Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изо и технологии для 2 класса ОС "Школа 2100"

Рабочая программа по изо и технологии для 2 класса ОС "Школа 2100"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО Методический совет Директор СОШ № 5

Протокол №-___ от ______________ 2013 г. _________________

от____________2013 г. от ___________ 2013 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ПРЕДМЕТУ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД

ДЛЯ 2 КЛАССА

НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД



Разработчик программы:

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Москвина Елена Николаевна







г.Рыбинск, 2013 год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству и художественному труду разработана для 2 «Г» класса, который обучается по Образовательной системе «Школа 2100», на основе документов:

1.Федеральный закон РФ « Об образовании в Российской Федерации». Приказ № 273 – ФЗ от 29.12.2012г.

2.ФГОС НОО. Приказ Минобрнауки России от 06.10.09 № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО».

3.ООП НОО СОШ №5 г. Рыбинска. Приказ 01-15/192-06 от 27.05.11.

4.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. № 1067 г., зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 г. № 26755.

5. Авторской программы по предмету «Технология» О.А. Куревина, Е.А. Лутцева (Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов для начальной школы / Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна. - М.:Баласс, 2011 г.- 432 с.).

Авторской программы по предмету «Изобразительное искуство » О.А. Куревиной, Е.Д. Ковалевской (Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов для начальной школы / Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна. - М.:Баласс, 2011 г.- 432 с.).

Авторская программа используется без изменения содержания

Общая характеристика предмета

Младший школьный возраст – время, когда закладываются основы духовности личности благодаря живости, непосредственности, эмоциональности восприятия ребенком окружающего мира. Именно в этот период возможно формирование будущего зрителя, читателя, слушателя посредством включения ребенка в деятельность по освоению художественных и культурных ценностей. И в связи с этим художественно-практическая деятельность, существующая в динамике от созерцания к желанию действовать, от первичного соприкосновения с искусством к его осмысленной оценке, является одним из ведущих, но недостаточным на сегодня оцененным средством развития личности ребенка.

Предмет развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. Интеграция в данном случае подразумевает рассмотрение различных видов искусства на основе общих, присущих им закономерностей, проявляющихся как в самих видах искусства, так и в особенностях их восприятия. Эти закономерности включают образную специфику искусства в целом и каждого его вида в отдельности (соотношение реального и ирреального), особенности художественного языка (звук, цвет, объем, пространственные соотношения, слово и др.) и их взаимопроникновение, средства художественной выразительности (ритм, композиция, настроение и др.), особенности восприятия произведений различных видов искусства как частей единого целого образа мира. Особенное место в этой интеграции занимает трудовая художественно-творческая деятельность как естественный этап перехода от созерцания к созиданию на основе обогащенного эстетического опыта.

Целью предмета является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи предмета:

расширение общекультурного кругозора обучающихся;

развитие качеств творческой личности, умеющей:

а) ставить цель;

б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;

в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;

г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;

общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;

формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.

Задачи предмета реализуются через культурологические и технико-технологические знания, которые являются основой для последующей художественно-творческой деятельности и в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребенка.

Программа состоит из двух блоков.

Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия раскрываются.

Второй блок – художественно-творческая изобразительная деятельность. В нем эстетический контекст находит свое выражение в практической деятельности, основанной на эстетических переживаниях и художественной рефлексии, и направлен на формирование творческого восприятия произведений изобразительного искусства.

Третий блок – трудовая деятельность. В нем основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметном содержании. Особое внимание обращается на формирование у учащихся элементов культуры труда и творчества, составной частью которых являются знания технологических основ умений и компонентов художественно-изобразительной деятельности.

На основе интегративного подхода дети учатся целостно воспринимать художественные произведения, видеть эстетическое в окружа- ющем мире и выявлять общие закономерности художественно-творческого процесса.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – реализуется через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы - воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений.

Ценность семьи- формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества - формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны.

Ценность патриотизма - любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества - сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.


Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты :

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Коммуникативные УУД:

при работе в паре контролировать, оценивать, корректировать действия партнера;

адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации.

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).


Организация образовательного процесса.

Формы и методы обучения: наглядности, игровой, беседа, творческие задания, самостоятельные, практические работы, экскурсии.

Урок:

- урок изучение нового материала;

- урок совершенствования знаний, умений и навыков;

- урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;

- комбинированный урок;

- урок контроля.


Контроль: защита проектов.


Система оценки достижений планируемых результатов, критерии оценивания основываются на технологии оценивания разработанной Д.Д.Даниловым в Образовательной системе «Школа 2100» ( ООП Целевой раздел. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО).


Педагогические технологии:

- Дифференцированное обучение.

- Проектные творческие технологии (Метод проектов в технологическом образовании школьников).

- Технология оценивания.

- Здоровьесберегающая технология.

- Проблемно-диалогическая.


В классе обучается ребенок с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии МОУ ППМС «Центр помощи детям». В соответствии с примерным учебным планом на 2013-2014 учебный год для образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с ОВЗ на ступени начального общего образования (1-4 классы, осваивающие ФГОС НОО) на преподавание предмета «изобразительное искусство и художественный труд» отведено 2 часа в неделю, что совпадает с количеством часов общеобразовательного класса.

При проведении уроков учитываются индивидуальные и психологические особенности ребенка с ОВЗ, которые отражены в приложении.

Содержание учебной работы ориентировано на «зону ближайшего развития» ученика с ОВЗ.

В каждый урок включаются коррекционно-развивающие упражнения для совершенствования высших психических функций, эмоционально-волевой, познавательной сфер, включение заданий с опорой на зрительные, слуховые, тактильные анализаторы, задается разноуровневое домашнее задание.

Результаты учебной деятельности обучающего с ОВЗ оцениваются по критерию относительной успешности т. е. чтобы ученик через выполнение доступных по темпу и характеру, личностно ориентированных заданий поверил в свои возможности, испытал чувство успеха, которое будет сильнейшим мотивом, вызывающим желание учиться.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 34 недели – 68 часов в год на преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» (из расчета 2 часа в неделю). Предмет носит интегрированный характер. На изучение предмета «Технология» отводится 1 час в неделю, за год – 34 часа. На изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится 1 час в неделю, за год – 34 часа. .


Содержание учебного предмета « Изобразительное искусство »

Эстетические понятия.

I. Эстетическое в жизни и в искусстве. (Категории прекрасного, трагического, комического, возвышенного.)

II. Основы композиции. (Соотношение всех компонентов в произведении искусства. Движение – основа материи и форма её существования. Жанры: натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет. Правда и правдоподобие.)

III. Из истории развития искусства – искусство Египта и Античности.

Эстетический контекст.

Эстетические категории как выражение целесообразности в жизни и искусстве.

Прекрасное в природе, человеке, труде. Проявление эстетических категорий в различных видах искусства (в изо, театре, литературе, музыке).

Композиция в изо, театре, литературе, музыке. Композиция как часть и целое.

Настроение в искусстве.

Колорит.

Движение как форма существования природы. Подражание. Статика. Изображение движения через композицию. Движение животных и его изображение в искусстве.

Отражение чувств и мыслей человека в различных жанрах. Жанры в литературе: лирика, проза, драматургия. Жанры в театре: комедия, трагедия, драма. Жанры в музыке: песня, танец, марш.

Мир природы и природный материал. Соотношение материального и идеального. Основа художественного образа.

Синкретичность (неразрывность) в развитии искусства. Театр - синтетический вид искусства.

Требования к предметным умениям по изобразительному искусству

К концу 2-го класса обучающиеся научатся:

- владеть языком изобразительного искусства;

- различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности;

- понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит;

- определять свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов);

- описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий;

- работать с акварелью (размывка, затеки, способ отмывки, «по-сырому»);

- смешивать главные цвета красок для получения составных цветов;

- выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.


К концу 2-го класса обучающиеся получат возможность научиться:

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы;

- ориентироваться в художественных тенденциях искусства Древнего Египта и Античности;

- выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов;

- реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.



Учебно- методический комплект

Автор, год издания

Название пособия

Вид пособия

О.А.Куревина, Е.Д.КовалевскаяМ.: «Баласс», 2013.

Методическим рекомендациям для учителя «Изобразительное искусство. 2 класс».

Методические рекомендации для учителя.

О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская- М., Баласс;2012

«Изобразительное искусство Разноцветный мир»

2 класс

Учебник


О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская- М., Баласс; 2013

«Изобразительное искусство Разноцветный мир» 2 класс

Рабочая тетрадь

Авторская программа по предмету «Изобразительное искуство » О.А. Куревиной, Е.Д. Ковалевской (Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов для начальной школы / Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна. - М.:Баласс, 2011 г.- 432 с.).


Сборник программ






Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru

2. Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100»: http://www.school2100.ru

http://school-collection.edu.ru/

http://potomy.ru/

www.7ya.ru/pub/presentation/

http://www.solnet.ee/

http://www.danilova.ru/storage/present.htm

http://www.shram.kiev.ua/univer/presentation/

http://www.royalty.baltinform.ru/

http://www.it-n.ru/

http://viki.rdf.ru/


Материально – техническое обеспечение ( что должно быть по программе)


п/п

Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения

Коли-

чество

Примечание

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)


1

Программно-методические материалы: программы по изобразительному искусству; методические пособия (рекомендации к проведению уроков

изобразительного искусства)


Ф


2

Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства


Д


3

Предметные журналы

Д


4

Энциклопедии по искусству

Д


5

Альбомы по искусству

Д


6

Книги по искусству (о художниках, художественных музеях). Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры

Д


ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

7

Портреты русских и зарубежных художников

Д

Комплекты

8

Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента

Д

Комплекты

9

Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта

Д


10

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека

Д

В перспективе

11

Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству

Д


12

Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте

К


ИНФОРМАЦИОННО - КОММУНИКАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА

13

Мультимедийные обучающие художественные программы

Д

В перспективе

14

Игровые художественные компьютерные программы

Д


ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

15

Аудио- и видеомагнитофон

Д


16

CD/DVD проигрыватель

Д


17

Телевизор

Д


18

Проектор для демонстрации слайдов

Д


19

Мультимедийный проектор

Д


20

Магнитная доска

Д


21

Экран

Д


22

Фотокамера цифровая

П


23

Фотокамера цифровая со штативом

П


ЭКРАННО – ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

24

Аудиозаписи по музыке и литературным произведениям

Д

Комплекты аудиокассет и CDR по темам и разделам курса для каждого класса

25

Видеофильмы (памятники архитектуры, народные промыслы, художественные музеи, творчество отдельных художников, художественные технологии) в соответствии с программой обучения


Д

26

Слайды (диапозитивы): произведения пластических искусств в исторической ретроспективе, иллюстрации к литературным произведениям, объекты природы в разных ракурсах


Д


УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

27

Мольберты

К

Для оформления выставок

28

Настольные скульптурные станки

К


29

Конструкторы для моделирования архитектурных сооружений

Ф


30

Материалы для художественной деятельности: краски акварельные, гуашевые, тушь, ручки с перьями, бумага белая и цветная, фломастеры, восковые мелки, пастель, сангина, уголь, кисти разных размеров беличьи и щетинные, банки для воды, стеки (набор), пластилин/глина, клей, ножницы, рамы для оформления работ



К


НАТУРНЫЙ ФОНД

31

Муляжи фруктов, овощей, грибов, ягод

Д

Комплекты

32

Гербарии



33

Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

Д


Материально – техническое обеспечение


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечания

Дидактическое и методическое обеспечение



1. О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская М.: «Баласс», 2013. Методическим рекомендациям для учителя «Изобразительное искусство. 2 класс».

1 шт.


2. О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская М.: «Баласс», 2012. Учебник «Изобразительное искусство.

Разноцветный мир».

23 шт.


3. О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская М.: «Баласс», 2013. Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство. Разноцветный мир».

23 щт.


4. Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы.2 класс.-М.:Баласс, 2013.-80с. (Образовательная система «Школа 2100»)

23 шт.


5. Авторская программа по предмету «Изобразительное искуство » О.А. Куревиной, Е.Д. Ковалевской (Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов для начальной школы / Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна. - М.:Баласс, 2011 г.- 432 с.).


1 шт.


Технические средства



1. компьютер

1 шт.


2. флешка

1 шт.





ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п

Название раздела

Количество часов по программе

Экскурсии, проекты


Художественно-творческая деятельность

34 часа

2 проекта + 1 краткосрочный

1 экскурсия


ИТОГО:

34 ч.




Тематическое планирование по изобразительному искусству

Наименование раздела

Кол – во часов

Характеристика деятельности обучающихся

УУД

Предметные результаты

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Художественно-творческая деятельность

34ч

Иметь представление о видах изобразительной деятельности и их особенностях.

Знать основные приёмы работы цветными карандашами и уметь применять их на практике. Продолжить изучение свойств тёплых и холодных цветов.

