работа;

работа в постоянных парах (группах);

работа в парах (группах) сменного состава;

индивидуальная работа.

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты

 

 

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

·         основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;

·         уважительные отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·         начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·         эстетические потребности, ценности и чувства;

·         развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         установка на безопасный здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         положительного отношения к школе;

·         первоначального представления о знании и незнании;

·         понимания значения искусства в жизни человека;

·         первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

·    принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиску средств её осуществления;

·    решению проблем творческого и поискового характера;

·    умению планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Обучающийся получит возможность научиться:

·    принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;

·    в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

·    слушать собеседника и вести диалог;

·    признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

·    ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником;

·    использовать знаково-символических средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·    навыкам смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

·    логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

·    составлять небольшие математические сообщения в устной форме (2–3 предложения);

·    строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых математических отношениях;

·    выделять существенные признаки объектов.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

·    принимать участие в работе парами (группами); понимать задаваемые вопросы;

·    воспринимать различные точки зрения;

·    понимать необходимость вежливого общения с другими людьми;

·    контролировать свои действия в классе;

·    слушать партнёра; не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·    признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие.

Обучающийся получит возможность научиться:

·    использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

·    наблюдать за действиями других участников учебной деятельности;

·    формулировать свою точку зрения;

·    включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы;

·    интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

- совместно со сверстниками определять задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта.

Предметные

Обучающийся научится:

·         организовывать своё рабочее место; пользоваться кистями, красками, палитрой, ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;

·         применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;

·         верно передавать в рисунке симметричную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

·         правильно выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения близких и дальних предметов (ближе – крупнее и ниже, дальше – мельче и выше);

·         применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учётом замысла;

·         рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые, сеточки, ломаные, волнистые линии, усики) и растительные (листок, усики, завиток); выполнять наводку, мазок с растяжением и мазок с тенями; пользоваться приёмами кистевого письма в росписи изделий;

·         пользоваться различными приёмами обработки бумаги (сгибание, скручивание, сминание, гофрирование и т.п.); выполнять работы в технике оригами, вырезанки, аппликации, папье-маше;

·         использовать различные приёмы работы с тканью (шитьё, вышивка, ткачество на рамке); выполнять швы, петельный и стебельчатый; конструировать народный костюм (аппликация на силуэте фигурки человека);

·         лепить по заранее подготовленным эскизам и по собственному замыслу; лепить на основе традиционных приёмов филимоновской игрушки, муравленого изразца; передавать в лепке выразительные формы; сочетать орнамент с формой предмета;

·         решать художественно-трудовые задачи при моделировании и конструировании (на основе имитации) изделий из бумаги, ткани, природных материалов по мотивам народного творчества; пользоваться технологической картой, техническим рисунком, эскизом;

понимать:

·         особенности материалов, используемых в художественно-трудовой деятельности (краски и кисти, пастель, тушь, перо, уголь, мел; бумага, текстильные, природные материалы);

·         цвета солнечного спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый);

·         особенности работы акварельными и гуашевыми красками, элементарные правила смешения красок для получения составных цветов;

·         особенности орнаментальных мотивов древнегреческой, балхарской, гжельской керамики, филимоновской, полхов-майданской игрушки;

·         способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань и др.);

·         отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

·         разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объём, ритм, композиция);

·         о взаимосвязи красоты и пользы в образе художественной вещи;

·         о народном мастере как хранителе и носителе народных традиций;

·         правила безопасности при работе ручными инструментами;

·         значение слова «береста», понятия «вышитый и тканый орнамент»; название ниток, тканей, их назначение;

·         условные обозначения, применяемые при художественной обработке бумаги: линии отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

·         основы традиционной технологии художественной обработки природных материалов (глины, соломы, бересты), ткани (ткачество на рамке, вышивка, лоскутное шитьё и др.), бумаги (гофрирование, скручивание, склеивание, складывание, конструирование);

·         правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом;

в процессе художественно-трудовой деятельности проявлять:

·         эмоциональное отношение к произведениям изобразительного и народного прикладного искусства, к окружающему миру;

·         собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства, при посещении художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;

·         нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и традициям;

·         положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию предметной среды в школе и дома.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         практическим умениям навыкам в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

·         элементарным практическим умениям и навыкам в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.)

 

Основное содержание учебного предмета

 

Содержание  предмета

Основные виды деятельности учащихся

 

Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри…»

Инструктаж по охране труда.

Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт.

В жостовском подносе - все цветы России. Русские лаки.

О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки.

Каждый  художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт.

Лети, лети бумажный змей. Орнамент народов мира.

Чуден свет – мудры люди, дивны дела их.

Лоскутная мозаика.

Живописные просторы Родины. Пейзаж.

Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика.

Двор, что город, изба, что терем. В мире народного зодчества.

То ли терем, то ли царев дворец. Русское деревянное зодчество.

Каждая птица своим пером красуется. Живая природа.

Рассматривают репродукции картин - натюрмортов отечественных художников ( презентация, учебник).

Коллективно обсуждают и отвечают на вопросы: какие цветы дети знают? Какого цвета бывают цветы? Какую они имеют форму? Рисуют с натуры или по памяти.

Анализируют технологии конструирования объемного подноса из плотной бумаги по мотивам жостовских изделий. Рассматривают  многообразие осенних плодов в природе и в произведениях художников. Выявляют приемы  и способы передачи иллюзии объемности на плоской поверхности листа.Создают эскиз воздушного змея и  украшают его. Создают эскиз орнамента  для своего лоскутного коврика. Сравнивают работы, выполненные на данном уроке и предыдущем, посвященные образу родной природы. Создают декоративную композицию по мотивам росписи гжельской майолики. Работают с литературными текстами, сказками, отвечают на вопросы об особенностях конструкции и декора теремов. Выполняют быстрые  акварельные  наброски изображений птиц по памяти в технике «по сырому». Обсуждают  выполненные  рисунки, выявляют наиболее выразительные, точные по форме, цвету, легкие по живописному исполнению работы.

Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри…»

Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт:

свет и тень, объем и пропорции.

Русская зима.

 Пейзаж в графике: черный и белый цвета.

Зима не лето, в шубу одета.

Орнамент народов мира: традиции мастерства.

Зима за морозы, а мы за праздники.

Карнавальные новогодние фантазии: импровизация

Всякая красота фантазии да умения требует.

Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых. Образ зимы в карнавальной маске.

В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги. Символика цвета.

Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма.

Россия державная.  В мире народного зодчества: памятники архитектуры.

 Виды изобразительного искусства «Город чудный…».

Памятники архитектуры: импровизация.

Основы изобразительного языка.

Защитники земли Русской.

 Сюжетная композиция: композиционный центр.

 

 

 

Рассматривают произведения художников-пейзажистов, в которых запечатлены замечательные образы зимней природы. Используют  произведения вернисажа в качестве примеров при изучении тем курса, систематизируют произведения по видам искусства и по заданному принципу (из собрания Русского музея, Третьяковской галереи, художественного или краеведческого музея своего региона)

Рассматривают  живописные натюрморты из предметов быта, связанных с обычаем чаепития. Рисуют с натуры натюрморт из старинных и современных предметов быта.

Рассматриваю т произведения декоративно-прикладного и народного искусства — одежду коренных народов Севера. Создают свой эскиз сувенира из бисера.

Составлять  рассказ о праздновании Нового года в своей семье и об участии в праздниках новогодней ёлки, о традиционных атрибутах, героях. Рисуют  участников карнавала на школьном новогоднем празднике.

Рассматривают произведения народных мастеров и творческие работы сверстников.  Обсуждают  художественные образы зимних месяцев. Используют характерные признаки  зимы в её декоративном решении. Рисуют силуэт женской фигуры в народном костюме, обозначают на нём места, где размещены узоры-обереги, и украшают их орнаментом. Рассматривают  произведения известных русских художников, в которых созданы театральные образы героев, исторических персонажей в сценических костюмах. Создают эскизы сценического костюма для театрального действа.   Работают над композицией рисунка старинного города-крепости по представлению. Участвуют в обсуждении образа града Китежа, воссозданного живописцем, узнают в нём облик старинного русского города-крепости, называют известные храмы и терема, описывают приёмы построения композиции произведения.  Рассматривают  произведения народного мастера, художника-живописца, художников-плакатистов, создавших героические образы защитников Родины. Рисуют сюжетную композицию на тему (по выбору) «Чужой земли не хотим, а своей не отдадим» или «Кто с мечом к нам придёт — от меча и погибнет!».

   Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри…»

Дорогие, любимые, родные.

Женский портрет: выражение и пропорции лица. Жанры изобразительного искусства.

Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет.

Красота и мудрость народной игрушки.

Русская деревянная игрушка: развитие традиций мастерства.

Герои сказки глазами художника.

Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.

Участвуют в беседе о первом весеннем празднике, о празднике всех женщин. Рассматривают  и анализируют репродукции женских портретов, отвечают на вопросы. Читают схемы  изображения головы человека. Создают  портрет любимого человека (мамы, бабушки, сестры). Выслушивают  рассказы авторов рисунков о тех, кого они запечатлели в своих работах. Рисуют по наблюдению, по памяти (акварель, гуашь, кисти, фломастеры, мелки). Принимают участие в беседе  о традиционном народном празднике Масленице как об одном из любимых весенних увеселений народа. Работают  с репродукциями картин, представленными  в учебнике, отвечают  на вопросы. Анализируют  композиции, цветовое решение  творческой работы учащихся детской художественной школы. Создают  собственные композиции масленичного праздника в технике бумажной аппликации. Заслушивают  авторов интересных композиций, оценивают общее эмоциональное состояние этих работ. Знакомятся с основами  художественного изображения. Рисуют по наблюдению и по представлению: техника – обрывная аппликация.Знакомятся с народной русской деревянной игрушкой из разных центров художественных традиционных промыслов: Сергиев Посад, Богородское, Семенов, Полховский Майдан, Федосеево.  Участвуют в беседе, раскрывающей определение: игрушка – «зеркало жизни», данное известным художником и исследователем игрушки. Участвуют  в изо-викторине. Выполняют  зарисовки  понравившихся народных деревянных игрушек. Рассматривают иллюстрации к известным фольклорным произведениям, беседуют о красоте их героев, о композиционных особенностях. Рисуют  по представлению. Работают  в технике бумажной аппликации. Упражняются в чтении  композиционных схем к иллюстрациям, выявляют местоположение дополнительных элементов изображения по отношению к главному герою.

Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри…»

Водные просторы России.

Морской пейзаж: линия горизонта и колорит.

Изображение по памяти морского пейзажа.

Цветы России на павловопосадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства

Всяк на свой манер.

Русская набойка: композиция и ритм.

В весеннем небе – салют Победы!

 Патриотическая тема в искусстве.

 Декоративно-сюжетная композиция: цвет.

Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба.

Сиреневые перезвоны.

Натюрморт: свет и цвет.

Рисование с натуры натюрморта.

У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства.

Наши достижения.    Я знаю. Я могу.

 

