Рабочая программа по ИЗО 3 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Чапланово

муниципального образования «Холмский городской округ»

Сахалинской области

Сахалинская область, Холмский район, с. Чапланово, 1

тел. /факс. – 95-133; E–mail: [e-mail]

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей начального цикла

протокол №1

от 05.09.2019г.

СОГЛАСОВАНО

заместителем директора

по УВР

Алексеевой С.В.

от 06.09.2019г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МАОУ СОШ с.Чапланово

Матвеева О.В.

Приказ № 246

От 09.09.2019г.

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для 3 класса

начальное общее образование

базовый уровень

на 2019/2020 учебный год

Учитель:

Иванова О.В.

с.Чапланово

2019 год

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа поизобразительному искусствудля 3 класса реализуется при использовании:

Планирование составлено на основе:

1. Примерной программы начальной школы (стандарты второго поколения) «Изобразительное искусство» 1-4 классы.М:«Просвещение», 2010г.

2. Учебника: «Изобразительное искусство,3 класс». Автор Б.М. Неменский, Москва, «Просвещение»2019год.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Примерная основная образовательная программа для начального общего образования отводит для изучения изобразительного искусства в 3 классе 34 часа, из расчета 1 час в неделю.

Планируемые результаты изучения курса.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природорй, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- овладение умением творческого видения с позиции художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

- использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

- осознанное стремление к освоению новых заданий и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты

- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

- понимание образной природы искусства;

- эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

- умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

- способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

- способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

- умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

- освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

- овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навивками изображения средствами аппликации и коллажа;

- умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

- изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

- способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;

- умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Содержание учебного предмета, курса.

Учебный материал в примерной программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно – нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно творческой ческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй дает инструментарий для его практической реализации, третий намечает эмоционально- ценностную направленность тематики заданий, четвертый содержит виды и условия деятельности, в которых ребенок может получить художественно- творческий опыт. В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания. На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Распределение учебного материала по четвертям:

Тематический план

34 ч

Критерии оценивания

Оценка "5"

·        учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

·        правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

·        верно, решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

·        умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

·        учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

·        гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

·        умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.

Оценка "3"

·        учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

·        допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

·        учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

·        не справляется с поставленной целью урока;

Оценка "1"

·        учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала.

Критерии оценивания устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.

2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4. Самостоятельность.

5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценивания творческой работы.

Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

1. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

2. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности:

- викторины

- кроссворды

- отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

- тестирование

Календарно-тематическое планирование по ИЗО 3 класс 1 час в неделю (34 часа)

урока

п/п

№ урока по теме

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Дата по плану

Дата по факту

Примечание

Искусство в твоем доме (8ч)

1.

Твои игрушки

1

Комбинированный

2.

Посуда у тебя дома

1

Комбинированный

3.

Обои и шторы у тебя дома

1

Комбинированный

4.

Мамин платок

1

Комбинированный

5.

Твои книжки

1

Комбинированный

6.

Твои книжки

1

Комбинированный

7.

Открытки

1

Комбинированный

8.

Обобщающий урок. Труд художника для твоего дома

1

Комбинированный

Искусство на улицах твоего города (7 ч)

1.

Памятники архитектуры – наследие веков

1

Комбинированный

2.

Парки, скверы, бульвары.

1

Комбинированный

3.

Ажурные ограды

1

Комбинированный

4.

Волшебные фонари

1

Комбинированный

5.

Витрины магазинов

1

Комбинированный

6.

Транспорт в городе.

1

Комбинированный

7.

Обобщающий урок. Искусство на улицах твоего города.

1

Комбинированный

Художник и зрелище (11 ч)

1.

Художник в цирке.

1

Комбинированный

2.

Художник в цирке.

1

Комбинированный

3.

Художник в театре.

1

Комбинированный

4.

Художник в театре.

1

Комбинированный

5.

Театр кукол

1

Комбинированный

6.

Театр кукол

1

Комбинированный

7.

Театральные маски

1

Комбинированный

8.

Театральные маски

1

Комбинированный

9.

Афиша и плакат

1

Комбинированный

10.

Праздник в городе

1

Комбинированный

11.

Обобщающий урок. Школьный карнавал

1

Комбинированный

Художник и музей (8 ч)

1.

Музеи в жизни города

1

Комбинированный

2.

Картина - пейзаж

1

Комбинированный

3.

Картина - портрет

1

Комбинированный

4.

Картина - портрет

1

Комбинированный

5.

Картина – натюрморт.

1

Комбинированный

6.

Картины исторические и бытовые.

1

Комбинированный

7.

Скульптура в музее и на улице

1

Комбинированный

8.

Художественная выставка (обобщение темы)

1

Комбинированный

Краткое описание документа:

Рабочая учебная программа поизобразительному искусству для 3 класса реализуется при использовании:

Планирование составлено на основе:

1. Примерной программы начальной школы (стандарты второго поколения) «Изобразительное искусство» 1-4 классы.М:«Просвещение», 2010г.

2. Учебника: «Изобразительное искусство,3 класс». Автор Б.М. Неменский, Москва, «Просвещение»2019год.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.