Пояснительная
записка.
Настоящая
программа по «Изобразительному искусству» для 6-го класса создана на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,
определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного
искусства,
которые определены стандартом.
Общая
характеристика учебного предмета
Учебный
предмет в 6 классе посвящен изучению изобразительного искусства. Здесь
формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись),
понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся
с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая
изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле
проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.
Искусство
обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит
живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и
этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства – это большая работа,
требующая и знаний и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в
жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по
отношению к прикладным.
Цель программы — формирование художественной культуры
учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры
мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности
человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством
очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное
и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Задачи
художественного развития учащихся в 6 классе:
1.Формирование нравственно-эстетической
отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:
- формирование
эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни
общества;
- формирование умения образно
воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту;
- формирование отношения к музею
как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;
- формирование умения видеть
национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы
в искусстве разных народов.
2.Формирование художественно-творческой
активности личности:
- учиться анализировать
произведения искусства в жанре пейзажа, натюрморта, портрета, проявляя
самостоятельность мышления;
- творчески включаться в индивидуальную
и коллективную работу, участвовать в обсуждении работ учащихся.
3.Формирование художественных знаний,
умений, навыков.
Место
учебного предмета в учебном плане.
Рабочая программа по «Изобразительному
искусству» составлена в соответствии с количеством часов, указанных в базисном
учебном плане школы. Предмет «Изобразительное искусство» изучается в 6 классе
в объеме 35 часов в год (1 часа в неделю). 2 год обучения (6 класс).
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
6
класс
Изобразительное
искусство в жизни человека
Тема
I четверти:
«Виды
изобразительного искусства и основы их образного языка» (9 ч)
В этой четверти проводятся беседы
о жанрах и видах изобразительного искусства. Ещё шире происходит знакомство с
графическими и живописными материалами, освоение разнообразных графических и
живописных техник. Графика, живопись и скульптура - основные виды
изобразительного искусства. Рисунок лежит в основе мастерства художника.
Знакомство с выразительными свойствами книжной графики в творчестве белгородского
художника С. Косенкова. В основе живописи лежат цветовые отношения, свойства
цвета (основные и дополнительные цвета, теплые - холодные, цветовой контраст,
насыщенность и светлота цвета). Дать понятие «локальный цвет», «тон»,
«колорит», «гармония цвета». Освоение фактуры мазка, выражение в живописи
эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность.
1)
Изобразительное
искусство в семье пластических искусств.
2)
Рисунок
– основа изобразительного творчества.
3)
Линия
и её выразительные возможности
4)
Пятно
как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
5)
Цвет.
Основы цветоведения.
6)
Цвет
в произведениях живописи.
7)
Объемные
изображения в скульптуре.
8)
Основы
языка изображения.
9)
Основы
языка изображения.
Тема
II четверти:
«Мир
наших вещей. Натюрморт» (8 ч)
Изображение как познание
окружающего мира и отношение к нему человека. Многообразие форм изображения
мира вещей. Знакомства с жанром натюрморт. Выполнение натюрморта в живописи и
графике. Выразительные возможности натюрморта.
1) Художественное
познание: реальность и фантазия.
2) Изображение
предметного мира – натюрморт.
3) Понятие
формы. Многообразие форм окружающего мира.
4) Изображение
предмета на плоскости и линейная перспектива.
5) Освещение.
Свет и тень.
6) Натюрморт
в графике.
7) Цвет в
натюрморте.
8) Выразительные
возможности натюрморта.
Тема
III четверти:
«Вглядываясь
в человека. Портрет в изобразительном искусстве» (10 ч)
Изображение человека в искусстве
разных эпох. Закономерности в конструкции головы человека. Образ человека в
графике,живописи, скульптуре. Работа над созданием портретов. Великие
портретисты и их творческая индивидуальность.
1) Образ
человека – главная тема искусства.
2) Конструкция
головы человека и ее пропорции.
3) Изображение
головы человека в пространстве.
4) Графический
портретный рисунок и выразительность образа человека.
5) Портрет в
скульптуре.
6) Сатирические
образы человека.
7) Образные
возможности освещения в портрете.
8) Портрет в
живописи.
9) Роль цвета
в портрете.
10) Великие
портретисты. Художники – наши земляки.
Тема
IV четверти:
«Человек
и пространство в изобразительном искусстве» ( 8ч)
Беседа. Предмет изображения и
картина мира в изобразительном искусстве в разные эпохи. Виды перспективы в
изобразительном искусстве. Изображение пейзажа, организация изображаемого
пространства. Знакомство с колоритом в пейзаже. Образы города в истории
искусства.
1)Жанры в
изобразительном искусстве.(2 часа)
2)Изображение пространства.
3)Правила линейной воздушной перспективы.
4)Пейзаж – большой мир. Организация
изображаемого пространства.
5)Пейзаж – настроение. Природа в
творчестве художников родного края.
6)Городской пейзаж. Мой белый город.
7)Выразительные возможности изобразительного
искусства. Язык и смысл.
Характеристика видов контроля качества
знаний по изобразительному искусству.
Модернизация
системы образования предполагает существенное изменение организации контроля
качества знаний обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными
планами и учебниками. Предметом педагогического контроля является оценка
результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом
оценки результатов художественного образования являются знания, результатов
обучения – умения, навыки и результатов воспитания – мировоззренческие
установки, интересы, мотивы и потребности личности.
1.Стартовый контроль в начале года. Он
определяет исходный уровень обученности. Практическая работа или тест.
2.Текущий контроль в форме практической
работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование
дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов
обучения на отдельных его этапах.
3.Промежуточный контроль выполняет
этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме
выставки или теста.
Учащиеся
должны знать:
·
особенности
языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики,
скульптуры;
·
основные
жанры изобразительного искусства;
·
известнейшие
музеи свое страны и мира (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр,
Прадо, Дрезденская галерея), а также местные художественные музеи;
·
о
выдающихся произведениях скульптуры, живописи, графики;
·
о
выдающихся произведениях русского изобразительного искусства.
Учащиеся
должны уметь:
·
работать
с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;
·
выбирать
наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, пейзажем,
портретом;
·
добиваться
тональных и цветовых градаций при передаче объёма;
·
передавать
при изображении предмета пропорции и характер формы;
·
передавать
при изображении головы человека (на плоскости и в объёме) пропорции, характер
черт, выражение лица;
·
передавать
пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и
воздушной перспективы;
·
в
рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;
·
пользоваться
различными графическими техниками
·
оформлять
выставки работ своего класса в школьных интерьерах.
Литература
для учителя:
–
О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 6 класс. Поурочные планы по
программе Б.М.Неменского – Волгоград:
Учитель, 20010г.;
–
коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО и
художественный труд. 1–9 классы. – М.: Просвещение, 2010;
– Е.С. Туманова и др., Изобразительное искусство: 4-8
классы. В мире красок народного творчества – Волгоград:
Учитель, 2009г.;
–
С.А.Казначеева, С.А.Бондарева., Изобразительное искусство. Развитие цветового
восприятия у школьников. 1-6классы. – Волгоград:
Учитель, 2009г.;
–
О.В.Павлова ., Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические
диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград:
Учитель, 2009г.;
–
О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и
контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2009г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.