Рассматривают репродукции  морских  пейзажей, отвечают на вопросы.  Читают  композиционные схемы  и находят  соответствующие им живописные произведения. Экспериментируют  с цветом и выполняют  творческие задания. Повторяют  и  придумывают  вариации по мотивам цветочной композиции павловопосадских узоров на платках (акварель, кисти, фломастер). Сравнивают приемы ручной набойки мастера, жившего в XIX веке, с приемами работы современных набойщиков из Павловского Посада. Обмениваются  мнениями. Сочиняют  собственные  композиции на тему  «Салют Победы». Выслушивают суждения авторов рисунков о том, как они добились красоты, яркости праздничного салюта в своих произведениях. Импровизируют  по мотивам образов-символов в традиционной русской культуре. Знакомятся  с искусством создания герба на примерах гербов городов Золотого кольца России. Рассказывают  учащимся о значении изображения на гербе родного города. Рассматривают   произведения известных художников и отвечают  на вопросы. Экспериментируют  с красками: поиск разнообразных оттенков цвета для теневой и освещенной поверхности сиреневых соцветий.  Выполняют творческое задание: создание собственной композиции. Рассказывают о русских художниках или какой-либо картине, которую видели  в музее. Участвуют  в коллективной беседе, обмениваются  мнениями, устно описывают отдельные  произведения  живописи и своего отношения к поэтическим и декоративно-прикладным произведениям  искусства.

   Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, график контрольных работ

Четверть

Количество часов в четверти

Количество контрольных работ

I четверть

8 ч.

1

II четверть

8 ч.

 

III четверть

11 ч.

 

IV четверть

8 ч.

1

Итого в год

35 ч.

2

 

Количество часов в неделю – 1 ч

тематическое  планирование

урока в году

№ урока в разделе

Название раздела, темы

Количество часов, отведенных на освоение каждой темы

Осень: «Как прекрасен это мир, посмотри…» Осенний вернисаж (11ч)

1.      

1.

Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт. Инструктаж по охране труда.

1

2.      

2.

В жостовском подносе -все цветы России. Русские лаки.

1

3.      

3.

Входная контрольная работа по теме «Виды и жанры изобразительного искусства»..

1 (Приложение 1)

4.      

4.

Каждый  художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт.

1

5.      

5.

Лети, лети бумажный змей. Орнамент народов мира.

1

6.      

6.

Чуден свет – мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика.

1

7.      

7.

Живописные просторы Родины. Пейзаж.

1

8.      

8.

Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика.

1

9.      

9.

Двор, что город, изба, что терем. В мире народного зодчества.

1

10.  

10.

То ли терем, то ли царев дворец. Русское деревянное зодчество.

1

11.  

11.

Каждая птица своим пером красуется. Живая природа.

1

Зима: «Как прекрасен этот мир, посмотри» Зимний вернисаж (10ч)

12.  

1.

Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт.

1

13.  

2.

Русская зима. Пейзаж в графике.

1

14.  

3.

Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира.

1

15.  

4.

Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии.

1

16.  

5.

Всякая  красота фантазии да умения требует… Маски.

1

17.  

6.

В  каждом посаде в своем наряде. Русский народный костюм.

1

18.  

7.

Жизнь костюма в театре. Инструктаж по охране труда.

1

19.  

8.

Россия державная. Русское каменное  зодчество.

1

20.  

9.

Город чудный… Памятники архитектуры.

1

21.  

10.

Защитники земли русской. Патриотическая тема в искусстве. Сюжетная композиция.

1

Весна: «Как прекрасен этот мир, посмотри» Весенний вернисаж (5ч)

22.

1.

Дорогие любимые, родные. Женский портрет.

1

23.

2.

Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция.

1

24.

3.

Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка.

1

25.

4.

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция.

1

26.

5.

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция.

1

Лето: «Как прекрасен это мир, посмотри… Летний вернисаж (9ч)

27.

1.

Водные просторы России. Морской пейзаж.

1

28.

2.

Цветы России на Павловских платках и шалях. Русская набойка.

1

29.

3.

Всяк мастер на свой манер. Русская набойка.

1

30.

4.

В весеннем небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная композиция.

1

31.

5.

Гербы городов Золотого кольца. Символические изображения.

1

32.

6.

Сиреневые перезвоны. Натюрморт.

1

33.

7.

Итоговая контрольная работа по темам года

1 (Приложение 2)

34.

8.

Наши достижения. Я знаю. Я могу. «Счастливы те, кто любит цветы».

1

35.

9.

Наши достижения. Я знаю. Я могу. «Счастливы те, кто любит цветы».

1

 

 

 

Календарно-тематический план

урока в году

№ урока в разделе

Темы уроков

Дата

Примечания

планируемая

Фактическая

I четверть – 8 ч.

Осень: «Как прекрасен это мир, посмотри…» Осенний вернисаж (11 часов)

1.      

1.

Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт. Инструктаж по охране труда.

04.09

 

 

2.      

2.

В жостовском подносе -все цветы России. Русские лаки.

11.09

 

 

3.      

3.

Входная контрольная работа по теме «Виды и жанры изобразительного искусства»…

18.09

 

Приложение1

4.      

4.

Каждый  художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт.

25.09

 

 

5.      

5.

Лети, лети бумажный змей. Орнамент народов мира.

02.10

 

 

6.      

6.

Чуден свет – мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика.

09.10

 

 

7.      

7.

Живописные просторы Родины. Пейзаж.

16.10

 

 

8.      

8.

Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика.

23.10

 

 

 

 

II четверть – 8 ч.

 

 

 

9.      

9

Двор, что город, изба, что терем. В мире народного зодчества.                    

06.11

 

 

10.  

10.

То ли терем, то ли царев дворец. Русское деревянное зодчество.

13.11

 

 

11.  

11.

Каждая птица своим пером красуется. Живая природа.

20.11

 

 

Зима: «Как прекрасен этот мир, посмотри» Зимний вернисаж (10 часов)

12.  

1.

Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт.

27.11

 

 

13.  

2.

Русская зима. Пейзаж в графике.

04.12

 

 

14.  

3.

Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира.

11.12

 

 

15.  

4.

Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии.

18.12

 

 

16.  

5.

Всякая  красота фантазии да умения требует… Маски.

25.12

 

 

 

 

III четверть – 11ч.

 

 

 

17.  

6.

В  каждом посаде в своем наряде. Русский народный костюм.

15.01

 

 

18.  

7.

Жизнь костюма в театре. Инструктаж по охране труда.

22.01

 

 

19.  

8.

Россия державная. Русское каменное  зодчество.

29.01

 

 

20.  

9.

Город чудный… Памятники архитектуры.

05.02

 

 

21.  

10.

Защитники земли русской. Патриотическая тема в искусстве. Сюжетная композиция.

12.02

 

 

Весна: «Как прекрасен этот мир, посмотри» Весенний вернисаж (5 ч)

22.  

1.

Дорогие любимые, родные. Женский портрет.

19.02

 

 

23.  

2.

Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция.

26.02

 

 

24.  

3.

Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка.

05.03

 

 

25.  

4.

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция.

12.03

 

 

26.  

5.

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция. В цвете

19.03

 

 

Лето: «Как прекрасен этот мир, посмотри… Летний вернисаж (9 часов)

27.  

1.

Водные просторы России. Морской пейзаж.

26.03

 

 

IV четверть – 8 ч.

28.  

2.

Цветы России на Павловских платках и шалях. Русская набойка.

09.04

 

 

29.  

3.

Всяк мастер на свой манер. Русская набойка.

16.04

 

 

30.  

4.

В весеннем небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная композиция.

23.04

 

 

31.  

5.

В весеннем небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная композиция. Завершение рисунка.

30.04

 

 

32.  

6.

Гербы городов Золотого кольца. Символические изображения.

07.05

 

 

33.  

7.

Итоговая контрольная работа по темам года

14.05

 

Приложение 2

34.  

8.

Наши достижения. Я знаю. Я могу. «Счастливы те, кто любит цветы».

21.05

 

 

35.  

9.

Наши достижения. Я знаю. Я могу. «Счастливы те, кто любит цветы». Итоги года.

28.05

 

 

        

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Рабочая программа по изо для 3 класса, по УМК "Перспектива" в соответствии с ФГОС. Содержит содержательую линию предмета, основные виды деятельности учащихся, разделы выделены, четверти обозначены.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство», Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.