Рабочая программа по ИЗО 3 класс

                                                         Пояснительная записка

1.Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

стандарта  начального общего образования и основной образовательной программой

начльного общего образования МБОУ -Аланская средняя общеобразовательная школа

Тюлячинского муниципального района РТ на изучение  изобразительного искусства в 3 классе выделяется 34 часа в год (1 час в неделю).

                            2.Планируемые результаты освоения предмета

Раздел «Волшебный мир, наполненный чудесами (6 часов)

Обучающиеся научатся:

Понимать, что в традиционном народном искусстве отражаются верования, труд и быт народа. Иметь представление о древних корнях народного искусства Изобразить эпизоды из жизни древних рыболовов, охотников, и их племен.

Иметь представление о верованиях древних людей в связь человека, рода с животным.

Определить черты, которые надо подчеркнуть и цвет, который поможет  передать суть его характера и намерений. 

Раздел «Сказочные темы и сюжеты в изобрази тельном искусстве» (2ч) Обучающиеся научатся:

чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество форм, очертаний;

правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;

Раздел «Художники-сказочники. Сказочные образы» (5ч)

Обучающиеся научатся:

Участвовать в коллективной работе на тему народного праздника. Передавать в движении человека, цветом и декором его одежды атмосферу праздника. Познакомиться с народным обрядовым праздником. Понимать символику праздника. Сравнивать трактовку праздника в картинах разных художников.

Понимать общее и отличия мифа и сказки. Интерпретировать древние образы, представленные  в произведениях живописи, книжной графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства. Иметь представление об образе и символике коня в древнем и в народном искусстве. Понимать значение композиции произведения, формы и цвета объектов в раскрытии содержания. Символика цвета. Цвет как сигнал, знак, или символ. Многообразие символики цвета. 

Раздел «Реальность и фантазия»  (12ч)

Обучающиеся научатся:

Иметь представление о традиционных  народных гуляниях по их изображениям в живописи и иллюстрациях к сказкам. Участвовать в коллективной работе на тему народного праздника. Передавать в движении человека, цветом и декором его одежды атмосферу праздника. Познакомиться с народным обрядовым праздником. Понимать символику праздника. Сравнивать трактовку праздника в картинах разных художников.

Осознавать общие корни сказочных образов и образов народного изобразительного искусства. Понимать единство символики в древнем и современном искусстве.

Понимать, что в основе содержания любого произведения искусства лежит оппозиция противоположных пар: правды и лжи, жизни и смерти, прекрасного и уродливого и т.д. Осознавать, что характер персонажа можно передать его  внешним видом. Понимать специфику создания и создавать выразительный образ с помощью цвета и характера линии. Создавать образ отрицательной героини сказки.

Раздел «Образы сказочных атрибутов»  (7ч)

Обучающиеся научатся:

творчески применять простейшие приёмы народной росписи: цветовые круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приёмов в изображении декоративных ягод и трав;

 Разработать эскиз рамки для зеркала для какого-нибудь  сказочного персонажа.

Понимать символическое значение образа Жар-птицы в сказках. Интерпретировать образы сказочных птиц в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Знать и называть сказки, в сюжетах которых важную роль играет волшебная птица. Соотносить разные по функциям и материалу, но сходные по внешнему виду  предметы. Выполнять зарисовки перьев разных птиц.

Раздел « Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается»  (2ч)

Обучающиеся научатся:

Иметь представление о традиционных  народных гуляниях по их изображениям в живописи и иллюстрациях к сказкам. Участвовать в коллективной работе на тему народного праздника. Передавать в движении человека, цветом и декором его одежды атмосферу праздника. Познакомиться с народным обрядовым праздником. Понимать символику праздника. Сравнивать трактовку праздника в картинах разных художников.

        Ожидаемые результаты освоения предмета

      Личностные результаты:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изо

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

         Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД:

-Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

-Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

-Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть

работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе

                                  3 .Содержание учебного предмета

№	Наименование разделов	Краткое содержание раздела	Колич. часов
1	Волшебный мир, наполненный чудесами	Традиции народного искусства. Отражение в традиционном народном искусстве верований, труда и быта народа. Древние корни народного искусства. Каждый человек с раннего детства входит в необычный сказочный мир, наполненный чудесами. Роль мифа и мифических персонажей в развитии культуры и искусства. Миф и сказка. Вера древних людей в происхождение их рода от животного –  медведя, пантеры или оленя. Фигурки животного – покровителя рода, сделанные из камня, дерева, металла или керамики. Отличия сказки от мифа. Конь – любимый герой народных сказок мифов. Конь - символ добра и благополучия. Роль коня в сказках. Изображение коня в искусстве. Образ коня в раскрытии содержания художественного произведения.  Интерпретация образа Коня с иллюстраций к сказкам. Образ коня в искусстве разных народов.	6
2	Сказочные темы и сюжеты в изобрази тельном искусстве	Тема – сюжет – содержание произведения искусства. Тема - сфера реальной жизни или фантазия, получившая отражение в произведении искусства. Сюжет - изображенное событие и развитие действия, запечатленного в произведении. Темы поиска счастья или Жар-птицы, от которой оно зависело и др. Троекратные повторы в сюжете. Волшебные превращения в сюжетах сказок. Сказочные мотивы в изобразительном искусстве. Композиция и цвет в создании выразительных образов. Отличие положительных и отрицательных героев сказок, преображенных в зверей и птиц. Образы добрых и злых персонажей. Линии и цвета для их изображения. Разнообразие штрихов для передачи фактуры перьев птицы или меха животного.	2
3	Художники-сказочники. Сказочные образы	Художники, использовавшие в своем творчестве сюжеты сказок:  Виктор Васнецов, Михаил Врубель, Иван Билибин, Николай Рерих. Специфика их творчества, художественная манера и свой круг сюжетов. ). Герои сказок – как воплощение мечты народа об идеальном защитнике, которому по плечу любые подвиги во имя мира и добра на родной Земле. Стремление людей в  страшные для нашей Родины дни всегда вставать на ее защиту и спасать родную землю и свой народ. Наделение сказочной героини качествами, которые, по мнению народа, должны были присутствовать у идеальной женщины: красота, скромность, терпение, стойкость, верность, доброта, заботливость, трудолюбие, умелость, чувство собственного достоинства. Роль одежды в характеристике женского образа: головной убор - кокошник или платок, сарафан, рубаха.	5
4	Реальность и фантазия	Борьба двух главных противников - противоположных по духу, внешнему виду и  целям – основа любого сказочного сюжета. Противостояние положительных героев в сказок злым, хитрым, коварным персонажам. Наделение отрицательных персонажей (Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей-Горыныч, злая царица и др.) огромной силой, покрепленной колдовскими чарами. Передача характера с помощью внешнего вида. Зловещие образы злых героинь, ассоциации с образом  сердитой птицы или настороженного, агрессивного зверя.  Цвет и характер линии в создании образа. Дорога как символ жизненного пути.  Образ дороги в сказках. Соединение в образе дороги трех миров – подземного, земного и небесного. Путь по стволу дерева к небу, путь через реку в потусторонний мир и т.д. Встречи и приключения, поджидающие героя на дороге.  Роль перекрестка дорог (перепутье, росстань). Выбор героем своего жизненного пути, принятие, жизненно важного решения. Знаки перепутья: Поклонный крест или огромный валун. Образ пути-дороги – символ судьбы героя. Дорога по реке или по небу.	12
5	Образы сказочных атрибутов	Роль предметов, наделенных волшебной силой в сказках: блюдечко с голубой каемочкой, молодильные яблоки, клубок, сапоги-скороходы, скатерть-самобранка,  волшебные бусины, шапка-невидимка, куколка, прялка, волшебное зеркальце, колечко, гребень, веретено, корона, мечкладенец и др. Символика и особенности изображения сказочных предметов. Особая роль зеркала, отражение героини, событий, происходящих с другими персонажами сказки. Зеркало как таинственный мир и как дорогая вещь.  Кукла в сказочных сюжетах и в древних обрядах, и обрядовых играх. Изготовление кукол в древности Жар-птица – символ бессмертия. Волшебные свойства пера Жар-птицы. Сюжеты сказок с пером Жар Птицы Корона - символ величия и власти. Царские и императорские короны,  изготовленные из драгоценных металлов и камней. Древние символы в декоре царской короны. Соответствие в сказках короны характеру и намерениям владельца.	7
6	Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается	Счастливый конец сказки.  Праздник, народное гуляние на картинах художников.  Праздничный стол, посуда, угощение. Самовар, ковши, братины, чаши, туеса, крынки. Посуда на крестьянском столе – деревянная, глиняная. Медная. Посуда на царском столе – серебряная, покрытая цветными глазурями. Дух русской старины в натюрмортах с предметами крестьянского быта	2

Учебно-методическое планирование

 Программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» (1-4 класс).  И.Э. Кашекова, А.Л.Кашеков

Кашекова И.Э., Кашеков А.Л. Изобразительное искусство  — М.: Академкнига/Учебник, 2013.

                                       Тематическое планирование

	Тема урока	План	Факт	Примечание
№
1.	Из чего родилась сказка		8.09
2.	…из потребностей жизни		15.09
3.	…. из веры		24.09
4.	…. из желания узнать мир и сделать его лучше		1.10
5.	Знак и символ		8.10
6.	Сказка ложь, да в ней намек		15.10
7.	Сказочные темы и сюжеты в изобразительном искусстве		22.10
8.	Сказочные темы и сюжеты в изобразительном искусстве Сказочная птица.		29.10
9.	Художники-сказочники		12.11
10.	Герой сказки- носитель народных идеалов		19.11
11.	Образ героя- защитника Отечества в искусстве		26.11
12.	Идеальный образ сказочной героини		3.12
13.	Идеальные женские образы в искусстве		10.12
14.	Образы отрицательных персонажей		17.12
15.	Образы отрицательных персонажей		24.12
16.	Образ дороги в сказке и дорога в жизни		14.01
17.	Там, на неведомых дорожках…		21.01
18.	Странствия по различным мирам		28.01
19.	Образ сказочного леса		4.02
20.	Заколдованный лес		11.02
21.	Волшебный лес		18.02
22.	Образ жилища в сказке и в жизни		25.02
23.	Образ деревни		4.03
24.	Образ города		11.03
25.	Образ сказочного города		18.03
26.	Свет мой, зеркальце…
27.	Куколка…
28.	Яблоки и яблоня
29.	Перо жар-птицы
30.	Корона
31.	Меч-кладенец и щит
32.	. Прялка и волшебный клубок Изображение праздника и его атрибутов в искусстве			Пр.ат.
33.	Изображение праздника и его атрибутов в искусстве Промежуточная аттестация в форме тестирования
34.	Пир на весь мир

                                                                                                                             Приложение

Лист изменений в календарно-тематическом планировании

№ записи	Дата	Изменения, внесенные в КТП	Причина	Согласование с заместителем директора по УР

.                                                                                                                                                                                                     Приложение Промежуточная аттестация в форме тестирования 1.Найдите соответствие:             Изображение человека                                    Архитектура Изображение природы                                     Натюрморт Проекты зданий                                                    Портрет Изображение «неживой природы»                  Пейзаж Украшение предметов                                       Скульптура Лепка человека и животных                             Дизайн (декор) 2. Подчеркните музеи изобразительного искусства:       а)Эрмитаж, б). Цирк, в). Третьяковская галерея, г). Кинотеатр, д). Лувр, е). Русский музей 3.Понятие «композиция»означает: А)живопись,графика Б)построение,расположение 4. Жанр, в котором главный герой – природа.       А) Натюрморт;       Б) пейзаж; В) портрет; 5. К какому жанру относится изображение птиц и животных? а) пейзаж б) натюрморт в) анималистический   6.Кто такой живописец? а) Человек, умеющий писать.  б) Художник в) Писатель, пишущий живые, веселые рассказы.  г) Очень быстро и много рисующий человек. 7.Как называется картина, на которой изображается природа?------- 8.Изображение лица человека это -…………………… 9.Что такое ритм?----------------------------------------------------------------------- 10.Для чего используется орнамент?---------------------------------------------------------------------------------- 11.Жар-птица это-символ------------------ Критерии оценивания теста Качество освоения программы Уровень достижений Отметка в балльной шкале 90-100% высокий «5» 60-80% средний «4» 40-60% низкий «3» меньше 40% ниже среднего «2»