Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО для 5 класса

Рабочая программа по ИЗО для 5 класса

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Керченская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 15

Керченского городского совета

РЕСПУБЛИКА КРЫМ




Рассмотрено на МО: Согласовано: Утверждаю:

учителей эстетического цикла Заместитель директора по УВР Директор Керченской ОШ № 15 ____________ Проценко Э.Г. __________ Завгородняя Е.А. __________В. И. Колесникова

(протокол № _____от 28.08.14 г.) (приказ №_____от 01.09.14 г.)




Рабочая учебная программа

по изобразительному искусству

5 класс

на 2014-2015 учебный год.


1 час в неделю (всего 34 часа)




Программу составила:

учитель изо искусства

Бурлина Алёна Валериановна











Керчь

2014 г.

Пояснительная записка.

Программа разработана на основе Государственного стандар­та общего образования по предметам образовательной области «Искус­ство». Программа предназначена для основной школы любого типа и рассчитана на один год обучения — в V классе.

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 1 - 9 классов общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение, 2011).

Для реализации программы предполагается использование учебника Н.А. Горяева, О.В. Островской. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. М.- Просвещение, 2014.

Образовательная область «Искусство» (предмет «Изобразительное искусство») ставит целью курса формирование у учащихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных образов, реализации художественно-творческого потенциала.

Задачи курса:

- развитие образного восприятие визуального мира и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;

- гармонизацию эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основу формирования целостного представления о мире;

- на подготовку обучающегося к основному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Изучение изобразительного искусства направлено на формирование морально-нравственных ценностей, представление о реальной художественной картине мира, и предполагает развитие и становление эмоционально - образного, художественного типа мышления, что наряду с рационально - логическим типом мышления преобладающим в других предметах учебной программы, обеспечивает становление целостного мышления учащихся.

Изобразительное искусство в 5 классе посвящено изучению содержания и языка декоративных видов искусств, наиболее прочно связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека.

Обучение в этом классе строится через познание единства художественной и утилитарной функций произведений декоративно-прикладного искусства, освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Вникая в образный язык достаточно разных произведений декоративно-прикладного искусства, учащиеся от урока к уроку осваивают выразительность форм, конструкций, цветовых и линейных ритмов декоративной композиции, пластические особенности и возможности того или иного материала, учатся мыслить на языке данного искусства.

Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пастелью, пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.

В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При рас­крытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

  • изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

  • декоративная и конструктивная работа;

- восприятие явлений действительности и произведений искусства;

  • обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

  • изучение художественного наследия;

  • подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

  • прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов. Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Количество часов в год - 34.

Количество часов в неделю- 1.

Количество часов в I четверти - 8.

Количество часов во II четверти - 8.

Количество часов в III четверти - 12.

Количество часов в IV четверти - 6.


Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 5 класса в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и с учетом примерной программы.

Обучающиеся должны знать:

  • истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

  • особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов - варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

  • семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

  • несколько народных художественных промыслов России.

Обучающиеся должны уметь:

пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома. Городец, Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы);

  • различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например Древнего Египта, Древней Греции. Китая, средневековой Европы, Западной Европы XVII века);

  • различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

  • выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора:

  • умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;

  • уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

  • умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

  • создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные едино стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

  • владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

  • владеть навыком работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т. п.).

Литература

Дополнительные пособия для учителя:

  • Крестовская, Н. О. Искусство Жостова / Н. О. Крестовская. - СПб.: Русский музей, 2007.

  • Лорнц, Н. Ф. Орнамент всех времен и стилей / Н. Ф. Лоренц. - М.: Эксмо, 2010.

  • Изобразительное искусство. 5 класс: поурочные планы по программе Б. М. Йеменского / авт. - сост. О. В. Свиридова. - Волгоград: Учитель, 2010.

  • Изобразительное искусство. 2-8 классы. Создание ситуации успеха: коллекция интересных уроков / авт.-сост. А. В. Пожарская [и др.]. - Волгоград: Учитель, 2010.

  • Изобразительное искусство. 4-8 классы. В мире красок народного творчества: уроки, внеклассные мероприятия / авт.-сост. Е. С. Туманова, Л. Ю. Романова. 1". В. Старостина. - Волгоград: Учитель, 2009.

  • Кора, Д. Мифология: энциклопедия (детская) / Д. Кора. - М.: Росмэн, 2010.

  • Винник, И. Мир кукол. Истории и легенды / И. Винник. - М.: АСТ, 2010.

Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем обучающимися для подготовки уроков, сообщений, докладов и рефератов:

http://ru.wikipedia.org/wiki

www.artvek.ru/dekor07.html

www.artproejekt.ru/library/rus18/st019.html

http://www.ntrst.ru/public.cms/?eid=690551

www.museum.ru/N31505

http://franky-boy2livejournal.com/191069.html

http://www.ellada.spb.ru

www.centant.pu.ru/sno/lib/ha/greece/index.htm
























Учебно-тематический план

п/п

Тема раздела

Содержание

Количество часов

1

«Древние корни народного искусства»

Древние образы в народном искусстве

1

Декор русской избы

1

Внутренний мир русской избы

1

Конструкция, декор предметов народного быта и труда

1

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки

1

Народный праздничный костюм

1

Народные праздничные обряды

2

2

«Связь времен в народном искусстве»

Древние образы в современных народных игрушках

2

Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла

2

Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла

1

Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла

2

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

1

3

«Декор – человек, общество, время»

Зачем людям украшения

1

Декор и положение человека в обществе

2

Одежда говорит о человеке

2

Одежда говорит о человеке

3

О чем рассказывают гербы и эмблемы

3

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

1

4

«Декоративное искусство в современном мире»

Современное выставочное искусство

1

Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства

6












Календарно-тематическое планирование предмета «Изобразительное искусство»

урока

Дата

Коррекционная дата

Тема урока

Количество часов

В том числе контрольных работ




Тема полугодия: « Дизайн и архитектура. В мире вещей и зданий»

16




1 четверть

8

1

05.09

Древние образы в народном искусстве (Урок изучения новых знаний.)

1


2

12.09


Декор русской избы (Урок изучения новых знаний)

1


3

19.09


Внутренний мир русской избы (Урок формирования новых умений)

1


4

26.09


Конструкция, декор предметов народного быта и труда (Урок –комбинированный)

1


5

03.10


Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки (Урок –комбинированный)

1


6

10.10


Народный праздничный костюм. (Урок формирования новых знаний)

1


7-8

17.1024.10


Народные праздничные обряды (Урок обобщения и систематизации изученного)

2





2 четверть

8

9-10

7.11

14.11


Древние образы в современных народных игрушках (Урок –комбинированный)

2


11 -12

21.11

28.11


Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла (Урок –комбинированный)

2


13

05.12


Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла (Урок –комбинированный)

1


14-15

12.12

19.12


Искусство Жостово. Истоки и современное развитие помысла (Урок –комбинированный)

2


16

26.12


Роль народных художественных промыслов современной жизни» (Урок обобщения и систематизации изученного)

1





Тема полугодия: « Роль декоративного искусства в жизни человека и общества».

18




3 четверть

11

17

16.01


Зачем людям украшения (Урок формирования новых умений)

1


18-19

23.01

30.01

Декор и положение человека в обществе (Урок изучения новых знаний)

2


20-21

6.02

13.02


Одежда говорит о человеке (Урок комбинированный)

2


22-24

02.03

06.03

Одежда говорит о человеке. (Урок комбинированный)

3


25-27

13.03

20.03

27.03

О чем рассказывают гербы и эмблемы (Урок комбинированный)

3





4 четверть

7


28

03.04


Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (Урок обобщения и систематизации изученного)

1


29

17.04


Современное выставочное искусство (Урок изучения новых знаний)

1


30

24.04


Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства (Урок практического применения знаний, умений)

1


31-32

01.05

08.05


Изготовление тряпичной куклы (Урок практического применения знаний, умений)

2


33

15.05


Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства (Урок практического применения знаний, умений)

1


34

22.05


Урок обобщение (Урок обобщения и систематизации изученного)

1




Итого

34

2


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров158
Номер материала ДВ-096915
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх