№
п\п
|
Наименование
разделов, тем
|
Кол-во
часов
|
Характеристика
основных
видов деятельности учащихся
|
Планируемые
результаты
(УУД)
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
Вступительная
беседа. Что такое форма? Рисование дерева необычной формы.
Экскурсия.
|
1
|
Использование
в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных
техник и материалов: акварель. РУУД Понимать и сохранять учебную задачу,
КУУД выражать своё отношение к шедеврам русского и мирового искусства
|
Правилам
работы с акварельными красками. Работать кистью и акварельными
красками.
Понимать
значение слова «форма», использовать это понимание в практической
деятельности.
Формирование
мотивации к деятельности
|
|
|
2
|
Украшение
Дымковской игрушки по готовому контуру.
РС.
Северные росписи в изделиях народных мастеров (Пермогорье).
|
1
|
Основы
изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Формирование
элементарных представлений о ритме в узоре. РУУД Наблюдать, сравнивать,
сопоставлять, анализировать геометрические формы предметов
|
Правилам
работы с гуашевыми красками; названиям главных и составных цветов.
Выполнять
декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам.
Умение самостоятельно работать по образцу.
Освоение
способов творческого и поискового характера
|
|
|
3
|
Рисование
и украшение трех ваз разной формы.
РС.
Северные росписи в изделиях народных мастеров (узоры
в северной вышивке).
|
1
|
Основы
изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Формирование
элементарных представлений о ритме в узоре. РУУД Понимать и сохранять
учебную задачу, ПУУД Овладевать основами цветоведения, КУУД передавать с
помощью цвета характер
|
Правилам
работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов. Выполнять
декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам.
Формирование умения с помощью формы передавать характер предмета. Умение
организовать рабочее место, работать красками.
|
|
|
9
|
Рисование
осенних листьев различно формы.
Экскурсия.
|
1
|
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции. Знакомство
с отдельными произведениями выдающихся художников: И. Левитан «Золотая
осень». ПУУД Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между
человеком и окружающим миром
|
Технике
передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.
Передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками,
осеннюю окраску листьев. Смыслообразование,
формирование целостного взгляда на мир, Овладение навыками технического
исполнения рисунка.
|
|
|
10
|
Рисование
первой буквы своего имени и раскрашивание её.
РС.
Северные росписи в изделиях народных мастеров (Мезенская роспись).
|
1
|
Освоение
основ декоративно – при РУУД Понимать учебную задачу, ПУУД овладевать
приёмами работы различными графическими материалами прикладного искусства.
|
Приёмам
выполнения узора на предметах декоративно – прикладного искусства.
Выполнять кистью простейшие элементы растительного узора.
Формулирование познавательной цели, развитие эстетических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
|
|
|
11
|
Рисование
дома для любимого сказочного героя.
РС.
Крестьянский северный дом.
|
1
|
Ознакомление
с произведениями народных художественных промыслов в России. Выбор и
применение выразительных средств для реализации собственного замысла
в рисунке: узор. РУУД Понимать и сохранять учебную задачу ПУУД Изображать
растения, животных, человека, природу, сказочные существа, предметы
|
Элементам
узора Хохломы.
Выполнять
узор в полосе, используя линии, мазки, точки, как приёмы рисования
кистью декоративных элементов. Формирование умения планировать,
контролировать, контролировать и оценивать учебные действия.
|
|
|
12
|
Одеть
фигуры человека так, чтобы из них получились разные персонажи(клоун,
принцесса, богатырь).
Экскурсия.
|
1
|
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.
РУУД
Понимать и сохранять учебную задачу, ПУУД строить рассуждения, КУУД
наблюдать, высказывать своё мнение
|
Технике
передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Овладение
практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке своей
деятельности.
|
|
|
4
|
Лепка
двух различных животных, которые отличаются друг от друга формой своего тела.
РС.
Каргопольская глиняная игрушка.
|
1
|
Виды
и жанры изобразительного искусства.
Знакомство
с особенностями пластилина, с правилами лепки.
РУУД
учитывать выделенные учителем ориентиры действия, работать в соответствие с
планом, ПУУД проводить сравнения
|
Правилам
работы с пластилином.
Лепить
животных по памяти и по представлению. Умение работать
самостоятельно. Овладение элементарными практическими умениями в скульптуре.
|
|
|
5
|
Рисование
сосуда, в котором живёт волшебный цвет. Дать сосуду название.
|
1
|
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.
РУУД
Понимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию. ПУУД понимать
разницу в изображении предметов
|
Технике
передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.
Рисовать
с натуры овощи и фрукты. Формирование основ художественной
культуры на материале родного края, родной природы.
|
|
|
6
|
Превращение
контурного рисунка в осенний пейзаж.
Экскурсия.
|
1
|
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции. РУУД
Понимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию. ПУУД
сравнивать, анализировать
|
Технике
передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Рисовать
с натуры овощи и фрукты. Формирование основ художественной
культуры на материале родного края, родной природы.
|
|
|
7
|
Создание
зимнего пейзажа.
|
1
|
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции. РУУД
Понимать и сохранять учебную задачу, КУУД выражать своё отношение к шедеврам
русского и мирового искусства, ПУУД овладевать рядом общих приёмов
|
Правилам
работы с акварелью.
Самостоятельно
компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок
на тему. Формирование
основ художественной культуры на материале родного края, родной природы
|
|
|
8
|
Изображение
Весны- Красны на цветущем лугу. Украсить её платье, используя главные цвета
этого времени года.
|
1
|
Создание
моделей предметов бытового окружения человека.
Выбор
и применение выразительн средств для реализации собственного замысла
в рисунке. РУУД Понимать и сохранять учебную задачу, планировать её
реализацию ПУУД использовать простые формы для создания выразительных
образов в рисунке
|
Правилам
и технике выполнения орнамента.
Выделять
элементы узора в народной вышивке. Формирование основ
художественной культуры на материале родного края, родной природы
|
|
|
13
|
Рисование
картины «Моё лето».
|
1
|
Использование
различных художественных техник и материалов: аппликация. РУУД Понимать и
сохранять учебную задачу, планировать её реализацию
ПУУД
выбирать характер линий для создания ярких образов в рисунке.
|
Технике
безопасности при работе с ножницами.
Технике
выполнения аппликации.
Последовательно
наклеивать элементы композиции. Формирование основ художественной
культуры на материале родного края, родной природы
|
|
|
14
|
Выбор
и рисование двух разных настроений в природе.
РС.
Заочная экскурсия на родину У.Бабкиной.
|
1
|
Выбор
и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью
цвета, композиции, объёма. РУУД Понимать и сохранять учебную задачу, КУУД
выражать своё отношение к шедеврам русского и мирового искусства, ПУУД
овладевать рядом общих приёмов
|
Передавать
в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать
форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет. Формирование
основ художественной культуры на материале родного края, родной природы
|
|
|
15
|
Изображение
цветом, как грозовая туча ползёт по небу и хочет закрыть солнышко.
|
1
|
Выбор
и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью
цвета, композиции, объёма. РУУД Понимать учебную задачу, ПУУД овладевать
приёмами работы различными графическими материалами
|
Элементарным
правилам работы с гуашью.
Изображать
форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет. Формулирование
проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера.
|
|
|
16
|
Придумывание
своего цвета, который живёт в волшебной форме.
|
1
|
Виды
и жанры изобразительного искусства.
Знакомство
с особенностями пластилина, с правилами лепки. РУУД Понимать учебную задачу,
ПУУД овладевать приёмами работы различными графическими материалами
|
Правилам
работы с пластилином.
Лепить
ёлочные игрушки по памяти и по представлению. Формирование
установки на безопасный , здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям
|
|
|
17
|
Вступительная
беседа о том, как располагать изображение на листе бумаги.
Иллюстрация
к сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане….».
|
1
|
Представление
о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.
Знакомство
с произведениями художника В. Васнецова. РУУД Понимать и сохранять учебную
задачу. ПУУД Изображать животных, природу, сказочные существа, предметы.
КУУД
передавать своё отношение к персонажам
|
Понятию
«иллюстрация»
Самостоятельно
выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать
отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов. Овладение
практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии
|
|
|
18
|
Заселение
в аквариум черепахи и рыб разной формы.
|
1
|
Представление
о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.
Знакомство
с произведениями художника В. Васнецова. РУУД Понимать и сохранять учебную
задачу, планировать её реализацию
ПУУД
устанавливать аналогии
|
Понятию
«иллюстрация»
Самостоятельно
выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать
отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов. Овладение
практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способов
конструктивно действовать в различных ситуациях
|
|
|
19
|
Рисование
одного из эпизодов русской народной сказки
«Теремок».
|
1
|
Выбор
и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла в рисунке. РУУД Понимать и сохранять учебную задачу
ПУУД
Изображать животных, природу, сказочные существа, предметы. КУУД передавать
своё отношение к персонажам
|
Передавать
в рисунке смысловые связи между предметами; выражать свои чувства,
настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.
|
|
|
20
|
Помоги
Деду Морозу украсить окно снежинками.
|
1
|
Ознакомление
с произведениями народных художественных промыслов в России. РУУД
Понимать и сохранять учебную задачу. ПУУД наблюдать
|
Элементам
цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.
Выполнять
Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом
кисти, примакиванием, приёмом тычка. Формирование основ
художественной культуры на материале родной природы. Овладение практическими
умениями располагать изображение на листе бумаги.
|
|
|
21
|
Рисование
разных узоров по кругу для 3-х тарелок.
|
1
|
Ознакомление
с произведениями народных художественных промыслов в России. РУУД Наблюдать,
сравнивать, сопоставлять, анализировать геометрические формы предметов
|
Элементам
цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.
Выполнять
Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом
кисти, примакиванием, приёмом тычка. Формирование основ
художественной культуры на материале родной природы. Овладение практическими
умениями располагать изображение на листе бумаги.
|
|
|
22
|
Аппликация.
Собрать из геометрических фигур «Сказочный дворец».
|
1
|
Знакомство
с произведениями выдающихся русских художников: И. Шишкин. Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции,
пространства, линии, пятна. РУУД Понимать и сохранять учебную задачу. ПУУД
Изображать растения, животных, человека, природу, сказочные существа,
предметы
|
Пониманию
линии и пятна как художественно – выразительных средствах живописи.
Изображать
внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе
бумаги. Овладение
практическими умениями и навыками в различных видах художественной
деятельности. Развитие воображения и фантазии
|
|
|
23
|
Рисование
волшебной паутины, которую сплёл паук.
|
1
|
Выбор
и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла в рисунке.
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.
РУУД Понимать и сохранять учебную задачу. ПУУД наблюдать, сравнивать,
различать
|
Узнавать
холодные и тёплые цвета; элементарным правилам смешивания цветов. Овладение
практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Развитие
воображения и фантазии
|
|
|
24
|
Придумать
свою сказку и изобразить её в нескольких картинах.(групповая работа).
|
1
|
Ознакомление
с произведениями современных художественных промыслов в России. РУУД
Понимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию
ПУУД
наблюдать, сравнивать, обобщать
|
Элементам
цветочного узора в хохломской росписи.
Рисовать
кистью декоративные элементы цветочного узора в хохломской росписи. Развитие
навыков сотрудничества с одноклассниками на уроке. Развитие воображения и
фантазии
|
|
|
25
|
Рисование
необычной шляпы для сказочного героя.
|
1
|
Представление
о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.
РУУД Понимать и сохранять учебную задачу, ПУУД Овладевать основами
цветоведения, КУУД передавать с помощью цвета характер
|
Самостоятельно
выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать
отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов. Предвосхищение
результата и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения
задуманного результата.
|
|
|
26
|
Рисование
узора для калейдоскопа.
|
1
|
Представление
о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.
РУУД Понимать и сохранять учебную задачу, ПУУД Овладевать основами
цветоведения, КУУД передавать с помощью цвета характер
|
Самостоятельно
выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать
отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов. Предвосхищение
результата и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения
задуманного результата.
|
|
|
27
|
Рисование
волшебного листа, который остался на дереве зимой и украшение его.
|
1
|
Передача
настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции,
пространства, линии, пятна, объёма. РУУД Понимать и сохранять учебную задачу,
планировать её реализацию
ПУУД
наблюдать, анализировать, сопоставлять
|
Передавать
свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений
или по представлению; передавать в рисунке смысловые связи между предметами. Развитие
воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.
|
|
|
28
|
Рисование
сказочной рыбы. Форма, цвет, оперение должны быть необычными.
|
1
|
Знакомство
с произведениями выдающихся художников:
А.
Саврасов. ПУУД сравнивать, анализировать. КУУД выражать своё отношение к
работе
|
Передавать
свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений
или по представлению; передавать в рисунке смысловые связи между предметами. Овладение
практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений
искусства
|
|
|
29
|
Нарисовать
цветы, в которых превратились песенки разных птиц: соловья, кукушки,
воробья, иволги, журавля, стрижа.
|
1
|
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма,
материала.
Использование
различных материалов: пластилин. РУУД Понимать и сохранять учебную задачу,
планировать её реализацию. ПУУД наблюдать, анализировать, сопоставлять
|
Особенностям
работы с пластилином, правилам лепки.
Лепить
птиц по памяти и представлению. Выбор способов решения
поставленной задачи. Формирование основ эстетического отношения к миру.
|
|
|
30
|
Рисование
и раскрашивание волшебных камней во дворце Морского царя.
|
1
|
Представление
о роли изобразительных искусств в организации материального окружения
человека в его повседневной жизни.
Ознакомление
с произведениями народных художественных промыслов в России. РУУД
Понимать и сохранять учебную задачу. ПУУД наблюдать
|
Элементам
геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку.
Выделять
характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью
элементы узора дымковской игрушки. Предвосхищение
результата и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения
задуманного результата.
|
|
|
31
|
Придумать
и нарисовать планету-яблоко и фантастический мир на ней(групповая работа).
|
1
|
Выбор
и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла в рисунке. РУУД Понимать и сохранять учебную задачу, планировать её
реализацию
ПУУД
владеть рядом общих приёмов рисования.
|
Правилам
работы с гуашью; правилам смешивания цветов.
Рисовать
с натуры разнообразные цветы. Развитие навыков сотрудничества с
одноклассниками на уроке. Развитие воображения и фантазии
|
|
|
32-33
|
резерв
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.