Рабочая программа по ИЗО 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пригорьевская средняя школа имени Героя Советского Союза Е.Ф.Петрунина»

Рабочая программа по изобразительному искусству

8      класс

(35 часов)

                                                                                   Составитель программы:

                                                                                    учитель

                                                                                   Алейникова Людмила Александровна

ПРИНЯТА

на заседании педагогического совета

протокол от  31 .08.2021 г.№1

2021 - 2022 учебный год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для 8 класса составлена на основе:

1)                Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897);

В соответствии с:

2) Приказом Минпросвещения России от 20.05.2020 N 254 "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

3)  Примерной образовательной программой ООО;

4) ООП ООО МБОУ «Пригорьевская средняя школа»;

5) Авторской программы Неменского Б. М. «Изобразительное искусство: 5-8 классы: рабочие программы»– М. : Просвещение, 2015 г..;

6) Учебным планом МБОУ «Пригорьевская средняя школа» на 2021-2022 учебный год;

7) «Положением о рабочей программе педагога» МБОУ «Пригорьевская средняя школа»                          

Курс 8 класса составляет 34 часа. Изменения в рабочую программу не внесены.

УМК: Учебник «Изобразительное искусство.  Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении», 8класс, автор А.С.Питерских, под редакцией Б.Неменского, изд.М.Просвещение, 2016г.

Цель – получение представления выпускниками о роли  в культуре современного мира визуальных синтетических искусств, возникающих на базе изобразительного искусства в следствие технической эволюции изобразительных искусств; о сложности  современного творческого процесса в синтетических искусствах об относительности процесса в искусстве и истинной ценности художественного наследия; о постоянном взаимовлиянии пространственных и временных искусств.

2.   Требования к уровню подготовки обучающихся.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

    -воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

-        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способностиобучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-   формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-             формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

-   развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

-осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-     развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Регулятивные УУД

-  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

-  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- приобрести опыт работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика);

- устойчиво проявлять способности к мобилизации сил, организации волевых усилий в процессе работы над выполнением практических заданий на уроке, проектной деятельности, в самообразовании; 

- развивать критическую оценку собственных учебных действий, действий сверстников в процессе познания художественной картины мира, различных видов искусства, участия в индивидуальных и проектах; 

- устойчиво уметь работать с различными источниками информации о изобразительных видах искусства и других видов искусства, их сравнение, сопоставление, выбор наиболее значимых /пригодных/ для усвоения учебной темы, творческой работы, исследовательского проекта.  

Познавательные УУД

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

-  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-  смысловое чтение;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

- познавать различные явления жизни общества и отдельного человека на основе вхождения в мир художественных образов в изобразительных искусствах различных эпох и стран, их анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные вопросы;

- проявлять интерес к воплощению приемов деятельности художников, скульпторов, дизайнеров, архитекторов (профессиональных и народных) в собственной творческой деятельности;

- понимать роль синтеза /интеграции/ искусств в развитии художественной культуры России и мира, различных национальных школ и направлений;

- идентифицировать /сопоставлять/ терминов и понятий художественного языка изобразительного искусства с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий;

- применять полученные знания о изобразительной художественной культуре, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности;

проявлять устойчивый интерес к информационно-коммуникативным источникам информации о изобразительном искусстве, музыке, литературе, кино, театре, умение их применять в изобразительно-творческой деятельности (урочной, внеурочной, досуговой, самообразовании);

Коммуникативные УУД:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

 -  формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- проявление терпимость к другим вкусам и мнениям.

- приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

- решать учебные задачи в процессе сотрудничества с одноклассниками, учителем в процессе художественно-творческой, исследовательской деятельности.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

-    формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

-      развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

-    освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

-      воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

-   приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

-     приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

-   развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

-         осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

-   развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Обучающиеся научатся:

-          определять жанры и особенности художественной фотографии, её отличие от картины и нехудожественной фотографии;

-         понимать особенности визуального художественного образа в театре и кино;

-          применять компьютерные технологии в собственной художественно-творческой деятельности (PowerPoint и др.).

Обучающиеся получат возможность научиться:

-          использовать средства художественной выразительности в собственных фотоработах;

-         понимать и анализировать выразительность и соответствие авторскому замыслу сценографии, костюмов, грима после просмотра спектакля;

-  понимать и анализировать раскадровку, реквизит, костюмы и грим после просмотра художественного фильма.

      Наряду с формированием у школьников нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни данная программа уделяет особое внимание формированию у них художественно-творческой активности при изучении синтетических искусств.

Виды и приемы художественной деятельности на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

– изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

– декоративная и конструктивная работа;

– восприятие явлений действительности и произведений искусства;

– обсуждение работ, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

– изучение художественного наследия;

– подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

– прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Актуализации следующих аспектов:

– развитие образного мышления и изучение национальных культур, использование традиций народного художественного творчества, обучение ребенка видеть мир во взаимосвязи искусства, исторического фона и мировоззрения народа, создавшего высокохудожественные предметы быта;

– воспитание системного видения сущности предметов, умение ощущать связь времен и поколений;

– создание среды, стимулирующей творческую активность учащегося, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.

      Планирование занятий предполагает выполнение следующих этапов познания: восприятие учебного материала – осмысление – усвоение – применение усвоенного в практической деятельности.

Планируется подача материала тематическими блоками, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве взаимосвязи в короткий период времени.

3.Содержание

Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических

искусствах – 7 ч.

Синтез искусств. Общность жизненных истоков, художественных идей, образного строя произведений различных видов искусств. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Общие выразительные средства визуальных искусств: тон, цвет, объем. Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Сценография. Художники театра (В.М. Васнецов, А.Н. Бенуа, Л.С. Бакст,В.Ф. Рындин, Ф.Ф. Федоровский и др.).

Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий – 8 ч.

Изображение в фотографии иизобразительном искусстве. Особенности художественной фотографии с применением ИКТ технологий. Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др. в цифровой фотографии). Художественный образ в фотоискусстве. Фотохудожники.

Фильм – творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?  -1 2ч.

Специфика киноизображения: кадр и монтаж. Средства эмоциональной выразительности в фильме (композиция, ритм, свет, цвет, музыка, звук).Документальный, игровой фильмы. Анимационный фильм, созданный с помощью ИКТ технологий. Мастера кино (С.М. Эйзенштейн, А.П. Довженко, Г.М. Козинцев, А.А. Тарковский и др.). Телевизионное изображение, его особенности и возможности.

Телевидение – пространство культуры? Экран – искусство – зритель – 8 ч.

Выражение в творческой деятельности своего отношения к изображаемому.

4.   Тематическое планирование

№п/п	Название раздела	Количество часов
1	Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах	7ч.
2	Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий	8ч.
3	Фильм – творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?	12ч.
4	Телевидение – пространство культуры? Экран – искусство – зритель	8ч.
	Итого	35

Календарно - тематическое планирование в 8 класс

	Художник и искусство театра. Роль	Дата		Аргументация
	изображения в синтетических			изменений
		План	Факт
	искусствах. 7ч
1(1)	Искусство зримых образов. Изображение в	03.09
	театре и кино.
2(2)	Правда и магия театра. Театральное	10.09
	искусство и художник.
3(3)	Безграничное пространство сцены.	17.09
	Сценография – особый вид художественного
	творчества.
4(4)	Сценография – искусство и производство.	24.09
5(5)	Тайны актѐрского перевоплощения. Костюм,	01.10
	грим и маска, или Магическое «если бы».
6(6)	Привет от Карабаса  - Барабаса! Художник в
	театре кукол.	08.10
7(7)	Третий звонок. Спектакль: от замысла к
	воплощению.	15.10
	Эстафета искусств: от рисунка к
	фотографии. Эволюция
	изобразительных искусств и
	технологий. 8 ч
8(1)	Фотография – взгляд, сохранѐнный
	навсегда. Фотография – новое	22.10
	изображение реальности.
9(2)	Грамота композиции и съѐмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и выбирать.
		29.10
10(3)	Фотография – искусство светописи.
	Вещь: свет и фактура.	12.11
11(4)	«На фоне Пушкина снимается
	семейство». Искусство фотопейзажа и	19.11
	фотоинтерьера.
12(5)	Человек на фотографии. Операторское
	мастерство фотопортрета.	26.11
13(6)	Событие в кадре. Искусство
	фоторепортажа.	03.12
14(7)	Фотография и компьютер. Документ или
	фальсификация: факт и его компьютерная трактовка.	10.12
15(8)	Фотография и компьютер. Документ или
	фальсификация: факт и его	17.12
	компьютерная трактовка.
	Фильм – творец и зритель. Что мы
	знаем об искусстве кино? 12 ч
16(1)	Многоголосый язык экрана.
	Синтетическая природа фильма и	24.12
	монтаж. Пространство и время в кино.
17(2)	Художник – режиссѐр – оператор.	14.01
	Художественное творчество в игровом фильме.
18(3)	От большого экрана к твоему видео.	21.01
19(4)	Азбука киноязыка.	28.01
20(5)	Фильм – рассказ в картинках.	04.02
21(6)	Воплощение замысла.	11.02
22(7)	Чудо движения: увидеть и снять.	18.02
23(8)	Чудо движения: увидеть и снять.	25.02
24(9)	Бесконечный мир кинематографа.	04.03
	Искусство анимации, или когда
	художник больше, чем художник.
25(10)	Бесконечный мир кинематографа.	11.03
	Искусство анимации, или когда
	художник больше, чем художник.
26(11)	Живые рисунки на твоѐм компьютере.	18.03
27(12)	Живые рисунки на твоѐм компьютере.	25.03
	Телевидение – пространство культуры? Экран – искусство – зритель. 8ч
28(1)	Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения.
		08.04
29(2)	Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа и очерка.
		15.04
30(3)	Жизнь врасплох, или Киноглаз. Кинонаблюдение – основа документального видеотворчества.
		22.04
31(4)	Итоговая промежуточная аттестация . Тестовая работа.	29.04
32(5)	Современные формы экранного языка. В царстве кривых зеркал, или Вечные истины  искусства. Роль визуально – зрелищных искусств в жизни общества и человека. Искусство – зритель - современность.	06.05
33(6)	Видеосюжет в репортаже, очерке, интервью.	13.05
34(7)	Повторение пройденного	20.05
35(8)	Повторение пройденного	27.05