РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, Г.БЕЛАЯ КАЛИТВА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17
|
Согласовано:
Протокол
заседания
методического
консилиума
от 28 августа
2017 года №1
_______/ И.Е.Чернышова
|
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
«___» августа
2017г.
____________С.В.Елисеева
|
Утверждено:
Директор МБОУ СОШ №
17
Приказ от______________
______ /О.И.
Шкондина/
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
начальное общее образование, 2 Б класс
Количество часов:34
Учитель: Шатская Яна Александровна,
соответствие с занимаемой должности
2017 г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа
по изобразительному искусству для 2 класса составлена на основании следующих
нормативно-правовых документов:
1. Федерального
Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования».
3. Приказа
Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 «О порядке организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования».
4. Учебного
плана МБОУ СОШ № 17 на 2017-2018 учебный год.
5. Авторская
программа Е. И. Коротеева. Изобразитнльное искусство. Искусство и ты. 2 класс:
учебник для общеобразовательных организаций / Е. И. Коротеева; под редакцией Б.
М. Неменского.
6. Методическое
пособие к учебникам по изобразительному искусству : 1–4 классы : пособие для
учителя / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Е. И. Коротеева ; под ред. Б. М.
Неменского. – М. : Просвещение, 2010.
Цель –
формирование художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной.
Задачи
курса:
• Развитие способностей и творческого потенциала
ребенка.
• Формирование ассоциативно-образного
пространственного мышления, интуиции.
• Развивать способность восприятия сложных
объектов и явлений, их эмоционального оценивания.
• Формировать эмоционально-образный,
художественный тип мышления, что является условием становления интеллектуальной
деятельности растущей личности.
• Воспитывать гражданственность и патриотизм.
Согласно
Федерального базисного учебного плана на изучение изобразительного искусства во
2 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).
Учебное издание
«Школа России». Е. И. Коротеева.
Планируемые результаты
освоения учебного предмета.
Личностные
результаты:
В
ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение (к семье,
Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений,
национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к
эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих
поступков, явлений окружающей жизни.
В познавательной
(когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение
применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
В трудовой сфере –
навыки использования различных художественных материалов для работы в разных
техниках: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство,
конструирование); стремление использовать художественные умения для создания
красивых вещей или их украшения.
Метапредметные
результаты:
– умение видеть и
воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника,
музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
– желание общаться
с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений искусства;
– активное
использование языка изобразительного искусства и различных художественных
материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература,
окружающий мир и др.);
– обогащение
ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.)
художественно-эстетическим содержанием;
– формирование
мотивации и умения организовывать самостоятельную деятельность, выбирать
средства для реализации художественного замысла;
– формирование
способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности,
собственной и одноклассников.
Предметные
результаты:
В познавательной
сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и
характеристика художественных образов, представленных в произведениях
искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств,
характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях
России и художественных музеях своего региона.
В ценностно-эстетической
сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности
характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку,
обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах
искусства, и отражение их в собственной деятельности; умение эмоционально
оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);
проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и
других народов.
В коммуникативной
сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях
произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных
состояниях; умение обсуждать коллективные результаты.
В трудовой сфере –
умение использовать различные материалы и средства художественной
выразительности для передачи замысла в собственной деятельности; моделирование
новых образов путем трансформации известных (с использованием средств
изобразительного искусства и компьютерной графики).
В итоге освоения
программы учащиеся должны:
– усвоить основы
трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме;
постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и
пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с
использованием различных художественных материалов;
– приобрести
первичные навыки художественной работы в следующих видах работы: живопись,
графика, скульптура, дизайн, начало архитектуры, декоративно-прикладные и
народные формы искусства;
– развить по
возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную
отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;
– развить
фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой
художественной деятельности;
– освоить выразительные
возможности художественных материалов (гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь,
карандаш, пластилин, бумага для конструирования);
– овладеть опытом
самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки
коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной
деятельности – приобрести первичные навыки изображения предметного мира
(изображение растений и животных);
– приобрести
навыки общения через выражение художественного смысла, эмоционального
состояния, своего отношения в творческой деятельности и при восприятии
произведения искусства и творчества своих товарищей;
– приобрести
знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в
организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира.
К
концу года учащийся научится:
Личностные УУД:
-Уважительно
относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли
культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать
и фантазировать при создании образных форм;
- иметь
эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к
окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать
и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Познавательные
УУД:
- овладеть умением
творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к
освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных
творческих результатов.
Коммуникативные
УУД:
- овладеть умением
вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной
творческой работы;
-использовать
средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих
задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и
т.д.;
- владеть навыками
коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде
одноклассников под руководством учителя.
Регулятивные УУД:
- уметь
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей,
- находить
варианты решения различных художественно-творческих задач,
- уметь
рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать
место занятий.
Содержание учебного предмета.
2 класса «Искусство
и ты». Дети знакомятся с присутствием разных видов художественной деятельности
в повседневной жизни, с работой художник учатся с разных художнических позиций
наблюдать реальность, а также, открывая первичные основания изобразительного
языка, — рисовать, украшать и конструировать, осваивая выразительные свойства
различных художественных материалов.
Восприятие
произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей
задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой
предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и
литература, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.
Программа
«Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального
практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой
деятельности.
Коллективные формы
работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная
работа, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки.
Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать
общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе
товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего
творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа - это
подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и
многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую
и целостную картину.
Художественная
деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения:
изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);
декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и
произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного
творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного
наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание
музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
Художественные
знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной
культуре. Средства художественной выразительности - форма, пропорции,
пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм,
композиция - осваиваются учащимися на всем протяжении обучения.
На уроках вводится
игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой,
литературой, историей, трудом.
Систематическое
освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную
летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу,
поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с
выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики,
декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство
разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры
своего народа.
Тематическое
планирование.
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Как
и чем работает художник?
|
12
|
|
2
|
Реальность
и фантазия
|
8
|
|
3
|
О
чем говорит искусство?
|
8
|
|
4
|
Как
говорит искусство?
|
6
|
|
|
Итого
|
34
|
Перечень
проверочных работ
Формы контроля
ИТР - Итоговая
творческая работа
ТР - Творческая
работа.
ПР - Практическая
работа
П – Проект
|
№
|
Тема
|
Дата
|
Вид контроля
|
|
ИТР
|
ТР
|
ПР
|
П
|
|
1
|
Волшебная черная
|
2.10
|
|
|
1
|
|
|
2
|
Что может линия?
|
23.10
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Украшение
и реальность
|
18.12
|
|
1
|
|
|
|
4
|
Конструируем
сказочный город
|
18.12
|
|
|
|
1
|
|
5
|
Образ
человека в скульптуре
|
12.03
|
|
|
|
1
|
|
6
|
Что
такое ритм линий?
|
14.05
|
1
|
|
|
|
|
|
Итого
|
6
|
2
|
1
|
1
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.