Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изо

Рабочая программа по изо

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту

Руководитель ШМО

_________ Айметова С.Ф.



Протокол № 1

от « » августа 2015 г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УР

________ Калимова Г.Р.



от « » августа 2015 г.


«Утверждаю»

Директор школы

________ Хусаинов И.А.



Приказ №

от « » августа 2015 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета изобразительного искусства.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Старокакерлинская средняя общеобразовательная школа

Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан

Сабирзянова Рамзия Шафиковна

учитель первой квалификационной категории

Изобразительное искусство 1 класс

Рассмотрено на заседании педагогического

совета протокол № 1 от августа 2015 года

2015-2016 уч.год






Пояснительная записка к рабочей программе по ИСКУССТВО ( ИЗО ) 1 класса

Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана учебная программа; сведения об авторской учебной программе

Рабочая программа учебного курса искусство (ИЗО) для 1-го класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе примерной программы начального общего образования искусство (ИЗО), а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей программы «Перспективная начальная школа» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту, соответствующей Федеральному перечню учебников на 2014-2015 учебный год:

  • Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.:  Дрофа, 2011;


На изучение учебного предмета Искусство (ИЗО) в 1 классе отводится:


Количество часов в год - 33.

Количество часов в неделю - 1.

Количество часов в 1-й четверти - 9.

Количество часов во 2-й четверти - 7.

Количество часов в 3-й четверти - 9.

Количество часов в 4-й четверти - 8. 



Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Задачи: Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:

  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  • способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Общая характеристика учебного предмета

  • Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений, навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ«Старокакерлинская СОШ» Дрожжановского муниципального района РТ. Она включает в себя все темы, предусмотренные ФГОС начального общего образования по искусству (ИЗО) и Примерной программы по искусству (ИЗО) для начальных классов (М.: «Просвещение», 2013)

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно- образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально – логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально – образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности


Описание места в учебном плане.

Основой данной рабочей программы является авторская программа, которая разработана на 1 час. В учебном плане МБОУ «Старокакерлинский СОШ» Дрожжановского района РТ - данный предмет входит в область «Искусство», на изучение данного предмета предусмотрено33 часа, что соответствует авторской программе.


Содержание программы


Содержание

Количество часов

1

Рисование с натуры (рисунок, живопись) 

9

2

Рисование на темы

8

3

Декоративная работа

8

4

Лепка

3

5

Аппликация

2

6

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

3


Тема 1: «В мире волшебных красок» 8 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

  • правила работы с акварельными, гуашевыми красками

  • названия главных и составных цветов

  • технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

  • правила работы с пластилином

  • приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства

уметь:

  • работать кистью

  • выполнять декоративные цепочки

  • рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

  • рисовать по памяти и представлению

  • передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев

  • лепить листья по памяти и представлению

  • выполнять кистью простейшие элементы растительного узора

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.




Тема 2:«Мы готовимся к празднику» 5 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

  • правила работы с акварельными, гуашевыми красками, цветной бумагой

  • правила и технику выполнения орнамента

  • технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

  • правила работы с пластилином

уметь:

  • уметь рисовать овощи и фрукты по памяти и представлению

  • выделять элементы узора в народной вышивке

  • составлять узор из кругов и треугольников, последовательно наклеивать элементы композиции

  • передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов

  • лепить фрукты по памяти и представлению

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.




Тема 3:«Красота вокруг нас» 13 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

  • понятие «иллюстрация»

  • элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца

  • о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи

  • элементы узора Хохломы, Гжели

уметь:

  • выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет, выразить в иллюстрации своё отношение к сказке, её героям

  • выполнять городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка

  • изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги

  • применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи

  • выполнять хохломской узор, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов

  • самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.





Тема 4:«Встреча с Весной–Красной» 7 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

  • творчество А. Саврасова

  • особенности работы с пластилином, правила лепки

  • элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку

  • правила работы с гуашью, правила смешивания цветов

  • приёмы работы, технику выполнения аппликации

уметь:

  • передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению

  • лепить птиц по памяти и представлению

  • выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора

  • рисовать с натуры разнообразные цветы

  • составлять композицию аппликации, последовательно её выполнять

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций

  • Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса ИЗО в начальной школе

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

1-й класс

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;

понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;

знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;

знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;

учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

учиться чувствовать образный характер различных видов линий;

учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:

рисунка;

аппликации;

построения геометрического орнамента;

техники работы акварельными и гуашевыми красками.

4. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);

графика (иллюстрация);

народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

5. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:

композиция, рисунок, цвет для живописи;

композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.

6. Иметь представление об искусстве Древнего мира.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Изобразительное искусство» к концу первого года обучения   

Должны знать /понимать:

  • названия семи цветов спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

  • элементарные правила смешения основных цветов (красный и синий дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный и т.д)

  • о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей события;

  • с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

Уметь:

  • правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

  • свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

  • передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

  • правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

  • выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);

  • применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);

  • рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение;

  • пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);

  • выполнять простейшие композиции – аппликации.

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

  • овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Педагогические технологии

1.Технология развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

3.Технология проектно – исследовательской деятельности.

4.Применение информационно – коммуникационных технологии (ИКТ).

Технические средства обучения:

· магнитная доска;

· персональный компьютер;

· мультимедийный проектор;

· экспозиционный экран.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.



Перечень учебно-методического обеспечения.


  • Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.:  Дрофа, 2011;

  • Кузин В. С.  Изобразительное искусство. 1 класс:  книга для учителя – М.:  Дрофа, 2011.




Методические пособия для учащихся:


  1. Учебник для 1 класса «Изобразительное искусство», В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. – М.: «Дрофа»,

  2. Рабочая тетрадь для 1 класс к учебнику «Изобразительное искусство». В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. – М.: «Дрофа».


Учебно-методическое обеспечениедля учителя:


  1. Изобразительное искусство. 1 класс: поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И. Кубышкиной. Л.М. Садкова. - Волгоград: «Учитель», 2011 г.


Для учащихся:


  1. Стебловская Л. П. Учитесь рисовать: Альбом для учащихся первого года обучения. – Киев, Рад.шк., 1989. – 75 с.

  2. Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.


Интернет-ресурсы:

  1. Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».

  2. http:www.Nachalka.com.

  3. http:www.viku.rdf.ru.

  4. http:www.rusedu.ru.

  5. http://school-collection.edu.ru/

  6. www.center.fio.ru

  7. http://www.maro.newmail.ru

  8. http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html

  9. http://www.int-edu.ni





















Календарно– тематическое планирование

по искусству ( ИЗО )





Класс – 1

Учитель – Сабирзянова Рамзия Шафиковна

Количество часов:

Всего – 33, в неделю 1 час

Планирование составлено:в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования (2010

УМК «Перспективная начальная школа»

Перечень учебно-методического обеспечения.

  • Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.:  Дрофа, 2011;

  • Кузин В. С.  Изобразительное искусство. 1 класс:  книга для учителя – М.:  Дрофа, 2011.

Дополнительная литература:

Журналы «Непоседа», «Весёлые картинки», «Салават күпере»



Календарно – тематическое планирование

урока

Тип

урока

Тема

урока

Планируемые результаты

Основные виды

деятельности обучающихся

Формы контроля



Дата

предметные

метапредметные

личностные

По плану

По факту

В мире волшебных красок – 8 ч

1

Введение

новых знании

Чем и как работают

художники.

«Волшебные краски»

Использование

материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки, тушь, пластилин, глина.

Знать правила работы с акварельными красками.

Уметь работать кистью и акварельными красками.

Иметь представление о роли изобразительного искусства в жизни людей

Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу

Познавательные:

-под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях

Коммуникативные:

-допускать существование различных точек зрения

Личностные УУД:

-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

Использование

материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки, тушь, пластилин, глина

Фронт.

беседа

04.09


2

Введение новых знаний

Аппликация «Цветовой круг»

Использование различных техник и материалов: аппликация из бумаги и картона.

Знатьправила работы с бумагой; технику выполнения аппликации (наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных

кусков бумаги).

Уметь выполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме цветов

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

-контролировать свои действия при совместной работе

Личностные УУД:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;


Использование различных техник и материалов: аппликация

Текущий. Ответы

на вопросы

11.09


3

Введение

новых знаний

Декоративная работа

«Красивые цепочки»

Выражение своего отношенияк произведению

изобразительного искусства в небольшом сочинении.

Знатьправила работы с гуашевыми красками; название главных и составныхцветов.

Уметьвыполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

собственной предметно-практической деятельности

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:

-умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;


Личностные УУД:

-первоначальная ориентация на оценку результатов

Выражение своего отношенияк произведению

изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р по образцу

18.09


4

Урок-

экскурсия

Рисование с натуры

Волшебные краски осеннего дерева. И.Левитан «Золотая

Осень»

Приёмы композиции на плоскости. Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха.

Знать технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Уметь рисовать по памяти и представлению; передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску

листьев

Регулятивные:

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению


Личностные:

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности


Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха

Текущий.

Ответы на вопросы

25.09


5

Введение новых знаний

Лепка. Беседа «Жанры изобразительного искусства и архитектура». «Листья деревьев»Использование

материалов: глина-раскатывание, набор объёма, вытягивание формы.

Знатьправила работы с пластилином.

Уметьлепить листья деревьев по памяти и представлению

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

-Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.


Личностные:

-уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;


Использование

материалов: глина

Текущий. Ответы на вопросы

02.10


6

Комб.

Лепка «Овощи и фрукты»Использование

материалов: пластилин-раскатывание, набор объёма, вытягивание формы.

Знатьправила работы с пластилином.

Уметьлепить фрукты и овощи по памяти и представлению





Текущий.

С/р

09.10


7

Урок-сказка

Декоративная работа

Беседа «Русское народное декоративно-прикладное искусство».

Декоративная работа «Волшебныелистья и ягоды»Передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования.

Знатьприём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства.

Уметьвыполнять кистью простейшие элементы растительного узора.

Иметь элементарныепредставленияо декоративном обобщении форм растительного и животногомира, о ритме в узоре

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Коммуникативные:

-принимать участие в работе парами и группами


Личностные УУД:

-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

- ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности


Передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования

Текущий. С/р по образцу

16.10


8

Комб.

Декоративная работа

Хохломская роспись. «Волшебный узор» Передача настроения

в творческой работе с помощью орнамента.

Знатьэлементы узора Хохломы; элементарные правила смешивания цветов.

Уметьвыполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

Иметь элементарноепредставлениео красоте народной росписи


Передача настроения

в творческой работе с помощью орнамента

Текущий.

С/р

23.10


Мы готовимся к празднику 5 ч


9

Комб.

Рисование на тему

Беседа о красоте

осенней природы

«Сказка про осень»

Красота и разнообразие природы, изображение деревьев, птиц, животных.

Знатьправила работы с акварелью.

Уметьпередавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предмета; самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему

Регулятивные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т

Познавательные:

-. уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности


Использование

материалов: тушь

Текущий.

С/р

30.10


10

Комб.

Декоративная работа

Орнамент.«Чудо-платье»

составление узора из листьев, цветов, ягод, фруктов для платья куклы.

Ознакомление с народной вышивкой на современных изделиях и беседа о красоте узоров.

Понятие о синтетическом характере народной культуры (украшение жилища, костюма)

Знатьправила и технику выполнения орнамента.

Уметьвыделять элементы узора в народной вышивке.

Иметь элементарные представленияо ритме в узоре,о красоте народной росписив украшении одежды

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:

-принимать участие в коллективных работах

Личностные УУД:

-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.



Текущий.

С/р по образцу

13.11


11

Комб.

Узор из кругов и треугольников

Беседа об искусстве аппликации и её красоте.

Представление о возможностях использования навыков худ.конструирования и моделирования в жизни человека.

Художественная техника:коллаж.

ТБ при работе с ножницами.

Уметьсоставлять узор

из кругов и треугольников;

последовательно наклеивать элементы композиции

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.


Личностные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;




Использование

художествен-

ной техники:

коллаж

Текущий.

С/р по об-

Разцу

20.11


12

Комб.

Рисование с натуры

Праздничный флажок.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельностиразличных художественных техник и материалов.

Знать правила работы с акварелью; технику рисования с натуры простых по очертанию и строению объектов,

расположенных фронтально.

Уметь рисовать с натурыобъекты прямоугольной

формы с предварительным анализом пропорций, цветовой окраски

Регулятивные:

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Личностные:

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности


Выражение

своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р

27.11


13

Комб.

Декоративная работа

Дымковская игрушка. «Праздничные краски узоров»Образ человека в искусстве разных народов мира. Образы архитектуры и декоративно прикладного искусства.

Знатьэлементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку.

Уметьвыделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки

Регулятивные:-осуществлять контроль и самоконтрольрезультата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:-договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Личностные УУД:

-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.


Орнамент

Текущий. С/р по образцу

04.12


Красота вокруг нас 13 ч


14

Комб.

Рисование на тему

«Новогодняя ёлка». Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений ИЗО, выбор и применение выразительных средств для реализации своего замысла.

Знатьэлементарные правила работы с акварелью и гуашью.

Уметьпередавать в рисунке смысловые связи между предметами; рисовать с натуры; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета.насыщенности оттенков

иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Познавательные:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности

-

Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р

11.12


15

Комб.

Рисование с натуры игрушек на ёлку: бусы, шары

натурадан чыршы уенчыгы ясау. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.

Уметьпередавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет

Регулятивные:

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению


Личностные:

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности


Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р

18.12


16

Комб.

Рисование с натуры игрушек на ёлку: рыбки

Выбор и применение выразительных средств для реализации своего замысла: рисунок, живопись, аппликация,конструирование.

Знатьэлементарные правила работы с гуашью, бумагой

Уметьизображать форму, общее пространственное расположение, пропорции,

цвет


Использование

материалов: тушь

Текущий.

С/р

25.12


17

Комб.

Рисование с натуры ветки ели или сосны. «Красота лесной природы». Наблюдение природы, различие в изображении природы в разное время года.

Знать холодные и теплые цвета; элементарные правила смешивания цветов. Уметьрисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности: форму, величину, расположение игл


Использование

материалов: восковые мелки

Текущий

15.01


18

Комб.

Лепка животных по памяти и представлению.Объём в пространстве и на плоскости. Способы передачи объёма. Использование

материалов: глина.

Знатьтехнику работы с пластилином.

Уметьлепить животных по памяти и представлению

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

-Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности

Личностные:

-уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;


Использование

материалов: глина

Текущий.

С/р

22.01


19

Комб.

Рисование на тему

Беседа «Сказочные

сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»

Сказочные образы в народной культуре.

Знатьпонятие «иллюстрация».

Уметьвыполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет; выразить в иллюстрации свое отношение к сказке, ее героям

Регулятивные:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.


Личностные:

-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;


Использование

материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки

Текущий.

С/р по образцу

29.01


20

Комб.

Декоративная работа

Городецкая роспись. Рисование кистью

элементов Городецкого растительного

узора. «Летняя сказка зимой»

декоратив бизәк. Роль контраста в композиции:низкое, высокое, большое маленькое,тонкое, толстое, тёмное, светлое, спокойное, динамичное.

Знать элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.

Уметьвыполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка.

Иметь элементарныепредставленияо красоте народной росписи в украшении посуды

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

-договариваться с партнёрами и приходить к общему решению



Личностные УУД:

-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.


Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р по образцу

05.02


21

Комб.

Рисование с натуры

Беседа о красоте

зимней природы.

Мы рисуем зимние

Деревья.

Разница в изображении природы в разное время года.Жанр пейзажа.

Знатьо линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи.

Уметьизображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе

бумаги

Регулятивные:

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.


Личностные:

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности


Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства

Текущий.

С/р

12.02


22

Комб.

Рисование на тему

«Красавица зима»

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу ( А.К.Саврасов, Н.К.Рерих)

Уметьприменять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи

Регулятивные:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;


Умение вступать в общение с произведениями искусств, участвовать

в диалоге

Текущий.

Творческая работа

26.02


23

Комб.

Декоративная работа

Гжель. Рисование

декоративных элементов росписи. «Синие узоры на белоснежном поле»

Виды ритма. Ритм линий, пятен, цвета.

Знатьправила работы с гуашью; элементы растительного узора гжельской керамики; особенности и характерные элементы гжельской росписи.

Уметьрисовать кистью декоративные элементы росписи современной гжельской

керамики; рисовать узорыи декоративные элементы по образцам

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:

-контролировать свои действия при совместной работе


Личностные УУД:

-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.


Передача настроения

в творческойработе с помощью орнамента, конструирования

Текущий.

С/р по образцу

05.03


24

Комб.

Декоративная работа

Составление эскиза узора из декоративных цветов, листьевдля украшения тарелочки. «Синее чудо».

Использование разл. худ.материалов и средств для создания предметов быта.



Использование

материалов:

фломастеры,

пастель, воско-

вые мелки

Текущий.

С/р

12.03


25

Комб.

Рисование на тему

Беседа «Сказочные

сюжеты в изобразительном искусстве и литературе».

Ознакомление с иллюстрациями Ю.Васнецова, В.Лосина, Е.Рачёва к русским народным сказкам.

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь»


Уметьсамостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное

в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

Регулятивные:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.


Личностные:

-положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности


Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р

19.03


26

Комб.

Беседа «Двенадцать

месяцев в творчестве

художника-пейзажиста Бориса Щербакова». Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении. Жанр пейзажа.

Знать о творчестве Б.Щербакова.

Уметь выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства

в высказывании, рассказе

Регулятивные:

-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работ

Личностные:

-знать основные моральные нормы поведения


Использование

материалов: фломастеры,

пастель, восковые мелки, тушь

Текущий.

Ответы на вопросы

2.04


Встреча с Весной – красной 7 ч

27

Комб.

Лепка птиц по памяти и представлению

Овладение элементарными навыками лепки

Знатьособенности работы с пластилином, правила лепки.

Уметьлепить птиц по памяти и представлению

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

-Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности

Личностные:

-уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;


Использование

материалов: пластилин, глина

Текущий.

С/р

09.04


28

Комб.

Беседа о красоте весенней природы. Работа пейзажистов И.И.Шишкина, П.Сезанна Рисование на тему

«Весенний день»

Жанр пейзажа. Разница в изображении природы в разное время года.

ЗнатьтворчествоА.Саврасова.

Уметьпередавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунках смысловые связи

между предметами

Регулятивные:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.


Личностные:

-положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности


Выражение своего отношения к произведению

изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р

16.04


29

Комб.

Рисование на тему

«Весенний день»

Использование

материалов: акварель

Текущий.

С/р

23.04


30

Комб.

Рисование на тему

«Праздничный салют»Использование в деятельности различных техники материалов.

Знатьосновные и вспомогательные цвета.

Уметьрисовать праздничный салют, используя различные техники рисования


Использование

материалов:

фломастеры, пастель, восковые мелки, тушь

Текущий.

С/р

30.04


31

Комб.

Рисование по представлению. «Бабочка»Симметрия.

Многообразие линий. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Уметьиспользовать линию симметрии в построении рисунка, изображать характерные очертания бабочек

Регулятивные:

-совместно с учителем и одноклассниками оценивать результат своих действий

Познавательные:

-под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях

Коммуникативные:

--уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

существование различных точек зрения

Симметрия.

Использование материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки

Текущий.

С/р

7.05


32

Комб.

Рисование с натуры простых по форме цветов. «Красота вокруг нас»

Наброски различными художественными материалами и приёмами.

Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота природы» Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства. Образ человека в традиционной культуре.

Знатьправила работы с гуашью; правила смешивания цветов.

Уметьрисовать с натуры разнообразные цветы

Регулятивные

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать

предметы и их образы;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности


Выражение своего отношенияк произведению

изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р

14.05


33

Комб.

Аппликация.

«Мой любимый цветок» -

составление композиции-аппликации из цветной бумаги и картона.

Использование различных худ.техник и подручных материалов.

ТБ ори работе с ножницами,.

Знатьприемы работы, технику выполнения аппликации.

Уметь«доставлять композицию, последовательно её выполнить

Регулятивные

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Познавательные:

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

-контролировать свои действия при совместной работе


Личностные:

сформированность эстетических потребностей —потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;


Художественная техника: коллаж

Текущий.

С/р по образцу

21.05




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров146
Номер материала ДВ-139156
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх