Рабочая программа по ИЗО 6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 6 класса составлена в соответствии с требованиями:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);
2. Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству базового уровня Программы «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы под редакцией Б.М. Неменского – М: Просвящение, 2008;
3. Программы «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы (автор Б.М. Неменский);

4.      Учебного плана МБОУ «Красноключинская СОШ» на 2014-2015 учебный год;

5. Положения о рабочих программах МБОУ «Красноключинская СОШ»

Цели изучения курса изобразительного искусства:

• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного искусства, 
• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики,  скульптуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
• овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Задачи изучения курса изобразительного искусства:

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:

• формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества;
• формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту;
• формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;
• формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов.
• Формирование художественно-творческой активности личности:
• учиться анализировать произведения искусства в жанре пейзажа, натюрморта, портрета, проявляя самостоятельность мышления;
• творчески включаться в индивидуальную и коллективную работу, участвовать в обсуждении работ учащихся.

Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Согласно Федерального базисного учебного плана на изучение изобразительного искусства в 6 классе  отводится 35 часов, уроки проводятся 1 раз в неделю. Стандарт выполняется в полном объеме.

Уровень обучения: базовый.

Внесенные изменения в программу.

 В разделах введен национально-региональный компонент 4 часа.

Формы организации образовательного процесса: традиционный урок, урок-презентация, урок практическая работа, контрольный урок,  урок-игра.

Формы контроля: практическая работа, сообщение по заданной теме, текущий (устный  опрос, тестирование, самостоятельная работа, практическая работа, защита индивидуального и группового проекта, реферат). 

Содержание тем учебной программы.

Изобразительное искусство и его виды (9 час)

     Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Рисунок – основа изобразительного творчества. Линия и её выразительные возможности. Ритм линии. Пятно как средство выражения. Ритм пятен. Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемное изображение в скульптуре. Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт.(7 час)

     Реальность и фантазия  в творчестве художника. Изображение предметного мира- натюрморт. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объема на плоскости  и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Натюрморт - в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве. (10 час)

     Образ человека – главная тема в искусстве. Конструкция головы человека, её основные пропорции. Изображение головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре. Графический портретный рисунок. Сатирические образы человека. Образные возможности освещения в портрете. Роль  цвета в портрете. Великие портретисты прошлого. Портрет в изобразительном искусстве XX  века.

Человек и пространство. Пейзаж.  (9час)

     Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.  Пейзаж - большой мир. Пейзаж настроения. Природа и художник. Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в графике. Городской пейзаж. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

Учебно-тематический план.

Четверть	Всего часов	Практические работы	Тесты и проверочные
1	9	8	1
2	7	6	1
3	10	9	1
4	9	8	1
Итого:	35	31	4

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.

В результате изучения ИЗО учащиеся должны знать:

• особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры;
• основные жанры изобразительного искусства;
• известнейшие музеи свое страны и мира (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр, Прадо, Дрезденская галерея), а также местные художественные музеи;
• о выдающихся произведениях скульптуры, живописи, графики;
• о выдающихся произведениях русского изобразительного искусства. 

В результате изучения ИЗО учащиеся должны уметь:

• работать с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;
• выбирать наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, пейзажем, портретом;
• добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма;
• передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;
• передавать при изображении головы человека (на плоскости и в объёме) пропорции, характер черт, выражение лица;
• передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;
• в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;
• пользоваться различными графическими техниками
• оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.

Учебно-методический комплект.

Основная литература:

1. Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству базового уровня Программы «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы под редакцией Б.М. Неменского – М: Просвящение, 2008;
2. Программы «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы (автор Б.М. Неменский).
3. Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство» 5-9 классы.
4. Рабочие программы по изобразительному искусству

Дополнительная литература:

1.      О.В.Свиридова,  Изобразительное искусство: 6 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского – Волгоград: Учитель, 20010г.;

2.      коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО и художественный труд. 1–9 классы. – М.: Просвещение, 20010;

3.      Е.С. Туманова и др.,  Изобразительное искусство: 4-8 классы. В мире красок народного творчества – Волгоград: Учитель, 2009г.;

4.      С.А.Казначеева, С.А.Бондарева.,  Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у школьников. 1-6классы. – Волгоград: Учитель, 2009г.;

5.      О.В.Павлова,  Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград: Учитель, 2009г.;

6.      О.В.Свиридова,  Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2009г.;

Интернет – ресурсы

1. http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский общеобразовательный портал.
2. http://smallbay.ru/autograf.html – просветительский и образовательный ресурс.
3. http://school-collection.edu.ru/ - Единая Коллекция Цифровых образовательных ресурсов.
4. http://it-n.ru/ - сеть творческих учителей.
5. http://www.museum.ru/ - портал посвященный всем музеям России и мира.
6. http://www.art-education.ru/AE-magazine/about.htm - научный журнал «Педагогика
7. искусства».
8. 9.http://art-in-school.narod.ru/ - научно-методический журнал «Искусство в школе».
9. http://www.1september.ru/ - Издательский дом «Первое сентября».
10. http://www.rusiskusstvo.ru/journal/ - журнал «Русское искусство».
11. http://historic.ru/ - электронная библиотека.
12. http://www.arthistory.ru/ - изобразительное искусство. История, стили, художники,
13. картины.
14. http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Википедия. Свободная энциклопедия.
15. http://tmn.fio.ru/works/83x/311/index.htm - история костюма.

Учебно-тематическое планирование по ИЗО 6 класс

1 час в неделю (35 часов в год).

№п/п	Тема раздела (Урока)	Количество часов	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Дата
					план	факт
Изобразительное искусство и его виды (9часов). I четверть.
1	Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая), декоративно- прикладного и народного искусства, дизайна и архитектуры.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Понимать историческую ретроспективу и особенности становления различных жанров пластических искусства, иметь мотивацию к учебной деятельности.	06.09
2	Рисунок - основа изобразительного искусства. Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буанарроти, Рембрандт ванн Рейн, К.Моне, Ван Гог, О.Роден, П.Пикассо).	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Овладеть основными выразительными средствами рисунка и использовать их при работе различными материалами. Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буанарроти, Рембрандт ванн Рейн, К.Моне, Ван Гог, О.Роден, П.Пикассо).	13.09
3	Линия и ее выразительные возможности	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Знать линии и ее выразительные возможности.	19.09
4	Пятно как средство выражения Композиция как ритм пятен.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Знать понятия пятна, силуэта, тона и тональных оттенков в изобразительном искусстве, применять роль пятна в изображении и использовать  его выразительные  возможности, тональной шкалой, композицией листа, ритмом пятен. Использовать приемы работы с красками.	22.09
5,6	Цвет и цветовой контраст. Основы цветоведения.	2	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Понимать основы цветоведения;  понятие цветового круга, основных, составных цветов, дополнительного цвета; холодного и теплого цветов; светлоты, цветового контраста, насыщенности цвета; находить близкие цветовые сочетания.	01.10, 08.10
7	Цвет в произведениях живописи (колорит, тон и тональные отношения, композиция). Творчество художника Баки Урманче	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Уметь сопоставлять понятия:  «локальный цвет», «тон и тональные отношения», «колорит», «гармония» с цветовыми отношениями, взаимодействие цветовых пятен в композиции; находить гармоничные  цветовые сочетания. Развивать технику  и приемы работы красками.	15.10
8	Объемные изображения в скульптуре.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Понимать выразительные  возможностями объемного изображения, видами скульптурных изображений, связь объема с окружающим пространством и освещением, художественными материалами в скульптуре и их свойствами. Создавать объемные изображения животных, используя различные материалы (пластилин, глина, мятая бумага) в том числе и природные.	22.10
9	Основы языка изобразительного искусства (Художественный образ и художественно-выразительные средства (специфика языка) живописи, графики и скульптуры).	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Знать  виды  изобразительного искусства, художественные материалы, их выразительные возможности, в  художественном творчестве разных направлений.	29.10
«Мир наших вещей. Натюрморт» (7часов). II четверть.
10	Художественное познание: реальность и фантазия	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность		12.11
11	Изображение предметного мира – натюрморт.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Знать изображение предметного мира – натюрморт.	19.11
12	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Понимать многообразие  форм в мире; уметь объяснять понятия формы, линейных, плоскостных и объемных форм. Видеть плоские геометрические тела в основе различных предметов окружающего мира. Продолжать работу по формированию навыков конструирования простых геометрических тел из бумаги и картона. Применять на практике пространственные представления. Способствовать углублению межпредметных  связей: математики,  черчения, изобразительного искусства.	24.11
13	Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Использовать  перспективу  как способ  изображения на плоскости предметов в пространстве; изучить правила объемного изображения геометрических тел. Дать определение понятию «ракурс»,  знать  приемы  объемного изображения геометрических тел Применять конструктивные способности, изобразительные навыки в рисунке.	01.12
14	Освещение. Свет и тень. Геометрические формы Казанского Кремля	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Использовать  понятие «освещение»,  как средства выявления объема предмета,   понятие  « блик», «полутон», «собственная тень»,« рефлекс», «падающая тень».  Расширить представление о свете как средстве организации композиции в картине. Изображать геометрические тела с натуры с боковым освещением. Углублять межпредметные связи (изобразительное искусство, мировая художественная культура, литература, музыка).	08.12
15	Натюрморт -  в графике. Цвет в натюрморте.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Использовать  знания распределения света и тени, тональной насыщенности, контраста в графическом изображении. Уметь работать различными графическими материалами. Выражать в натюрморте свои настроения и переживания с помощью цвета и ритма цветовых пятен (при работе цветным карандашом).	15.12
16	Выразительные возможности натюрморт.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Создавать предметный  мир в изобразительном искусстве и выражении переживаний и мыслей художника, его личных, душевных представлений и представлений окружающего мира.	22.12
Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве. (10 час) III четверть.
17	Образ человека - главная тема искусства	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Знать   историю возникновения портрета в искусстве разных эпох. Знать способы изображения в изобразительном искусстве  характера человека, его внутреннего мира, чувств и переживаний.  Формировать умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека.	12.01
18	Конструкция головы человека и ее пропорции	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Знать конструкцию головы человека и ее пропорции	19.01
19	Изображение головы человека в пространстве	1	Ответы на вопросы. Выступление.	Знать техники рисования головы человека. правильно выбирать поворот или ракурс головы; отработать приемы рисования головы находить красоту, гармонию, во внутреннем и внешнем облике человека.	26.01
20	Графический портретный рисунок и выразительность образа человека	1	Ответы на вопросы. Выступление.	Знать историю изображения образа человека в графическом портрете, его особенности отражать в портрете индивидуальные особенности, характер и настроение портретируемого, располагать рисунок на листе. Развивать навыки изображения головы человека, наблюдательность. Воспитывать интерес к изучению личности каждого человека, находить красоту, гармонию, во внутреннем и внешнем облике человека.	02.02
21	Портрет в скульптуре. Образ Мусы Джалиля в творчестве скульпторов Татарстана.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Знать историю портрета в жанре скульптура, выразительные  возможности пластического искусства. Уметь изображать портрет человека из пластилина, соблюдая пропорции и добиваясь сходства. Развивать пространственное мышление и воображение.	09.02
22	Сатирические образы человека.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Использовать понятия  правды жизни и языка искусства, приемы художественного преувеличения, сатирические образы в искусстве: карикатура и ее разновидности. Уметь отбирать детали и обострять образ при изображении дружеских шаржей сатирических, комических образов литературных персонажей. Уметь  находить гротескные, смешные, характерные образы, для отображения в рисунке	16.02
23	Образные возможности освещения в портрете.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Использовать особенности изображения человека при различном освещении, с изменением источником света: при направлении света сбоку, снизу, при изображении против света, с контрастностью освещения. Освоить приемы изображения человека. Развить наблюдательность. Уметь работать в технике гризайль».	23.02
24	Портрет в живописи.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Осознавать место живописного портрета в истории искусства, Восприятие обобщенного образа человека в живописи Возрождения в 16-19 и 20 веках.Уметь составлять композицию портрета в заданном формате листа. Совершенствовать технику работы карандашом, красками, соблюдение пропорций в изображении.	02.03
25	Роль цвета в портрете.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Использовать  цветовые  решения образа в портрете; понимать  цвет, тон и освещение в портрете понимать, что цветом можно выражать настроение и характер героя, передать объем.	09.03
26	Великие портретисты (К.П.Брюллов, А.Дюрер). (обобщение темы)	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Обобщать знания учащихся о жанре портрета.  Проанализировать выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах.	16.03
«Человек и пространство. Пейзаж». (9ч.) IVчетверть.
27	Жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой, исторический, батальный, анималистический).	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Систематизировать знания о жанрах изобразительного искусства. Называть предметы  и изображения картины, характеризующие: направление в искусстве, композицию, принадлежность к эпохе мира в изобразительном искусстве. Укреплять межпредметные связи через дисциплины: изобразительное искусство, мировая художественная культура, музыка,  литература, история.	30.03
28	Изображение пространства.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Расширить знания о видах линейной и воздушной перспективы в изобразительном искусстве. Знать особенности изображения пространства в искусстве Древнего Египта и Древней Греции. Правила линейной перспективы в искусстве Средних веков и Возрождения.	06.04
29	Правила построения  линейной и воздушной перспективы.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Расширить знания о перспективе как учении о способах передачи глубины пространства в искусстве. Понимать понятие точки зрения, точки схода.  Познакомить с правилами линейной и воздушной перспективы и изменения контрастности.	13.04
30	Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Расширять знания учащихся о пейзаже как самостоятельном жанре в искусстве.Знать традиции изображения пейзажа в Древнем Китае. Европе.	20.04
31,32	Пейзаж - настроение. Природа и художник. Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изо и архитектуры (А.Рублев, Дионисий, В.В.Растрелли, Э.-М.Фальконе, В.И.Баженов,  А.Г.Ве-нецианов, В.И.Суриков, И.Е.Репин, И.И.Шишкин, И.И.Левитан, В.М.Васнецов, М.А.Врубель, Б.М.Кустодиев).	2	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Расширить знания о пейзаже как таком жанре в искусстве, который предполагает гармоничное сочетание чувств художника и их выражения в творческой деятельности. Представлять многообразие форм  и красок окружающего мира, с изменчивостью состояния природы в зависимости от освещения. Находить красоту природы в разных ее состояниях: утром, вечером, в полдень, сумерки, в солнечный или ненастный день. Передавать красками яркие цветовые состояния природы. Показать роль колорита в пейзаже, настроение, мироощущение; совершенствовать технику работы с красками.	27.04, 04.05
33	Пейзаж в графике.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Расширить знание о  пейзаже  в графике.	11.05
34	Городской (сельский) пейзаж. Наш любимый Нижнекамск.	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Воспитывать эстетический вкус, интерес к искусству, любовь и привязанность к родным местам - краю, городу. Укреплять межпредметные связи: литература, изобразительное искусство, мировая художественная культура, история, черчение.	18.05
35	Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл (обобщение темы).	1	Ответы на вопросы. Практическая деятельность	Обобщить изученный за прошедший учебный год материал; подвести итог общей дискуссионной проблемы, обсуждаемой в течение года, о значении изобразительного искусства в жизни людей. Повторить виды изобразительного искусства, средства выразительности и основы языка.	25.05

Приложение

Нормы оценки по изобразительному искусству

Оценка "5"

·         учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

·         правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

·         верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

·         умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

·         учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

·         гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

·         умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка "3"

·         учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

·         допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

·         учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

·         не справляется с поставленной целью урока.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету ИЗО для 6 класса.составлена в соответствии с требованиями:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);

2. Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству базового уровня Программы «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы под редакцией Б.М. Неменского – М: Просвящение, 2008.

Цели изучения курса изобразительного искусства:

• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного искусства,
• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, скульптуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
• овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Внесенные изменения в программу. В разделах введен национально-региональный компонент 4 часа.

В программе описывается пояснительная записка, цели, задачи курса, формы организации образовательного процесса, формы контроля, учебно-тематический план, содержание тем учебной программы, требования к уровню подготовки учащихся 5 класса, учебно-методический комплект,Учебно-тематическое планирование, нормы оценки по изобразительному искусству.