Пояснительная
записка
Рабочая
программа разработана:
1) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования, утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ
от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
2) в соответствии с учетом изменений, внесенных приказом Министерства
образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении
изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
3) на основе основной образовательной программы основного общего
образования МБОУ СШ № 3 г.Вилючинска;
4) в соответствии с Примерной программой по изобразительному искусству для 6
класса,
5) на основе в соответствии с примерной программой основного общего образования
по изобразительному искусству для 5-9 классов, на основе программы по Б. М.
Неменского, автор: Н. А. Горяева, О. В. Островская Изд-во: Москва,
«Просвещение» 2015год
Данная
программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов
по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся и ориентирована на использование учебника
(учебно-методического комплекта): Л. А. Неменская 6 класс, под редакцией Б. М.
Неменского, Москва «Просвещение» 2015г.
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает
обязательное изучение ИЗО в 6 классе в объёме 34 часа ( 1
ч в/нед). Выбранная авторская программа предусматривает изучение
изобразительного искусства в 6 классе в объеме 34 часа в год, 1
ч/ в нед. Рабочая программа составлена на 34 ( 1 ч в/нед) согласно
количеству часов отведенных на изобразительное искусство в 6 классе по
учебному плану ОО на 2022-2023 учебный год, полностью соответствует авторской
программе.
Цели
программы
-создание
условий для планирования и организации учебного процесса по изобразительному
искусству в 6 классе
-обеспечение
планируемых результатов по достижению выпускником основной общей школы знаний,
умений, навыков и компетенций по изобразительному искусству определяемых личностными,
семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями,
индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья
Задачи программы
-способствование
овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами
деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной,
художественной); умением адаптироваться к окружающей природной и социальной
среде; поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;
-формирование
у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных
норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой
деятельности;
-формирование
знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности
школьников к дальнейшему обучению;
-создание
условий для развития у обучающихся элементарных навыков самообразования,
контроля и самооценки
Планируемые
результаты изучения.
Личностные результаты отражаются в
индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в
процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
• воспитание российской гражданской идентичности:
патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
традиционных ценностей многонационального российского общества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности
и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения,
учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование коммуникативной компетентности в общении
и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной,
творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и
общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение
к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированных универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой
деятельности:
• умение самостоятельно определять
цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
• умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета:
• формирование основ художественной
культуры обучающихся как
части их общей духовной культуры,
как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие
эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира: развитие
наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти,
ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
• развитие визуально-пространственного
мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и
ориентации в
художественном и нравственном
пространстве культуры;
• освоение художественной культуры
во всем многообразии ее видов,
жанров и стилей как материального
выражения духовных ценностей,
воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество
разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного
искусства, искусство современности);
• воспитание уважения к истории
культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве,
в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в
понимании красоты человека;
• приобретение опыта работы
различными художественными материалами и в разных техниках, в специфических
формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ;
• осознание значения искусства и
творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
• развитие индивидуальных
творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к
творческой деятельности.
Учащиеся научатся:
· понимать роль и место искусства в развитии
искусства, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;
· осознавать потенциал искусства в познании
мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;
понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;
· осознавать главные темы искусства и,
обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные
образы.
Учащиеся получат возможность
научиться:
·
выделять и анализировать авторскую
концепцию художественного образа в произведении искусства;
·
определять эстетические категории «прекрасное»
и «безобразное», «комическое» и «трагическое» и др. в произведениях пластических
искусств и использовать эти знания на практике;
·
различать произведения разных эпох,
художественных стилей; различать работы великих мастеров по художественной
манере.
Учащиеся
должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни: - пользоваться красками, графическими материалами, обладать
навыками лепки;
- видеть конструктивную форму предмета, уметь пользоваться
правилами линейной и воздушной перспективы;
- видеть соотношение пропорций, характер освещения,
цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
- обладать первичными навыками лепки, использовать
коллажные техники;
- конструктивно видеть формы предмета, владеть
первичными навыками плоского и объёмного его изображения, а также группы
предметов;
- активно воспринимать произведения искусства и
аргументированно анализировать свое восприятие.
понимать роль и место искусства
в развитии культуры, ориентироваться в
связях искусства с наукой и религией;
·
осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения
к человеку, природным и социальным
явлениям; понимать роль искусства в создании
материальной среды обитания
человека;
·
осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной
художественно-творческой
деятельности, создавать выразительные образы.
Планируемые результаты изучения
учебного предмета
Выпускник научится:
·
понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в
связях искусства с наукой и
религией;
·
осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения
к человеку, природным и социальным
явлениям; понимать роль искусства в создании
материальной среды обитания
человека;
·
осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной
художественно-творческой
деятельности, создавать выразительные образы.
Выпускник получит возможность
научиться:
·
выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в
произведении искусства;
·
определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное»,
«комическое» и «трагическое» и др.
в произведениях пластических искусств и
использовать эти знания на
практике;
·
различать произведения разных эпох, художественных стилей; различать
работы великих мастеров по
художественной манере.
Содержание
учебного курса
|
№ п/п
|
Название разделов и тем
|
Формы организации учебного процесса
( теоретические или практические)
|
Количество часов
|
|
1.
|
«Виды
изобразительного искусства и основы образного языка»
Изобразительное
искусство. Семья пространственных искусств.
Рисунок -
основа изобразительного творчества.
Линия и ее
выразительные возможности. Ритм линии
Пятно как
средство выражения. Ритм пятен.
Цвет основа
цветоведения.
Цвет в
произведениях живописи.
Объемное
изображение в скульптуре.
Основы языка
изображения.
|
теоретические, практические
|
8
|
|
2.
|
«Мир наших
вещей. Натюрморт»
Реальность и
фантазия в творчестве художника.
Изображение
предметного мира - натюрморт.
Понятие формы.
Многообразие форм окружающего мира.
Изображение
объема на плоскости и линейная перспектива.
Освещение.
Свет и тень.
Натюрморт в
графике.
Цвет в
натюрморте.
Выразительные
возможности натюрморта.
|
теоретические, практические
|
9
|
|
3.
|
«Вглядываясь
в человека. Портрет»
Образ человека
– главная тема искусства.
Конструкция
головы человека и ее основные пропорции.
Изображение
головы человека в пространстве.
Портрет в
скульптуре.
Графический портретный
рисунок.
Сатирические
образы человека.
Образные
возможности освещения в портрете.
Роль цвета в
портрете.
Великие
портретисты прошлого.
|
теоретические, практические
|
10
|
|
4.
|
«Человек и
пространство. Пейзажа»
Жанры в
изобразительном искусстве.
Изображение
пространства.
Правила
построения перспективы. Воздушная перспектива.
Пейзаж – большой
мир.
Пейзаж
настроения. Природа и художник.
Пейзаж в
русской живописи.
|
теоретические, практические
|
7
|
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Наименование темы
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
Коррекционные мероприятия
|
|
По плану
|
По факту
|
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «В»
|
6 «А»
|
6 «Б»
|
6 «В»
|
|
Раздел № 1 «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» (8часов)
|
|
|
1.
|
Изобразительное
искусство. Семья пространственных искусств.
|
1
|
7.09
|
5.09
|
5.09
|
|
|
|
|
|
2.
|
Рисунок -
основа изобразительного творчества
|
1
|
14.09
|
12,09
|
12,09
|
|
|
|
|
|
3.
|
Линия и её
выразительные возможности. Ритм линии
|
1
|
21.09
|
19,09
|
19,09
|
|
|
|
|
|
4.
|
Пятно как
средство выражения. Ритм пятен.
|
1
|
28..09
|
26.09
|
26.09
|
|
|
|
|
|
5.
|
Цвет основа
цветоведения.
|
1
|
5.10
|
3.10
|
3.10
|
|
|
|
|
|
6.
|
Цвет в произведениях
живописи.
|
1
|
19.10
|
17.10
|
17.10
|
|
|
|
|
|
7.
|
Объемное
изображение в скульптуре.
|
1
|
26.10
|
24.10
|
24.10
|
|
|
|
|
|
8.
|
Основы языка
изображения.
|
1
|
2.11
|
31.10
|
31.10
|
|
|
|
|
|
Раздел № 2 «Мир наших вещей. Натюрморт» (09 часов)
|
|
9.
|
Реальность и
фантазия в творчестве художника.
|
1
|
9.11
|
7.11
|
7.11
|
|
|
|
|
|
10.
|
Реальность и
фантазия в творчестве художника (практическая работа).
|
1
|
16.11
|
14.11
|
14.11
|
|
|
|
|
|
11.
|
Изображение
предметного мира - натюрморт.
|
1
|
30.11
|
28.11
|
28.11
|
|
|
|
|
|
12.
|
Понятие формы.
Многообразие форм окружающего мира.
|
1
|
7.12
|
5.12
|
5.12
|
|
|
|
|
|
13.
|
Изображение
объема на плоскости и линейная перспектива.
|
1
|
14.12
|
12.12
|
12.12
|
|
|
|
|
|
14.
|
Освещение.
Свет и тень.
|
1
|
21.12
|
19.12
|
19.12
|
|
|
|
|
|
15.
|
Натюрморт в
графике.
|
1
|
28.12
|
26.12
|
26.12
|
|
|
|
|
|
16.
|
Цвет в
натюрморте.
|
1
|
11.01
|
9.01
|
9.01
|
|
|
|
|
|
17.
|
Выразительные
возможности натюрморта.
|
1
|
18.01
|
16.01
|
16.01
|
|
|
|
|
|
Раздел № 3 «Вглядываясь в человека. Портрет», время (10
часов)
|
|
18.
|
Образ человека
– главная тема искусства.
|
1
|
25.01
|
23.01
|
23.01
|
|
|
|
|
|
19.
|
Конструкция
головы человека и ее основные пропорции.
|
1
|
1.02
|
30.01
|
30.01
|
|
|
|
|
|
20.
|
Конструкция
головы человека и ее основные пропорции (самостоятельная работа).
|
1
|
8.02.
|
6.02
|
6.02
|
|
|
|
|
|
21.
|
Изображение
головы человека в пространстве в графическом портретном рисунке.
|
1
|
15.02
|
13.02
|
13.02
|
|
|
|
|
|
22.
|
Портрет в
скульптуре.
|
1
|
1.03
|
27.02
|
27.02
|
|
|
|
|
|
23.
|
Графический
портретный рисунок
|
1
|
15.03
|
6.03
|
6.03
|
|
|
|
|
|
24.
|
Сатирические образы человека
|
1
|
22.03
|
13.03
|
13.03
|
|
|
|
|
|
25.
|
Образные
возможности освещения в портрете.
|
1
|
29.03
|
20.03
|
20.03
|
|
|
|
|
|
26.
|
Роль цвета в
портрете.
|
1
|
5.04
|
27.03
|
27.03
|
|
|
|
|
|
27.
|
Великие
портретисты прошлого.
|
1
|
19.04
|
3.04
|
3.04
|
|
|
|
|
|
Раздел № 4 «Человек и пространство. Пейзажа» (07часов)
|
|
|
|
28.
|
Жанры в изобразительном
искусстве.
|
1
|
26.04
|
17.04
|
17.04
|
|
|
|
|
|
29.
|
Изображение
пространства.
|
1
|
3.05
|
24.04
|
24.04
|
|
|
|
|
|
30.
|
Правила
построения перспективы. Воздушная перспектива.
|
1
|
10.05
|
15.05
|
15.05
|
|
|
|
|
|
31.
|
Правила
построения перспективы. Воздушная перспектива (самостоятельная работа).
|
1
|
17.05
|
22.05
|
22.05
|
|
|
|
|
|
32.
|
Пейзаж – большой
мир.
|
1
|
24.05
|
29.05
|
29.05
|
|
|
|
|
|
33.
|
Пейзаж
настроения. Природа и художник.
|
1
|
31.05
|
|
|
|
|
|
34.
|
Пейзаж в
русской живописи.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение учебного процесса
|
№ п/п
|
Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения
|
|
Средства обучения
|
|
Учебно-методическая литература
( используемый УМК с
обязательным указанием учебника с полными выходными данными;
|
|
1.
|
Учебное пособие для общеобразовательных организаций
под редакцией Б. М. Неменского 5-8 классы Москва « Просвещение» 2016
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.