Рабочая программа по изо 3 класс

«Рассмотрено» на заседании педагогического совета МБОУ-Хотимль-Кузменковской  СОШ              Протокол №___ от «___» ___________201    г

«Согласовано» методист МБОУ-Хотимль-Кузменковской  СОШ __________/Бурлакова М.В.                             ФИО  «___» ___________201   г

«Утверждаю» Директор МБОУ-Хотимль-Кузменковской  СОШ __________/Р.В.Быкова/ Приказ №______ от «___» ____________201   г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  изобразительному искусству

для  3  класса

на 2016-2017 учебный год

.

Разработала:

Лалаева Н.Ю.

учитель начальных классов

первой категории

д.Хотимль-Кузменково

2016г.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по изобразительному искусству  В.С.Кузина  «Программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 1-4 класс», Москва, издательство «Дрофа»  2008 год. Авторская программа  соответствует Федеральному государственному стандарту  за курс начального общего образования, утвержденного  приказом  Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.

Цели:

-       воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

-       приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;

-       реализация нравственного потенциала изобразительного искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов

              личности;

-       развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных навыков, способности к художественному творчеству;

-       освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

-       овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами.

Основные  задачи:

-       учить детей элементарным основам реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению, знакомить с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

-       развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать интерес и любовь к искусству.

Результаты изучения курса «Изобразительное искусство»

Личностные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

-       становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-       формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре  других народов;

-       развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представленийо нравственных нормах;

-       формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-       развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

-       развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

-       формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

-       овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

-       освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-       формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации;

-       определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-       формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-       освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-       использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;

-       овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

-       формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

-       формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;

-       формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-       овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-       овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ;

-       развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.

Содержание курса3 класс (34 ч)

Рисование с натуры (7 ч)

Рисование с натуры различных объектов действительности с передачей объема - трехмерное линейное и светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего пространственного расположения объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет», «вливания цвета в

цвет». Рисование листьев деревьев, насекомых, машин, игрушек, цветов, натюрмортов.

Рисование на темы, по памяти и представлению (17 ч)

Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни, исторических, фантастических сюжетов, иллюстрирование литературных произведений. Передача в рисунках

общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям. Использование цвета как ведущего элемента тематической композиции.

Декоративная работа (7 ч)

Углубленное знакомство с народным декоративно-прикладным искусством; художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Городец), изготовлением набивных платков (Павловский Посад). Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстера). Упражнения на выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав.

Выполнение эскизов предметов, в украшениях, которых применяются декоративные мотивы, используемые народными мастерами.

Графический дизайн в исполнении поздравительных открыток и карнавальных масок. Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.

Лепка (3 ч)

Лепка фигуры человека, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению. Лепка тематических композиций по темам сюжетов быта и труда человека — «Почтальон», «Продавщица мороженого», «Столяр за работой» и т. п. Беседы проводятся в процессе занятий.

Виды   учебной   деятельности   учащихся

-       Выполнять  простейшие  исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

-       осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;

-       решение  доступных  творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

-       простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей объекта;                

Формы организации учебных занятий

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Ценностные ориентиры содержания курса Ценностные ориентиры содержания курса отражены в личностных, метапредметных и предметных результатах освоения изобразительного искусства в начальной школе и имеют следующие целевые установки: -       формирование основ гражданственности; -       формирование психологических условий развития общения, сотрудничества; -       развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма; -       развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию; -       развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации. Реализация ценностных ориентиров на уроках изобразительного искусства в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития детей. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курс Календарно-тематическое планирование № урока Тема урока Дата проведения (планируемая) Дата проведения (фактическая) «И снова осень к нам пришла» -8 ч 1. Рисование по памяти и представлению. Прощаемся с теплым летом 2. Рисование с натуры Осенние листья сложной формы 3. Осенние листья сложной формы 4. Русская матрешка в осеннем уборе 5. Русская матрешка в осеннем уборе 6. Дары осеннего сада и огорода 7. Мы осенью готовимся к зиме 8. Сказка в произведениях русских художников «В мире сказок» -8 ч 9. Сказочные перевоплащения. Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина 10. Сказочные перевоплащения. Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина 11. Игрушка «Золотая рыбка» 12. В сказочном подводном царстве 13. В сказочном подводном царстве 14. Декоративная работа. Сказочный букет 15. Готовим наряд для сказочной елки 16. Мы готовимся к встрече Нового года- праздника радости и сказок «Труд и отдых людей зимой и весной» -11 ч 17.  Рисование на тему «Дорогая моя столица!» 18. Городские и сельские стройки 19. Орудия труда человека 20. Веселые игрушки 21. Веселые игрушки 22. Красота в умелых руках 23. Красота в быту людей. Создаем красивые узоры для подарка ма­ме или бабушке 24. Домашние животные 25. Домашние животные 26. Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» 27. Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» «В каждом рисунке - солнце» -7 ч 28. Полет на другую планету 29. Полет на другую планету 30. Ветка вербы 31. Иллюстрирование стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод» 32. Иллюстрирование стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод» 33. Весна в произведениях русских художников 34. Пусть всегда будет солнце