Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по ИЗО 6 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Белоярская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида




Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании ШМО с зам.директора директор школы

протокол № по УВР Теппе Н.М. Донченко Т.А.

руков. ШМО Кузнецова Н.М. «___»________2015г. «___»________2015г. «___»________2015г.






Рабочая программа по изобразительному искусству

6 класс


Составила: Саватеева Т.Е.









Белый Яр

2015 – 2016 гг.




Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе программы по ИЗО для 6 класса коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида, автор Грошенков И.А.. // Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида - 5 – 9 классы - М.: Владос, 2011//, полностью отражающей содержание программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся с нарушением интеллекта, и базисного учебного плана ОУ. Обучение ведётся по типовой программе специальной (коррекционной) школы VIII вида: «Программа специальной (коррекционной) школы VIII вида 5 – 9 классы». Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр «Владос».

Согласно действующему учебному плану специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – I вариант (10.04.02 г. Москва № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»), рабочая программа для 6 класса предусматривает ИЗО в объеме 1 час в неделю, что составляет 34 часа в год.

I. четверть – 9 часов;

II. четверть – 7 часов;

III. четверть – 10 часов;

IV. четверть – 8 часов.


Школьный курс по изобразительному искусству в 5—7 классах направлен на продолжение решения следующих основных задач:

  • коррекции недостатков развития познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строе­ния, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавли­вать сходство и различие между предметами;

  • развитие у учащихся аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последователь­ном выполнении рисунка;

  • улучшение зрительно-двигательной координации путем исполь­зования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;

  • формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представле­нию, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;

  • развитие у учащихся эстетических чувств, умения видеть и по­нимать красивое, высказывать оценочные суждения о произведени­ях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоциональ­но-эстетическое отношение к ним;

  • ознакомление учащихся с лучшими произведениями изобрази­тельного, декоративно-прикладного и народного искусства, скуль­птуры, архитектуры, дизайна;

  • расширение и уточнение словарного запаса детей за счет специ­альной лексики, совершенствование фразовой речи;

  • развитие у школьников художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе; содействие нравствен­ному и трудовому воспитанию.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:

основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий) ;

наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;

зрительного восприятия и узнавания;

- моторики пальцев;

пространственных представлений и ориентации;

речи и обогащение словаря;

коррекцию нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы;

коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.


Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий:

  • рисование с натуры

  • декоративное рисование

  • рисова­ние на темы

  • беседы об изобразительном искусстве

Рисование с натуры

Закрепление умений и навыков, полученных учащимися в 5 классе; развитие у школьников эстетического восприятия окружа­ющей жизни, путем показа красоты формы предметов; совершен­ствование процессов анализа, синтеза, сравнения; обучение детей последовательному анализу предмета, определяя его общую форму (округлая, прямоугольная и т. д.), пропорции, связь частей между собой, цвет; развитие умения в определенной последовательности (от общего к частному) строить изображение, предварительно пла­нируя свою работу; пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка; передавать в рисун­ке объемную форму предметов доступными учащимся средствами, подбирая цвет в соответствии с натурой.

Декоративное рисование

Закрепление умений и навыков, полученных ранее; раскрытие практического и общественно полезного значения работ декоратив­ного характера; формирование понятия о построении сетчатого узо­ра с помощью механических средств; развитие у детей художествен­ного вкуса и умения стилизовать природные формы; формирова­ние элементарных представлений о приемах выполнения простейшего шрифта по клеткам; совершенствование умения и на­выка пользования материалами в процессе рисования, подбора гар­монических сочетаний цветов.

Рисование на темы

Развитие и совершенствование у учащихся способности отра-жать свои наблюдения в рисунке; обучение умению продумывать и осуществлять пространственную композицию рисунка, чтобы эле-менты рисунка сочетались между собой и уравновешивали друг дру­га, передавая связное содержание; развитие умения отражать в ри­сунке свое представление об образах литературного произведения; развитие творческого воображения; совершенствование умения paботать акварельными и гуашевыми красками.


Беседы об изобразительном искусстве

Развитие у учащихся активного и целенаправленного воспри­ятия произведений изобразительного искусства; выработка умения высказываться по содержанию рассматриваемого произведения, выявляя основную мысль художника и отмечая изобразительные средства, которыми он пользовался; формирование представлений о своеобразии скульптуры как вида изобразительного искусства; ознакомление учащихся с широко известными скульптурными про­изведениями; продолжение знакомства детей с народным декора­тивно-прикладным искусством; развитие восприятия цвета и гар­моничных цветовых сочетаний.

В программе предусмотрены часы на изучение регионального компонента:

I четверть – 3.09.15 Произведения мастеров народно-прикладного искусства Хакасии

II четверть – 3.12.15 «Сердцу милый уголок»

III четверть – 21.01.16 Художники Хакасии; 21.02.14 Посуда народов Хакасии

Учащиеся должны уметь:

  • пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка;

  • подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объемную форму;

  • уметь подбирать гармонические сочетания цветов в декоратив­ном рисовании;

  • передавать связное содержание и осуществлять пространствен­ную композицию в рисунках на темы;

  • сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправ­лять замеченные в рисунке ошибки;

  • делать отчет о проделанной работе, используя при этом терми­ны, принятые в изобразительной деятельности;

  • найти в картине главное, рассказать содержание картины, знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительно­го искусства, особенности изделий народных мастеров.


Процесс обучения изобразительному искусству неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

При обучении изобразительному искусству общеобразовательная, коррекционно-развивающая, воспитательная и практическая задачи в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида решаются комплексно при осуществлении тесной связи изобразительного искусства с другими учебными предметами, особенно с трудом при знакомстве с многообразием видов декоративно-прикладного искусства; математикой при пространственных построениях и ориентации на листе бумаги, рисовании симметричных узоров, определении размеров предметов; соотношения их величин; литературой при ознакомлении с произведениями живописи, высказываниях о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства.

Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по изобразительному искусству, который доступен большинству учащихся, обучающихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Для отстающих учащихся, нуждающихся в дифференцированной помощи со стороны учителя, настоящая программа определяет упрощения, которые могут быть сделаны в пределах программных тем.


ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПО В.В.ВОРОНКОВОЙ.

(Метод наблюдение.)

I группа. Это ученики, успешно овладевающие программным материалом в процессе фронтального обучения. Все задания они выполняют, как правило, самостоятельно. Программный материал усваивают сознательно. Полученные знания и умения такие ученики успешнее остальных применяют на практике. При выполнении сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого. К этой группе относится Настя Л, Галя А.

П группа. Это ученики, также успешно обучающиеся в классе. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, запоминают изучаемый материал, но затрудняются сделать элементарные выводы и обобщения. Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ. К этой группе относится Руслан Ю, Дима Ш, Петя Ч.

III группа. Это ученики, которые с трудом усваивают программный материал и нуждаются в помощи учителя. Для учащихся характерно недостаточное понимание вновь изучаемого материала. Они нуждаются в дополнительном объяснении. Их отличает низкая самостоятельность. Темп усвоения материала у этих учащихся значительно ниже, чем у детей, отнесенных ко второй группе. Значительно снижены у школьников данной группы способности к обобщению. К этой группе относится Сергей З, Миша М., Андрей П, Денис А, Даша Ш

IV группа. Это ученики, которые овладевают программным материалом специальной (коррекционной) школы VIII вида на самом низком уровне. Знания усваиваются ими механически, быстро забываются. Они могут усвоить значительно меньший объём знаний и умений, чем остальные школьники. К этой группе относится Алеша Ч., Рома Ж.


Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по изобразительному искусству, который доступен большинству учащихся, обучающихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Для отстающих учащихся, нуждающихся в дифференцированной помощи со стороны учителя, настоящая программа определяет упрощения, которые могут быть сделаны в пределах программных тем.

Методическая литература для учителя:

  1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида - 5 – 9 классы - М.: Владос, 2000

  2. Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001.

Дополнительная литература для учителя:

  1. Фомичева А.П.. Методика обучения рисованию – М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1963.

  2. Чарнецкий Я.Я. Изобразительное искусство в школе продленного дня -М.: Просвещение, 1991.

  3. Мирский С.Л. Формирование знаний учащихся коррекционной школы VIII вида на уроках труда – М.: Просвещение, 1992.

  4. Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах - М.: Просвещение,1983.

  5. Ковалько В.И. Школа физкультминуток – М.: ВАКО, 2007

  6. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток – М.: ВАКО, 2005

  7. Свиридова О.В. Изобразительное искусство: предметная неделя в школе – Волгоград, Учитель, 2007.

  8. Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников - М.: Академа, 2004.

  9. Войлокова Е.Ф. Сенсорное воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью – Санкт-Петербург.: КАРО, 2005


Календарно – тематическое планирование по ИЗО 6 класс

Наименование раздела программы. Кол-во часов. Тема урока.


Дата

прове

дения

Тип урока

Цели и задачи урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

1

Вводный (1ч.)

Произведения мастеров народно-прикладного искусства Хакасии


3.09.15

Комбинированный урок

Познакомить детей, и углубить знания о произведениях народных промыслов. Развивать у учащихся композиционные навыки, учить сочетать цвета, форму, величину элементов. Учить детей выражать свое мнение об увиденном.

Знакомство с народно-прикладным искусством

Выражать свое мнение об увиденном.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

2

Тематическое рисование(1ч.)

Рисование по замыслу на свободную тему.

10.09.15

Комбинированный урок

Научить передавать обобщенную форму знакомых предметов. Развивать творческую активность и зрительную память, умение выражать в рисунке эмоциональное отношение к изображаемому.

Рисование по замыслу.

Определять форму пропорции.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

3

Декоративное рисование (1ч.)

Сетчатый узор.


17.09.15

Практический урок

Учить детей составлять сетчатый узор из переработанных , стилизованных природных форм. Формировать умение анализировать свой рисунок и образец. Развивать художественный вкус.


Составление сетчатого узора для детской ткани. Переработка природных форм

Находить гармонически сочетающиеся цвета.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

4

Рисование с натуры (2ч.)

Натюрморт «Фрукты»

24.09.15

Практический урок

Обучение детей последовательному анализу предмета, определяя его общую форму ( округлая, овальная). Продолжать передавать в рисунке объемную форму предметов, подбирать цвет в соответствии с натурой.

Рисование с натуры объемного предмета .

Уметь передавать объем предмета.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

5

Натюрморт «Овощи»

1.10.15

Практический урок

Учить детей передавать объем предмета путем усиления контраста красок. Развивать глазомер, учить видеть прекрасное в простых предметах. Воспитывать художественный вкус.

Рисование простого натюрморта

Сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

6

Декоративное рисование (3ч.)

Составление симметричного узора с применением осевой линии.

8.10.15

Комбинированный урок

Учить видеть и составлять симметричный узор, применяя осевую (среднюю) линию, пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска не выходя за контуры изображения). Развивать фантазию.

Декоративное рисование.

Использовать гармонически сочетающиеся цвета.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

7

Узор в полосе. Практический урок

15.10.15

Практический урок

Учить детей чередовать элементы по форме и цвету. Формировать умение стилизовать природные формы. Воспитывать художественный вкус.

Декоративное рисование

Соблюдение последовательности при рисовании.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

8

«День именинника»

22.10.15

Комбинированный урок

Формирование самостоятельного подбора стилизованных форм. Развивать художественный вкус, мелкую моторику. Воспитывать усидчивость.


Составление эскиза эмблемы, посвященной открытому мероприятию.

Уметь ровно закрашивать изображение не выходя за контуры.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

9

Рисование с натуры (1ч.)

«Кукла-неваляшка»

29.10.15

Практический урок

Совершенствовать умения учащихся анализировать объекты изображения. Учить правильно располагать предметы в пространстве. Воспитывать аккуратность.

Рисование с натуры «Кукла-неваляшка»

Определять форму, цвет, сравнивать величину.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.


2 четверть







10

Беседа об изобразительном искусстве (1ч.)

Живопись В.Серов «Девочка с персиками»


12.11.15

Комбинированный урок


Развивать активное восприятия произведения изобразительного искусства. Вырабатывать умение высказываться по содержанию картины. Воспитывать художественный вкус.

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин.

Уметь рассказывать содержание картины, передать настроение людей изображенных на картине.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

11

Рисование с натуры (1ч.)

«Заяц»

19.11.15

Практический урок

Учить передавать пропорции частей игрушки, их соотношение, подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объемную форму, анализировать. Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, элементы творчества. Воспитывать усидчивость.

Рисование с натуры игрушки

Уметь передавать пропорции объекта.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

12

Тематическое рисование (2ч.)

Постройка из строительного материала.


26.11.15

Комбинированный урок

Формировать умение анализировать и сравнивать свой рисунок с натурой и части рисунка между собой. Учить рисовать основные геометрические фигуры по разному сочетая их между собой. Применять полученные знания и навыки на практике. Воспитывать интерес к изучаемому материалу.

Составление постройки из элементов строительного материала, зарисовка.

Передать в рисунке форму, место расположение в пространстве.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

13

НРК: «Сердцу милый уголок»

3.12.15

Комбинированный урок

Учить детей передавать эмоциональное отношение в рисунке, заполнять все пространство альбомного листа, правильно и пропорционально соотносить предметы рисунка, воспроизводить рисунок по памяти и представлению. Развивать глазомер и мелкую моторику рук.

Рисование по памяти и представлению

Соблюдение последовательности при рисовании.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

14

Беседа об изобразительном искусстве (1ч.)

Скульптура как вид изобразительного искусства

10.12.15

Комбинированный урок

Развитие активного и целенаправленного восприятия произведения изобразительного искусства. Выработка умений высказываться по содержанию рассматриваемого произведения. Формирование представлений о своеобразии скульптуры, как вида изобразительного искусства. Воспитывать чувство восхищения творениями рук мастеров скульпторов.


Беседа о данном виде изобразительного искусства.

Уметь высказать свое мнение.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

15

Декоративное рисование (2ч.)


Новогодняя открытка.


17.12.15

Практический урок

Продолжать учить учащихся гармонично подбирать сочетания цветов. Развивать умение самостоятельно использовать элементы природных форм. Воспитывать эмоциональное отношение к празднику, рисунку.

Рисование новогодней открытки

Использовать гармонически сочетающиеся цвета.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

16

«Очки»

24.12.15

Практический урок

Развивать умение использовать полученные умения и навыки в ходе новой практической деятельности. Развивать творческую фантазию, навыки декоративной работы, мелкую моторику. Воспитывать внимание и аккуратность при работе с красками.

Изготовление новогодней маски

Уметь декоративно украсить очки.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.


3 четверть







17

Рисование с натуры (1ч.)

Кастрюля, кружка.

14.01.16

Практический урок

Расширить кругозор детей посредством беседы о керамике. Прививать художественный вкус, уважение к народному творчеству. Создать эмоциональное отношение к выполняемой работе. Развивать глазомер.

Рисование предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения.

Передавать в рисунке строение и форму объекта изображения.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

18

Беседа об изобразительном искусстве (1ч.)

Наша Родина в произведениях живописи. Художники Хакасии

21.01.16

Комбинированный урок

Развитие у учащихся активного и целенаправленного восприятия изобразительного искусства

Просмотр и беседа репродукций.

Уметь высказываться по содержанию рассматриваемого произведения.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

19

Рисование с натуры (2ч.)

Ваза.

28.01.16

Практический урок

Учить располагать рисунок на альбомном листе с учетом расположения предмета в пространстве Развивать мелкую моторику. Воспитывать художественный вкус.

Рисование по образцу комбинированной формы.

Уметь определять последовательность рисования предмета.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

20

Чайник.

4.02.16

Практический урок

Учить детей изображать предметы конической формы, используя правила расположения рисунка на листе бумаги. Развивать координацию движения рук, мелкую моторику, глазомер. Воспитывать аккуратность, усидчивость, внимание, художественный вкус.

Рисование с натуры конической формы.

Использовать осевую линию.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

21

Декоративное рисование (3ч.)


Кувшин.

11.02.16

Практический урок

Учить детей изображать предметы комбинированной формы, используя правила расположения рисунка на листе бумаги, декоративно украшать кувшин. Развивать координацию движения рук, мелкую моторику, глазомер. Воспитывать аккуратность, усидчивость, внимание, художественный вкус.

Декоративное оформление вазы, кувшина.

Стилизовать природные формы.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

22

НРК: Посуда народов Хакасии

18.02.16

Практический урок

Учить детей изображать предметы комбинированной формы. Развивать координацию движения рук, мелкую моторику, глазомер. Воспитывать аккуратность, усидчивость, внимание, художественный вкус.

Рисунок объемного предмета сложной формы и его декорирование.

Самостоятельно подбирать декор к рисунку.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

23

Шрифт. Буквица - заставка.


25.02.16

Комбинированный урок

Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику. Учить рисовать красивые заглавные буквицы, подбирать гармонирующие цвета.. Воспитывать аккуратность усидчивость

Рисование ленточного шрифта по клеточкам

Пользоваться линейкой.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

24

Тематическое рисование (4ч.)

«Золушка»

3.03.16

Комбинированный урок

Развитие умение отражать в рисунке свое представление об образах литературного произведения.

Иллюстрирование литературного произведения

Уметь работать акварельными красками.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

25

«Волшебные цветы»

10.03.16

Комбинированный урок

Развитие и совершенствование у учащихся способности отражать свои наблюдения в рисунке. Развивать воображение, внимание. Воспитывать усидчивость.

Рисование по представлению.

Уметь работать акварельными красками.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

26


«Весенние деньки»

17.03.16

Практический урок

Развивать умение передавать в рисунке свои наблюдения о весне. Совершенствовать умение размещать изображение предметов на листе бумаги, их положение в пространстве. Способствовать развитию творческого воображения.


Тематическое рисование

Передавать в рисунке существенные признаки зимнего леса.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.


4 четверть







27

Тематическое рисование (3ч.)

Рисование по замыслу на свободную тему

7.04.16

Комбинированный урок

Развитие и совершенствование у учащихся способности отражать свои наблюдения в рисунке. Развивать творческое воображение, память , мышление.

Рисование по замыслу на свободную тему (музыкальное сопровождение)

Уметь продумывать пространственную композицию рисунка.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

28

«Птицы»

14.04.16

Практический урок

Учить последовательному анализу образца, определять форму, пропорции. Развивать глазомер. Воспитывать любовь к живой природе.

Рисование по образцу.

Уметь последовательно выполнять рисунок.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

29

«Журчат ручьи»

21.04.16

Практический урок

Учить передавать оттенки в рисунке. Развивать наблюдательность, умение видеть прекрасное вокруг себя. Воспитывать художественный вкус.

Тематическое рисование

Уметь ориентироваться на листе бумаги.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

30

Рисование с натуры (1ч.)

«Цветок в горшке»

28.04.16

Практический урок

Учить располагать рисунок на всем пространстве листа. Передавать в рисунке форму, строение пропорцию, цвет. Развивать художественный вкус. Воспитывать усидчивость.

Рисование с натуры цветочного горшка с растением

Передавать в рисунке форму, строение объекта.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

31

Беседа об изобразительном искусстве (1ч.)

Рассматривание репродукций о войне

5.05.16

Комбинированный урок

Развитие у учащихся целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства. Развивать патриотические чувства . Воспитывать интерес к творчеству.

Просмотр репродукций о войне.

Понимать события, изображенные на картинах, и выражать свое мнение.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

32

Декоративное рисование (1ч.)

Почтовый конверт.

12.05.16

Практический урок

Совершенствовать умения соблюдать последовательность при рисовании. Развивать мелкую моторику. Воспитывать художественный вкус.

Декоративное оформление почтового конверта

Уметь ровно закрашивать изображение не выходя за контуры.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

33

Тематическое рисование (1ч.)

«Ура! Каникулы»

19.05.16.

Комбинированный урок

Учить располагать рисунок на всем пространстве листа. Передавать в рисунке форму, строение пропорцию, цвет. Развивать художественный вкус. Воспитывать усидчивость.

Рисование по памяти и представлению

Передавать в рисунке форму, строение объекта.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.

34

Рисование на темы (1ч.)

НРК: «Весенние цветы Хакасии»



26.05.16

Практический урок

Учить переносить воображаемые образы на лист бумаги. Планировать ход своей работы. Развивать интерес к предмету.

Рисование по памяти и представлению весенних цветов.

Располагать в пространстве сюжет рисунка.

Вопросы со свободным ответом.

Практическое выполнение задания.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1654
Номер материала ДВ-033648
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх