Рабочая программа по ИЗО для 4 класса УМК Школа России

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ АКСАЙСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АКСАЙСКОГО РАЙОНА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

                                                                                                                                                                      «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                                                                    Директор МБОУСОШ № 4                                                                                                    Приказ от 31.08.2020 г. № 149/ш                                                                                                                                                                                                    ______________(Брюханова Л.А.)                                                                                                                                                                                                                                                                              подпись руководителя

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ДЛЯ 4 «А» КЛАССА

уровень: начальное общее образование

Количество часов: 35 ч.

Учитель: Жукова Евгения Анатольевна

Программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству для общеобразовательных учреждений, авторской программы по изобразительному искусству (автор: Л.А.Неменская, УМК «Школа России»). Издательство «Просвещение», 2016 г.   

2020 - 2021 уч. год

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

     В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

     Личностные результаты

·         Воспитание интереса к изобразительному искусству,

·         Формирование представлений о добре и зле.

·         Обогащение нравственного опыта.

·         Развитие нравственных чувств.

·         Развитие уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

·         Развитие воображения, творческого потенциала, желание и умение подходить к любой своей деятельности творчески.

·         Развитие способностей к эмоционально- ценностному отношению к искусству и окружающему миру.

·          Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной  творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·        Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,  соотносить свою часть работы с общим замыслом;

·        Умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность     и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения   содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

·         Понимание учебной задачи.

·         Определение последовательности действий.

·         Работа в заданном темпе.

·         Проверка работы по образцу.

·         Оценивание своего отношения к работе.

·         Выполнение советов учителя по организационной деятельности.

·         Владение отдельными приемами контроля.

·         Умение оценить работу товарища.

·         Умение планировать учебные занятия.

·         Умение работать самостоятельно.

·         Умение организовать работу по алгоритму.

·         Владение пооперационным контролем.

·         Оценивание учебных действий своих и товарища.

·         Умение работать по плану и алгоритму.

·         Планирование основных этапов работы.

·         Контролирование этапов и результатов.

·          

Познавательные

·         Самостоятельная подготовка сообщений с использованием различных источников информации.

·         Овладение приемами работы различными графическими материалами.

·         Наблюдение, сравнение, сопоставление геометрической формы предмета.

·         Наблюдение природы и природных явлений.

·         Создание элементарных композиций на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве.

·         Использование элементарных правил перспективы для передачи пространства на плоскости в изображении природы, городского пейзажа и сюжетных сцен.

Использование контраста для усиления эмоционально- образного звучания работы.

Коммуникативные

·         Выражение своег

·         о отношения к произведению изобразительного искусства в высказываниях, письменном сообщении.

·         Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений.

Предметные результаты:

·        знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

·        знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·        понимание образной природы искусства;

·        эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·        применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·        способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

·        умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази тельных средствах; 

·        усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·        умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·        способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  

·        способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно шение к природе, человеку, обществу;

·        умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

·        освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

·        овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 

·        умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

·        умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

·        изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

·        умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

·        способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

·        умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

·        выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

·        умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Требования к уровню подготовки учащихся 4 классов

Учащиеся 4 класса должны

знать/понимать:

·        основные виды и жанры изобразительных искусств;

·        основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

·        выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

·        первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, рисунок, цвет, колорит), их роль в эстетическом восприятии работ;

·         простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

·        названия наиболее крупных художественных музеев России;

·         названия известных центров народных художественных ремесел России.

уметь:

·         применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой

·        деятельности;

·         различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

·         узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;

·         применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной

·        творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в

·        иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

·         добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объема.

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·         для самостоятельной творческой деятельности;

·         обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

·         оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставки.

·        владеть компетенциями: личностного саморазвития, коммуникативной, ценностно-ориентационной, рефлексивной

Каждый народ — художник (изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли)

Целью художественного воспитания и обучения ребенка в 4 классе является формирование представления о многообразии художественных культур народов Земли и о единстве представлений народов о духовной красоте человека.

Многообразие культур не случайно — оно всегда выражает глубинные отношения каждого народа с жизнью природы, в среде которой складывается его история. Эти отношения не неподвижны, они живут и развиваются во времени, связаны с влиянием одной культуры на другую — в этом основы своеобразия национальных культур и их взаимосвязь. Разнообразие этих культур создает богатство культуры человечества.

Цельность каждой культуры также важнейший элемент содержания, который необходимо ощутить детям. Ребенок сегодня окружен многоликой беспорядочностью явлений культуры, приходящих к нему через средства массовой информации. Здоровое художественное чувство ищет порядка в этом хаосе образов. Каждую культуру поэтому нужно доносить как «целостную художественную личность».

Художественные представления надо давать как зримые сказки о культурах. Дети по возрасту еще не готовы к историческому мышлению, но им присуще стремление к образному пониманию мира, соотносимому с сознанием, выраженным в народных искусствах. Здесь должна господствовать правда художественного образа.

Многообразие представлений различных народов о красоте раскрывается в процессе сравнения родной природы, труда, архитектуры, красоты человека с культурой других народов.

Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы гуашью, пастелью, а также спластилином и бумагой. Задачи трудового воспитания органично связаны с художественными. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.

В 4 классе возрастает значение коллективных работ в учебно-воспитательном процессе. Значительную роль в программе 4 класса играют музыкальные и литературные произведения, позволяющие создать целостное представление о культуре народа.

Общеучебные  умения и универсальные способы деятельности

№ п\п	Разделы, тема	Количество часов	Универсальные учебные действия
1.	Истоки родного искусства.	9 ч.	Регулятивные УУД: -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; -адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; Познавательные УУД: -строить сообщения в устной и письменной форме; -ориентироваться на разнообразие способов решения задач; -строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; Коммуникативные УУД: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; -формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия
2.	Древние города нашей земли.	7 ч.
3.	Каждый народ художник:	11 ч.
4.	Искусство объединяет народы.	8 ч.
	Итого:	34 ч.

3.ТКалендарно-ематическое планирование.

№ п/п	Дата по плану	Дата урока факт	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности	Вид контроля
Истоки родного искусства. 9 ч.
1	07.09		Пейзаж родной земли.	1	Участвовать в беседе о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками	Выставка работ
2	14.09		Гармония жилья и природы. Деревня – деревянный мир.	1	Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы	Выставка работ
3	21.09		Образ традиционного русского дома.	1	Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкции русской избы.	Выставка работ
4	28.09		Украшение деревянных построек и их значение.	1	Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкции русской избы.	Выставка работ
5	05.10		Образ красоты человека. Женский портрет.	1	Приобретать представления об особенностях русского женского образа. Понимать и анализировать конструкцию русского национального костюма. Различать деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма.	Выставка работ
6	12.10		Образ красоты человека. Мужской портрет.	1	Приобретать представления об особенностях русского мужского образа. Различать деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма	Выставка работ
7	19.10		Народные праздники. Коллективное панно.	1	Эстетически оценивать красоту и назначение народных праздников.	Выставка работ
8	26.10		Народные праздники. Коллективное панно.	1	Эстетически оценивать красоту и назначение народных праздников	Выставка работ
Древние города нашей земли. 8ч.
10	09.11.		Древнерусский город-крепость.	1	Познакомиться с древнерусской архитектурой. Беседа  по картинам художников, изображающих  древнерусские города. Конструирование  башен-бойниц из бумаги.	Фронтальный
11	16.11		Древние соборы.	1	Получать представления о конструкции древнерусского каменного собора. Моделировать древнерусский храм.	Текущий
12	23.11		Древний город и его жители.	1	Беседовать о красоте русской природы. Анализировать полотна известных художников. Работать над композицией пейзажа с церковью.	Фронтальный
13	30.11		Древнерусские воины-защитники.	1	Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Изображать в графике древнерусских воинов (князя и его дружину)	Фронтальный
14	07.12		Контрольная работа за 1 полугодие.	1	Участвовать в беседе  о красоте исторического образа города и его значении для современной архитектуры. Изобразить живописно или графически наполненного жизнью людей древнерусского города	Текущий
15	14.12		Узорочье теремов.	1	Познакомиться с декором  городских архитектурных построек и  декоративным украшением интерьеров. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат. Подготовить фон теремных палат.	Фронтальный
16 17	21.12 28.12		Города  земли русской Пир в теремных палатах. (Обобщение темы).	1	Знакомство с картинами художников. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат.  Создавать изображения на тему праздничного пира.	Текущий
18	11.01		Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.	1	Беседа о многообразии  представлений народов мира о красоте. Знакомство с особенностями японской культуры. Выполнение графического рисунка	Текущий
Каждый народ художник. 10ч.
19	18.01		Страна восходящего Солнца.Изображение японок в национальной одежде.	1	Познакомиться с традиционными представлениями о красоте японской и русской женщинами. Знакомство с произведениями японских художников. Выполнение портрета японской женщины в национальном костюме.	Текущий
20	25.01		Образ художественной культуры Японии.	1	Беседа о разнообразии и красоте природы различных регионов нашей страны. Изображение  жизни людей в степи и горах.	Фронтальный
21	01.02		Города в степи, в пустыне. Народы гор и степей	1	Познакомиться с особенностями культуры Средней Азии. Наблюдать связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Выполнение аппликации.	Фронтальный
22	08.02		Древняя Эллада.	1	Беседа о художественной культуре Древней Греции. Моделирование из бумаги конструкций греческих храмов.	Текущий
23 24	15.02 22.02		Древнегреческие праздники.	1	Беседа о конструктивности в греческом пони-мании красоты мира. Красота построения человеческого тела «архитектура» тела, воспетая греками.	Фронтальный
25	01.03		Европейские города Средневековья.	1	Беседа об образе готических городов средневековой Европы: величие и устремлённость вверх готического храма, готические витражи и впечатление от них, портал храма, ратуша, центральная площадь. Создавать коллективное панно.	Текущий
26	15.03		Портрет средневекового жителя.	1	Беседа о средневековых готических костюмах, их вертикальных линиях, удлиненных пропорциях, о единстве форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях.	Текущий
27	22.03		Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).	1	Выставка работ и беседа на тему «Каждые народ-художник» Осознавать целостность каждой культуры. Обобщать свои знания по теме четверти.	Текущий
28	05.04		Все народы воспевают материнство.	1	Познакомиться с произведениями искусства, выражающими красоту  материнства. Наблюдать и анализировать выразительные средства произ-ведений. Изобразить образ матери и дитя.	Выставка работ
Искусство объединяет народы. 7ч.
29	12.04		Все народы воспевают мудрость старости.	1	Беседовать о богатстве духовной жизни человека. Знакомство с полотнами известных художников. Выполнение портрета пожилого человека	Выставка работ
30	19.04		Сопереживание великая тема искусства.	1	Рассказать, что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п. Знакомство с полотнами русских и европейских художников. Изобразить в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.
31 32	26.04 03.05		Герои борцы и защитники.	1	Беседовать о героях защитниках. Анализировать памятники героям защитникам. Приобретать собственный опыт в со-здании героического образа. Выполнение памятника героям войны в графике.	Фронтальный
33	17.05		Юность и надежды.	1	Знакомство с произведениями изобразительного искусства, посвященными теме детства, юности, надежде. Высказываться и приводить примеры из личного опыта. Изобразить мечту о счастье, подвиге, путешествии.	Текущий
34	24.05		Искусство народов мира.	1	Обобщить знания по теме «Искусство народов мира» Рассказывать об особенностях культуры разных народов.	Выставка работ

Календарно-тематическое планирование реализуется в объёме 34 часов в соответствии с календарным учебным графиком на 2020-2021 уч. год и действующим расписанием. Содержание материала рабочей программы выполняется в полном объёме, за счет уплотнения.

          СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                                      СОГЛАСОВАНО:

          Руководителем методобъединения                                                                                                                   Заместитель директора по УВР

          _________________Жданова О.П.                                                                                                                    _______________Казорина А.А.                                              

                     от 31.08.2020 г.                                                                                                                                                    От 31.08. 2020 г.