Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по ИЗО 6 класс

библиотека
материалов

Рабочая программа

по изобразительному искусству

Класс 6 «А», 6 «Б»

Кол-во учебных часов в году 34

Кол-во учебных часов в неделю 1

Учитель Денбновецкая Е.И.

Планирование составлено на основе учебной программы: "Изобразительное искусство 5 - 9 кл." - М.: Просвещение, - 2010. под редакцией Т.Я. Шпикаловой.

Учебник Шпикалова, Т.Я. Изобразительное искусство 6 кл. - М.: Просвещение, 2013.



ГБОУ АО АСШИ №1

2016 - 2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Художественное (художественно – эстетическое) образование в школе является одним из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Деятельностный характер художественного образования, направленность содержания на формирование учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, предусматривает Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, разработанный в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст.7).

Программа «Изобразительное искусство. 5 – 9 классы» для основной школы создана с учётом современных процессов обновления содержания общего художественного образования Российской Федерации, с опорой на положения правительственных документов к вопросам воспитания у граждан нашей страны любви к Отечеству, национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов страны.*

Программа «Изобразительное искусство. 5 – 9 классы» составлена в соответствии с государственным стандартом общего образования и объёмом времени, отведённым на изучение предмета «изобразительное искусство» по базисному учебному плану:

5 – 9 классы по базисному учебному плану 2004г. (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов, для образовательных учреждений Российской Федерации», реализующих программы общего образования федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по изобразительному искусству). В соответствии с образовательными приоритетами предполагается изучение изобразительного искусства в объёме 1-н час в неделю, 34-е часа в год;

Планирование составлено на основе примерной программы «Изобразительное искусство. 5 – 9 классы» под редакцией доктора педагогических наук Т.Я. Шпикаловой.**

Отличительной особенностью программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное искусство» в школе, суть которого заключается в том, что искусство в нём рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный, нравственный опыт народа, как целостность, состоящая из народного искусства и профессионально-художественного, проявляющихся и живущих по своим законам и находящихся в постоянном взаимодействии.

При организации изучения учебного материала с региональным компонентом программа составлена с учётом региональных компонентов государственного стандарта общего образования Архангельской области. Соотношение распределения регионального компонента и компонента образовательного учреждения по ступеням общего образования и учебным годам устанавливается субъектом Российской Федерации с учетом того, что на компонент образовательного учреждения отводится не менее 10 процентов.

Цели программы:

формирование и развитие художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры и искусства; развитие и формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности.

Задачи программы:

  • воспитывать осознанное чувство собственной причастности к судьбе отечественной культуры, уважительное и бережное отношение к художественному наследию России на основе осмысления процессов взаимодействия культур русского и других народов в рамках единого исторического и экономического пространства нашего государства;

  • воспитывать интерес к искусству народов мира;

  • формировать художественную компетентность зрителя на основе усвоения учащимися знаний об элементарных положениях теории изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства, приобретения умения анализировать произведения различных видов и жанров, опыта собственной художественно-творческой деятельности;

  • развивать творческий потенциал личности в процессе освоения образного языка пластических искусств и приёмов художественной деятельности по созданию художественного образа в различных материалах и техниках;

  • развивать умение создавать художественные проекты – импровизации с сохранением образного языка традиционных народных промыслов при соблюдении принципов современного декоративно-прикладного искусства и конструирования;

  • развивать коммуникативные качества и активную жизненную позицию через участие учащихся в эстетическом преобразовании среды в рамках культурной жизни семьи, школы, города при опоре на уважительное отношение к русским традициям и культуре.

Программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта: программа – «Изобразительное искусство 5 - 9 кл.» - М.: Просвещение, - 2013. под редакцией Т.Я. Шпикаловой;

Базовый учебник – Учебник Шпикалова, Т.Я. Изобразительное искусство 6 кл. - М.: Просвещение, 2013.








Требования к уровню подготовки учащихся

знать:

  • выдающиеся произведения отечественных и зарубежных художников;

  • центры традиционных художественных промыслов (Жостово, Нижний Тагил, Палех, Русский Север, Сергиев Посад);

  • мифологические, сказочные; музыкально-поэтические образы русского народного искусства;

  • построение рисунка с натуры;

  • виды орнамента;

  • особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности (краски, кисти, мелки, тушь, перо, уголь, картон, цветная бумага, ткань и т.п.);

уметь:

  • анализировать содержание произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;

  • различать произведения искусства своего народа и иных культур, народного искусства своего региона;

  • использовать основы изображения пространства;

  • использовать основы изображения лица человека;

  • передавать собственное отношение к композиционному сюжету.












СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(34 часа, 1 час в неделю)



Примерная программа


Рабочая программа

Наименование раздела

Кол-во ч.

П. р.

Наименование раздела

Кол-во ч.

П. р.

Р.К.

1

Великолепие цветения природы и отображение его в искусстве натюрморта.

3

2

1

Великолепие цветения природы и отображение его в искусстве натюрморта.

3

2

0

2

Сияние цветущей природы на лаковых подносах.

2

1

2

Сияние цветущей природы на лаковых подносах.

2

1

0

3

Праздник урожая как образ благоденствия, созданный в искусстве.

3

2

3

Праздник урожая как образ благоденствия, созданный в искусстве.

3

2

1

4

Символ плодородия и радости жизни в орнаментальном искусстве народов Древнего мира.

5

4

4

Символ плодородия и радости жизни в орнаментальном искусстве народов Древнего мира.

5

4

0

5

Праздник встречи Нового года в культуре разных народов.

3

2

5

Праздник встречи Нового года в культуре разных народов.

3

2

1

6

Образ ратного подвига и тема защиты родной земли в искусстве.

4

3

6

Образ ратного подвига и тема защиты родной земли в искусстве.

4

3

0

7

Прославление женщины в искусстве народов мира.

2

1

7

Прославление женщины в искусстве народов мира.

2

1

0

8

Народный костюм в зеркале истории.

2

1

8

Народный костюм в зеркале истории.

2

1

1

9

Международный фольклорный фестиваль – появление народных традиций в пространстве культуры.

2

1

9

Международный фольклорный фестиваль – появление народных традиций в пространстве культуры.

2

1

0

10

Первые приметы пробуждения природы и их образы в искусстве.

4

3

10

Первые приметы пробуждения природы и их образы в искусстве.

4

3

0

11

Пасха – праздник Воскресения Христова, весны и плодоносящих сил природы.

2

1

11

Пасха – праздник Воскресения Христова, весны и плодоносящих сил природы.

2

1

1

12

Весеннее многообразие природных форм в искусстве.

2

1

12

Весеннее многообразие природных форм в искусстве.

2

1

0

ИТОГО

34

22

ИТОГО

34

22

4













КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (6 кл.)

урока



Дата

Наименование раздела. Тема урока.

Основные термины урока (элементы содержания урока)

Практическая работа.

Р. К.



1-я четверть – Образ цветущей и плодоносящей природы как вечная тема в искусстве – 8 ч.

Блок 1. Великолепие цветения природы и отображение его в искусстве натюрморта – 3 ч.

1 - 2

1 – 2 нед

Осенний букет.

Искусство натюрморта. Особенности живописной манеры художников в передаче очертаний цветов, изысканности форм, контрастов и нюансов цветовых оттенков.

Живопись. Выполнение с натуры этюда осенних цветов в букете.


3

3 нед.

Многоцветие цветов в декоративной росписи.

Сравнение изображений цветов в живописи и декоративном искусстве. Принципы трансформации природных форм в декоративные: упрощение строения цветка, формы, цветовых оттенков, объёма.

Декоративное творчество. Выполнение эскиза росписи декоративной тарелки.




Наглядность: В.Ван Гог. «Подсолнухи»; П.Филонов «Цветы»; И.Грабарь «Хризантемы». Изделия и фото росписи на посуде.




Блок 2. Сияние цветущей природы на лаковых подносах – 2 ч.

4

4 нед.

Искусство Жостова и Нижнего Тагила.

Изображение цветов – любимая тема народных мастеров. Расписной поднос – традиционный бытовой предмет и произведение искусства. Разнообразие форм. Живописность и символичность.

Народное творчество. Зарисовки – повтор элементов цветочной росписи подносов.




5

5 нед.

Твои любимые осенние цветы в росписи подноса.

Своеобразие техники росписи на лаковых подносах. Композиционные приемы.

Народное творчество. Эскиз росписи подноса.




Наглядность: жостовские и нижнетагильские подносы разной формы композиции.




Блок 3. Праздник урожая как образ благоденствия, созданный в искусстве – 3 ч.

6

6 нед.

Тема крестьянского труда и праздника в искусстве.

Осенины – цикл традиционных осенних праздников, связанных с завершением работ на земле, с уборкой урожая.

Графика. Зарисовки женских и мужских фигур в традиционной одежде по описанию и восприятию.

Традиции народных костюмов нашего региона.


7 - 8

7 – 8 нед.

Жатва.

Художественные приемы решения сюжетной композиции, посвященной крестьянскому труду. Выбор цветовой гаммы в соответствии с замыслом. Передача состояния осени, праздничного настроения. Выявление цветом композиционного центра.

Изобразительное творчество. Выбор сюжета на темы «Уборка хлебов», «В поле», «Последний сноп».




Наглядность: А. Венецианов. «Жницы», «Жница», «Гумно»; З. Серебрякова. «Жатва», «Две крестьянские девушки».




2-я четверть – Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира. Своеобразие празднования новолетия у народов мира – 8 ч.

Блок 4. Символ плодородия и радости жизни в орнаментальном искусстве народов Древнего мира – 5 ч.

9

9 нед.

Растительный орнамент Древнего Египта.

Древний Египет – родина растительного орнамента. Растительные элементы орнамента. Колорит древнеегипетского искусства.

Народное творчество. Зарисовки-повтор растительных мотивов.



10

10 нед.

Зооморфные мотивы в орнаменте Древнего Египта.

Особенности изображения зверей и птиц в орнаментальных композициях древнеегипетского искусства.

Народное творчество. Зарисовки-повтор отдельных морфных мотивов: жука-скарабея, сокола, шакала.


11

11 нед.

Изысканный декор и совершенство пластической формы сосудов Древней Греции.

Вазопись и особенности её декора. Древнегреческая керамика – память о прошлом и современная жизнь. Использование мотивов в росписи современной керамики.

Народное творчество. Зарисовки орнаментальных мотивов.


12 - 13

12 – 13 нед.

Современный керамический сосуд в твоем исполнении.

Жизнь древних орнаментальных композиций в творчестве художников разного времени.

Декоративное творчество.




Наглядность: иллюстрации искусства Др. Египта, Др. Греции.




Блок 5. Праздник встречи Нового года в культуре разных народов – 3 ч.

14 - 15

14 – 15 нед.

Традиции встречи Нового года в культуре разных народов.

Общее и различное в обычаях новогоднего праздника. Главные символы и герои в разных культурах.

Графика. Зарисовки атрибутов новогоднего карнавала.

Традиции рождественских праздников на Русском Севере.

16

16 нед.

«Новый год шагает по планете...»

Яркость, веселье, карнавальность – черты, присущие новогоднему празднику в разных концах планеты.

Живопись. Выбор сюжета для коллективной композиции на темы «Новогоднее шествие», «Карнавал».




Наглядность: народное и декоративно-прикладное искусство – маски различных народов мира.


3-я четверть – Исторические реалии в искусстве разных народов – 10 ч.

Блок 6. Образ ратного подвига и тема защиты родной земли в искусстве – 4 ч.

17

17 нед.

Каменные стражи Русской земли.

Крепостная архитектура. Своеобразие средневековой русской архитектуры.

Графика. Зарисовки по памяти.


18

18 нед.

Рыцарский замок в средневековой Европе.

Средневековая архитектура стран Западной Европы.

Графика. Зарисовки европейских замков.


19

19 нед.

Военное облачение русского воина и доспехи рыцаря.

Костюм средневекового воина. Сходство и особенное в костюме средневекового рыцаря и воина Древней Руси. Формы, орнаментики: шлема, щита, лат, кольчуги и др.

Графика. Зарисовки по представлению и описанию воинских костюмов.


20

20 нед.

Батальная композиция.

Сцены боевых действий. Средства художественной выразительности в передаче воинской доблести, исторической достоверности эпохи.

Изобразительное творчество.




Наглядность: иллюстрации к «Слову о полку Игореве», иллюстрации к «маленьким трагедиям» А.С.Пушкина; Н.Гончарова. «Русские воины»; И.Голиков. «Битва»; Н.Зиновьев. «Ледовое побоище».


Блок 7. Прославление женщины в искусстве народов мира – 2 ч.

21

21 нед.

Тема прекрасной девы и женщины-матери в искусстве.

Многообразие типов, характер, чувств, настроений в изображении женщины поэтами, художниками разных времен. Художественное своеобразие портретов.

Графика. Схематичные зарисовки.


22

22 нед.

Личность женщины в портретно-исторической композиции.

Многообразие композиционных решений в создании женских образов в искусстве. Значение среды, элементов интерьера, натюрморта или пейзажа.

Изобразительное искусство. Выполнение портретно-исторической композиции.




Наглядность:Леонардо до Винчи. «Джоконда», «Дама с горностаем»; Рафаэль Санти. «Сикстинская мадонна»; Рембрандт. «Портрет матери». и др.


Блок 8. Народный костюм в зеркале истории – 2 ч.

23 - 24

23 – 24 нед.

Народный костюм России как культурное достояние народов мира.

Эстетика народной одежды, символика образов. Характерные черты традиционного русского костюма.

Народное творчество. Зарисовки по описанию народных костюмов по выбору.

Народный костюм и декоративно-прикладное искусство на Севере.



Наглядность: иллюстрации женщин в народных костюмах.


Блок 9. Международный фольклорный фестиваль – появление народных традиций в пространстве культуры – 2 ч.

25 - 26

25 – 26 нед.

Разноликий хоровод.

Фольклорный фестиваль – праздник народного мастерства, музыки, танца.

Декоративное творчество. «На фольклорном фестивале».




Наглядность: О.Булгакова. «Представление»; В.Ходов. «Русские потехи»; А.Киященко. «Музыка».


4-я четверть – Образ весны как символ возрождения природы и обновления жизни – 8 ч.

Блок 10. Первые приметы пробуждения природы и их образы в искусстве – 4 ч.

27 - 28

27 – 28 нед.

Прилет птиц.

Символы птицы в народной игрушке. Игрушка из дерева – древнейший художественный промысел. Региональные особенности. Русский Север – родина щепной птицы.

Народное творчество. Аппликация.


29 - 30

29 – 30 нед.

Живая зыбь.

Образ водной стихии как гимн пробуждению природы в искусстве. Разнообразие живописных техник, приемов в изображении морского пейзажа.

Живопись. Работа над композицией пейзажа «Море спит», «Шторм», «Закат на море».




Наглядность: музей художественного освоения Арктики им. А. А. Борисова, мультимедийные средства, видеоэнциклопедия «Народные промыслы».

Блок 11. Пасха – праздник Воскресения Христова, весны и плодоносящих сил природы – 2 ч.

31 - 32

31 – 32 нед.

«Как мир хорош в своей красе нежданной...»

Пасха как праздник дохристианской и христианской традиций.

Живопись. Живописно-декоративная композиция пасхального натюрморта с натуры.

Пасхальные традиции Архангельской губернии.



Наглядность: Д.Моранди «Натюрморт»; Л.Большакова «Пасхальный натюрморт»; пасхальные яйца – ювелирные произведения Фаберже; пасхальные открытки.


Блок 12. Весеннее многообразие природных форм в искусстве – 2 ч.

33

33 нед.

«Поле зыблется цветами»

Богатство природных форм пробуждающей природы и отражение их в искусстве.

Графика. Графические зарисовки «Земля пробуждается».


34

34 нед.

«Радость моя, земля!»

Природа – источник вдохновения и фантазии для художников. Декоративные Мотивы и образы.

Декоративное творчество. Выполнение коллективной декоративно-графической композиции «Земля пробуждается».




Наглядность: рисунки и наброски растений, животных, насекомых А.Дюрера, Ф.Толстого, И.Шишкина.






** Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025г., художественная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2002 – 2005гг.», Концепция развития художественного образования, утверждённая в 2002г. Министерством культуры РФ и Министерством образования РФ

**** Изобразительное искусство. Программы общеобразовательных учреждений 5 – 9 классы: учебное издание/ Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, В.И.Колякина, Л.В.Неретина. – М.: Просвещение, 2009.

27

Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров88
Номер материала ДБ-213088
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх