Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по ИЗО 4 класс

Рабочая программа по ИЗО 4 класс

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 32

городского округа Мытищи Московской области

РАССМОТРЕНО

на МО _________________

Руководитель МО

___________/

Протокол № 1 .

от «____»__________2018г.




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

___________/

Протокол № 1 .

от «____»__________2018г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 32

___________ Северилова И. В.

« ____» _____________2018г.

мп










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

начального общего образования



в 4 «А» и 4 «Д» классах






Разработал:

учитель ИЗО

Дакукина М.М.







2018-2019 год


СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ



1. Структура рабочей программы………..…………………………….. 2

2. Пояснительная записка…………………………………………….… 3

3. Содержание программы…………………….....……………………. ..4

4. Место предмета в учебном плане…………..……………………………...............................................5

5. Требования к планируемым результатам…………………………………………………………….......5

































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 4 «А» и 4 «Д» классов разработана в соответствии с рабочей программой ООН МБОУ СОШ 32, с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального общего образования, авторской программы Неменского Б. М. Изобразительное искусство  .М.: Просвещение, 2011.

Тема 4 класса — «Каждый народ — художник». Дети изучают, почему у разных народов по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с  разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная, красота помогает глубже понять свою родную культуру и ее традиции.

Восприятие произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и литература, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа - это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Средства художественной выразительности - форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция - осваиваются учащимися на всем протяжении обучения.

На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры. скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.        

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радости успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

      Я считаю, что данная программа наиболее приемлема для творческого развития детей моего класса, так как многие ученики не обладают ярко-выраженными художественными способностями и хорошим эстетическим вкусом. Данная программа наиболее удачно отражает вид художественного творчества людей, имеет практическую направленность. В работе дети используют различные художественные материалы и техники. В программе прослеживается связь с народным искусством, что служит развитию индивидуальности, самовыражению детей.

Цели программы: 

  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности    творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи программы:

  • совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

  • формирование навыков работы с различными художественными материалами.

  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;

  • воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;

  • готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство.

  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Содержание программы

Каждый народ-художник (изображение, украшение,  постройка в творчестве народов всей земли)

 Истоки родного искусства – 8 час.

Пейзаж родной земли.

Красота природы в произведениях русской живописи.

Деревня — деревянный мир.

Украшения избы и их значение.

Красота человека.

Образ русского человека в произведениях художников.

Календарные праздники.

Народные праздники (обобщение темы).

Древние города нашей Земли – 8 час.

Родной угол.

Древние соборы.

 Города Русской земли.

Древнерусские воины-защитники.

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Узорочье теремов.

Пир в теремных палатах (обобщение темы).

Каждый народ — художник- 10 час.

Страна Восходящего солнца.

Образ художественной культуры Японии.

Образ женской красоты.

Народы гор и степей.

Юрта как произведение архитектуры.

Города в пустыне.

Древняя Эллада.

Мифологические представления Древней Греции.

Европейские города Средневековья

Образ готического храма.

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Искусство объединяет народы – 8 час.

Материнство.

Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве.

Мудрость старости.

Сопереживание.

Герои - защитники.

Героическая тема в искусстве разных народов.

Юность и надежды.

Искусство народов мира (обобщение темы).

Место  предмета  в учебном  плане

На изучение изобразительному искусству в 4 классе отводится  34 учебных  часа  в год,  из расчёта 1 учебный час в неделю, 34 недели.

Требования к планируемым результатам.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны преобразование в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Познавательные:

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

Регулятивные:

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более       высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

  • овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

  • овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства,

  • выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России

  • и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

  • освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

  • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру.


















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по изобразительному искусству

начального общего образования



в 4 «А» и 4 «Д» классах
















Разработал:

учитель ИЗО

Дакукина М.М.







2018-2019 год

3

Осенний пейзаж.

1

17.09-21.09

17.09-21.09



П.: изображать характерные особенности родной природы; Р.: формулировать учебную задачу;
К.: отвечать на вопросы учителя;

4

Изображение деревянной избы.

1

24.09-28.09

24.09-28.09



П.: изображать графически или живописными средствами образ русcкой избы
Р.: организовывать своё рабочее место;
К.: развивать навыки сотрудничества;

5

Портрет моего учителя

1

1.10-5.10

1.10-5.10



П.: анализировать конструкцию и пропорции головы человека; Р.: формулировать учебную задачу;
К.: задавать вопросы,


6

Образ русской деревни

1

8.10-12.10

8.10-12.10



П.: создать коллективное панно из индивидуальных изображений; Р.: использовать знаково-символические средства;
К.: участвовать в коллективной работе

7

Образ русской красавицы.

1

15.10-19.10

15.10-19.10



П.: анализировать конструкцию русского народного костюма; Р.: формулировать учебную задачу;
К.: задавать вопросы,

8

Народный костюм.

1

22.10-26.10

22.10-26.10



П.: характеризовать образы человека в произведениях художников; анализировать конструкцию русского народного костюма
Р.: оценивать свою работу;
К.: слушать и понимать речь других;



2 Древние города нашей Земли.

9

Народные праздники.

1

6.11-9.11

6.11-9.11



П.: знать несколько произведений рус. художников на тему народных праздников;
Р.: оценивать свои достижения; К.: участвовать в коллективной работе

10

Родной угол

1

12.11-16.11

12.11-16.11



П.: знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города
(кремль, посад, торг);
Р.: формулировать учебную задачу;
К.: слушать и понимать речь других;

11

Древние соборы

1

19.11-23.11

19.11-23.11



П.: получать представление о конструкции здания древнерусского
каменного храма; Р.: планировать работу;
К.: принимать разные мнения;

12

Города русской Земли

1

26.11-30.11

26.11-30.11



П.: знать основные структурные части города;
Р.: оценивать свои достижения; К.: участвовать в коллективной работе

13

Древние русские воины защитники

1

3.12-7.12

3.12-7.12



П.: знать картины русских художников, изображающих древнерусских воинов; Р.: оценивать свою работу;
К.: рассказывать о картине

14

Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва

1

10.12-14.12

10.12-14.12



П.: рассуждать об общем и особенном в архитектуре разных городов России;
Р.: преобразовывать познавательную задачу в практическую; К.: выражать своё отношение

15

Узорочье теремов

1

17.12-21.12

17.12-21.12



П.: различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров;
Р.: преобразовывать познавательную задачу в практическую; К.: принимать разные мнения;

16

Пир в теремных палатах

1

24.12-28.12

24.12-28.12



П.: понимать стилистическое единство костюмов, интерьера, элементов архитектуры;
Р.: формулировать учебную задачу; К.: участвовать в коллективной работе



3 Каждый народ- художник.

17

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

1

14.01-18.01

14.01-18.01


 

Рассказывать о художественной культуре Японии. Наблюдать красоту каждого момента жизни. Рассказ о лёгких традиционных постройках. Изображение природы Японии.

18

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

1

21.01-25.01

21.01-25.01


 

Характеризовать образ женской красоты.Изображать орнамент росписи японского платья. Называть характерные особенности японского искусства. Изображение Японки в кимоно.

19

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

1

28.01-1.02

28.01-1.02


 

Объяснять особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Называть традиционные праздники "Цветение сакуры","Праздник хризантем". Создание коллективного панно.

20

Народы гор и степей

1

4.02-8.02

4.02-8.02


 

Рассказывать о разнообразии природы нашей планеты. Объяснять связь художественного образа культуры с природными условиями жизни народа. Называть природные мотивы орнамента. Изображать жизнь в степи и красоту пустых пространств.

21

Народы гор и степей

1

11.02-15.02

11.02-15.02


 

Продолжаем изображать жизнь в степи и красоты пустых пространств.

22

Герои защитники

1

18.02-22.02

18.02-22.02



Выполнить лепку эскиза памятника герою. Рассуждение по теме.

23

Города в пустыне

1

25.02-1.03

25.02-1.03


 

Рассказывать о городах в пустыне. Видеть характерные орнаменты культуры. Создавать образ среднеазиатского города.

24

Древняя Эллада

1

4.03-8.03

4.03-8.03


 

Беседа об особенностях значения искусства Древней Греции для культуры Европы и России. Изображать греческий храм, изображать фигуры олимпийских спортсменов.

25

Древняя Эллада

1

11.03-15.03

11.03-15.03


 

Беседа о повседневной жизни народа, о праздниках: Олимпийские игры, Праздник Великих Панафиней. Преобразовывать навыки создания коллективного панно "Древнегреческий праздник".

26

Свободная тема

1

18.03-22.03

18.03-22.03


 

Выполнение творческого задания по собственному замыслу любимым художественным материалом.



4 Искусство объединяет народы.

27

Материнство

1

1.04-5.04

1.04-5.04


 

Изображать по представлению образ матери и дитя, их единства. Рассказывать о своих впечатлениях от произведений искусства. Работа карандашом.

28

Материнство

1

8.04-12.04

8.04-12.04


 

Продолжение работы. Работа гуашью.

29

Мудрость старости

1

15.04-19.04

15.04-19.04


 

Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей. Создавать изображение любимого пожилого человека.

30

Сопереживание

1

22.04-26.04

22.04-26.04


 

Учиться видеть изображения печали и страдания в искусстве. Создавать рисунок с драмматическим сюжетом (больное животное, погибшее дерево).

31

Юность и надежды

1

29.04-3.05

29.04-3.05


 

Выполнить изображение радости, детства, мечты о счастье.

32

Искусство народов мира

1

6.05-10.05

6.05-10.05


 

Обсуждать и анализировать работы. Беседа о художественной культуре разных народов, об особенностях понимания ими красоты.

33

Свободная тема

1

13.05-17.05

13.05-17.05


 

Выполнение творческого задания по собственному замыслу любимым художественным материалом.

34

Выставка работ

1

20.05-24.05

27.05-31.05

20.05-24.05

27.05-31.05


 

Обсуждать работы свои и работы одноклассников. Слушать собеседника. Самостоятельно делать выбор, аргументируя свою точку зрения.

Итого:

34

 

 

 




Календарно-тематическое планирование по предмету составлено на основе ФГОС НОО и авторской программы Неменского Б. М. Изобразительное искусство  .М.: Просвещение, 2011.



Учебник. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник.4 класс. Б.М.Неменский: Просвещение, 2011.



Доп. литература для учителя:

1.Неменский Б. М. Программа  Изобразительное искусство  М., Просвещение, 2011.

2  Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. Б. М. Неменского. – М., Просвещение, 2014.

3.Неменский, Б. М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству: 1–4 классы: пособие для учителя / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Е. И. Коротеева; под ред. Б. М. Неменского. – М., Просвещение, 2010.

4. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство: 1–4 классы: рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М., Просвещение, 2011.








Количество часов в год: 34 часа,

количество часов в неделю: 1 ч.





















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (1 часть)», Неменский Б.М., Горяева Н.А. и др.
Тема: Истоки родного искусства

Номер материала: ДБ-330902

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.