1063477
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по ИЗО (2 класс)

Рабочая программа по ИЗО (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Рабочая программа

по курсу «Изобразительное искусство» 2 класс





Количество часов в год/неделю - 34 / 1





















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (пр. Мин.обр. и науки РФ от 6.10.2009г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по изобразительному искусству и авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство» – М. :Просвещение, 2011. К учебникам А. Неменский и др. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 2класс.-М.: . – М.: Просвещение, 2012.

Программа предполагает цело­стный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство, - и строится на основе отечественных традиций гу­манной педагогики.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художествен­ного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобрази­тельном искусстве как целостном явлении. Темы программы формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает воз­можность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узкотехнологической стороне.

Учебная программа «Изобразительное искусство и художественный труд» опирается на приори­теты современного школьного образования.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную гра­мотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценно­стных ориентации и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на фор­мирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информа­ционном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реа­лизации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельно­сти. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной сум­мой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетен­циями: коммуникативной (К), личностного саморазвития (ЛС), ценностно-ориентационной (ЦО), смыслопоисковой (СП), рефлексивной (Р).

Это определило цели обучения изобразительному искусству на ступени начального общего об­разования:

-развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразитель­ного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

-освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

-овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

-воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессио­нального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, много­национальной культуре.

В контексте компетентностного подхода к образованию планирование построено так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей дейст­вительности.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном человеческом бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стер­жень программы занятий по изобразительному искусству.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенно­стями развития учащихся.

Для формирования представлений о пространственной композиции предусматривается органи­зация разных форм деятельности учащихся: моделирование и конструирование (из бумаги, ткани, пластика и т. д.), лепка, графика и др.

Данный тематический план призван соответствовать приоритетной цели художественного об­разования в школе: духовно-нравственному развитию ребенка, то есть формированию у него нравст­венных и коммуникативных компетентностей на основе качеств, отвечающих представлениям об ис­тинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Предполагается интеграция художественного образования с воспитанием толерантности, гражданственности и пат­риотизма в тесной связи с мировыми процессами: в основу планирования положен принцип - «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ребенок шаг за шагом открывает многообра­зие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения школьника.

В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

  • изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

  • декоративная и конструктивная работа;

  • восприятие явлений действительности и произведений искусства;

  • обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оцени­вать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

  • изучение художественного наследия;

  • подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

  • прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, со­временных).

Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительно­сти: изобразительного, декоративного и конструктивного, которые в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятель­ности. Поэтому система уроков опирается на знакомство учащихся начальной школы с Мастерами Изображения, Украшения, Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволит систематически приобщать их к миру искусства.

Программа занятий предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Предложенные в данном тематическом планировании педагогические технологии призва­ны обеспечить выполнение каждой из поставленных задач и способствуют успешному ее решению.

Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение органи­зовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит по­стоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к пред­мету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

При составлении тематического плана учитель сосредоточил внимание на актуализации сле­дующих аспектов обучения младших школьников:

  • развитие образного мышления и изучение национальных культур, использование традиций народного художественного творчества, обучение ребенка видеть мир во взаимосвязи искусства, ис­торического фона и мировоззрения народа, создавшего высокохудожественные предметы быта;

  • воспитание системного видения сущности предметов, умение ощущать связь времен и поко­лений;

  • создание среды, стимулирующей творческую активность учащегося, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.

Планирование занятий предполагает выполнение следующих этапов познания: восприятие учебного материала - осмысление - усвоение - применение усвоенного в практической деятельности.

Планируется подача материала тематическими блоками, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, мате­риалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учеб­ника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога

Личностные результаты отражаются в качественных свойствах учащихся. Которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе Изобразительное искусство» :

- чувство гордости за культуру и искусство родины и своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества каждого отдельного человека;

- сформирование эстетических ,чувств.художественного мышления и фантазии;

- сформирование эстетических потребностей;

- овладение навыками коллективной деятельности впрцессе совместной творческой работы;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместнойдеятельности;

-умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся , проявляющихся в практической творческой деятельности:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- эстетическое отношение к миру; понимание красоты как ценности;

- овладение умением творческого видения с позиции художника ;

-формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности ;

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии ;

-овладение логическими действиями сравнения , анализа , синтеза , обобщения . классификации;

- овладение умением вести диалог , распределять функции и роли в процессе коллективной творческой деятельности;

- использование средств информационных технологий для решения различных учебно – творческих задач;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность . умение организовывать место занятий ;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности , который преобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета :

- сформированнось первоначальных представлений роли изобразительного искусства в жизни человека;

- сформированность основ художественной культуры, том числе на материале художественной культуры родного края;

- овладение практическими навыками и навыками в восприятии, анализе, оценке произведений искусства;

- -овладение практическими умениями и навыками;

- овладение элементарными практическими умениями в различных видах художественной деятельности ( живописи, рисунке, скульптуре;

-знание видов художественной деятельности : изобразительной ( живопись, графика , скульптура) , конструктивной ( дизайн и архитектура) , декоративной ( народные и прикладные виды искусства) ;

- знание основных видов и жанров пространственно- визуальных искусств;

- овладение умением творческого видения с позиции художника;

- понимание образной природы искусства;

- эстетическая оценка явлений природы событий окружающего мира;

- применение художественных умений , знаний, представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- умение обсуждать . анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;


-


Требования к уровню подготовки учащихся (базовый уровень)

Учащиеся должны знать/понимать:

-основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; уметь:

-различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

-узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В. М. Васнецов, И. И. Левитан*);

-сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

-использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

-применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и
скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллю­
страциях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни:

  • для самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок.

Требования к уровню подготовки учащихся (продвинутый уровень) Учащиеся должны уметь:

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников (В. Ван Гог, М. Врубель*, И. Айвазовский*, И. Билибин*);

  • использовать художественные материалы (мелки, фломастеры, пластилин);

  • решать творческие задачи на уровне импровизаций;

  • создавать творческие работы на основе собственного замысла;

  • выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в худо­жественном изделии;

  • моделировать предметы бытового окружения человека;

  • применить навыки несложных зарисовок с натуры;

  • создавать творческие работы на основе собственного замысла с использованием зарисовок, сделанных на природе;

  • сформулировать замысел;

  • построить несложную композицию;

  • воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

  • анализировать результаты сравнения;

  • использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники: коллаж, аппликация, восковые мелки, фломастеры, пластилин, тушь , уголь , гелевая ручка;

  • передавать настроение в собственной творческой работе (живописи, графике, скульптуре, де­коративно-прикладном искусстве) с помощью тона, штриха, материала, орнамента, конструирования

  • (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна).

Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

  1. Активность участия.

  2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

  3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

  4. Самостоятельность.

  5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

  1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

  2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

  3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

  4. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.



Формы контроля уровня обученности

1.Викторины

2.Кроссворды

3.Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

4.Тестирование


Ресурсное обеспечение рабочей программы


1.Учебник Е.И.Коротеева «Искусство и ты» под ред. Б.М.Неменского.- 2 –е изд.- М.-Просвещение, 2012

2.Дидактические средства для учащихся Е.И.Коротеева «Искусство и ты» под ред. Б.М.Неменского.- 2 –е изд.- М.-Просвещение, 2012

3.Методическая литература 1.Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник/Под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2008

4.Б.Неменский. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа 1-9 классы. – М.: «Просвещение», 2009

5.Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 2 класс. Поурочные планы. – Волгоград: «Учитель»


Материалы для проведения проверочных работ 1.Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

2.Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.

Тематическое планирование

Тема урока



Кол-во

часов

Тип урока.


Содержание

Средства наглядности

Дата

Д/З

Вид контродя

План

Коррекция

Три основных цвета


1

Вводный


Познакомить с тремя основными цветами, со способами их слияния

ЦР, презентация, иллюстрации учебника




текущий

Белая и черная краски

1

Комбинированный

Познакомить с двумя цветами ( белым и черным).

Научить применять их в практической деятельности.




ЦР, презентация, учебник



Оформить работу в цвете


Пастель и цвет­ные мелки, акварель, их выразительные возможности

1

Комбинированный-


Познакомить с пастелью и цветными мелками, акварелью. Научить передавать выразительность разными средствами и способами.

ЦР презентация, учебник





Выразительные возможности ап­пликации


1

Комбинированный-

Познакомить с различными возможностями изготовления аппликации.

ЦР, презентация, учебник



Завершить работу


Выразитель-ные возмож-ности графических ма­териалов



1

Комбинированный-

Познакомить с графическими материалами. Возможностью их использования

ЦР, презентация, учебник





Выразитель­ность материа­лов для работы в объеме


1








Комбинированный

Познакомить с материалами для изготовления работ в объеме.

ЦР, презентация, учебник



Завершить работу


Выразитель-ные возмож-ности бу­маги


1

Комбинированный

Познакомить с различными видами бумаги.

ЦР, презентация, учебник





Неожиданные матери-алы (обоб­щение темы)


1

Обобщающий


Обобщить ранее изученные разделы. Закрепить в практической деятельности.

ЦР, презентация, учебник





Изображение и реальность

1

Комбинированный

Познакомить с картинами известных художников. Изобразить своего домашнего животного.

ЦР, презентация, учебник





Изображение и фантазия.

1

Комбинированный-

Познакомить с фантастическими образами на картинах художников.

ЦР, презентация, учебник



Завершить работу


Украшение и ре­альность

1

Комбинированный

Познакомить с украшениями природы. Рассмотреть фотографии, рисунки природы.

ЦР, презентация, учебник



Выполнить работу в цвете


Украшение и фантазия.

1

Комбинированный-

Познакомить с украшениями созданными руками человека (художника).

ЦР, презентация, учебник





Постройка и ре­альность.

1

Комбинированный-

Познакомить с постройками созданные природой.

ЦР, презентация, учебник





Постройка и фан­тазия

1

Комбинированный-

Познакомить с постройками созданные руками человека, глядя на природу.

ЦР, презентация, учебник





Природные формы. Конструирования сказочного города.

1

Комбинированный

Познакомить с видами и материалом конструкция. Изобразить с помощью цветной бумаги и картона сказочный город.

ЦР, презентация, учебник



Оформить работу в цвете


Изображение природы в раз­личных состоя­ниях

1

Обобщающий

Познакомить с картинами известных художников. Обозначить настроение ни их картинах.

ЦР, презентация, учебник



Завершить работу


Изображение ха­рактера животных


1

Комбинированный

Познакомить с характерами животных. Распознать его в иллюстрациях.

ЦР, презентация, учебник



Завершить работу


Изображение ха­рактера человека: женский образ

1

Комбинированный

Познакомить с различными женскими образами.

ЦР, презентация, учебник





Изображение ха­рактера человека: мужской образ

1

Комбинированный

Познакомить с различными

мужскими образами.

ЦР, презентация, учебник



Завершить работу


Образ человека в скульптуре

1

Комбинированный

Познакомить с образом человека в скульптуре.

ЦР, презентация, учебник



Подобрать иллюстрации


Образ человека в скульптуре

1

Комбинированный

Познакомить с характером работы скульптора.

ЦР, презентация, учебник



Завершить работу


Образ человека в скульптуре

1

Комбинированный-

Познакомить с характером работы скульптора.

ЦР, презентация, учебник



Подготовить сообщение


О чем говорят украшения



1

Комбинированный

Познакомить с различными видами человеческих украшений.

ЦР, презентация, учебник



Найти образцы женских украшений


О чем говорят украшения

1

Комбинированный

Познакомить с различными видами украшений.

ЦР, презентация, учебник





О чем говорят украшения



1

Комбинированный

Познакомить с различными видами украшений.

ЦР, презентация, учебник





Украшение домов и зданий

1

Комбинированный

Познакомить с оцениванием собственной художественной деятельности.

ЦР, презентация, учебник



Завершить работу


Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

1

Комбинированный

Познакомиться с теплыми и холодными цветовыми гаммами.

ЦР, презентация, учебник



Завершить работу


Тихие и звонкие цвета

1

Обобщающий

Познакомиться с выражением теплых и холодных оттенков.

ЦР, презентация, учебник



Оформить работу в цвете


Что такое ритм линий.

1

Комбинированный

Познакомить с изображением линий.

ЦР, презентация, учебник



Оформить работу в цвете


Характер линий

1

Комбинированный

Познакомить с изображением линий с определенным характером.

ЦР, презентация, учебник





Ритм пятен

1

Комбинированный

Познакомить с техникой обрывной аппликации.

ЦР, презентация, учебник





Пропорции выражают характер

1

Комбинированный

Познакомить с образами животных и птиц при помощи обрывной аппликации

ЦР, презентация, учебник





33


Ритм линий, пятен, цвет, пропорции — средства выразит-ти

2

Комбинированный

Познакомиться с понятием что такое композиция. Что на ней изображается.

ЦР, презентация, учебник





34,35

Резерв

1

Обобщающий

Обобщить пройденный материал.

ЦР, презентация, учебник





Ресурсное обеспечение рабочей программы:

Учебник:


Е.И.Коротеева «Искусство и ты» под ред. Б.М.Неменского.- 2 –е изд.- М.-Просвещение, 2012


Дидактические материалы


Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 128 с.



Дополнительная литература:


  • Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 2 класс : учебник / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М. : Дрофа, 2010.

  • Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 2 класс : рабочая тетрадь / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. – М. : Дрофа, 2010.

  • Кузин, В. С. Изобразительное искусство : кн. для учителя / В. С. Кузин. – М. : Дрофа


  • В.С.Кузин, Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство. Учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008г.

О.В. Павлова. Поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной. -Волгоград: Учитель, 2008г.

  • Кузин В. С, Яременко Е. О. Программно-методические материалы: Изобразительное искусство в начальной школе. – 3-е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2001. – 224 с.


Литература


  1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник/Под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2008

  2. Б.Неменский. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа 1-9 классы. – М.: «Просвещение», 2009

  3. Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 2 класс. Поурочные планы. – Волгоград: «Учитель»






Общая информация

Номер материала: ДВ-050521

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.