Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по ИЗО (2 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ИЗО пояснит. записка.doc

библиотека
материалов

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

2 класс

Программа разработана на основе

  • авторской программы Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под редакцией Неменского Б.М.) УМК «Школа России» Москва «Просвещение» ;

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Для достижения поставленных целей необходимо решать следующие практические

задачи:

  • формирование у обучающихся нравственно – эстетической отзывчивости на

прекрасное и безобразное в жизни и искусстве;

  • формирование художественно – творческой активности школьника;

  • овладение образным языком изобразительного искусства посредством

формирования художественных знаний, умений, навыков.

Курс «Изобразительное искусство» рассчитан во 2 классе на 34 часа (1 час в неделю

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

  • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

  • умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

  • выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

  • умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.


II. Содержание курса «Изобразительное искусство»

Тема 2 класса: ИСКУССТВО И ТЫ

Как и чем работает художник? (8 ч)

Три основные краски –красная, синяя, желтая.

Пять красок — все богатство цвета и тона.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы).

Реальность и фантазия ( 7 ч)

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чём говорит искусство (11ч)

Выражение характера изображаемых животных.

Выражение характера человека в изображении: мужской образ.

Выражение характера человека в изображении: женский образ.

Образ человека и его характер, выраженный в объеме.

Изображение природы в различных состояниях.

Выражение характера человека через украшение.

Выражение намерений через украшение.

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

Как говорит искусство (9ч)

Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Линия как средство выражения: ритм линий.

Линия как средство выражения: характер линий.

Ритм пятен как средство выражения.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.

Обобщающий урок года.





4



Выбранный для просмотра документ КТП.doc

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по искусству ( изобразительное искусство)

2 класс


п/п

Дата


Тема урока

Тип урока

Характеристика учебной деятельности

Вид контроля

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

план

факт.

I четверть ( 9 часов)

1



Как и чем работает художник – 8 часов


Три основных цвета


вводный

Знать: приемы полу­чения новых цветов.

Уметь: изображать разнообразные цветы на основе смешивания трех основных цветов

Уметь: получать новые цвета путем смешивания

Уметь: изображать осенний лес, ис­пользуя выразитель­ные возможности материалов, рабо­тать пастелью, мел­ками, акварелью

Уметь: создавать коврик на тему осенней земли, выполнять аппли­кацию

самоконтроль

Познавательные УУД

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Регулятивные УУД

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные УУД

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения

к учению

2



Белая и черная краски

комб.

самоконтроль

3



Пастель и цвет­ные мелки, акварель, их выразительные возможности

комб.

взаимоконтроль

4



Выразительные возможности ап­пликации


комб.

текущий

5



Выразительные возможности графических ма­териалов




текущий

6



Выразитель­ность материа­лов для работы в объеме


комб.


Знать: графические художественные ма­териалы.

Уметь: изображать зимний лес, исполь­зуя графические материалы

Уметь: работать с целым куском пластилина, созда­вать объемное изо­бражение


Познавательные :

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.


7



Выразительные возможности бу­маги


комб.

текущий

8



Неожиданные материалы (обоб­щение темы)


обобщ

Уметь: создавать об­раз ночного города с помощью разно­образных неожи­данных материалов


итоговый

Познавательные:

достижение высоких творческих результатов

Регулятивные:

умение планировать учебные действия

Коммуникативные:

умение организовать место занятий

Личностные УУД

Формирование положительного

отношения к учению

9



Реальность и фантазия (7 ч)


Изображение и реальность

комб.

Уметь: передавать в изображении ха­рактер животного


текущий

II четверть (7 часов)

10




Изображение и фантазия

комб.

Уметь: изображать сказочных существ, работать с гуашью


текущий

Познавательные:

достижение высоких творческих результатов

Регулятивные:

умение планировать учебные действия

Коммуникативные:

умение организовать место занятий

Личностные УУД

Формирование положительного

отношения к учению

11



Украшение и ре­альность

комб.

Уметь: создавать с помощью графи­ческих материалов изображения раз­личных украшений в природе, работать тушью, пером, уг­лем, мелом.

текущий

12



Украшение и фантазия.

комб.

Уметь: преображать реальные формы в декоративные, работать с графиче­скими материалами

Уметь: конструи­ровать из бумаги формы подводного мира, работать в группе

текущий

Познавательные:

умение строить творческую деятельность

Регулятивные:

умение планировать учебные действия

Коммуникативные:

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Личностные УУД

соотносить свою часть работы с общим замыслом

13



Постройка и ре­альность

комб.

текущий

14



Постройка и фан­тазия

комб.

Уметь: сравнивать природные формы с архитектурными постройками, созда­вать макеты фанта­стических зданий, фантастического города

взаимоконтроль

Познавательные:

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

умение планировать учебные .действия

Коммуникативные:

формирование умения работать коллективно

Личностные УУД

формирование эстетических чувств

15



Братья-Мастера Изображения, Украшения и По­стройки всегда работают вместе (обобщение темы)

обобщ

. Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность.


итоговый

Регулятивные:

умение планировать учебные действия

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога. Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

Личностные УУД

формирование эстетических чувств

16



О чем говорит искусство (11ч)


Изображение природы в раз­личных состоя­ниях

комб.

Уметь: изображать живописными материалами кон­трастные состояния природы.

текущий

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых;

Регулятивные:

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

Коммуникативные:

строить речевое высказывание в устной форме

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.


III четверть (10 часов)

17




Изображение ха­рактера животных


комб.

Уметь: изображать животного с ярко выраженным харак­тером

текущий

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Личностные УУД:

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности

18



Изображение ха­рактера человека: женский образ

комб.

Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Уметь: создавать живописными ма­териалами вырази­тельные контраст­ные женские образы

Иметь представле­ние: о красоте вну­тренней и внешней. Уметь: создавать живописными ма­териалами вырази­тельные, контраст­ные образы доброго и злого героя

текущий

Познавательные:

выполнение упражнений по живописи

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Личностные УУД

Формирование положительного

отношения к учению

19



Изображение ха­рактера человека: мужской образ

комб.

текущий

20



Образ человека в скульптуре

комб.

Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Уметь: работать с пластилином

Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Уметь: работать с пластилином

текущий

Познавательные:

освоение чувства объема в скульптуре

Регулятивные:

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету изо

21



Образ человека в скульптуре

комб.

текущий

22



Образ человека в скульптуре

комб.

Иметь представ­ление: о способах передачи характера в объемном изобра­жении человека. Уметь: работать с пластилином

текущий

Познавательные:

осмысление представления о способе передачи характера человека в объемном изображении

Регулятивные:

выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;


23



О чем говорят украшения



комб.

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изобра­жения


взаимоконтроль

Познавательные:

Регулятивные:

контролировать выполнение

учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать собственное

высказывание.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

24



О чем говорят украшения



комб.

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изобра­жения

Иметь представле­ние: о декоре, деко­ративно-приклад­ном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изобра­жения

Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собствен­ную художествен­ную деятельность

самоконтроль

Познавательные:

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

Личностные УУД

Формирование положительного

отношения

к учению

формирование эстетических чувств

25



О чем говорят украшения



комб.

текущий

26



В изображении, украшении и по­стройке человек выражает свои чувства, мыс­ли, настроение, свое отношение к миру (обобще­ние темы)

обобщ

итоговый

IV четверть (8 часов)

27




Как говорит искусство (8 ч)


Теплые и холод­ные цвета. Борьба теплого и холод­ного.

комб.

Уметь: составлять теплые и холодные цветовые гаммы

текущий

Регулятивные:

контролировать выполнение

учебного задания.

Коммуникативные:

формирование умения работать коллективно

28



Тихие и звонкие цвета


обобщ

Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов

текущий

Познавательные:

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

29



Что такое ритм линий.

комб.

Иметь представле­ние: о ритме как вы­разительном сред­стве изображения. Уметь: работать с пастелью и воско­выми мелками

текущий

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Коммуникативные УУД

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

30



Характер линий


комб.



Уметь: изображать ветки деревьев с определенным ха­рактером

Уметь: использовать технику обрывной аппликации Уметь: изображать борьбу тихого и звонкого цветов

текущий

Познавательные:

расширение знаний о средствах художественной выразительности

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

Личностные УУД

Формирование социальной роли ученика.

31



Ритм пятен

комб.

текущий

32



Пропорции выра­жают характер

комб.

. Уметь: создавать вы­разительные образы животных или птиц

Уметь: работать с разными материа­лами


текущий

Познавательные:

развитие навыка творческой работы в технике обрывной аппликации

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;


33

34



Ритм линий, пятен, цвет, про­порции — сред­ства выразитель­ности


комб.


текущий

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

Личностные УУД

испытывать чувство гордости за культуру и искусство Родины.


Выбранный для просмотра документ учеб тем план.doc

библиотека
материалов

Учебно-тематический план по изобразительному искусству



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДБ-181591
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх