Рабочая программа по ИЗО 1 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству  для 1 класса разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования,   примерной программы начального общего образования,  авторской  рабочей программы « Изобразительное искусство» (под ред. Б.М. Неменского).

Программа рассчитана на  1ч  в неделю (33ч за год)

Учебно-методическое обеспечение курса

Учебник:  Л.А. Неменская.  «Изобразительное искусство»  под ред. Б.М. Неменского

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Москва, «Просвещение», 2011 год.

Планируемые результаты

Предметные УУД

·         Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

·         Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

·         Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости.

·         Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.

·         Овладевать первичными навыками изображения в объеме.

·         Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими     материалами       (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка).

·         Находить и наблюдать линии и их ритм в природе.

·         Овладевать первичными навыками работы гуашью.

·         Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице).

·         Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической    росписи, монотипии и т. д.

·         Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).

·         Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.

·         Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением.

·         Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т. д.), анализировать их форму, конструкцию, пропорции.

·         Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги.

·         Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.

·         Понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-архитектор.

·         Учиться воспринимать и описывать архитектурные впечатления.

·         Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства (изобразительного, декоративного, конструктивного).

·         Наблюдать и анализировать природные формы.

·         Овладевать художественными приемами работы с бумагой (бумагопластика), графическими материалами, красками.

·         Наблюдать живую природу с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов

Метапредметные УУД

• Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
• Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
• Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
• Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность;
• Уметь организовать место занятий.

Личностные УУД:

• Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.
• Понимать роли культуры и  искусства в жизни человека.
• Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм.

• Иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности.
• Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.
• Уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

·         Любоваться красотой природы.

Содержание курса представлено следующими разделами:

№ п\п	Название раздела	Количество часов	из них на контроль знаний
1	Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения	8
2	Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения	8
3	Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки	11
4	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу	6
		33

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата	Тема урока	Вид деятельности	Примечание
				Страницы учебника
Раздел 1. Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения  (8 ч).
1.		Урок- экскурсия. Изображения всюду вокруг нас.	Выставка	10-11
2.		Урок- экскурсия. Мастер Изображения учит видеть.	Самостоят. Работа	14-19
3.		Урок-игра. Изображать можно пятном.	Самостоят.  работа	20-23
4.		Урок- экскурсия. Изображать можно в объеме.	Самостоят. Работа	24-27
5.		Изображать можно линией.	Самостоят. Работа	28-31
6.		Урок-игра. Разноцветные краски.	Самостоят. Работа	32-33
7.		Изображать можно и то, что невидимо (настроение)	Самостоят. работа	34-35
8.		Художники и зрители (обобщение темы).	Выставка работ	36-42
Раздел 2. Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения  (8 ч)
9.		Мир полон украшений.	Коллектив. работа	44-45
10.		Красоту надо уметь замечать.   Цветы	Самостоят. работа	46-49
11.		Красоту надо уметь замечать.  Узоры на крыльях	Самостоят. работа	50-53
12.		Красоту надо уметь замечать.   Красивые рыбы	Самостоят. работа	54-55
13.		Красоту надо уметь замечать.  Украшения птиц	Самостоят. работа	56-57
14.		Узоры, которые создали люди	Самостоят. работа	58-61
15.		Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)	Коллектив.  работа	62-65
16
Раздел 3. Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11 ч)
17.		Постройки в нашей жизни	Самостоят. работа	67-69
18.		Дома бывают разными	Самостоят. работа	70-75
19.		Дома бывают разными. Сказочный домик	Самостоят. работа
20.		Домики, которые построила природа.	Самостоят. работа	76-77
21.		Какие можно придумать дома.	Самостоят. работа
22.		Дом снаружи и внутри.	Самостоят. работа	78-79
23.		Строим город	Коллектив. Работа	80-83
24.		Все имеет свое строение.	Самостоят. работа	84-85
25.		Строим вещи.	Самостоят. работа	86-87
26.		Город, в котором мы живем (обобщение темы)	Беседа, зарисовки	88-89
27.			Коллектив. работа
Раздел 4. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (6 ч)
28		Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе	Выставка работ, беседа	92-93
29		Праздник птиц. Конструирование из бумаги.	Самостоят. работа	94-95
30		Разноцветные жуки. Конструирование из бумаги.	Коллектив.  работа	96-97
31		«Сказочная страна». Создание панно.	Коллектив. Работа	98-99
32		«Праздник весны». Конструирование из бумаги.	Коллектив. Работа	100-101
33		Здравствуй, лето! (обобщение темы)	Самостоят. работа	102-106