Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО для 4 класса

Рабочая программа по ИЗО для 4 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель руководителя Руководитель МБОУ «СОШ с.Тумутук»

________ Галиева Г.А. по УВР МБОУ « СОШ с.Тумутук» ________________Б.С. Харрасов

__________Ф.Ф.Кашапова

Протокол № Приказ №

от «____» августа 2015г от « _____» августа 2015г. от «____» августа 2015г



Рабочая программа


Фазлыевой Лейсан Ринатовны

учителя второй квалификационной категории

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средней общеобразовательной школы села Тумутук»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

по изобразительному искусству в 4 классе





Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол № от« _____ » августа 2015г









2015-2016учебный год




Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Изобразительному искусству» для 4класса на 2015/ 2016 учебный год составлена на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( 2009 г.);

- примерной программы по изобразительному искусству (1 вариант, базовый);

- локального акта образовательного учреждения (Положение о разработке и утверждении рабочих программ по предметам);

- учебного плана образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год, а также планируемых результатов начального общего образования.

Для реализации Рабочей программы используется учебник:. «Изобразительное искусство». 4 класс. В 1 ч. – М.: «Просвещение»,2014г.

Содержание учебника полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по изобразительному искусству. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе на 2015/2016учебный год.


Общая характеристика учебного предмета.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.


Цели и задачи курса.

- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

-обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;

- воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне в их роли в жизни человека и общества;

- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

формирование навыков работы с различными художественными материалами.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.




Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ с. Тумутук» на изучение изобразительного искусства в 4 классе отводится 1 час в неделю, 34учебных недели согласно годовому календарному учебному графику, всего 34 ч. в год.


Результаты изучения предмета

Личностные результаты:

-в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценное 1ное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природ«.1, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

познавательной (когнитивной) сфере — способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

-в трудовой сфере — навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

-умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектурный, дизайн, скульптура и др.);

-желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

-активное использование языка изобразительного искусим.) и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

-обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, и др.) художественно-эстетическим содержанием;

-формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную -деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

-формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

-в познавательной сфере — понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

-в ценностно-эстетической сфере — умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

-в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

-в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).


Основные содержательные линии:

Виды художественной деятельности, азбука искусства, как говорит искусство?, значимые темы искусства о чем говорит искусство?,

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:



Содержание по учебному предмету изобразительному искусству 4 класс

Разделы

Кол.часов

Элементы содержания

Виды художественной деятельности

14

Рисунок.Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с раз-пичными графическими материалами. Роль рисунка в искусств: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообра- 1ио природы, человека, зданий, предметов, выраженные срединами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании Iпоразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульп- |уры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания Iпоразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыком художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека н традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре

Азбука искусства, Как говорит искусство?

8

Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ— в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе—больше, дальше—меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия.Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?,


8

Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и ирубежного искусства, изображающих природу. Общность те-м.мики, передаваемых чувств, отношения к природе в произ- недениях авторов — представителях разных культур, народов, < 1 ран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций р.иных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Родина моя — Россия. Роль природных условий в харак- 1ере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоцио-нальная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыс- же и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас cегодня. Использование различных художественных материа-лов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в попе едневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных веровании разных народов (на примере изобразительного и декора-тивно прикладного искусства народов России). Жанр н.пюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Образ защитника Отечества.


Мир дизайна и архитектуры.

4


итого

34






урока

РАЗДЕЛ

Тема урока

Практическая часть

Дата план

Дата факт

Планируемые результаты

Знания

УДД

1.

Виды изобразительного искусства

Целый мир от красоты.

Пейзаж по летним впечатлениям

7/9


Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно


Находить общее и различное

2.

Виды изобразительного искусства

Древо жизни-символ мироздания.

Выполнять зарисовки и наброски деревьев по памяти,

14.9


Наброски и зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень по представлению, передавая характерные признаки пород деревьев, особенности их конфигурации.

Выражать в творческой работе свое отношение

к природе.


3.

Виды художественной деятельности.

Мой край родной.Моя земля.

Пейзаж :Величие и красота могучего дерева”

22


Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет

Объяснять значения слов национальный пейзаж.

Обсуждать творческие работы с одноклассниками

4.

Мир дизайна и архитектуры.

Цветущее дерево-символ жизни.

Выполнение росписи цветущей ветки

29


Различать приемы городецкой росписи- подмалевка,разживка черным цветом,белилами

Участвовать в обсуждении средств создания образов

5.

Мир дизайна и архитектуры..

Птицы-символ света,счастья и добра.

Выполнение росписи птиц.



Декоративная композиция:равновесие красочных пятен, узорные декоративныеразживки, симметрия.ритм, единство колорита

Сопоставлять образы птиц в разных идах народного творчества.

6.

Мир дизайна и архитектуры.

Конь-символ добра,плодородия и добра.

Роспись коня с использованием приёмов городецкой росписи



Декоративная композиция: линия, силуэт с вариациями городецкихразживок

Выражать в творческой работе своё отношение к искусству городецкой росписи.

7.

Азбука искусства, Как говорит искусство?

Связь поколений в традиции городца.

Украшение разделочной доски



Декоративная композиция: с вариациями городецких мотивов:ритм,симметрия,динамика,статика

Называть традиционные мотивы городецкой росписи в современных изделиях

8.

Виды художественной деятельности.

Знатна русская земля мастерами и талантами.

Выполнение портрета народного мастера или художника.



Портрет:пропорции лица человека

Выражать в твоческой работе своё отношениек изображаемому герою

9

Виды изобразительного искусства-

Вольный ветер-дыхание земли.

Выполнение по памяти изображениенеба с несущимися облаками в пейзаже



Пейзаж: линии ,штрихи

точки пятно свет

Наблюдать подвижность жизни природы

10

Виды художественной деятельности.

Движение-жизни течение.

Выполнение в движении ,деревьев,детей или заводных игрушек



Подвижность красочных пятен.линий

Исследовать возможности графики при передаче ветреного состояния природы

11

Виды художественной деятельности.

Осенние метоморфозы.

Осенний пейзаж



Пейзаж:колорит.композиция

Выражать своё отношение к разным состояниям в осенней природе.

12

Виды художественной деятельности.

Родословное древо-древо жизни,историческая память,связь поколений.

Представление родословного древа своей семьи и гордиться своими близкими



Выполнять групповой портрет своих близких

Передача своего отношения к создаваемому портрету

13

Виды художественной деятельности.

Двенадцать братьев друг за другом бродят...

Восприятие сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев» и произведений живописца К. Васильева и художника-графика В. Альфеевского.




Декоративно-сюжетная композиция: приём уподобления, силуэт

Участвовать в обсуждении

14

Виды изобразительного искусства-

Год не неделя-двенадцать месяцев впереди.

Иллюстрации к сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев».



Иллюстрация к сказке: композиция, цвет

Выражать в творческой работе своё отношение к содержанию, выбранным персонажам сказки.

15.

Виды художественной деятельности.

Новогоднее настроение.


Выполнять творческое задание согласно условиям.



Колорит: гармоническое сочетание родственных цветов

Выражать в творческой работе своё эмоционально-ценностное отношение к празднику

16

Мир дизайна и архитектуры.

Твои новогодние поздравления.

Проектирование открытки



Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия

давать оценку результатам своей и их творческо-художе-ственной деятельности

17

Азбука искусства, Как говорит искусство?

Зимние фантазии.

Выполнение набросков заснеженных деревьев, людей, домов по наблюдению и по памяти.



Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия

Выражать в творческой работе своё отношение к красоте зимней природы

18.

Виды изобразительного искусства-

Зимние картины.

Рисование картину зимней природы, включать в композицию улицы, дома людей,



Сюжетная композиция: линия горизонта, композиционный центр, пространственные планы, ритм

Сопоставлять поэтические описания зимы с произведениями живописи и графики

19

Виды художественной деятельности.

Ожившие вещи.

Выполнение натюрморта, в котором предметы объединены одной темой (по выбору), — «Вещи из старого дома», «Старинные предметы из нашего школьного музея



Натюрморт: форма, объём предметов, их конструктивные особенности, композиция

Выражать в творческой работе своё отношение к задуманному натюрморту

20

Азбука искусства, Как говорит искусство?

Выразительность формы предметов.

Выполнение декоративного натюрморта из предметов современной посуды



Декоративный натюрморт условность формы и цвета.черная линия.штрихи в обобщении формы предмета

Обсуждать творческие работы одноклассников

21.

Виды изобразительного искусства-

Русское поле.Бородино.

Выполнение по представлению зарисовки русских и французских воинов .



Бородино.Портрет.Батальный жанр

Выражать в творческой работе своё отношение к воинской доблести и героизму русских солдат


22

Виды художественной деятельности.

Недаром помнит вся Россия про день Бородина.

Выполнение иллюстрации к фрагменту стихотворения М. Лермонтова «Бородино



Сюжетная композиция: композиционный центр, колорит

Выражать в творческой работе своё отношение к героизму русского народа известными художественными приёмами и средствами.


23

Виды художественной деятельности.

Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома.

Выполнение композиции «На деревенской улице праздник»,



Образы-символы. Орнамент: ритм, симметрия, символика

Сравнивать орнаментальные элементы в резном декоре изб, домашней утвари, костюме

24

Азбука искусства, Как говорит искусство?

Народная расписная картинка-лубок.

Выполнение упражнения на выразительность лубочной линии и штриха.




Декоративная композиция: цвет, линия, штрих

Выражать в творческой работе своё отношение к сюжету

25

Виды художественной деятельности.

Народная расписная картинка-лубок.

Выполнениекомпозицию лубка карандашом, раскрашивая акварелью нанося обводку чёрным фломастером,кистью



Понятия лубок,лубочная картина,народная картина

давать оценку результатам своей и их творческо-художе-ственной деятельности

26

Виды художественной деятельности.

Вода –живительная стихия.

Создание проекта плаката на тему «Вода — жизнь» в технике коллажа



Проект экологического плаката в технике коллажа

Обсуждать творческие работы одноклассников

27

Виды художественной деятельности.

Повернись к мирозданию.

Выполнение кистью, гуашью поисковые эскизы плаката на тему «Вода — жизнь»,



Проект экологического плаката: композиция, линия,

Называть художественные средства выразительности в плакате

28

Азбука искусства, Как говорит искусство?

Русский мотив.

Пейзажи родной природы.



Композиция, колорит, цветовая гамма, пространство

сравнивать средства художественной выразительности в передаче особых примет весенней природы в разные периоды

29

Виды художественной деятельности.

Татарский мотив.

Продолжение знакомства с основами художественной грамоты



Композиция, колорит, цветовая гамма, пространство

Называть художественные средства выразительности

30

Виды изобразительного искусства

Всенародный праздник-День Победы.

Выполнение эскиза памятной плакетки «Слава воину- победителю



Патриотическая тема в искусстве: образы защитников Отечества

Обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам

31

Виды художественной деятельности.

Медаль за бой,за труд из одного металла льют.

Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами



Медальерное искусство: образы-символы

Выражать в творческой работе своё отношение к наградам за защиту Отечества

32

Азбука искусства, Как говорит искусство?

Орнаментальный образ в веках.

Готовить презентацию



Орнамент народов мира

Выражать в творческой работе своё отношение

33

Азбука искусства, Как говорит искусство?

Татарские народные орнаменты.

Украсить платок орнаментами татарского народа



Национальные особенности

Выполнять задания творческого и поиского характера

34

Азбука искусства, Как говорит искусство?

Русские народные орнаменты

Украшение матрешки



Региональные особенности

Давать оценку результатам работы








Критерии оценок по изобразительному искусству


Оценка «5»

  • учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

  • правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

  • верно решает композицию рисунка ,т.е. гармонично составляет между собой все компоненты изображения.

Оценка «4»

  • учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

  • гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

  • не совсем точно передает в изображении наиболее характерное;

Оценка «3»

  • учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

  • допускает неточности в изложении изученного материала.

Оценка «2»

  • учащийся допускает грубые ошибки ;

  • не справляется с поставленной целью урока.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров178
Номер материала ДВ-060663
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх