Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по ИЗО

Рабочая программа по ИЗО

Скачать материал

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ростовской области

«Азовская школа-интернат»

 

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА

к утверждению методическим объединением

блока учителей начальных классов

ГБОУ РО  Азовской школы-интерната

протокол № 1 от «28» августа 2019

Руководитель _______ И.Н.Пешкова

СОГЛАСОВАНА

на заседании методического совета

ГБОУ РО Азовской школы-интерната                                               

протокол № 1 от «29» августа 2019 Руководитель _______  Н.В. Банахевич

ПРИНЯТА:

педагогическим советом ГБОУ РО

 Азовской школы-интерната протокол

№1 от «30» августа 2019   

 

УТВЕРЖДЕНА:                                                            приказом и.о.директора

ГБОУ РО  Азовской школы-интерната                                                           

 от «30» августа  2019   №                                            _____________ В.В.Кайстрова                                            

 

 

 

 

 

 

АДАПТИРОВАННАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по предмету

«Изобразительное искусство»

1 дополнительный класс

(уровень начального общего образования для обучающихся с ОВЗ (слабослышащих и позднооглохших) в рамках ФГОС)

 

на 2019-2020 учебный год

 

 

Составитель:                Бондаренко Елена Юрьевна

 

 

 

 

г. Азов

2019 год

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 

Рабочая программа по изобразительному искусству  для дополнительного первого класса  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (слабослышащих и позднооглохших) (далее ОВЗ) составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.      Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 26.07.2019 года);

2.      Адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования слабослышащих, позднооглохших и кохлеарно имплантированных обучающихся ГБОУ РО Азовской школы-интерната, утвержденной приказом директора школы от 30.08.2016 года № 237 с изменениями от 30.08.2019 года.

3.      Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72, изменений № 3, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от24.11.2015 № 81, в ред. изменений, утв.постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.05.2019 года № 8).

4.      Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

5.      Учебного плана ГБОУ РО Азовской школы-интерната на 2019-2020 учебный год.

6.      Положения о рабочей программе по учебному предмету, курсу ГБОУ РО Азовской школы-интерната.

7.    Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида под редакцией К.Г. Коровина, А.Г. Зикеева и др. Москва, «Просвещение», 2006; для учебника «Изобразительное искусство 1 класс», Л.А.Неменская, Москва "Просвещение" 2018, включенного в Федеральный перечень учебников на 2019-2020 учебный год.

 

 

 

Рабочая программа по «Изобразительному искусству» для дополнительного первого класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, воспитанников, на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида.

 

 

 

 

 

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

ЦЕЛИ ПРЕДМЕТА

ИЗО

Формирование  у детей с нарушениями слуха и речи  основ речевой деятельности, обеспечение посредством изобразительной деятельности активного овладения речевыми навыками.

ЗАДАЧИ ПРЕДМЕТА

Образовательные:

-        усвоение учащимися элементарных знаний основ реалистического рисунка, навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, формирование умения самостоятельно выполнять сюжетные рисунки;

-        ознакомление учащихся с выдающимися произведениями изобразительного искусства и архитектуры разных эпох и народов, с произведениями декоративно-прикладного искусства и дизайна;

-        формировать общетрудовые  умения (планирование, организация, контроль труда);

-        формировать основы трудовой культуры.

 

Развивающие:

-          развитие изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения учащихся;

-          развитие эстетических чувств и понимания прекрасного, способности наслаждаться искусством, раскрывать специфику художественно-образного отображения действительности средствами графики, живописи, скульптуры и декоративно-прикладного искусства;

-          формировать навыки самообслуживания;

-          развивать творческие способности обучающихся в сочетании с готовностью к исполнительской деятельности;

-          формировать  ручных умений  через развитие мелкой моторики;

-          развивать умение ориентироваться  в пространстве и во времени.

 

Воспитательные:

-        воспитание у учащихся доброжелательности, отзывчивости, душевной красоты, гражданского отношения к явлениям и событиям окружающей действительности;

-        воспитание интереса и любви к искусству, развитие стремления к познанию действительности посредством искусства;

-        формирование у детей дисциплинированности, аккуратности, настойчивости в преодолении трудностей;

-        воспитывать внимательность, наблюдательность, любознательность;

-        воспитывать аккуратность, интерес к урокам;

-        воспитывать привычку умения организовывать своё рабочее место в соответствии с выполняемой деятельностью.

 

Коррекционные:

-        развивать языковую способность и речевое поведение (желание и умение вступать в контакт с окружающими, воспринимать информацию и реагировать на неё на основе словесной речи);

-        вырабатывать умение задавать  вопросы  и осознанно отвечать на них, оформлять словесно просьбы, поручения и оформлять таким же образом свой отчёт о проделанной работе или выполненном действии;

-        развивать  мелкую  моторику;

-        способствовать развитию слухового восприятия и формированию звукопроизношения  обучающихся с нарушенным слухом.

МЕСТО ПРЕДМЕТА

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет «Изобразительное искусство» (далее ИЗО) является составной частью предметной области «Искусство».

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает изучение предмета ИЗО в перечне обязательных предметов  - инвариантная  часть учебного плана.

Федеральный базисный (общеобразовательный) учебный план предусматривает изучение предмета ИЗО в дополнительном  1 классе  в объёме 33 часов, 1  часа в неделю.

В соответствии с расписанием, учебным планом-графиком ГБОУ РО Азовской школы-интерната на 2019-2020 учебный год, утвержденным приказом от 30.08.2019  №        на изучение предмета ИЗО в дополнительном первом классе отводится  1 час в неделю. Рабочая программа составлена на  33  часа в год с учетом праздничных дней.

СТРУКТУРА ПРЕДМЕТА

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

-       развитие положительного отношения ребенка с недостатками слуха к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей;

-       формирование у неслышащего ребенка положительного самоощущения - уверенности в своих возможностях;

-       формирование у ребенка чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод;

-       формирование у детей социальных навыков: освоение различных способов разрешение конфликтных ситуаций, умение договариваться, соблюдать очередность, устанавливать новые контакты;

-       установка на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-       организация своего рабочего места под руководством учителя;

-        контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

-        овладение основными приемами самоконтроля (с опорой на различные анализаторы);

-       умение внести необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом)

Познавательные УУД:

-        овладение знаниями об основных анализаторах, принимающих участие в процессе восприятия и воспроизведения устной речи;

-        понимание информации, представленной в виде текстов и рисунков;

-        умение пользоваться надстрочными орфоэпическими знаками при чтении текста;

 

Коммуникативные УУД:

-          соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-          умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

-          формирование потребности в речи;

-          овладение монологической и диалогической речью, понятной для окружающих

 

Предметные результаты:

-        сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

-        сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-        сформированность эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, дифференцировать красивое от «некрасивого»;

-        сформированность умений выражать собственные мысли и чувства от воспринятого, делиться впечатлениями, реализуя формирующиеся коммуникативные умения, в том числе слухозрительного восприятия и достаточно внятного воспроизведения тематической и терминологической лексики (с учетом особенностей речевого развития слабослышащих и позднооглохших обучающихся);

-        овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-        овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании);

-        проявление желания изображать увиденное или передавать свои чувства, интереса к освоению элементарных форм художественного ремесла; умение получать эстетическое удовольствие от собственной художественной деятельности;

-        самостоятельное планирование хода работы; рациональная организация своей деятельности в художественном творчестве; самостоятельное выполнение художественной работы;

-        осуществление контроля в ходе работы; исправление своего рисунка (изделия); сравнение своего рисунка (изделия) с изображаемым предметом; составление словесного отчета о проделанной работе; анализ своего рисунка (изделия) и рисунка (изделия) другого ученика, отмечая в работе достоинства и недостатки.

 

 

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

-       правильно сидеть за партой (столом), правильно держать лист бумаги и карандаш;

-       свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

-       подготавливать к работе свое рабочее место и аккуратно убирать его после урока;

-       смешивать краски, добиваясь нужного цвета и консистенции;

-       набирать краску кистью и наносить ее на рисунок без нажима на кисть, работать полным мазком;

-       узнавать и называть изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животные, времена года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, бегут, разговаривают и т. д.)

-        понимать и выполнять инструкции учителя;

-        отвечать на вопросы учителя;

-        обращаться к учителю за разрешением начать работу, за помощью;

-        сообщать о своём желании выполнить работу и о выполненной работе

-        обращаться к учителю и товарищу с вопросами;

-        выполнять работу по письменной инструкции (плану);

-        составлять план деятельности;

-        комментировать свою деятельность и деятельность других учащихся;

-        вступать в диалог;

-        давать поручения;

-        оценивать работу товарища;

-        ориентироваться в пространстве и во времени;

-        передавать в рисунке пространство путем загораживания дальних предметов ближними и расположения ближних предметов ниже, а дальних — выше;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

 

Раздел программы

Кол-во часов

Характеристика основных видов учебной деятельности

1

Цвет и краски.

6

Работа кистью, пользования палитрой. Знакомство с приемами, используемыми в народной росписи. Названия основных и составных цветов в пределах солнечного спектра. Черный, серый, белый, красный, синий, зеленый цвета. Узнавание и называние цвета предметов. Эмоциональное восприятие цвета: цвет радостный и мрачный.

2

Форма, пропорции, конструкция.

10

Выполнение упражнений: проведение горизонтальных и вертикальных линий на одинаковом расстоянии друг от друга; рисование квадрата и круга, нескольких кругов на одинаковом расстоянии друг от друга (воздушные шары, мячи, колеса велосипеда); раскрашивание геометрической фигуры – квадрата, круга, треугольника.

Называние основных деталей  изображаемых предметов, особенности формы предметов. Изображение различных по форме предметов, животных, имеющих разную форму тела. Сравнение предметов по величине и форме. Знание основных пропорций предметов (соотношение ширины, длины и высоты); особенностей строения различных видов деревьев (ель, береза, сосна); строение тела человека и животного (туловище, конечности, шея, голова); положение частей тела в рисунке.

3

Композиция.

9

Знать понятия «середина листа» и «край листа».

Отличать расположение одного или нескольких изображений на листе бумаги: снизу вверх, слева направо и т. д.; горизонтальное и вертикальное положение листа бумаги в зависимости от содержания рисунка или формы изображаемого предмета; зависимость размера рисунка от размера листа бумаги.

Формирование умения организовывать предметы в группы по смыслу.

Размещение предметов на рисунке при передаче пространства: ближние – ниже, дальние – выше, загораживание одних предметов другими. Стилизация форм изображаемых объектов (листьев, цветов, бабочек и т.д.) при составлении узора. Чередование элементов узора.

4

Пространство.

8

Передача в рисунке пространства при помощи разнопланового изображения предметов на плоскости (ближние – ниже, дальние — выше); загораживание одних предметов другими.

 

Итого

     33

 

 

 

 

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

 

Урок - является основной формой обучения в начальных классах. Чтобы дать определение уроку, можно выделить его основные при­знаки:

-     урок - такая форма организации деятельности учащихся, при которой решаются цели и задачи обучения;

-     руководящая роль на уроке принадлежит учителю, т. к. он планирует, ор­ганизует и контролирует свою деятельность и деятельность учени­ков;

-     урок проводится в течение определенной продолжительности и в спе­ци­ально отведенное время (в соответствии с расписанием);

-     на уроке присутствует постоянная по своему составу группа детей од­ного возраста.

 

 

 

Уроки – обязательные систематические занятия, проводимые по строгому расписанию со всеми учащимися данного класса. На уроках происходит усвоение учебного материала, предусмотренного стандартом. Интерес учащихся к окружающему миру развивается активно, если проводятся экскурсии, как еще одна форма организации учебных занятий. 

В работе используются такие формы организации деятельности обучающихся на уроке, как индивидуальная, групповая, фронтальная, дифференцированная.  Варьируются различные виды деятельности в рамках одного урока.

 

                   Тип уроков ИЗО: уроки творчества и построения системы знаний

 

 

 

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

В  дополнительном первом  классе  система оценок не используется. При обучении детей их успехи определяются отношением к учебе, старательностью (прилежанием) при выполнении заданий учителя, продвижением, (динамикой) в овладении формируемыми знаниями, умениями, навыками и, наконец, уровнем усвоения учебного материала. Такая оценка деятельности ребёнка дается в словесной форме и  носит преимущественно характер поощрения, похвалы. Это не исключает возможности отметить те или  иные негативные стороны в работе ученика. Однако во всех случаях оценка дается доброжелательным тоном и нести положительные стимулы к дальнейшей работе ученика. Важно чтобы все замечания и указания учителя были аргументированы на языке, доступном пониманию ребёнка. Большое значение имеет и то, что в течение урока все учащиеся  должны получать оценку своей работы, а также то, что, подводя итоги урока, учитель оценивает работу класса в целом. В течение учебного года проводятся проверки слухового восприятия на материале предмета и  материале,  связанном  с учебной  деятельностью. С этой  целью на  уроках отрабатывается на слух речевой материл, который отбирается из используемого словаря.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по ИЗО"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по автотранспорту

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 838 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.04.2020 196
    • DOCX 44 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бондаренко Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бондаренко Елена Юрьевна
    Бондаренко Елена Юрьевна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16765
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Современные методы арт-терапии: базовые техники

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 298 человек из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания МХК в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 16 регионов

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, технологи

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 20 регионов

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов, критиков и общественных деятелей

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе