Рабочая программа по ИЗО 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОДОВАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

Рассмотрено на заседании   ШМО  Протокол № ___  от « ____ »  __________ 20_ г.,	Согласовано педагогическим советом Протокол № ___  от « ____ »  __________ 20_ г.,	Утверждено приказом №_____ от« ____ »  ________ 20_ г.,

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ИЗО

для 7 класса

на

2015-2016уч.год

Учитель: Агапова А.С.

с. Водоватово, 2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089) и  программы общеобразовательных учреждений Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы под руководством и редакцией  Б.М. Неменского  Издание - М.: “Просвещение”, 2010

Цель программы:

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:

- формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества;

         - формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту;

         - формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;

         - формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов.

Формирование художественно-творческой активности:

         - творчески работать над композициями на темы окружающей жизни, на исторические темы, используя наблюдения и зарисовки с натуры;

         - творчески относиться к организации экскурсий по выставкам работ учащихся, к подбору репродукций и высказываний  об искусстве.

7 класс посвящен изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.

Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства – это большая работа, требующая и знаний и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.

Общая характеристика учебного предмета

Темы, изучаемые в VII классе, являются прямым продолжени­ем учебного материала VI класса и посвящены основам изобра­зительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содер­жательного единства восприятия произведений искусства и прак­тической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, по­следовательного приобретения навыков и умений. Изменения язы­ка изображения в истории искусства рассматриваются как выра­жение изменений ценностного понимания и видения мира.

Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и соответственно углублению композиционного мышления учащихся: представлению о целост­ности композиции, образных возможностях изобразительного ис­кусства, особенностях его метафорического строя. За период обучения учащиеся знакомятся с классическими картинами, со­ставляющими золотой фонд мирового и отечественного искусст­ва. Здесь важно показать культуростроительную роль искусства, роль искусства в понимании людьми образа своего прошлого, место искусства в развитии особого характера и самосознания народа и образных его представлениях о жизни народов мира.

Определенное место в программе отведено знакомству с про­блемами художественной жизни XX века, с множественностью одновременных и очень разных процессов в искусстве.

Принцип «от жизни — через искусство — к жизни» способству­ет развитию творческой наблюдательности за окружающей реаль­ностью, развивает самосознание и интерес к жизни других людей, поднимает содержательное значение каждого момента в жизни че­ловека, вводит его собственное бытие в контексты культуры.

Проблема «слово и изображение» затрагивается через знаком­ство с особенностями художественной иллюстрации. Наиболее глубоко она раскрывается через библейские темы в изобразитель­ном искусстве.

Итоговая художественно-практическая работа учащихся может осуществляться в форме художественно-творческих проектов с выполнением необходимых этапов работы, идентичных процес­су профессиональной деятельности. Это позволяет добиться бо­лее глубокого понимания роли искусства в жизни людей, а так­же пройти интересный творческий путь, формирующий исследо­вательские и созидательные интересы учащихся.

Художественно-творческие проекты

Для завершения материала по изобразительному искусству возможен метод творческих проектов, когда группа учеников или один ученик выбирают и утверждают тему и работают над ней в течение четверти, получая на занятиях консультации от педаго­га и защищая впоследствии завершенный проект. Это могут быть как художественные композиции в разных материалах, так и под­готовленный альбом с материалом на определенную тему по изо­бразительному искусству. Варианты тем для творческого проекта: «Жизнь в моем городе столетие назад», «Иллюстрации к люби­мому литературному произведению» и т. п.

Этапы работы над проектом: замысел, эскизы, обсуждение идеи проекта, сбор материала, развитие идеи и уточнение эски­зов, исполнение проекта. Работа может готовиться дома.

Материал — по выбору учащихся в соответствии с содержа­нием проекта.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа  «Изобразительное искусство и художественный труд» для 6 класса составлена на основе  программы общеобразовательных учреждений Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы под руководством и редакцией  Б.М. Неменского  Издание - М.: “Просвещение”, 2010

Рабочая программа «Изобразительное искусство и художественный труд» рассчитана на 34 учебных часа,  из расчета 1 учебный час в неделю.

Содержание учебного предмета

«Изобразительное искусство в жизни человека»

1 четверть.   Изображение фигуры человека и образ человека (8 часов)

Изображение фигур человека в истории искусства

Пропорции и строение фигуры человека

Лепка фигуры человека

Набросок фигуры человека с натуры

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве

2 четверть.   Поэзия повседневности (8 часов)

Поэзия повседневности жизни в искусстве разных народов

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры

Сюжет и содержание в картине

Жизнь каждого дня — большая тема искусства

Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)

3 четверть.   Великие темы  жизни. (11 часов) 

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох

Тематическая картина в русском искусстве ХIХ века

Процесс работы над тематической картиной

Библейские темы в изобразительном искусстве

Монументальная скульптура и образ истории народа

Место и роль картины в искусстве ХХ века

4 четверть.   Реальность жизни и художественный образ (7 часов)

Искусство иллюстрации. Слово и изображение

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве

Зрительное умения и их значение для современного человека

История искусства и история человечества. Стиль и направление изобразительного искусства

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре

Обобщающий урок.

Календарно - тематическое планирование

Тема курса «Изобразительное искусство в жизни человека»

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Дата проведения	Примечание
Тема: «Изображение фигуры человека и образ человека» 8 часов
1 2	Изображение фигур человека в истории искусства	2
З 4	Пропорции и строение фигуры человека	2
5	Лепка фигуры человека	1
б 7	Набросок фигуры человека с натуры	2
8	Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве	1
Тема: «Поэзия повседневности»   8 часов
9 10 11	Поэзия повседневности жизни в искусстве разных народов	З
12	Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры	1
13	Сюжет и содержание в картине	1
14	Жизнь каждого дня — большая тема искусства	1
15	Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)	1
16	Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)	1
Тема: «Великие темы жизни» 11 часов
17 18	Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох	2
19 20	Тематическая картина в русском искусстве ХIХ века	2		.
21 22	Процесс работы над тематической картиной	2
23	Библейские темы в изобразительном искусстве	1
24 25	Монументальная скульптура и образ истории народа	2
26 27	Место и роль картины в искусстве ХХ века	2
Тема: «Реальность жизни и художественный образ» 7 часов
28	Искусство иллюстрации. Слово и изображение	1
29	Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве	1
30	Зрительное умения и их значение для современного человека	1
31	История искусства и история человечества. Стиль и направление изобразительного искусства	1
32	Личность художника и мир его времени в произведениях искусства	1
33	Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре	1
34	Обобщающий урок.	1
Итого: 34 часа.

Учебно-методический комплект

Программа общеобразовательных учреждений изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы под руководством и редакцией  Б.М. Неменского  Издание - М.: “Просвещение”, 2010 год

§     Учебник: Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы :учеб. Для общеобразоват. Учреждений/А.С. Питерских, Г.Е.Гуров; под ред.Б.М.Неменский. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009. -175с.

§     Гусева О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 7 кл. – М.: ВАКО, 2012. – 176с. -(В помощь школьному учителю).

Планируемые результаты

Формирование художественных знаний, умений и навыков в 7 классе предполагает, что обучающиеся должны знать:

·                   о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способом его изображения;

·                   о роли и истории тематической  картины в  изобразительном  искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);

·                   о процессе работы художника над картиной, о смысле каж­дого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

·                   о композиции как целостности и образном строе произве­дения, о композиционном построении произведения, о роли фор­мата, о выразительном значении размера произведения, о соотно­шении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его ме­тафорическом смысле;

·                   о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении зна­чительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

·                   о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником,  на понимание событий истории;

·                   о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного кон- _; текста между поколениями, между людьми;

·                   о роли художественной иллюстрации;

·                   о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразитель­ного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

·                   наиболее значимый ряд великих произведений изобрази­тельного искусства на исторические и библейские темы в евро­пейском и отечественном искусстве; понимать особую культуру ­строительную роль русской тематической картины XIX—XX столетий.

Учащиеся должны иметь представление:

·                   об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о су­ществовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

·                   о сложном, противоречивом и насыщенном художественными  событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.

В процессе практической работы учащиеся должны:

·                    получить первичные навыки изображения пропорций и движений  фигуры человека с натуры и по представлению;

·                    научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;            .

·                    развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

·                    получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;

получить навыки соотнесения собственных  переживаний с контекстами художественной культуры.