Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 77 г. Липецка
Рассмотрено
на заседании
МО
учителей
начальных
классов
Протокол
№ 1 от 27.08.2018г
Руководитель
МО______Н.И.Корнева
|
Утверждено
приказом МБОУ СОШ № 77
г. Липецка
№ 213-О от 28.08.2018г.
|
Рабочая
программа
по
изобразительному искусству
для
4 В класса
на
2018-2019 учебный год
Учитель
начальных классов
Чуйкова
Л. Ю.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами
обучающихся являются:
–
в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к
окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие
разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;
художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства,
нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений, окружающей жизни;
–
познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному
познанию мира; умение применять полученные знания в собственной
художественно-творческой деятельности;
–
трудовой сфере – навыки использования различных художественных
материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура,
декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление
использовать художественные умения для создания красивых вещей и их украшения.
Метапредметными
результатами обучающихся являются:
–
умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в
окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
–
желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
–
активное использование языка изобразительного искусства и различных
художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов
(литература, окружающий мир, родной язык и др.);
–
обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.)
художественно-эстетическим содержанием;
–
формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную
художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать
средства для реализации художественного замысла;
–
формирование способности оценивать результаты художественно-творческой
деятельности, собственной и одноклассников.
Предметными результатами
обучающихся являются:
–
в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и
общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в
произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических
искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о
ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;
–
ценностно-эстетической сфере – умения различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое
отношений к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей,
выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной
художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и
мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к
художественным традициям своего народа и других народов;
–
коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о
художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в
различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты
художественно-творческой деятельности;
- трудовой
сфере –
умение использовать различные материалы и средства художественной
выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;
моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием
средств изобразительного искусства и компьютерной графики).
Требования к уровню подготовки оканчивающих 4 класс
В
результате изучения изобразительного искусства ученик должен:
знать/понимать:
–
доступные сведения о памятниках культуры и искусства, связанные с историей,
бытом и жизнью своего народа; ведущие художественные музеи России (Эрмитаж,
Русский музей, Третьяковская галерея) и своего региона;
-
отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров России и
других стран, в которых раскрывается образная картина мира;
–
магическую и эстетическую роль орнамента, ритмические схемы построения (ярусное
расположение орнаментальных мотивов, симметрия и асимметрия в построении
орнамента), характер элементов городецкой росписи - растительный и зооморфный,
антропоморфный;
-
средства художественной выразительности (цвет, линия, объем, ритм, форма,
пропорция, пространство, композиция, фактура), особенности их применения в
графике, живописи, декоративно-прикладных работах;
–
о взаимосвязи формы художественной вещи с её назначением, материалом и декором;
анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции,
формы, декора;
–
названия ручных инструментов, их назначение, правила безопасности труда и
личной гигиены при обработке различных материалов;
- способы и
приемы обработки бумаги, текстиля, природных материалов;
- основы
традиционной технологии художественной обработки и конструирования из
природных материалов (глины, соломы, бересты), ткани (набойка, ткачество на
дощечке, вышивка, лоскутное шитье и др.), бумаги (гофрирование, скручивание,
склеивание, складывание, конструирование), глины (лепка из пласта по готовым
формам, приемы лепного декора);
- особенности
вышивки разных регионов России;
- понятия: рельеф,
барельеф, круглая многофигурная композиция, ансамбль, дизайн;
уметь:
–
применять приемы акварельной живописи ("по сырому", а-ля приема и
др.), приемы получения "звучных", чистых, сложных, мягких цветовых
пятен, цветочных сочетаний;
– пользоваться графическими, живописными,
декоративными средствами выразительности в создании художественных образов
отдельных объектов и состояний природы, в передаче пространственных планов,
человека в движении, в составлении станковой и декоративной композиции;
– применять специфические средства
выразительности в работе по мотивам конкретного вида народного искусства (на
основе повтора, вариаций и импровизации);
– соблюдать последовательность выполнения
изделия (планирование с помощью необходимых инструментов, приспособлений на
основе технологии, самоконтроль, оценка своей работы);
– анализировать орнаментальные композиции
в произведениях народного и декоративного прикладного искусства, пользуясь
понятиями: орнаментальный, замкнутый, на прямоугольной форме, на круге, на
сферической поверхности, симметричный, ассиметричный, динамичный, статичный;
– высказывать оценочные суждения о
шедеврах архитектуры, дизайна, о произведениях народных мастеров различных
центров народных промыслов России; выражать свое отношение к художественному,
идейно-нравственному содержанию произведений;
– решать художественно-творческие задачи
на проектирование изделий, пользуясь технологической картой облегченного типа,
техническим рисунком, эскизом; конструировать простые изделия с учетом технических
требований и дизайна;
– комбинировать различные приемы работы с
бумагой, картоном, тканью, природным материалом для достижения выразительности
образа художественной вещи с соблюдением технологической последовательности;
– выполнять разные виды швов по мотивам
народной вышивки;
– использовать простейшие выкройки для
изготовления изделий;
- изготавливать изделия из природного
материала в технике плетения на основе простейших приемов технологии в народном
творчестве;
- оценивать качество работы с учетом
технологических и эстетических требований к конкретному изделию;
- экономно и рационально использовать
материалы;
использовать
приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– выражать свое эмоционально-эстетическое
отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного
искусства, к окружающему миру;
– высказывать собственные оценочные
суждения о рассматриваемых произведениях искусства при посещении художественных
музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;
– проявлять нравственно-эстетическое
отношение к родной природе, Родине, защитникам Отечества, национальным обычаям
и культурным традициям народа своего края, своей страны и других народов мира ;
– проявлять положительное отношение к
процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к
преобразованию предметной обстановки в школе и дома.
Содержание
учебного предмета
Восхитись вечно живым миром красоты (11ч)
Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, композиционный центр,
цветовая гамма, линия, пятно. Дерево жизни - символ мироздания. Наброски и
зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень. Мой край родной. Моя земля.
Цветущее дерево-символ жизни. Декоративная композиция: мотив дерева в народной
росписи. Птица - символ света, счастья и добра. Конь - символ солнца,
плодородия и добра. Связь поколений в традициях Городца. Декоративная
композиция с вариациями городецких мотивов: ритм, симметрия, динамика, статика.
Знатна Русская земля мастерами и талантами. Портрет: пропорции лица человека.
Вольный ветер - дыхание земли. Движение - жизни течение. Осенние метаморфозы.
Пейзаж: колорит, композиция.
Любуйся ритмами в жизни природы и человека (14ч)
Родословное дерево-древо жизни, историческая память, связь
поколений. двенадцать братьев друг за другом бродят... Декоративно-сюжетная
композиция: прием уподобления, силуэт. Год - не неделя - двенадцать месяцев
впереди. Иллюстрация к сказке: композиция, цвет. Новогоднее настроение.
Колорит: гармоничное сочетание родственных цветов. Твои новогодние
поздравления. Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия. Зимние
фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия. Зимние картины.
Сюжетная композиция. Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объем предметов, их
конструктивные особенности, композиция. Выразительность формы предметов.
Декоративный натюрморт. Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр.
"Недаром помнит вся Россия про день Бородина...".Сюжетная композиция.
Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Народная
расписная картинка-лубок.
Восхитись созидательными силами природы и человека (10ч)
Вода - живительная стихия. Проект экологического плаката: композиция,
линия, пятно. Повернись к мирозданью. Проект экологического плаката в технике
коллажа. Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма,
пространство. Всенародный праздник - День Победы. Патриотическая тема в
искусстве: образы защитников Отечества. "Медаль за бой, за труд из одного
металла льют". Медальерное искусство: образы, символы. Орнаментальный
образ в веках. Орнамент народов мира: региональное разнообразие и национальные
особенности. Круглый год. Восхитись вечно живым миром искусства.
Тематическое
планирование
Название разделов и тем
|
Общее
количество
часов
|
Основные виды учебной
деятельности
|
Контрольные мероприятия
|
Восхитись вечно живым миром красоты
|
11
|
Расширяют представление об одном из
ведущих и древнейших символов- образов искусства - древа. узнают о связи
между явлениями и объектами природы и их художественным отображением в
произведении живописи, графики, народного искусства с опорой на материал
предыдущего урока. Учатся передавать характерные признаки пород деревьев.
Углубляют представление о традиционном
образе птицы в народном творчестве, емкости фольклорных представлений.
Узнают о многоцветии палитры городецких мастеров, образе - символе - птице.
Овладевают навыками кистевой росписи при исполнении творческих задач на
повтор и вариацию. Учатся выполнять рисунок парных птиц в технике
городецкой росписи., особенности их конфигурации в набросках и зарисовках.
|
|
Любуйся ритмами в жизни природы и человека
|
14
|
Расширяют представление о портрете как о
жанре изобразительного искусства. Узнают суть понятия "родословное
древо", о заслугах и родословном древе коллекционера и мецената Д. Г.
Бурылина. Овладевают навыками рисования с помощью композиционных схем
изображения головы. Учатся рисовать портрет, передавать свое отношение к
создаваемому портрету.
Знакомятся с художественными
особенностями старинной традиционной русской одежды: обычный кафтан, парадный
кафтан - ферязь, ферезея; шуба; царское платно. Овладевают навыками исполнения
быстрого наброска. Учатся составлять композиционную схему рисунка, выбирать
лучший вариант.
Углубляют представление о пейзаже как
жанре изобразительного искусства. Закрепляют навыки быстрого изображения
людей в движении и элементов зимней природы с помощью мягких материалов. Учатся
выявлять особые приметы зимней природы в разные периоды, понимать её
символическое значение в природе, жизни и искусстве, проводить эксперименты с
красками, использовать в своей работе наброски собственных впечатлений и
наблюдений зимней природы.
|
|
Восхитись созидательными силами природы и человека
|
10
|
Знакомятся с выразительными средствами
различных видов декоративно-прикладного искусства. Повторяют терминологию и
классификацию изобразительного искусства; расширят представление о роли
искусства в жизни человека. Овладевают практическими умениями и навыками в
восприятии произведений пластических искусств и в различных видах
художественной деятельности
Расширяют свои представления о пейзаже.
Знакомятся с творчеством отечественных художников. Учатся экспериментировать
с художественными материалами, использовать впечатления и наблюдения природы
родного края в творческой и самостоятельной работе. Закрепляют навыки
декоративного обобщения, изобразительные приемы уподобления, а также умения
самостоятельно работать над созданием художественного образа-символа одного
из времен года
|
|
Приложение к рабочей программе
Календарно-тематическое
планирование
№
|
Тема урока
|
Кол – во
часов
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Восхитись вечно
живым миром красоты (11ч)
|
1
|
Целый
мир от красоты. Пейзаж.
|
1
|
7.09
|
|
2
|
Древо
жизни - символ мироздания. Наброски и зарисовки.
|
1
|
14.09
|
|
3
|
Мой
край родной. Моя земля. Пейзаж.
|
1
|
21.09
|
|
4
|
Цветущее
дерево - символ жизни. Декоративная композиция.
|
1
|
28.09
|
|
5
|
Птица-
символ света, счастья и добра. Декоративная композиция.
|
1
|
5.10
|
|
6
|
Конь
- символ солнца, плодородия и добра. Декоративная композиция.
|
1
|
12.10
|
|
7
|
Связь
поколений в традициях Городца. Декоративная композиция с вариациями
городецких мотивов.
|
1
|
19.10
|
|
8
|
Знатна
Русская земля мастерами и талантами. Портрет.
|
1
|
26.10
|
|
9
|
Вольный
ветер - дыхание земли. Пейзаж.
|
1
|
9.11
|
|
10
|
Движение
- жизни течение. Наброски с натуры, по памяти и представлению.
|
1
|
16.11
|
|
11
|
Осенние
метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция.
|
1
|
23.11
|
|
Любуйся ритмами
в жизни природы и человека (14ч)
|
12
|
Родословное
дерево - древо жизни, историческая память, связь поколений. Групповой портрет.
|
1
|
30.11
|
|
13
|
Двенадцать
братьев друг за другом бродят... Декоративно-сюжетная композиция.
|
1
|
7.12
|
|
14
|
Год
- не неделя - двенадцать месяцев впереди. Иллюстрация к сказке.
ПДД.
Оказание первой медицинской помощи при дорожно-транспортных происшествиях.
|
1
|
14.12
|
|
15
|
Новогоднее
настроение. Колорит..
|
1
|
21.12
|
|
16
|
Твои
новогодние поздравления. Проектирование открытки.
|
1
|
28.12
|
|
17
|
Зимние
фантазии. Наброски и зарисовки.
|
1
|
|
|
18
|
Зимние
картины. Сюжетная композиция.
|
1
|
|
|
19
|
Ожившие
вещи. Натюрморт.
|
1
|
|
|
20
|
Выразительность
формы предметов. Декоративный натюрморт.
|
1
|
|
|
21
|
Русское
поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр.
|
1
|
|
|
22
|
"Недаром
помнит вся Россия про день Бородина...". Сюжетная композиция.
|
1
|
|
|
23
|
Образ
мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Орнамент.
|
1
|
|
|
24
|
Народная
расписная картинка-лубок. Декоративная композиция.
|
1
|
|
|
25
|
Народная
расписная картинка-лубок. Декоративная композиция.
|
1
|
|
|
Восхитись
созидательными силами природы и человека (10ч)
|
26
|
Вода
- живительная стихия.
|
1
|
|
|
27
|
Повернись
к мирозданию. ПДД. Культура поведения и ответственность за нарушение
правил дорожного движения.
|
1
|
|
|
28
|
Русский
мотив. Пейзаж.
|
1
|
|
|
29
|
Русский
мотив. Пейзаж.
|
1
|
|
|
30
|
Всенародный
праздник - День Победы. Образы защитников Отечества.
|
1
|
|
|
31
|
"Медаль
за бой, за труд из одного металла льют". Образы, символы.
|
1
|
|
|
32
|
Орнаментальный
образ в веках. Орнамент народов мира.
|
1
|
|
|
33
|
Орнаментальный
образ в веках. Орнамент народов мира.
|
1
|
|
|
34
|
Круглый
год. ПДД. Итоговое занятие. Закрепление приобретенных знаний.
|
1
|
|
|
35
|
Восхитись
вечно живым миром искусства.
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.