Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по ИЗО 6 класс.

Рабочая программа по ИЗО 6 класс.

Скачать материал
библиотека
материалов

МБОУ «Шабурновская основная общеобразовательная школа»



«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Шабурновская ООШ»

__________________/Е.В. Данилова/

«____»_____________20____г.

М.П.













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Изобразительное искусство

(Базовый уровень)

для 6 класса

на 2019/ 2020 учебный год





Составил учитель

Трехова Татьяна Сергеевна (Фамилия, имя, отчество учителя)








2019 г.

Данная рабочая программа разработана на основе:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки России 01.02.2011г, регистрационный номер 19644)

Федеральной примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Шабурновская основная общеобразовательная школа»

Учебным планом МБОУ «Шабурновская основная общеобразовательная школа» на 2019-2020 уч.год;

На основе авторской программы «Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы» /Б.М, Неменский, Л.А. Неменская, Н.А.Горяева, А.С. Питерских/. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013,

Изучение курса проводится по учебнику Л.А. Неменская « Изобразительное искусство 6 класса». Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Изд. "Просвещение", 2015г.


Авторская программа реализуется в полном объёме.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА


Личностные результаты

Сформированы:

- основы гражданской идентичности – чувство гордости за свою Родину, любви к своему краю, уважение к культуре и традициям народов России и мира;

- мотивация учебной деятельности, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений;

- ориентация на образец поведения «хорошего ученика», на учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

- эстетические потребности, ценности и чувства.


Метапредметные результаты

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачи;

- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- умение соблюдать последовательность выполнения изображения;

- умение выбирать и использовать различные художественные материалы для выполнения изображения;

- умение сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки;


Предметные результаты

Учащиеся должны понимать:

-значение древних корней народного искусства;

-связь времён в народном искусстве;

-место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена;

-особенности народного (крестьянского) искусства

-знать несколько разных промыслов, историю их возникновения и развития (Гжель, Жостово, Хохлама):

-уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма;

-представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.

Учащиеся должны уметь:

отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);

создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов)

создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определённой эпохи);

объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале.



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА


п/п


Тема раздела

Коли-

чество часов


Содержание

1

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

8

Основы представлений о языке изобразительного искусства. Все элементы и средства этого языка служат для передачи значимых смыслов, является изобразительным способом выражения содержания. Художник, изображая видимый мир, рассказывает о своем восприятии жизни, а зритель при сформированных зрительских умениях понимает произведения искусства через сопереживания его образному содержанию.

2

Мир наших вещей. Натюрморт.

8

История развития жанра "натюрморт" в контексте развития художественной культуры.

Натюрморт как отражение мировоззрения художника, живущего в определенное время, и как творческая лаборатория художника.

Особенности выражения содержания натюрморта в графике и живописи.

Художественно-выразительные средства изображения предметного мира (композиция, перспектива, объем, форма, свет).

3

Вглядываясь в человека. Портрет.

12

Приобщение к культурному наследию человечества через знакомство с искусством портрета разных эпох. Содержание портрета – интерес к личности, наделенной индивидуальными качествами. Сходство портретируемого внешнее и внутреннее.

Художественно-выразительные средства портрета (композиция, ритм, форма, линия, объем, свет).

Портрет как способ наблюдения человека и понимания его.

4

Человек и пространство в изобразительном искусстве.

7

Жанры в изобразительном искусстве.

Жанр пейзажа как изображение пространства, как отражение впечатлений и переживаний художника.

Историческое развитие жанра. Основные вехи в развитии жанра пейзажа.

Образ природы в произведениях русских и зарубежных художников-пейзажистов. Виды пейзажей.

Особенности образно-выразительного языка пейзажа. Мотив пейзажа. Точка зрения и линия горизонта. Линейная и воздушная перспектива. Пейзаж настроения.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номера уроков

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения

Скорректиро-

ванные сроки прохождения

Раздел№1: «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка» 8(ч)


1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности.

Л. Осознают свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться)

П. Классифицируют сравнивают художественные материалы по заданным основаниям и критериям

02.09-06.09


2

Рисунок- основа изобразительного искусства

П. сравнивают объекты классифицируют

сравнивают художественные материалы по заданным основаниям и критериям.

Р. Выдвигают версии об увиденном, работают по плану, планируют деятельность

Л. Осознают свои интересы

К. излагают свое мнение в диалоге

09.09-13.09


3

Линия и её выразительные возможности

Л. Проявляют познавательную активность

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

П. классифицируют по заданным основаниям, сравнивают по заданным критериям, делают выводы

К. излагают свое мнение в диалоге.

16.09-20.09


4

Пятно как средство выражения Композиция как ритм пятен

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

23.09-27.09


5

Цвет. Основы цветоведения.

Л. Проявляют познавательную активность

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

П. классифицируют по заданным основаниям, сравнивают по заданным критериям, делают выводы

К. излагают свое мнение в диалоге.

30.09-04.10


6

Цвет в произведениях живописи.

Л. Проявляют познавательную активность

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

П. классифицируют по заданным основаниям, сравнивают по заданным критериям, делают выводы

К. излагают свое мнение в диалоге.

07.10-11.10


7

Объемные изображения в скульптуре

Л. Проявляют познавательную активность

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

П. классифицируют по заданным основаниям, сравнивают по заданным критериям, делают выводы

К. излагают свое мнение в диалоге.

14.10-18.10


8

Основы языка изображения

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

21.10-25.10


Раздел№2: «Мир наших вещей. Натюрморт» 8(ч)


9

Реальность и фантазия в творчестве художника

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других











людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

04.11-08.11


10

Изображение предметного мира- натюрморт

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

11.11-15.11


11

Понятие формы

Л. Осознают свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться)

П. классифицируют,сравнивают художественные материалы по заданным основаниям и критериям

К. излагают свое мнение в диалоге

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

18.11-22.11


12

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей


25.11-29.11


13

Освещение. Свет и тень.

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

02.12-06.12


14

Натюрморт в графике.

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

09.12-13.12


15

Цвет в натюрморте

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

16.12-20.12


16

Выразительные возможности натюрморта.

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

23.12-27.12


Раздел№3: «Вглядываясь в человека. Портрет.» 11 (ч)


17

Образ человека- главная тема искусства

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

13.01-17.01


18

Конструкция головы человека и ее пропорции

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

20.01-24.01


19

Изображение головы человека в пространстве

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

27.01-31.01


20

Графический портретный рисунок

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

03.02-07.02


21

Выразительность образа человека

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

10.02-14.02


22

Портрет в скульптуре

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

17.02-21.02


23

Сатирические образы человека

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

24.02-28.02


24

Образные возможности освещения в портрете

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

02.03-06.03


25

Портрет в живописи

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

09.03-13.03


26

Роль цвета в портрете

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

16.03-21.03


27

Великие портретисты (обобщение темы)

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

30.03-03.04


Раздел№4: «Человек и пространство в изобразительном искусстве» 7 (ч)


28

Жанры в изобразительном искусстве

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

06.04-10.04


29


Изображение пространства

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

13.04-17.04


30

Правила линейной и воздушной перспективы

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

20.04-24.04


31

Пейзаж- большой мир. Организация изображаемого пространства

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

04.05-08.05


32

Пейзаж-настроение.

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

11.05-15.05


33

Городской пейзаж

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

18.05-22.05


34

Выразительные возможности изобразительного искусства.

Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности

Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей

П. находят решения поставленных учебных задач

К. аргументированно оценивают работу товарищей

25.05-29.05


Итого: 34 часа.







СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО

Протокол №________

От ____ _________2019г



СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора

по УВР __________/Зимина Н.А./

«_____»____________2019г

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Неменская Л.А./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Номер материала: ДБ-1380410

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.