Рабочая программа по ИЗО 6 класс.

МБОУ «Шабурновская основная общеобразовательная школа»

                             «УТВЕРЖДАЮ»

    Директор  МБОУ «Шабурновская ООШ» 

__________________/Е.В. Данилова/  

                     «____»_____________20____г.

                                                                                                                            М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Изобразительное искусство

 (Базовый уровень)

для   6    класса

на 2019/ 2020 учебный год

Составил учитель

                                                                                     Трехова Татьяна Сергеевна    (Фамилия, имя, отчество учителя)

2019 г.

Данная рабочая программа разработана на основе:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки России 01.02.2011г, регистрационный номер 19644)

Федеральной примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Шабурновская основная общеобразовательная школа»

Учебным планом МБОУ «Шабурновская основная общеобразовательная школа» на 2019-2020 уч.год;

На основе авторской программы «Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы» /Б.М, Неменский, Л.А. Неменская, Н.А.Горяева, А.С. Питерских/. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013,

Изучение курса проводится по учебнику Л.А. Неменская « Изобразительное искусство 6 класса». Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Изд. "Просвещение", 2015г.

Авторская программа реализуется в полном объёме.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты

Сформированы:

 - основы гражданской идентичности – чувство гордости за свою Родину, любви к своему краю, уважение к культуре и традициям народов России и мира; 

- мотивация учебной деятельности, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений;

- ориентация на образец поведения «хорошего ученика», на учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками                   

- эстетические потребности, ценности и чувства.

Метапредметные результаты

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачи;

- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- умение соблюдать последовательность выполнения изображения;

- умение выбирать и использовать различные художественные материалы для выполнения изображения;

- умение сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки;

Предметные результаты

Учащиеся должны понимать:

-значение древних корней народного искусства;

-связь времён в народном искусстве;

-место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена;

-особенности народного (крестьянского) искусства

-знать несколько разных промыслов, историю их возникновения и развития (Гжель, Жостово, Хохлама):

-уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма;

-представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.

Учащиеся должны уметь:

отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);

создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов)

создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определённой эпохи);

объединять в индивидуально-коллективной работе творческие  усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

№ п/п	Тема раздела	Коли- чество часов	Содержание
1	Виды изобразительного искусства и основы образного языка.	8	Основы представлений о языке изобразительного искусства. Все элементы и средства этого языка служат для передачи значимых смыслов, является изобразительным способом выражения содержания. Художник, изображая видимый мир, рассказывает о своем восприятии жизни, а зритель при сформированных зрительских умениях понимает произведения искусства через сопереживания его образному содержанию.
2	Мир наших вещей. Натюрморт.	8	История развития жанра "натюрморт" в контексте развития художественной культуры. Натюрморт как отражение мировоззрения художника, живущего в определенное время, и как творческая лаборатория художника. Особенности выражения содержания натюрморта в графике и живописи. Художественно-выразительные средства изображения предметного мира (композиция, перспектива, объем, форма, свет).
3	Вглядываясь в человека. Портрет.	12	Приобщение к культурному наследию человечества через знакомство с искусством портрета разных эпох. Содержание портрета – интерес к личности, наделенной индивидуальными качествами. Сходство портретируемого внешнее и внутреннее. Художественно-выразительные средства портрета (композиция, ритм, форма, линия, объем, свет). Портрет как способ наблюдения человека и понимания его.
4	Человек и пространство в изобразительном искусстве.	7	Жанры в изобразительном искусстве. Жанр пейзажа как изображение пространства, как отражение впечатлений и переживаний художника. Историческое развитие жанра. Основные вехи в развитии жанра пейзажа. Образ природы в произведениях русских и зарубежных художников-пейзажистов. Виды пейзажей. Особенности образно-выразительного языка пейзажа. Мотив пейзажа. Точка зрения и линия горизонта. Линейная и воздушная перспектива. Пейзаж настроения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номера уроков	Наименование разделов и  тем	Характеристика основных видов деятельности ученика  (на уровне учебных действий) по теме	Плановые сроки прохождения	Скорректиро- ванные сроки прохождения
Раздел№1: «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка»  8(ч)
1	Изобразительное искусство в семье пластических искусств.	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности. Л. Осознают свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться) П. Классифицируют сравнивают художественные материалы  по заданным основаниям и критериям	02.09-06.09
2	Рисунок- основа изобразительного искусства	П. сравнивают объекты классифицируют сравнивают художественные материалы  по заданным основаниям и критериям. Р. Выдвигают версии об увиденном, работают по плану, планируют деятельность Л. Осознают свои интересы К. излагают свое мнение в диалоге	09.09-13.09
3	Линия и её выразительные возможности	Л. Проявляют познавательную активность Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности П. классифицируют по заданным основаниям, сравнивают по заданным критериям, делают выводы К. излагают свое мнение в диалоге.	16.09-20.09
4	Пятно как средство выражения Композиция как ритм пятен	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	23.09-27.09
5	Цвет. Основы цветоведения.	Л. Проявляют познавательную активность Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности П. классифицируют по заданным основаниям, сравнивают по заданным критериям, делают выводы К. излагают свое мнение в диалоге.	30.09-04.10
6	Цвет в произведениях живописи.	Л. Проявляют познавательную активность Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности П. классифицируют по заданным основаниям, сравнивают по заданным критериям, делают выводы К. излагают свое мнение в диалоге.	07.10-11.10
7	Объемные изображения в скульптуре	Л. Проявляют познавательную активность Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности П. классифицируют по заданным основаниям, сравнивают по заданным критериям, делают выводы К. излагают свое мнение в диалоге.	14.10-18.10
8	Основы языка изображения	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	21.10-25.10
Раздел№2: «Мир наших вещей. Натюрморт» 8(ч)
9	Реальность и фантазия в творчестве художника	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	04.11-08.11
10	Изображение предметного мира- натюрморт	Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности	11.11-15.11
11	Понятие формы	Л. Осознают свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться) П. классифицируют,сравнивают художественные материалы  по заданным основаниям и критериям К. излагают свое мнение в диалоге Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности	18.11-22.11
12	Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	25.11-29.11
13	Освещение. Свет и тень.	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	02.12-06.12
14	Натюрморт в графике.	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	09.12-13.12
15	Цвет в натюрморте	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	16.12-20.12
16	Выразительные возможности натюрморта.	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	23.12-27.12
Раздел№3: «Вглядываясь в человека. Портрет.»  11 (ч)
17	Образ человека- главная тема искусства	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	13.01-17.01
18	Конструкция головы человека и ее пропорции	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	20.01-24.01
19	Изображение головы человека в пространстве	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	27.01-31.01
20	Графический портретный рисунок	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	03.02-07.02
21	Выразительность образа человека	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	10.02-14.02
22	Портрет в скульптуре	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	17.02-21.02
23	Сатирические образы человека	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	24.02-28.02
24	Образные возможности освещения в портрете	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	02.03-06.03
25	Портрет в живописи	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	09.03-13.03
26	Роль цвета в портрете	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	16.03-21.03
27	Великие портретисты (обобщение темы)	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	30.03-03.04
Раздел№4: «Человек и пространство в изобразительном искусстве» 7 (ч)
28	Жанры в изобразительном искусстве	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	06.04-10.04
29	Изображение пространства	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	13.04-17.04
30	Правила линейной и воздушной перспективы	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей. Определяют цель, проблему в учебной деятельности	20.04-24.04
31	Пейзаж- большой мир. Организация изображаемого пространства	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	04.05-08.05
32	Пейзаж-настроение.	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	11.05-15.05
33	Городской пейзаж	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	18.05-22.05
34	Выразительные возможности изобразительного искусства.	Р. Определяют цель, проблему в учебной деятельности Л. Осознают свои интересы, эмоции, понимают эмоции других людей П. находят решения поставленных учебных задач К. аргументированно оценивают работу товарищей	25.05-29.05
Итого: 34 часа.

СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО

Протокол   №________

От ____    _________2019г

СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора

 по УВР __________/Зимина Н.А./

«_____»____________2019г