Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО.2 класс

Рабочая программа по ИЗО.2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №1 г. Липецка









Приказ № от .08.2015г.












Рабочая программа по изобразительному искусству

для 2А класса


Учитель Бадулина Татьяна Юрьевна















2015-2016 учебный год

I. Пояснительная записка

Цели рабочей программы

Реализация рабочей программы направлена на достижение следующих целей:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Задачи программы:

  • развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства;

  • выражение в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе авторской программы Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. «Изобразительное искусство», Баласс, 2011 г.

II. Общая характеристика учебного предмета, курса

Место и роль учебного предмета

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства. Перед педагогом встаёт трудная задача построить урок таким образом, чтобы, с одной стороны, научить детей эмоционально воспринимать произведения искусства, уметь выражать свои чувства, а с другой – обеспечить усвоение необходимых знаний и умений. В системе начального образования учебный предмет «Изобразительное искусство» занимает особое место, так как предполагает достичь следующих целей:

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).


Механизмы достижения планируемых результатов

1.Сочетание иллюстративного материала с познавательными и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.

2.Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий. Основной способ получения знаний – деятельностный подход.

3.Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность.

4.Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности. Решение проблемных творческих продуктивных задач – главный способ осмысления мира.

5.Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.

Основными формами организации образовательного процесса по изобразительному искусству являются:

- традиционный урок;

- урок в нетрадиционной форме (урок-игра, урок - исследование, урок - театрализация);

- экскурсия.

В процессе реализации рабочей программы применяются технологии обучения:

- технология формирования учебной самооценки;

- технология продуктивного чтения;

- технология формирования критического мышления;

- технология проблемного обучения;

- информационно-коммуникационные технологии;

- проектная технология;

- технологии личностно-ориентированного обучения.


III. Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на 35 часов в соответствии с учебным планом МБОУ гимназии №1 и календарным учебным графиком (1 час в неделю).

IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического,эколого-технологического сознания.

Ценность природы - основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно - прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой

способности любви.

Ценность истины это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических тради- ций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию.


V. Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса ИЗО в начальной школе

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразитель- ного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к своему творчеству и творчеству других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.



Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познаватель- ными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразитель- ное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).


Регулятивные УУД

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.


Познавательные УУД

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известно го с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

  • Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

  • Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

  • Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

- формирование основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя.





VI. Содержание учебного предмета, курса

2 класс (35 часов)

Жизнь и искусство (16 ч)

Художественно-графические и природные материалы.

Краски натуральные (природные: мел, графит, луковая шелуха, морковь, свекла, грецкий орех) и искусственные (акварель, гуашь).

Виды рисовальной бумаги (акварельная, ватман), ее свойства.

Самостоятельная организация рабочего места.

Основы композиции.

Представление о линейной перспективе.

Изображение относительной величины предметов.

Психологические характеристики цветовых тонов.

Физические закономерности света и тени, зависимость изображения от времени суток и характера освещения, отражение.

Колорит.

Компоненты изобразительной деятельности:

способы получения цветового спектра (через струю воды, линзу);

основные цвета солнечного спектра;

смешивание главных цветов красок для получения составных цветов.

Жанровое многообразие (пейзаж, натюрморт, портрет). Рисунок, живопись, иллюстрация, узор.

Искусство иллюстрации.

Творчество книжных графиков.

Знакомство с творчеством театральных художников (Васнецов, Бенуа).

Народное искусство.

Великая сила искусства (3 ч)

Эстетические категории как выражение целесообразности в жизни и искусстве.

Прекрасное в природе, человеке, труде.

Композиция в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве. Композиция как часть и целое.

Настроение в искусстве. Колорит.

Движение и статика. Изображение движения через композицию.

Движение животных и его изображение в искусстве.

Отражение чувств и мыслей человека в различных жанрах.

Основа художественного образа.


Из истории предмета (8 ч)

Искусство Египта и Античности – истоки классики.

Общехудожественные умения: самостоятельная организация рабочего места в соответствии с используемым материалом; с помощью учителя проведение анализа образца (задания) с опорой на чертеж, рисунок, схему, инструкцию, планирование последовательности выполнения практического задания, контроль качества (точность, аккуратность) выполненной работы (по этапам и в целом), владение основными и смешанными цветами.

Давным – давно (8 ч)

Знакомство со светотенью: возможности передачи формы предмета.

Передача холодного и теплого света, дневного и ночного освещения.

Передача эмоционального состояния в рисунках по замыслу, с натуры.

Работа с акварелью (размывка, затеки, способ отмывки, «по сырому»).

Знакомство с жанровой живописью.

Художественный контекст: рисование на литературные и музыкальные сюжеты.

Изображение человека в рисунке и живописи.

Изображение природы в рисунке и живописи.

Изображение натюрморта в рисунке и живописи.

Декоративное и конструктивное моделирование:

создание эскиза;

знакомство с декоративным искусством народов России.
























VII. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Тематическое планирование

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

1.

Жизнь и искусство

16


Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения школьных заданий с использованием учебной литературы; овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.

2.


Великая сила искусства

3


Понимать условность и субъективность художественного образа. Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, объяснять разницу. Выполнять учебные действия в материализованной форме.

3.


Из истории предмета  

8

Эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждение чувств печали, сострадания, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т.д. Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающие обычаи разных народов. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа.

4.


Давным – давно

8


Различать основные тёплые и холодные цвета. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное содержание в композиции на плоскости. Создавать элементарные композиции на заданную тему, используя средства выражения.












VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Основная литература:

  • О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») Учебник 2 класс. – М.: Баласс, 2011

  • О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») Рабочая тетрадь. – М.: Баласс, 2015

Дополнительная литература:

  • О.А. Куревина «Изобразительное искусство» 1-2 классы. Методические рекомендации для учителя.- М.:Баласс, 2013



Технические средства обучения:

  • Интерактивная доска

  • Персональный компьютер. Мультимедийный проектор

  • Звуковые колонки

  • Демонстрационные таблицы, брошюры серии «Стандарты 2 поколения»

  • Электронное приложение к учебнику «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») 2 класс

  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (например, http://school -collection.edu.ru)



































Календарно-тематическое планирование





п/п

Наименование темы

Количество часов

Календарные сроки

Примечание

по плану

фактич

по плану

фактич


Жизнь и искусство (16 ч)

1.

Первичный инструктаж по ОТ на рабочем месте. Виды изобразительной деятельности

1





2.

Работа цветными карандашами. Бабочки – красавицы

1





3.

Работа с симметричной фигурой. Перенос рисунка по клеточкам. Цветочный луг

1





4.

Работа с симметричной фигурой. Цветочный луг

1





5.

Оформление портрета. Портрет в подарок

1





6.

Работа с симметричной фигурой. Портрет класса

1





7.

Рисование животных. Наши друзья меньшие

1





8.

Иллюстрация к басне И.А.Крылова «Ворона и Лисица».

1





9.

Иллюстрация к басне И.А.Крылова «Ворона и Лисица».

1





10.

Изучение различных способов передачи фактуры в графике. Гравюра

1





11.

Изучение различных способов передачи фактуры в графике. Гравюра

1





12.

Работа простым карандашом. «Карандаш – волшебник»

1





13.

Рисунок простого натюрморта с натуры. Натюрморт

1





14.

Рисование животных. Мой пушистый друг

1





15.

Изготовление елочных игрушек. Украшаем ёлку

1





16.

Изготовление елочных игрушек. Украшаем ёлку

1





Великая сила искусства (3 часа)

17.

Изготовление стилизованных фигур Деда Мороза и Снегурочки. Новогодняя открытка

1





18.

Повторный инструктаж по ОТ на рабочем месте. Выполнение элементов городецкой росписи

1





19.

Выполнение элементов городецкой росписи

1





Из истории предмета (8 часов)

20.

Составление орнаментальной композиции в круге из элементов городецкой росписи. Расписная тарелка

1





21.

Создание элементов растительного орнамента на основе любого растения. Рождение орнамента

1





22.

Повторение темы «Орнамент». Лоскутное одеяло

1





23.

Изготовление открытки – сувенира к Дню защитника Отечества. «Поздравляем мужчин!»

1





24

Использование смешанной техники. Цветущий сад

1





25.

Использование смешанной техники. Открытка к 8 Марта

1





26.

Изучение возможностей акварели. Чудеса акварели

1





27.

Изучение возможностей акварели. Чудеса акварели

1





Давным – давно (8 часов)

28.

Углубление опыта использования смешанной техники. Морские жители

1





29.

Углубление опыта использования смешанной техники. Морские жители

1





30.

Знакомство с живописным пейзажем. Весна пришла

1





31.

Знакомство с живописным пейзажем. Весна пришла

1





32.

Праздничная открытка «С Днём Победы!»

1





33.

Знакомство с элементами культуры Древнего Египта. В долине Нила

1





34.

Коллективная работа. «Египетские письмена».

1





35.

Коллективная работа. «Египетские письмена».

1






Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров6
Номер материала ДБ-319621
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх