Рабочая
программа
по
изобразительному искусству
Класс 7 «А», 7 «Б»
Кол-во учебных часов в году 34
Кол-во учебных часов в неделю 1
Учитель Денбновецкая Е.И.
Планирование составлено на основе учебной
программы: "Изобразительное искусство 5 - 9 кл." - М.: Просвещение, -
2010. под редакцией Т.Я. Шпикаловой.
Учебник Шпикалова, Т.Я. Изобразительное
искусство 7 кл. - М.: Просвещение, 2013.
ГБОУ
АО АСШИ №1
2016
- 2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Художественное (художественно
– эстетическое) образование в школе является одним из компонентов подготовки
подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Деятельностный характер
художественного образования, направленность содержания на формирование учебных
умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной,
практической, творческой деятельности, предусматривает Федеральный компонент
государственного стандарта общего образования, разработанный в соответствии с
Законом РФ «Об образовании» (ст.7).
Программа «Изобразительное
искусство. 5 – 9 классы» для основной школы создана с учётом современных
процессов обновления содержания общего художественного образования Российской Федерации,
с опорой на положения правительственных документов к вопросам воспитания у
граждан нашей страны любви к Отечеству, национального достоинства, интереса к
культурно-историческим традициям русского и других народов страны.
Программа «Изобразительное
искусство. 5 – 9 классы» составлена в соответствии с государственным стандартом
общего образования и объёмом времени, отведённым на изучение предмета
«изобразительное искусство» по базисному учебному плану:
5 – 9 классы по базисному
учебному плану 2004г. (Приказ Министерства образования Российской
Федерации от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного
учебного плана и примерных учебных планов, для образовательных учреждений
Российской Федерации», реализующих программы общего образования федерального
компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного)
общего образования по изобразительному искусству). В соответствии с
образовательными приоритетами предполагается изучение изобразительного
искусства в объёме 1-н час в неделю, 34-е часа в год;
Планирование составлено на
основе примерной программы «Изобразительное искусство. 5 – 9 классы» под
редакцией доктора педагогических наук Т.Я. Шпикаловой.
Отличительной особенностью
программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное искусство» в школе,
суть которого заключается в том, что искусство в нём рассматривается как особая
духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический,
художественный, нравственный опыт народа, как целостность, состоящая из
народного искусства и профессионально-художественного, проявляющихся и живущих
по своим законам и находящихся в постоянном взаимодействии.
При организации изучения
учебного материала с региональным компонентом программа составлена с учётом
региональных компонентов государственного стандарта общего образования
Архангельской области. Соотношение распределения регионального компонента и
компонента образовательного учреждения по ступеням общего образования и учебным
годам устанавливается субъектом Российской Федерации с учетом того, что на
компонент образовательного учреждения отводится не менее 10 процентов.
Цели программы:
формирование и развитие
художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей
средствами отечественной и мировой культуры и искусства; развитие и
формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой
индивидуальности.
Задачи программы:
·
воспитывать осознанное чувство собственной причастности к судьбе
отечественной культуры, уважительное и бережное отношение к художественному
наследию России на основе осмысления процессов взаимодействия культур русского
и других народов в рамках единого исторического и экономического пространства
нашего государства;
·
воспитывать интерес к искусству народов мира;
·
формировать художественную компетентность зрителя на основе
усвоения учащимися знаний об элементарных положениях теории изобразительного,
народного и декоративно-прикладного искусства, приобретения умения
анализировать произведения различных видов и жанров, опыта собственной
художественно-творческой деятельности;
·
развивать творческий потенциал личности в процессе освоения
образного языка пластических искусств и приёмов художественной деятельности по
созданию художественного образа в различных материалах и техниках;
·
развивать умение создавать художественные проекты – импровизации с
сохранением образного языка традиционных народных промыслов при соблюдении
принципов современного декоративно-прикладного искусства и конструирования;
·
развивать коммуникативные качества и активную жизненную позицию
через участие учащихся в эстетическом преобразовании среды в рамках культурной
жизни семьи, школы, города при опоре на уважительное отношение к русским
традициям и культуре.
Программа ориентирована на использование учебно – методического
комплекта: программа – «Изобразительное искусство
5 - 9 кл.» - М.: Просвещение, - 2013. под редакцией Т.Я. Шпикаловой;
Базовый
учебник – Учебник Шпикалова, Т.Я. Изобразительное искусство 7 кл. - М.:
Просвещение, 2013.
Требования к уровню подготовки учащихся
знать:
·
имена
выдающихся мастеров и их произведения;
·
жанровую
разновидность пейзажа;
·
отличительные
черты русской дворянской усадьбы XVIII-XIX вв.;
·
правила
линейной перспективы в построении интерьера (разные точки схода);
·
локальные
школы народного мастерства в таких видах народного искусства, как роспись по
дереву, вышивка, глиняная игрушка, ювелирное искусство;
·
основы
построения фигуры человека в движении с учётом пропорции частей тела и их
взаимосвязи;
уметь:
·
проявлять
зрительскую компетентность при восприятии произведений разных эпох и народов;
·
применять
правила линейной и воздушной перспективы;
·
выполнять
конструктивное построение формы, объёма предметов в натюрморте;
·
применять
линию горизонта;
·
передавать
в портрете строение;
·
передавать
движение фигуры человека;
·
выполнять
план проектируемого объекта;
·
выполнять
художественные изделия.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(34 часа, 1 час в
неделю)
|
Примерная программа
|
Рабочая программа
|
|
№
|
Наименование
раздела
|
Кол-во ч.
|
П. р.
|
№
|
Наименование
раздела
|
Кол-во ч.
|
П. р.
|
Р.К.
|
|
1
|
Гармония природы и архитектуры в пейзаже.
|
2
|
1
|
1
|
Гармония природы и архитектуры в пейзаже.
|
2
|
1
|
0
|
|
2
|
Предметная среда человека в натюрморте.
|
3
|
2
|
2
|
Предметная среда человека в натюрморте.
|
3
|
2
|
0
|
|
3
|
Образ взаимоотношений человека и пространства жилого
помещения.
|
3
|
2
|
3
|
Образ взаимоотношений человека и пространства жилого
помещения.
|
3
|
2
|
0
|
|
4
|
Русская усадьба как архитектурный ансамбль.
|
3
|
2
|
4
|
Русская усадьба как архитектурный ансамбль.
|
3
|
2
|
1
|
|
5
|
Одежда и быт русских дворян в искусстве.
|
5
|
4
|
5
|
Одежда и быт русских дворян в искусстве.
|
5
|
4
|
0
|
|
6
|
Народное искусство как часть художественной
культуры. Виды народного искусства, их образный строй, художественные
традиции.
|
8
|
6
|
6
|
Народное искусство как часть художественной
культуры. Виды народного искусства, их образный строй, художественные
традиции.
|
8
|
6
|
1
|
|
7
|
Весенняя ярмарка как праздник народного мастерства.
|
2
|
1
|
7
|
Весенняя ярмарка как праздник народного мастерства.
|
2
|
1
|
1
|
|
8
|
Творческая активность человека, способность
проявления твёрдости духа в жизни и отражение их в изобразительном искусстве.
|
5
|
4
|
8
|
Творческая активность человека, способность
проявления твёрдости духа в жизни и отражение их в изобразительном искусстве.
|
5
|
4
|
1
|
|
9
|
Сила и ловкость человека в поединке, и образ
спортивного праздника в искусстве.
|
3
|
2
|
9
|
Сила и ловкость человека в поединке, и образ
спортивного праздника в искусстве.
|
3
|
2
|
0
|
|
ИТОГО
|
34
|
24
|
ИТОГО
|
34
|
24
|
4
|
КАЛЕНДАРНО
– ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (7 кл.)
|
№
урока
|
Дата
|
Наименование
раздела. Тема урока.
|
Основные
термины урока (элементы содержания урока)
|
Практическая
работа.
|
Р.
К.
|
|
1-я
четверть – Человек и среда его обитания в их взаимопроявлениях в
изобразительном искусстве – 8 ч.
Блок
1. Гармония природы и архитектуры в пейзаже – 2 ч.
|
|
1
- 2
|
1
– 2 нед.
|
Городской
(сельский) пейзаж.
|
Архитектурный
пейзаж – жанровая разновидность пейзажа. Пространство в искусстве пейзажа города
и деревни. Линейная и воздушная перспектива как элементы художественного
изображения в пейзаже.
|
Графика.
Изображение городского или сельского пейзажа.
|
|
|
Наглядность:
А.Осроумова-Лебедева. Графическая серия
«Виды Петербурга»; И.Левитан. «Околица».
|
|
Блок
2.Предметная среда человека в натюрморте – 3 ч.
|
|
3
|
3
нед.
|
Ожившие
вещи.
|
Натюрморт
как рассказ об увлечениях или профессии человека. Соединение мира вещей с
интерьером комнаты.
|
Графика.
Изображение натюрморта в интерьере.
|
|
|
4
- 5
|
4
– 5 нед.
|
Атрибуты
искусства в твоём натюрморте.
|
Отечественные
и зарубежные мастера натюрморта. Разнообразие технических приёмов живописи.
Передача воздушной перспективы. Передача фактуры предметов.
|
Живопись.
Натюрморт в цвете с натуры.
|
|
|
Наглядность:
А.Дюрер. «Книги»; В.Фаворский «Книги»;
О.Минкина. «Окно»; М.Бодрина «Геологический натюрморт».
|
|
Блок
3. Образ взаимоотношений человека и пространства жилого помещения – 3 ч.
|
|
6
- 7
|
6
– 7 нед.
|
Интерьер.
|
Интерьер
как жанр изобразительного искусства. Интерьер дома – среда, организующая
человеческое поведение. Линейная и воздушная перспектива.
|
Графика.
Выполнение зарисовок по памяти интерьера своего дома или комнаты.
|
|
|
8
|
8
нед.
|
Интерьер
твоего дома.
|
Зависимость
общего цветового решения интерьера от его функционального назначения
(столовая, коридор, спальня, зал).
|
Живопись.
Выполнение рисунка интерьера в цвете.
|
|
|
Наглядность:
А.Дюрер. «Святой Иероним в келье»;
А.Кравченко. «Страдивари в своей мастерской», А.Венецианов «Утро помещицы»;
Ф.Толстой. «Семейные портрет».
|
|
2-я
четверть – Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной
культуры и образ жизни человека в искусстве – 8 ч.
Блок
4. Русская усадьба как архитектурный ансамбль – 3 ч.
|
|
9
|
9
нед.
|
Внешний
облик дворянского особняка.
|
Русская
дворянская усадьба. Архитектурный облик русской усадьбы XVIII-XIX
вв. Элементы здания в стиле классицизма.
|
Графика.
Зарисовки архитектурных элементов (фасад, балкон, беседка, колонны и т.д.).
|
Усадебный дом Е.К. Плотниковой,
Старинный особняк на Набережной.
|
|
10
- 11
|
10
– 11 нед.
|
Интерьер
дворянского особняка.
|
Интерьер
дворянской усадьбы XVIII-XIX
вв. Отражение статуса человека, его увлечений.
|
Изобразительное
творчество. Изображение интерьера дворянского дома по описанию в литературных
произведениях XIX
в.
|
|
|
Наглядность:
Ф.Толстой. «Семейство художников»; А.Венецианов.
«Комнаты»; А.Миронов. «Вид дворца в Кусково».
|
|
Блок
5. Одежда и быт русских дворян в искусстве – 5 ч.
|
|
12
|
12
нед.
|
Светский
костюм дворян.
|
Одежда
дворянского сословия XVIII
– XIX
вв. Элементы женского и мужского костюма. Нашивки, ожерелья, кружева,
пуговицы. Элементы народного платья и место народного костюма в дворянском
быту.
|
Графика.
Зарисовка элементов мужской и женской одежды.
|
|
|
13
- 14
|
13
– 14 нед.
|
Скульптурный
портрет в интерьере дворянского дома.
|
Человек
как главный объект скульптуры. Образ человека в разнообразных пластических
решениях.
|
Графика.
Композиция из двух фигур в движении «Приятная встреча», «Танцующая пара», «На
балконе».
|
|
|
15
- 16
|
15
– 16 нед.
|
Светские
и традиционные увеселения в дворянском обществе.
|
Дворянские
праздники в усадьбе. Отражение традиций русских балов в искусстве.
|
Изобразительное
творчество. Выполнение фигур участников бала по представлению и описанию.
|
|
|
Наглядность:
Иллюстрации к роману Л.Толстого «война и мир»; Н.Кузьмин. Иллюстрации к
роману А.Пушкина «Евгений Онегин».
|
|
3-я
четверть – Народный мастер – носитель национальной культуры – 10 ч.
Блок
6. Народное искусство как часть художественной культуры. Виды народного искусства,
их образный строй, художественные традиции – 8 ч.
|
|
17
- 18
|
17
– 18 нед.
|
Вышивка.
|
Значение
и место народной вышивки. Древние образы. Образный строй. Цветовое и
композиционное решение.
|
Народное
творчество. Выполнение узора по мотивам народной вышивки.
|
Произведения
народного мастерства росписи по дереву Русского Севера; произведения
мастеров-игрушечников Каргополя; северная вышивка; Холмогорская резьба по
кости.
|
|
19
- 20
|
19
– 20 нед.
|
Роспись
по дереву.
|
Художественная
роспись по дереву как традиционный вид народного искусства. истоки росписи в
художественной культуре Древней Руси. Школы народного мастерства Русского
Севера.
|
Народное
творчество. Выполнение упражнений на повтор элементов мезенского орнамента.
|
|
|
21
- 22
|
21
– 22 нед.
|
Глиняная
игрушка.
|
Отличительные
черты народной глиняной игрушки разных регионов России. Каргопольская
игрушка.
|
Народное
творчество. Роспись игрушки-свистульки.
|
|
|
23
- 24
|
23
– 24 нед.
|
Ювелирное
искусство.
|
Предназначение
ювелирного украшения. Место и значение украшений в ансамбле народного и
современного костюма. Традиции и современность.
|
Декоративное
творчество. Разработка и моделирование украшений.
|
|
|
Наглядность:
таблицы с изображением элементов народной вышивки; произведения школ
народного мастерства росписи по дереву Русского Севера; произведения народных
мастеров-игрушечников. Мультимедийные технологии: видеофильмы «Народные
промыслы».
|
|
Блок
7. Весенняя ярмарка как праздник народного мастерства – 2 ч.
|
|
25
- 26
|
25
– 26 нед.
|
Ярмарочный
торг.
|
Традиции
ярмарочных гуляний. Синтез искусств. Ярмарочная площадь. Форма, декоративное
убранство: плакаты, афиши, шары и т.п. Темы народных гуляний в произведениях
художников.
|
Декоративное
творчество. Выполнение проектов оформления площади.
|
Традиции
и ярмарочные гулянья.
|
|
Наглядность:
мультимедийные технологии – варианты планировок ярмарочной площади.
|
|
4-я
четверть – Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве.
Техника и искусство – 8 ч.
Блок
8. Творческая активность человека, способность проявления твёрдости духа в жизни
и отражение их в изобразительном искусстве – 5 ч.
|
|
27
|
27
нед.
|
«Галактическая
птица»
|
Космическая
тема в искусстве. Особенности проектирования предметной среды. Переработка
реальных форм природы в конструктивные.
|
Графика.
Выполнение зарисовок различных летательных космических аппаратов.
|
|
|
28
- 29
|
28
– 29 нед.
|
Проект
твоей космической станции.
|
Космическая
тема в творчестве художников-фантастов.
|
Декоративное
творчество. Проектирование макета и конструирование космической станции.
Работа в группах по созданию коллективной композиции «Космодром».
|
|
|
Наглядность:
живописные композиции А.Леонова, А.Соколова художников фантастов.
Мультимедийные технологии: варианты космических аппаратов.
|
|
30
- 31
|
30
– 31 нед.
|
Защитник
Отечества в портретной живописи.
|
Образ
защитника Отечества. Портрет героя войны как традиция увековечения его в
памяти народа.
|
Графика.
«Пришёл солдат с фронта», «Мой дед – герой войны».
|
Памятники
г. Архангельска, посвящённые героям Великой Отечественной войны.
|
|
Наглядность:
работы скульпторов и художников, посвящённые героям Великой Отечественной
войны 1941-1945 гг.
|
|
Блок
9. Сила и ловкость человека в поединке, и образ спортивного праздника в
искусстве – 3 ч.
|
|
32
|
32
нед.
|
Образ
борца и участника спортивного состязания в искусстве.
|
Образы
победителей Олимпийских игр в античной скульптуре. Многообразие спортивной
тематики, сюжетов, графических и живописных техник. Своеобразие динамики и
пластики в рисунке, наброске.
|
Графика.
Выполнение набросков фигуры человека в различных движениях.
|
|
|
33
- 34
|
33
– 34 нед.
|
Спортивный
праздник в твоей композиции.
|
Передача
накала спортивной ситуации, выразительности фигур спортсменов, болельщиков в
творчестве современных художников. Колорит и освещение как средство
объединения фигур в композиции.
|
Живопись.
«Школьная спартакиада», «А ну-ка, догони!», «На старте», «Футбольные
баталии».
|
|
|
Наглядность:
А.Самохвалов. «На стадионе»; А.Дейнека. «Бег», «Эстафета»; В.Милашевский.
«Футбол в Новогирееве»; Д.Жилинский. «Гимнасты».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.