Получить представление о взаимодействии тёплых и холодных цветов на практике.

Углубить представление о технике аппликации и её особенностях. Проанализировать выполненные в этой технике работы А. Матисса и их эмоциональное воздействие на зрителя.

Коллективное панно: «Цветочный луг». Вспомнить основные правила выполнения коллективной работы. Использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета.

Получить представление о музее и картинной галерее. Знать в общих чертах историю Третьяковской галереи.

Иметь представление о значении рамы в оформлении живописного произведения.

Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллюстрации.

Уметь определить характерные детали животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков.

Объяснять, что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней.

Выполнить иллюстрацию к любой басне И.А. Крылова.

Иметь представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии.

Организовать коллективную выставку

Иллюстраций к басням И.А. Крылова. На выставку могут быть представлены как цветные, так и чёрно-белые иллюстрации.

Получить понятие об объёме и форме предметов и о том, как их передать на бумаге с помощью штриховки. Отработать разные виды штриховки по направлению штриха и по плотности, выполнив упражнения в рабочей тетради.

Иметь представление о светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах. Углубить знания о жанре натюрморта.

Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником.

Нарисовать с натуры простым карандашом, стараясь передать светотень на предметах, несложный натюрморт.

Расширить представление об искусстве орнамента. Иметь понятие о растительном орнаменте. Знать, что такое элемент орнамента.

Моделировать различные растительные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях.

Продолжить изучение истории мирового искусства. Иметь представление об искусстве Древнего Египта.

Нарисовать фигуру человека в стиле древнеегипетского рельефа.

Уметь выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам.

-формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей;

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; отработка навыков самостоятельной и групповой работы




-проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться работать по предложенному учителем плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);

преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания

уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);

уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им;

учиться согласованно работать в группе:

учиться планировать работу в группе;

учиться распределять работу между участниками проекта;

понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Обучающийся научится:

о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека.

Знать холодные и теплые цвета

Знать основные цвета солнечного спектра

Знать холодные и теплые цвета, уметь находить ось симметрии

Получить представление о взаимодействии тёплых и холодных цветов на практике. Использовать теплые и холодные цвета в изготовлении панно.

Смешивать главные цвета красок для получения составных цветов.

Использовать теплые и холодные цвета в растительном орнаменте.

Иметь представление об эстетических понятиях: жанрах (натюрморт, пейзаж, портрет).

Получит возможность научиться:

выполнять графические изображения,

выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.

Знать названия красок натурального и искусственного происхождения

Знать, что такое элемент орнамента.

Изучить особенности городецкой росписи и уметь её отличать.

Расширить представление о бытовой живописи.

Иметь представление об искусстве Древнего Египта.

Уметь выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам.

Иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное.


ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

ТЕМА УРОКА

Контроль

Примечание

1.

Прекрасное в природе ( теплые, холодные цвета. Мазок, линия, пятно).

Рисование с натуры осенних листьев.

Правила Т.Б. на уроках.

Текущий.

Рисунок.


2.

Беседа: способы получения цветового спектра (через струю воды, линзу);

смешивание главных цветов краски для получения составных цветов.

Цветик – семицветик. Изготовление цветового круга.

Текущий контроль.

Рисунок.

Беседа.


Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Цветовой круг»

3.

Техника аппликации на примере работ А. Матисса. Понятие о силуэте.

Аппликация из природных материалов на тему: «Бабочка».


Текущий.

Аппликация.


4.

Декоративное рисование. «Орнамент в круге».

(восковые мелки, фломастеры, пастель)


Текущий.

Рисунок.

Беседа.

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Виды орнамента»

5.

Декоративное рисование.

Коллективная работа «Лоскутное одеяло».

Текущий.

Рисунок.

Беседа.


6.

Беседа: краски натуральные (природные: мел, графит, луковая шелуха) и искусственные (акварель, гуашь).

Рисунок на тему «Гроза», «Закат на море» (по выбору).

Текущий.

Рисунок.


7.

Экскурсия по теме «Уголки прошлого в моем городе».

Текущий.

Экскурсия.


8.

Беседа: А.П.Рябушкин «Московская улица 17-го века в праздничный

день».

Рисование на тему «Мой родной город».

Техника работы цветными карандашами.

Текущий контроль

Зарисовки.


9.

Рисование на тему «Мой родной город».

(продолжение работы в цвете)

Текущий контроль.

Рисунок.


10.

Беседа: лад и колорит – специальные термины, обозначающие средства художественной выразительности.

Коллаж-аппликация « Радость».

Текущий контроль

Композиция.


11.

Беседа: портрет (разновидности портрета)

И.Репин «Украинка у плетня»,

А.Дюрер «Автопортрет»

Рисование с натуры. Наброски портрета одноклассника.

Текущий контроль.

Рисунок.


12.

Бытовая живопись. Рисование сюжетных картинок на свободную тему.

Текущий контроль.

Рисунок.

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Бытовая живопись»

13.

Краткосрочный проект по теме: «Новогодняя открытка».

Текущий контроль.

Защита проекта.


14.

Пейзаж (городские и сельские пейзажи).

Беседа: А.Пластов «Первый снег», И.Грабарь «Февральская лазурь». Зимний пей­заж.

Техника: заливка и набрызг.

Текущий контроль.

Композиция.

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Пейзажи»

15.

Беседа: И.Шишкин «Зима», К Юон « Волшебница-Зима».

Родная природа в творчестве русских художников.

Продолжение работы в цвете. ( акварель)

Текущий контроль.

Компози

ция.


16.

Беседа: «Русское народное творчество в народно-прикладном искусстве». (Полхов-Майдан)

Декоративное рисование. Создание эскиза росписи матрешки.

Текущий контроль.

Рисунок.

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Полхов-Майдан»

17.

Беседа: Городецкая роспись.

Декоративное рисование. Роспись тарелки.

Текущий контроль

Компози

ция.


18.

Беседа: Гжельская роспись.

Декоративное рисование. Роспись кофейника.

Текущий контроль

Компози

ция.

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Гжельская роспись»

19.

Проект: «Спой, светик, не стыдись». Иллюстрации к басне И.А.Крылова «Ворона и лисица» (запуск проекта).

Текущий контроль.

Сбор материала по проекту.


20.

Проект: «Спой, светик, не стыдись».

(работа над проектом)

Текущий контроль.

Работа над проектом.


21.

Проект: «Спой, светик, не стыдись» (Защита проекта).

Текущий контроль.

Защита проекта.


22.

Музей искусств. Заочное путешествие по Третьяковской галерее.

Обрамление картины.

Рамка для фотографии.

Текущий контроль.

Заочное путешествие.


23.

Русский лубок и его выразительные средства.

Текущий контроль.

Рисунок.

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Русский лубок».

24.

Беседа: натюрморт.

Цветовой и тоновый контрасты. (контрасты черного и белого; цветовой круг; контрастные цвета).

Рисование с натуры. Натюрморт «Овощи и фрукты».

Текущий контроль.

Рисунок.


25.

Техника гравюры (печатная форма, отпечаток, оттиск, фактура). Упражнения на передачу графической фактуры.


Текущий контроль.

Рисунок.


26.

Графическая иллюстрация, имитирующая технику гравюры .

Текущий контроль.

Рисунок.


27.

Штриховка.

Рисунок простым карандашом. Светотени. Передача объёма куба с помощью штриховки.

Текущий контроль.

Рисунок.


28.

Проект по теме: «Братья наши меньшие.»

Композиция «Мой пушистый друг». Зарисовки с натуры.

Беседа: М. Кукунов «Рисунки животных», А.Дюрер «Кролик» (рисунок) (запуск проекта).

Текущий контроль.

Работа над проектом.


29.

Проект. «Братья наши меньшие.»

Композиция «Мой пушистый друг» (работа над проектом).

Техника работы гуашевыми красками.

Текущий контроль.

Работа над проектом.


30.

Проект. «Братья наши меньшие.»

Композиция «Мой пушистый друг» (защита проекта)

Текущий контроль.

Защита проекта.



31.

Человек создал искусство для вечности.

Читаем мифы Древней Греции.

Беседа: мифические существа: гномы, тролли, феи, драконы, эльфы.

Рисование пирамиды.

Текущий контроль.

Рисунок.

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Искусство Древней Греции»

32.

Рисование фигуры человека в стиле древнеегипетского рельефа.

Текущий контроль.

Рисунок.


33.

Беседа: К.Брюллов «Гибель Помпеи».

Искусство Античности.

Коллективная работа. «Египетские письмена».


Текущий контроль.



34.

Этот удивительный, неповторимый мир живописи.


Текущий контроль.

Выставка работ.
























СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «Технология»

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание .

Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека.

Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектура и техника).

Природа – источник сырья. Природное сырье, природные материалы.

Мастера и их профессии (технические, художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды (общее представление).

Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

Работа с доступной информацией (простейшие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление праздников.

Работа парами и в малых группах. Осуществление сотрудничества.

Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).

Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты .

Исследование элементарных свойств материалов: картон, гофрокартон, ряжа, ткани породного происхождения (лён, хлопок, шёлк, шерсть). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.

Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.

Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками .

3. Конструирование .

Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.



Интегративные связи изобразительной деятельности и технологии



Художественно-творческая изобразительная деятельность

Трудовая (технико-технологическая) деятельность

I

1. Художественно-графические и природные материалы.

Краски натуральные (природные: например, мел, графит, луковая шелуха, морковь, свёкла, грецкий орех) и искусственные (акварель, гуашь). Виды рисовальной бумаги (акварельная, ватман), её свойства.

2. Самостоятельная организация рабочего места.

1. О материалах.

Виды бумаги (журнальная, креповая). Свойства картона и бумаги, с которыми работают учащиеся. Ткани и нитки растительного происхождения (х/б и льняные), их свойства. Металлическая проволока, её свойства. Материалы, из которых изготовлены предметы вторичного использования (футляры киндерсюрпризов, пластиковые бутылки).

2.Самостоятельная организация рабочего места.

3.Об инструментах. Циркуль, канцелярский нож.

4.О правилах пользования инструментами – канцелярский нож, циркуль. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа.

II

Основы композиции. Представление о линейной перспективе.

Колорит.


О конструкции. Подвижное соединение деталей. Соединительные материалы (проволока, нитки). Получение объёмных форм на основе развёрток, выполненных с помощью шаблонов.

Экономические знания – об экономной, рациональной разметке нескольких деталей с помощью контрольно-измерительных инструментов.

III

Компоненты изобразительной деятельности.

Способы получения цветового спектра (через струю воды, линзу). Основные цвета солнечного спектра. Смешивание главных цветов красок для получения составных цветов.


Компоненты технологии.

Разметка по линейке, угольнику с опорой на чертёж. Чертёж, линии чертежа (основная; выносная, размерная, сгиба).

Соединение деталей – клеевое (склеивание и наклеивание крупных деталей), проволочное подвижное, ниточное.

Отделка (деталей и изделия) ручными строчками (прямая строчка и её варианты).

IV

Жанровое многообразие (пейзаж, натюрморт, портрет). Рисунок, живопись, иллюстрация, узор.


Жанровое многообразие в декоративно-прикладной деятельности. Реализация жанра в различных материалах.

V

О профессиях – театральный художник, костюмер.


О профессиях и ремёслах города, села, где живут дети.

VI

Синкретичность народного искусства.



Понятия: 1. Культурологические: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное, движение, жанры, правда и правдоподобие.

2. Художественно-изобразительные: иллюстрация, линейная перспектива, жанры (натюрморт, пейзаж, портрет), колорит, основные и смешанные цвета, живопись, иллюстрация.

3. Технико-технологические: конструкция, чертёж, эскиз, точка, линия, отрезок, линии чертежа (основная контурная, выносные, размерные, линия сгиба), длина, ширина, габаритные размеры, лекало, выкройка, подвижное и неподвижное соединение деталей.


Требования к обучающимся по предмету «Технология» к концу 2 класса

Обучающиеся научатся:

  • виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей). Свойства и названия;

  • конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

  • названия и назначение ручных инструментов и приспособления – шаблон, правила работы ими;

  • технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

  • способы разметки: сгибанием, по шаблону;

  • способы соединение с помощью клейстера, клея ПВА;

  • виды отделки: раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой и ее вариантами;

  • особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; компоненты изобразительной деятельности: линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент; плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

  • с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

  • самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий;

  • реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учебно – методический комплект:

- О.А. Куревина, Е.А. Лутцева, «Технология» (Прекрасное рядом с тобой). Учебник для 2-го класса;2012 г.

- Е.Д. Ковалевская, «Рабочая тетрадь к учебнику "Технология"» для 2 класса; 2013 г.

- О.А.Куревина, Е.А.Лутцева. Методические рекомендации для учителя . Технология . 2 класс, 2013 г.

Тематическое планирование:


п/п

Название раздела

Количество часов по программе

Экскурсии, проекты

1.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

8 часов

Экскурсия

2.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

9 часов

Экскурсия + проект

3.

Конструирование.

17 часов

2 проекта


ИТОГО:

34 ч.

2 экскурсии + 3 проекта



Материально – техническое обеспечение


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечания

Дидактическое и методическое обеспечение



1. О.А.Куревина, Е.А. Лутцева М.: «Баласс», 2013. Методическим рекомендациям для учителя «Технология» . 2 класс».

1 шт.


2. О.А.Куревина, Е.А.Лутцева М.: «Баласс», 2012. Учебник «Технология»

23 шт.


3. О.А.Куревина,,Е.А.Лутцева М.: «Баласс», 2013. Рабочая тетрадь «Технология».

23 щт.


4. Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы.2 класс.-М.:Баласс, 2013.-80с. (Образовательная система «Школа 2100»)

23 шт.


5. .Авторская программа по предмету «Технология» О.А.Куревиной, Е.А. Лутцевой (Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов для начальной школы / Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна. - М.:Баласс, 2011 г.- 432 с.).


1 шт.


Технические средства



1. компьютер

1 шт.


2. флешка

1 шт.


Материально – техническое обеспечение ( что должно быть по программе)


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Коли-

чество

Примечание

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1

Стандарт начального образования по технологии (труду)

Д


2

Примерная программа по технологии (труду)

Д


3

Учебно-методические комплекты (УМК) (программы, учебники, рабочие тетради, дидактический материал и пр.)

К


4

Методические пособия и книги для учителя

Д


5

Предметные журналы

Д


ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

6

Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения

Д


7

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала

П / Д


ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

8

Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету (пол возможности)


Д


ЭКРАННО – ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ

9

Видеофильмы (труд людей, технологические процессы, народные промыслы)

Д


10

Слайды (диапозитивы) по основным темам курса

Д


ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

11

Аудио- и видеомагнитофон

Д


12

Проектор для демонстрации слайдов



13

Телевизор



14

Компьютер с программным обеспечением

П


15

Экспозиционный экран



16

Мультимедийный проектор



УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

17

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения

К


18

Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов. Действующие модели механизмов

Ф / П


19

Объёмные модели геометрических фигур

К


ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Название темы и раздела

Контроль

Примечание

1.

Экскурсия в природу по теме: «Место человека в природе, ее влияние на человека».

Текущий.

Представление работ по итогам экскурсии.


2.

Вводный инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами. Знакомство с учебником. Мозаика из природного материала по теме:

« Игрушки».

Текущий.

Мозайка.


3.

Изготовление аппликации из природного материала по теме: «Обитатели природы».

Текущий.

Аппликация.


4.

Работа с бумагой и картоном. Общее представление о проектной деятельности.

Проект «Открытка-сюрприз для друга» (запуск проекта)

Текущий.

Сбор материала по проекту.


5.

Работа с бумагой и картоном.

Проект «Открытка-сюрприз для друга» (работа над проектом)

Текущий.

Работа над проектом.



6.

Работа с бумагой и картоном.

Проект «Открытка-сюрприз для друга» (защита проекта)

Текущий.

Защита проекта.


7.

Работа с бумагой. Симметрия. Аппликация по теме: «Орнаменты с геометрическими и растительными мотивами».


Текущий.

Поделка.

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Орнаменты»

8.

Технология построения дуги и окружности с помощью циркуля. ТБ при работе с циркулем.

Практическая работа: игрушка-кошка.

Текущий.

Поделка.



9.

История книгопечатания.

Работа с бумагой и картоном.

Проект. Изготовление книжки-самоделки (запуск проекта)

Текущий.

Сбор материала по проекту.


10.

Работа с бумагой. Изготовление книжки-самоделки. (работа над проектом)

Текущий.

Работа над проектом.


11.

Работа с бумагой.

Изготовление книжки-самоделки. (защита проекта).

Текущий.

Защита проекта.


12.

Экскурсия в музей по теме : «Из истории елочной игрушки»

Текущий.

Экскурсия.


13.

Работа с бумагой.

Разметка по линейке. Гирлянда «флажки».

Текущий.

Поделка.


14.

Работа с бумагой.

Конструирование из модулей. Елочные украшения из пирамидок.

Текущий.

Поделка.


15.

Беседа: скульптура.

Изготовление из проволоки каркаса человеческой фигуры.

Правила Т.Б. при работе с проволокой.

Текущий.

Поделка.

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Скульптура»

16.

Правила Т.Б. при работе с пластилином.

Лепка из пластилина человеческой фигуры по каркасу.

Текущий.

Поделка.


17.

Беседа: новый материал -соленое тесто.

Правила Т.Б. при работе с тестом.

Лепка фигурок птиц из соленого теста.

Текущий.

Поделка.


18.

Беседа: народные игрушки. Богородская и дымковская игрушка.

Лепка из глины свистульки.

Правила работы с глиной.

Текущий.

Поделка.

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Богородская игрушка»

19.

Беседа: народные промыслы. Хохлома.

Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.


Текущий.


Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Хохломская роспись»

20.

Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

(продолжение работы)

Текущий.

Поделка.


21.

Правила Т.Б. при работе с иголкой и нитками.

Беседа: натуральные ткани.

Изготовление изделий из текстильных материалов.

Создание коллекции натуральных тканей.

Текущий.

Коллекция

тканей.


22.

Свойства и строение натуральных тканей.

Изготовление изделий из текстильных материалов.

Плетение закладки из нитей.

Текущий.

Поделка.


23.

Прямая строчка и ее варианты. Изготовление изделий из текстильных материалов.

Несложная вышивка на уголке салфетки.

Текущий.

Вышивка.

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«Вышивка»

24.

История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке.

Правила Т.Б. при работе с иглой и ножницами.


Текущий.

Вышивка.


25.

Пришивание пуговиц с дырочками.

Текущий.



26.

Домашний труд. Уход за одеждой. Правила ухода за одеждой и обувью.

Восстановление распоротых швов на одежде.

Текущий.


27.

Правила Т.Б. при работе с конструктором. Беседа: техника в жизни человека. Сборка моделей из деталей конструктора. Сборка модели самолета.

Текущий.

Поделка


28.

Беседа: макеты и модели. Автомобильная история

России. Сборка моделей из деталей конструктора. Сборка моделей автомобилей.

Текущий.

Поделка.

. Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru

Презентация PowerPoint

«История автомобилестроения»

29.

Беседа: водный транспорт

России. Сборка моделей из деталей конструктора.Сборка водной флотилии.

Текущий.

Поделка.


30.

Беседа: искусство Древнего Египта.

Макет пирамиды (запуск проекта)

Текущий.

Сбор информации по проекту.


31.

Долина пирамид Египта. Макет пирамиды (работа над проектом).

Текущий.

Работа над проектом.


32.

Долина пирамид Египта. Макет пирамиды (защита проекта).

Текущий.

Защита проекта.


33.

Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс (конструирование, лепка).


Текущий.

Поделка.


34.

Выставка работ.

Текущий.

Выставка работ.


Тематическое планирование по технологии

Наименование раздела

Кол – во часов

Характеристика деятельности обучающихся

УУД

Предметные результаты

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

8 ч

Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов; сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;


-объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).


.

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни

Обучающийся

научится:

самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы

Получит возможность научиться:

реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности

Зкономно и рационально размечать несколько деталей.

Знать виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия









2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

9 ч

С помощью учителя

исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты; осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;

осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или задания), и корректировку хода работы и конечного результата;

оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы;

обобщать.

-объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).


.

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни

Обучающийся

научится:

самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы.

экономно и рационально размечать несколько деталей.

Получит возможность научиться:

С помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику;

-реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности

С помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке

Знать о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

Знать подвижный неподвижный способ соединения деталей и соединительных материалов (нитки)


3.Конструирование.

11ч

С помощью учителя:

сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;

моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного); конструировать объекты с учётом технических и художественно - декоративных условий: определять особенности конструкции;

участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;

осуществлять самоконтроль обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

С помощью учителя

наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео);

наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;

выполнять предложенные на цифровых носителях задания.

Реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки.

Добывать новые знания в процессе наблюдений

-объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками

объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).


.

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий,

образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

учиться предлагать свои конструкторско

технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов).

ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и

-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни

Обучающийся научится:

неподвижному и подвижному способу соединения деталей и соединительные материалы

получит возможность научиться:

знать виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия




























Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров192
Номер материала ДВ-425099
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх