РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
По Изобразительному
искусству
Класс 2 «в»
Количество часов
за год: 33
Срок реализации: 1
год
Составители:
Федоренко И. А.
2022-2023
учебный год
_______
Планируемые результаты освоения программы по изобразительному искусству
к концу 2 класса
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных
качественных свойствах учащихся, которые они должны преобразование в процессе
освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
• чувство гордости за культуру
и искусство Родины, своего города;
• уважительное отношение к
культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли
культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
•сформированность эстетических
чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
•сформированность эстетических
потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в
творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной
практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
•развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
• овладение навыками
коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде
одноклассников од руководством учителя;
•умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с
общим замыслом;
•умение обсуждать и
анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с
позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные
результаты характеризуют уровень
сформулированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
•освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера;
•овладение умением творческого
видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять
главное, обобщать;
• формирование умения понимать
причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм
познавательной и личностной рефлексии;
• овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам;
•овладение умением вести
диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной
творческой работы;
•использование средств
информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в
процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и
т. д.;
• умение планировать и
грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить
самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
•осознанное стремление к
освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных
творческих результатов.
Предметные
результаты характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета:
• сформированность
первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни
человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированность основ
художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры
родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности,
потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• овладение практическими
умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
•овладение элементарными
практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности
(рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
• знание видов художественной
деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной
(дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);
• знание основных видов
и жанров пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы
искусства;
• эстетическая оценка явлений
природы , событий окружающего мира
• применение художественных
умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих
работ;
• способность узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений
русского и мирового искусства;
• умение обсуждать и
анализировать произведения искусства,
• выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• усвоение названий ведущих
художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• умение видеть проявления
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в
театре, на празднике;
• способность использовать в
художественно-творческой дельности различные художественные материалы и
художественные техники;
• способность передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое
отношение к природе, человеку, обществу;
• умение компоновать на
плоскости листа и в объеме заду манный художественный образ;
• освоение умений
применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы
графической грамоты;
• овладение навыками
моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами
аппликации и коллажа;
• умение характеризовать и
эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей
страны;
• умение рассуждать о
многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в
самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную
культуру;
• изображение в творческих
работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам)
народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека,
народных традиций;
•способность эстетически,
эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, —
свидетелей нашей истории;
• умение приводить
примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной
жизни, красоту внутреннего мира человека.
Содержание программы
• Как
и чем работают художники
• Три
основные краски – желтый, красный, синий.Белая и чёрная краски.
• Пастель
и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.
• Выразительные
возможности аппликации.
• Выразительные
возможности графических материалов.
• Выразительность
материалов для работы в объеме.
• Выразительные
возможности бумаги.
• Неожиданные
материалы (обобщение темы).
• Реальность
и фантазия
• Изображение
и реальность.
• Изображение
и фантазия.
• Украшение
и реальность.
• Украшение
и фантазия.
• Постройка
и реальность.
• Постройка
и фантазия.
• Братья-Мастера
Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).
• О
чём говорит искусство
• Изображение
природы в различных состояниях.
• Изображение
характера животных.
• Знакомство
с анималистическими изображениями.
• Изображение
характера человека: женский образ.
• Изображение
характера человека: мужской образ.
• Образ
человека в скульптуре.
• Человек
и его украшения.
• О
чём говорят украшения.
• Образ
здания.
• Образы
зданий и окружающей жизни.
• В
изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли,
настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
• Как
говорит искусство
• Теплые
и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
• Тихие
и звонкие цвета.
• Что
такое ритм линий?
• Характер
линий.
• Ритм
пятен.
• Пропорции
выражают характер.
• Ритм
линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.
•
Обобщающий урок года.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Тематическое планирование предмета изобразительного искусства 2
класс «Школа России» (по учебнику Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е.
Гуровой) рассчитано на 34 часа (1 час в неделю). В связи
с праздничным днем 24.02 23г, каникулярным днем 28.10.22г, установленными
Правительством РФ, программа скорректирована на 32 часа. Программа сокращена за
счёт резервных часов.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Дата
по плану
|
Фактически
|
|
Как и чем работают художники?
|
|
Три основные краски –
желтый, красный, синий. Белая и чёрная краски. Пастель и цветные мелки,
акварель, их выразительные возможности.
|
1
|
01.09
|
|
-
|
Выразительные
возможности аппликации.
|
1
|
08.09
|
|
-
|
Выразительные
возможности графических материалов.
|
1
|
15.09
|
|
-
|
Выразительность
материалов для работы в объеме.
|
1
|
22.09
|
|
-
|
Выразительные
возможности бумаги.
|
1
|
29.09
|
|
-
|
Неожиданные материалы
(обобщение темы).
|
1
|
06.10
|
|
-
|
Три основные краски –
желтый, красный, синий. Белая и чёрная краски.
|
1
|
13.10
|
|
|
Реальность и фантазия
|
-
|
Изображение и
реальность.
|
1
|
20.10
|
|
-
|
Изображение и фантазия.
|
1
|
27.10
|
|
-
|
Украшение и реальность.
|
1
|
10.11
|
|
-
|
Украшение и фантазия.
|
1
|
17.11
|
|
-
|
Постройка и реальность.
|
1
|
24.11
|
|
-
|
Постройка и фантазия.
|
1
|
01.12
|
|
-
|
Братья-Мастера
Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).
|
1
|
08.12
|
|
|
О чём говорит искусство
|
-
|
Изображение природы в
различных состояниях.
|
1
|
15.12
|
|
-
|
Изображение
характера животных
|
1
|
22.12
|
|
-
|
Изображение
характера человека: женский образ
|
1
|
12.01
|
|
-
|
Изображения
характера человека: мужской образ
|
1
|
19.01
|
|
-
|
Образ
человека в скульптуре
|
1
|
26.01
|
|
-
|
Человек
и его украшения
|
1
|
02.02
|
|
-
|
О
чём говорят украшения
|
1
|
09.02
|
|
-
|
Образ
здания
|
1
|
16.02
|
|
-
|
В
изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли,
настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)
|
1
|
02.03
|
|
|
Как говорит искусство
|
-
|
Тёплые и
холодные цвета. Борьба тёплого и холодного.
|
1
|
09.03
|
|
-
|
Тихие и звонкие цвета
|
1
|
16.03
|
|
-
|
Что такое ритм
линии?
|
1
|
23.03
|
|
-
|
Характер линий
|
1
|
06.04
|
|
-
|
Ритм пятен
|
1
|
13.04
|
|
-
|
Пропорции
выражают характер
|
1
|
20.04
|
|
-
|
Ритм линий и
пятен, пропорции – средства выразительности
|
2
|
27.04 04.05
|
|
-
|
«Весна идет» Цвет как средство выражения.Тихие и звонкие
цвета
|
2
|
11.05 18.05
|
|
-
|
Обобщающий урок за год.
|
1
|
25.05
|
|
|
|
|
|
34 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.