1910650
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по изо 7 класс

Рабочая программа по изо 7 класс

Проверен экспертом
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Таяндинская средняя общеобразовательная школа»



Согласовано: Утверждено:

Зам. директора по УВР Директор школы

____________________ _______________________

/___________________/ /______________________/

«___»____________20__г. «___»______________20__г.





ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



Название предмета: изобразительное искусство

Класс: 7

Учитель: Островская Ирина Сергеевна

Количество часов по учебному плану

за год: 35

в неделю: 1

Составлена на основе:

Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /[Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских]. Просвещение, 2013.-129 с.



Преподавание ведётся по

учебнику: Питерских А.С.

Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 классы: для общеобразоват. Учреждений / А.С. Питерских, Г.Е. Гуров; под ред. Б.Н. Неменского.- 3-е изд. М.: Просвещение, 2016. – 175с.:Неменская Л.А.



Рабочую программу разработала: Островская И. С.,

первая квалификационная категория

2018 г.









Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

-осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирования активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.















Содержание учебного предмета

«Дизайн и архитектура в жизни человека»

(35 ч. 1 час в неделю)

  1. Художник –дизайн – архитектура

Основы композиции в конструктивных искусствах.

Прямые линии и организация пространства.

Цвет – элементы композиционного творчества.

Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

Многообразие форм графического дизайна.

  1. В мире вещей и зданий

От плоскостного изображения к объёмному макету.

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Здания как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Вещь как сочетание объёмов и образ времени.

Форма и материал.

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.

  1. Город и человек

Образы материальной культуры прошлого.

Пути развития современной архитектуры и дизайна.

Город, микрорайон, улица.

Городской дизайн.

Дизайн пространственно – вещной среды интерьера.

Организация архитектурно – ландшафтного пространства.

Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

  1. Человек в зеркале дизайна и архитектуры

Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом.

Интерьер, который мы создаём.

Пугало в огороде, или … под шёпот фонтанных струй.

Композиционно – конструктивные принципы дизайна одежды.

Встречают по одежке.

Автопортрет на каждый день.

Имидж: лик или личина? Сфера имидж – дизайна.

Моделирую себя – моделируешь мир.





















Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Таблица 1


Универсальные учебные действия

(УУД)

1.

Основы композиции в конструктивных искусствах.

1

Познавательные: формирование навыков работы с информацией.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

2.

Прямые линии и организация пространства.

1

Познавательные: роль прямых линий в организации пространства

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3.

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна

1

Познавательные: роль цвета в конструктивных искусствах

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую.

4.

Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

2

Познавательные: буква как исторически сложившееся обозначение звука

Коммуникативные: формировать собственного художественного образа.

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

5.

Композиционные основы макетирования в графическом дизайне

1

Познавательные: стилистика изображений и способы их композиционного расположения в пространстве плаката и поздравительной открытки

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

6.

Многообразие форм графического дизайна

1

Познавательные: узнавать элементы, составляющие конструкцию и художественное оформление книги, журнала

Коммуникативные: ставить вопросы по данной проблеме.

Регулятивные: определять последовательность действий.

7.

От плоскостного изображения к объёмному макету

1

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

8.

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете

1

Познавательные:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы; вести устный диалог

осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

Составлять план работы по достижению планируемого результата.

9.

Здания как сочетание различных объектов. Понятие модуля.

2

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

10.

Важнейшие архитектурные элементы здания

1

Познавательные: понимать общее и различное во внешнем облике вещи и здания

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий

11.

Вещь как сочетание объёмов и образ времени.

1

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Коммуникативные: формулировать вопросы по данной проблеме.

Регулятивные: определять последовательность действий.

12.

Форма и материал.

1

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

13.

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.

1

Познавательные: влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

14.

Образы материальной культуры прошлого

1

Познавательные: понимать значение архитектурно – пространственной композиционной доминанты во внешнем облике города

Коммуникативные:

проявлять активность, выбирать наиболее эффективные способы для решения художественной задачи.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей; вносить необходимые изменения в действие.

15.

Пути развития современной архитектуры и дизайна.

1

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

16.

Город, микрорайон, улица.

2

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность в коллективной деятельности.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

17.

Городской дизайн.

1

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

18.

Дизайн пространственно – вещной среды интерьера.

1

Познавательные: уметь понимать роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест, а также индивидуальных помещений.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные:

преобразовать познавательную задачу в практическую.

19.

Организация архитектурно – ландшафтного пространства

1

Познавательные: приобретать общее представление о традициях ландшафтно – парковой архитектуры

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

20.

Замысел архитектурного проекта и его осуществление

1

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность в коллективной деятельности.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

21.

Скажи мне, как ты живёшь и я скажу, какой у тебя дом

1

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

22.

Интерьер, который мы создаём.

2

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: преобразовать познавательную задачу в практическую.

23.

Пугало в огороде, или … под шёпот фонтанных струй.

2

Познавательные: иметь представление о различных вариантах планировки дачной территории.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

24.

Композиционно – конструкционные принципы дизайна одежды.

1

Познавательные: приобретать общее представление о технологии создания одежды

Коммуникативные: формулировать затруднения, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

25.

Встречают по одежде.

2

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

26.

Автопортрет на каждый день.

1

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

27.

Имидж: лик или личина? Сфера имидж – дизайна.

2

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение.

Регулятивные: составлять план последовательности действий.

28.

Моделируя себя – моделируешь мир.

2

Познавательные: понимать и доказывать, что человеку прежде всего нужно «быть», а не «казаться».

Коммуникативные:

обсуждать и анализировать работы художников.

Регулятивные:

преобразовать познавательную задачу в практическую.







































































Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

7 класс

Таблица 2.

Художник –дизайн – архитектура

(8 часов).



1.

Основы композиции в конструктивных искусствах.

Основные понятия: архитектура, дизайн,

композиция, гармония, симметрия, ритм.

Задание на урок: найдите такие размеры черного прямоугольника, разместив его в центре белого листа, чтобы была достигнута композиционная уравновешенность белого и черного.

Сентябрь 1


2.

Прямые линии и организация пространства.

Основные понятия: прямые линии,

разновидность линий.

Задание на урок: отработка прямых линий.

Домашнее задание: создайте композицию из 2 -3 прямоугольников и 3-4 прямых линий, которые своим расположением связывают элементы в единое композиционное целое. Работу выполнить на компьютере.

Сентябрь 2


3.










Цвет – элементы композиционного творчества.

Основное понятие: цвет, локальный цвет.

Задание на урок: создайте композицию из цветных линий, прямоугольников и кругов. Выполните композицию в тёплой и холодной гамме.

Домашнее задание: создайте эмоционально – образные задачи: образ радости, строгости, печали.

Сентябрь 3




4(2).

Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

Основные понятия: шрифт, разновидность шрифтов, логотип

Задание на урок: отработка шрифта.

Домашнее задание: создайте эскиз эмблемы или торговой марки, состоящий из одной (максимум двух) букв и символического изображения. Работу можно выполнить на компьютере.

Сентябрь 4



Октябрь 1


6.

Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

Основные понятия: графический дизайн,

плакат, монтаж, фотография, открытки

Задание на урок: составление конспекта урока.

Домашнее задание: Выполнить открытку.

Октябрь 2


7.

Многообразие форм графического дизайна.

Основные понятия: синтетическое искусство, форзац, шмуцтитул, титульный лист, разворот.

Задание на урок: коллективная деловая игра: проектирование книги (журнала), создание макета журнала. Работу можно выполнить на компьютере.

Октябрь 3


В мире вещей и зданий

(8 часов).


1.

От плоскостного изображения к объёмному макету.

Основные понятия: перспектива, чертёж,

масштаб, эргономика, соразмерность,

пропорциональность.

Задание на урок: составление конспекта.

Домашнее задание: практическая работа

Октябрь 4


2.

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Основное понятие: рельеф, модули.

Задание на урок: Создайте объёмно

пространственный макет из 2 – 3 объёмов (домов) на разноуровневых горизонтальных плоскостях (ступенях), и отдельных или пересекающихся вертикальных плоскостей (стен).

Ноябрь 1


3. (2)

Здания как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.

Основное понятие: модуль

Задание на урок: создать эскиз работы.

Задание на урок: создайте оригинальное здание, исходя из 3-4 модулей, одинаковых по величине или подобных друг другу по пропорциям.

Ноябрь 2




Ноябрь 3


4.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Основные понятия: вертикальная часть,

горизонтальная часть.

Задание на урок: составление конспекта.

Домашнее задание: разработать эскизы прообраза дома.

Декабрь 1


5.

Вещь как сочетание объёмов и образ времени.

Основные понятия: форма, вещь, инсталляция.

Задание на урок: конспект

Домашнее задание: создать образно – тематическую инсталляцию на тему: «Ах, какое славное лето!».


Декабрь 2


6.

Форма и материал.

Задание на урок: проект «Из вещи – вещь».


Декабрь 3


7.

Роль цвета в формотворчестве.

Задание на урок: создайте комплект упаковок (парфюмерные, канцелярские, кондитерские).

Декабрь 4


Город и человек

(8 часов).

1.

Образы материальной культуры прошлого.

Основные понятия: архитектура города,

античное искусство, романский стиль,

готический стиль, ренессанс, барокко,

классицизм.

Задание на урок: составить конспект.

Домашнее задание: Выполнить зарисовку храма или общественного здания того или иного стиля. Живописный этюд части города (площадь, улица и т.д.)

Январь 1


2.

Пути развития современной архитектуры и дизайна.

Основные понятия: стиль кубизм и конструктивизм, авангард.

Задание на урок: создайте графическую фантазийную зарисовку города будущего или его фрагмент, используя экспериментал.. идеи современных архитекторов ( экологический город, единый город с природой, город в космосе или город под водой).

Январь 2


3 (2).

Город, микрорайон, улица.

Основные понятия: город, центр, квартал,

микрорайон

Задание на урок: создайте макет небольшой части города, композиционно подчинив его элементы (скамейки, фонари, деревья и т. д.) какому – то главному объекту.

Январь 3


Февраль 1


5.

Городской дизайн.

Основные понятия: реклама, витрина

Задание на урок: создайте дизайн – проект оформления витрины магазина.

Февраль 2


6.

Дизайн пространствен.. – вещной среды интерьера.

Основные понятия: интерьер, дизайн интерьера, ансамбль.

Задание на урок: создайте конструктивное и декоративно – цветовое решение элемента сервиза по аналогии с его остальными предметами.

Февраль 3


7.

Организация архитектурно – ландшафтного пространства.

Задание на урок: выполнить макет ландшафта с простейшим архитектурным объектом (беседка, мостик, декоративная скамейка).

Март 1


8.

Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

Задание на урок: проектирование архитектурного образа города: «Исторический город», «Сказочный город», «Город будущего».

Март 2


Человек в зеркале дизайна и архитектуры

(11часов).

1.

Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом.

Основные понятия: дом, жилище, поэтажные планы, технический рисунок.

Задание на урок: выполнить технический рисунок с подписями и комментариями

«Дом моей мечты».

Март 3


2 (2).

Интерьер, который мы создаём.

Основные понятия: интерьер,

гарнитур, антиквариат.

Задание на урок:

1. Создайте образ своей комнаты в технике фотоколлаж.

2. Сделайте макет – развёртку комнаты, в которой объединены две или более функции (например, столовая и кухня, гостиная, спальня или кабинет).

Март 4





Апрель 1


4 (2).

Пугало в огороде, или …под шёпот фонтанных струй.

Основные понятия: пугало, икебана.

Задание на урок:

1.Создать «Дизайн-проект территории приусадебного участка».

2.Создать фитокомпозицию по типу икебаны


Апрель 2





Апрель 3


6.


Композиционно – конструктивные принципы дизайна одежды.

Основные понятия: Гардероб, дизайн одежды, мода, современная одежда,

силуэт, фасон.

Задание на урок: подберите костюм для разных людей с учётом специфики их фигуры, пропорций и возраста (по фотографиям, самостоятельно выбранным или предложенным).

Апрель 4


7(2).

Встречают по одежке.

Основные понятия: Интернациональная

одежда, русская народная одежда,

мода, одежда.

Задание на урок: создать образ с элементами фотоколлажа на тему современного молодёжного костюма.

Май 1


Май 2


9.



Автопортрет на каждый день.

Основные понятия: визажистика, крэзи,

имидж.

Задание на урок: подберите варианты причёски и грима для создания различных образов одного и того же лица. Задание можно выполнить в виде рисунка или в виде коллажа на собственной фотографии или на компьютере.

Май 3


10.

Имидж: лик или личина? Сфера имиджа – дизайна.

Задание на урок: создайте «Имиджмейкерский сценарий-проект с использованием различных визуально-дизайнерских элементов»

Май 4



11.

Моделируй себя – моделируешь мир.

Задание на урок: защита итоговой работы.

Май 5

















































Реализация НРЭО

Таблица 3

Город и человек.


Городской дизайн


Февраль



Дизайн витрин магазина в г. Челябинске.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры.

Встречают по одежке.

Май

Создание образ с элементами фотоколлажа на тему современного молодёжного костюма.



Итого часов НРЭО за год:_3часа







































Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс профессиональной переподготовки
Учитель мировой художественной культуры
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Изобразительное искусство, 7 класс, Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М., Изд. «Просвещение»

Номер материала: ДБ-416138

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее